ДПП.Ф.9 Физическая география материков и океанов (новое

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
Специальность — 050103.65 География
Форма подготовки (очная)
Кафедра естественнонаучного образования
курс т 3-4 семестр 5-7
лекции 88 час.
практические занятия 0 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы_ 82 час..
консультации 5, 7 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 170 час.
самостоятельная работа 170 час.
реферативные работы 6 час.
контрольные работы 0 час.
зачет 6 семестр
экзамен 5, 7 семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ГОС ВПО по
данному направлению (номер государственной регистрации № 699 пед/сп (новый) от
31.01. 2005 г. )..
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры
естественнонаучного образования, протокол № 1 « 16
»
сентября
2011 г.
« 16
»
сентября
2011 г.
Составитель (ли): ст. преподаватель С.А. Платонова
Содержание комплекса
1.Аннотация ………………………………………………………………………3
2.Выписка из ГОС ВПО …………………………………………………………4
3.Рабочая учебная программа дисциплины…………………………………….5
4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………………….31
I.
Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины
«Физическая география материков и океанов»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Физическая география материков и
океанов» разработан для студентов 3-4 курсов, обучающихся по специальности 050103.65
География в соответствии с требованиями ГОС ВПО по данному направлению и
положением об учебно-методических комплексах дисциплин образовательных программ
высшего профессионального образования.
Целью данного комплекса является формирование у студентов способности и
умения
выявлять
на
конкретном
фактическом
материале
закономерности
пространственной дифференциации географической оболочки, факторов, которые их
определяют, результатов действия и взаимодействия этих факторов, навыков образного
представления об облике природы различных регионов Земли; развития географического
и экологического мышления у обучающихся на примере формирования понятий об
особенности ПТК высоких таксономических рангов и о региональных проблемах
взаимодействия природы и человека, аналитических методов и обобщений для выявления
факторов, которые определяют черты сходства и различия природных условий в разных
частях Земли.
В содержание учебно-методического комплекса входит следующая тематика:
Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Географические зональные
и азональные закономерности формирования и развитиея природных аквальных и
территориальных комплексов высших рангов. Принципы их комплексной характеристики.
Структура и содержание характеристики океанов и материков. Принципы физико географического районирования океанов и материков. Физическая география океанов.
Мировой океан и его части. Регионально- географическая характеристика океанов.
Основные черты рельефа дна в связи с историей формирования котловин. Донные осадки.
Климат. Физико- химические свойства вод. Динамика водных масс. Органический мир.
Физико-географическое районирование. Островная суша. Природные ресурсы.
Геоэкологические проблемы.
Физическая география материков и океанов. Объединение континентов Земли в
группы Северных и Южных материков. Регионально- географическая характеристика
Северных и Южных материков. Основные этапы формирования природы. Строение
поверхности. Климат. Воды. Органический мир. Природные ресурсы. Региональные
аспекты глобальных экологических проблем. Дифференциация материков на крупные
природные регионы. Соотношение и роль зональных и азональных факторов в
пространственной неоднородности природы. Характерные черты природы регионов.
Охрана природы и рациональное использование в их пределах. Черты сходства и различия
Северных и Южных материков. Своеобразие природы Антарктиды.
Влияние природных условий на человека (расообразование, расселение, способы
ведения хозяйства, культуру, быт и здоровье людей). Региональные проблемы
взаимодействия природы с обществом.
Учебно-методический комплекс включает в себя: рабочую учебную программу
дисциплины; конспекты лекций (разбитые по темам полные конспекты, краткие опорные
конспекты, развернутые планы лекций, включающие проблемные вопросы); материалы
для практических занятий (темы и планы практических занятий); список литературы,
учебно-методическое обеспечение.
II. Выписка из ГОС ВПО
ДПП.Ф.09 Физическая география материков и океанов
Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Географические зональные и
азональные закономерности формирования и развития природных аквальных и
территориальных комплексов высших рангов. Принципы их комплексной характеристики.
Структура и содержание характеристики океанов и материков. Принципы физикогеографического районирования океанов и материков.
Физическая география океанов. Мировой океан и его части. Региональногеографическая характеристика океанов. Основные черты рельефа дна в связи с историей
формирования котловин. Донные осадки. Климат. Физико-химические свойства вод.
Динамика водных масс. Органический мир. Физико-географическое районирование.
Островная суша. Природные ресурсы. Геоэкологические проблемы.
Физическая география материков. Объединение континентов Земли в группы
Северных и Южных материков. Регионально-географическая характеристика Северных и
Южных материков. Основные этапы формирования природы. Строение поверхности.
Климат. Воды. Органический мир. Природные ресурсы. Региональные аспекты
глобальных экологических проблем. Дифференциация материков на крупные природные
регионы. Соотношение и роль зональных и азональных факторов в пространственной
неоднородности природы. Характерные черты природы регионов. Охрана природы и
рациональное природопользование в их пределах. Черты сходства и различия Северных и
Южных материков. Своеобразие природы Антарктиды.
Влияние природных условий на человека (расообразование, расселение, способы
ведения хозяйства, культуру, быт и здоровье людей). Региональные проблемы
взаимодействия природы и общества.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
Специальность — 050103.65 География
Форма подготовки (очная)
Кафедра естественнонаучного образования
курс т 3-4 семестр 5-7
лекции 88 час.
практические занятия 0 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы_ 82 час..
консультации 5, 7 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 170 час.
самостоятельная работа 170 час.
реферативные работы 6 час.
контрольные работы 0 час.
зачет 6 семестр
экзамен 5, 7 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии требованиями ГОС ВПО по данному
направлению (номер государственной регистрации № 699 пед/сп (новый) от 31.01.2005 г.
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры естественнонаучного
образования, протокол № 1 « 16
»
сентября
2011 г.
« 16
»
сентября
2011 г.
Составитель (ли): ст. преподаватель С.А. Платонова
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «__» __________ ______________ 20 г. № _____
Заведующий кафедрой _______________________ _ _____________
(подпись)
(и.о. фамилия)
Изменений нет.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(и.о. фамилия)
Содержание
1. Пояснительная записка ........................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Тематический план дисциплины............................................................................................14
3. Содержание учебного материала ...........................................................................................17
4. Требования к знаниям и умениям студентов ........................ Error! Bookmark not defined.
5. Формы контроля ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
6. Список литературы .................................................................. Error! Bookmark not defined.
1. Пояснительная записка
Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Структура и содержание
характеристики океанов и материков. Принципы комплексной характеристики природнотерриториальных комплексов (ТПК) высших рангов. Географические (зональные и
азональные) закономерности развития природы ПТК высших рангов. Физикогеографическое районирование океанов и материков.
Физическая география океанов. Мировой океан и его части. Принципы
районирования Мирового океана. Регионально-географическая характеристика океанов:
основные черты рельефа дна. Донные осадки. Климат. Физико-химические свойства вод.
Динамика водных масс. Органический мир. Островная суша. Природные ресурсы.
Физико-географическое районирование.
Физическая география материков: объединение континентов Земли в группы
Северных и Южных материков.
Регионально-географическая характеристика Северных и Южных материков.
Основные этапы формирования природы. Строение поверхности. Климат. Воды,
органический мир. Природные ресурсы. Охрана и рациональное природопользование.
Дифференциация материков на крупные природные регионы, (климатические пояса,
природные зоны, подзоны, сектора и др.).
Дифференциация материков на крупные природные регионы, характерные черты их
природы и связанные с ними особенности хозяйства. Соотношение и роль зональных и
азональных факторов.
Черты сходства и различия северных и южных материков. Своеобразие природы
Антарктиды.
Влияние природных условий на расообразование, расселение, способы ведения
хозяйства, быт и здоровье людей, региональные аспекты современных экологических
проблем.
Наряду с «Общим землеведением» и «Физической географией России» «Физическая
география материков и океанов» представляет собой учебный курс, который является
частью системы физико-географических дисциплин предназначенных для изучения в
педагогических вузах. Считается, что с него начинается усвоение региональной
физической географии.
Цель физической географии материков и океанов - познание природы материков
и океанов как единых природных комплексов на глобальном и региональном уровнях их
дифференциации и формирование географического и экологического мышления будущих
учителей географии.
С появлением человека, развитие природы находится под его все возрастающим
воздействием. Поэтому, познание природы в современных условиях невозможно без учета
влияния человека - мощного антропогенного фактора ее развития.
С усвоением курса формируются понятия об особенностях ПТК высших
таксономических рангов и региональных проблемах взаимодействия природы и человека,
что является определяющим в развитии географического и экологического мышления
будущего учителя географии.
Для реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1)
выявление компонентов и факторов вызывающих географическую
дифференциацию природы и результатов их действия и взаимодействия;
2)
изучение
закономерностей
пространственной
дифференциации
географической оболочки на глобальном и региональном уровнях ее организации;
3)
изучение природных территориальных и аквальных комплексов высших
таксономических рангов (регионов) (субконтинент, группа физико-географических стран,
физико-географическая страна) как целостных, имеющих индивидуальные черты частей
географической оболочки с внутренним единством, относительной однородностью и
спецификой природных условий;
4)
изучение региональных особенностей взаимодействия человека и природы и
возникающих при этом основных экологических проблемах;
5)
формирование образного представления о физико-географическом облике
(облике природы) различных регионов Земли.
В соответствии с Программой... 2000 г. курс делится на две части: «Физическая
география океанов», в котором изучаются особенности природы каждого океана и
«Физическая география материков». Материки объединяются в две группы; северные
(Евразия и Северная Америка) и южные (Южная Америка, Африка, Австралия и
Антарктида) и изучаются в разделах «Общий обзор материков» и «Региональный обзор
природы материков». Объединение и изучение материков по группам обосновывается
следующим: материки каждой группы имеют многие общие черты физикогеографических условий, на основе сходства их географического положения, истории
формирования и развития. Такая генерализация материала способствует:
а) избежать повторов при характеристике сходных природных свойств каждого из
материков;
6)
более глубокому пониманию роли основных этапов развития природы, в
формировании современного облика материков;
в) использованию сравнительного географического и аналитического методов для
вскрытия факторов, ответственных за сходство и различия природы в разных частях
Земли.
Недостатком такой генерализации, по нашему мнению, является исключение
возможности повтора при характеристике сходных природных свойств каждого из
материков, как элемента закрепления пройденного материала.
Разделы по региональному обзору материков, в которые включаются сведения о
природе и ее специфических чертах физико-географических стран и субконтинентов
(групп физико- географических стран), их ресурсном потенциале, антропогенном
воздействии и экологическом состоянии.
Курс начинается с материков, в соответствии с традиционно сложившимся в
Уссурийском государственном педагогическом институте порядком изучения
«Физической географии материков и океанов». Такой порядок позволяет:
1) начать изучение общих и регионально-географических характеристик природы
Земли с суши - месте постоянного проживания и наиболее характерной окружающей
среды человека
2) своевременно обеспечить базой данных, начавшихся на 3 курсе дисциплин
экономико-географического и биологического циклов.
Программа курса предусматривает формирование образного мышления
(представления) в регионально-географическом облике планеты через применение
материалов научно-художественной, художественной и популярной литературы,
репродукций картин пейзажистов и учебных картин, киноматериала ,телепередач,
видеофильмы, слайды, диафильмы и др.
Объектом изучения физической географии материков и океанов являются природные
территориальные комплесы (ландшафты) Земли, планетарные закономерности и
морфоструктурные особенности их возникновения, развития и изменения под влиянием
хозяйственной деятельности человека.
Формирование природных комплексов происходит в географической оболочке
(геосфере), представляющей собой сложно построенную целостную непрерывно
развивающуюся материальную систему, состоящую из четырех качественно разных,
взаимопроникающих и взаимодействующих сфер: атмосферы, литосферы, гидросферы и
биосферы.
Образование географической оболочки было длительным и сложным. В ее развитии
выделяются три этапа: абиогенный, биогенный и антропогеновый. Первый был самым
длительным — 2,8—3 млрд. лет— и охватывал архейскую и протерозойскую эры.
Биогенный этап продолжался 570 млн. лет, (палеозой, мезозой, кайнозой). С
возникновением органической жизни все компоненты геосферы подверглись глубоким
изменениям. Значительная перестройка произошла в составе и свойствах атмосферы, вод
суши и океанов. Живые организмы оказали большое влияние на геохимические
особенности земной коры. По выражению В. И. Вернадского, жизнь является «великим,
постоянным и непрерывным нарушением химической косности поверхности нашей
планеты».
Появление человека разумного (40 тыс. лет назад) знаменовало начало
антропогенового этапа развития географической оболочки. Планета вступила в
качественно новый период. Современный облик ее является в значительной мере
результатом хозяйственной деятельности человека. Часть географической оболочки
Земли, в которой происходит развитие человеческого общества и его взаимодействие с
природой, называется географической средой.
Проблема взаимодействия природы и человеческого общества занимала умы ученых
в разные эпохи. Долгое время в науке господствовали совершенно противоположные
мнения: с одной стороны, географический детерминизм, согласно которому природные
условия определяют развитие общества, с другой — индетерминизм, полностью
отрицающий это влияние.
Природная среда — необходимое условие его существования. Природа влияет на
жизнь людей и производство в целом, на характер производительных сил и на отдельные
стороны производственных отношений. Однако главным фактором, определяющим
развитие общества, является способ производства материальных благ.
География как общественная наука раскрывает сущность взаимосвязей природы и
человеческого общества. В зависимости от объекта изучения (природа; человеческое
общество и материальные ценности, которые оно создало) география делится на
физическую и экономическую. Природа и общество развиваются по различным законам,
однако они взаимосвязаны. Каждый человек является компонентом природы и
испытывает на себе влияние ее законов. Общество в свою очередь оказывает воздействие
на развитие окружающей среды, усилившееся в эпоху научно-технической революции.
Следовательно, физическая и экономическая география как самостоятельные науки не
могут развиваться в отрыве друг от друга, как не могут существовать друг без друга
объекты их изучения.
Физическая география — это наука о географической оболочке Земли. Как
целостное, закономерно организованное природное тело, географическая оболочка
изучается общей физической географией (общим землеведением). Изучением отдельных
геосфер занимаются частные физико-географические науки о Земле: геоморфология,
климатология, гидрология, почвоведение, биогеография. Географическая оболочка наряду
с целостностью и взаимосвязанностью составляющих ее компонентов отличается
неоднородностью в горизонтальном направлении. Она делится на сушу и океан, горы и
равнины и т. д. Дифференциация географической оболочки позволяет выделить в ней
природные территориальные комплексы разных порядков. Их изучает региональная
физическая география (физико-географическое страноведение, ландшафтоведение).
Таким образом, как общая, так и региональная физическая география имеют единый
предмет изучения — географическую оболочку. Однако первая исследует общие
закономерности развития географической оболочки, вторая изучает проявление этих
закономерностей на конкретных территориях.
Природный территориальный комплекс (ландшафт) понимается как закономерное
сочетание природных компонентов (тепла, влаги, воздушных масс, морфоструктуры почв,
живых организмов), находящихся в сложном взаимодействии, взаимообусловленности и
образующих единую неразрывную систему. Каждый ландшафт отражает особенности
палеогеографического развития определенного участка земного шара, но одновременно
он подчинен планетарному закону зональности. В связи с этим существуют два подхода к
классификации ландшафтов: зонально-типологический и индивидуально-районный
(Рябчиков, 1963, 1972). Причиной зонально-типологических различий геосферы является
неоднородность распределения по земной поверхности лучистой энергии Солнца. Как
известно, благодаря шарообразности Земли солнечная радиация и ее производные —
тепло, воздушные массы, почвенно-растительный покров — распределены на планете
зонально. Вследствие этого на земном шаре выделяется 13 широтных поясов, называемых
географическими, которые различаются направленностью и ритмикой природных
процессов: один экваториальный, два субэкваториальных, два тропических, два
субтропических, два умеренных, два субполярных и два полярных. Географический пояс
— наиболее крупная таксономическая единица зонально-типологической классификации.
Он обычно не имеет правильной кольцевой формы и может сужаться или расширяться
под влиянием рельефа (на материке) или морских течений (в океане). Наибольшей
однородностью пояс отличается над океаном. На материках в пределах поясов
прослеживается контрастность в увлажнении. По мере удаления от океанов в глубь
континентов уменьшается количество атмосферных осадков, что приводит к ярко
выраженной сек/горности увлажнения. В большинстве географических поясов на
материках выделяются два приокеанических и один континентальный сектор. Сектор
является следующей за поясом таксономической единицей зонально-типологической
классификации ландшафтов. В свою очередь, в пределах сектора выделяются
ландшафтные зоны, структура которых определяется соотношением тепло- и
влагообеспеченности. Границы зон в значительной мере зависят от характера
морфоструктур каждой конкретной территории. Широтная зональность на равнинах
сменяется вертикальной поясностью в горах. По мере поднятия в горы изменяется
интенсивность солнечной радиации и увлажнения, поэтому полнота спектра высотных
поясов зависит от положения горной страны в пределах определенного географического
пояса и сектора, а также от ее высоты.
Более
мелкими
таксономическими
единицами
зонально-типологической
классификации являются: провинция — область —район (Рябчиков, 1972).
При физико-географическом районировании используется также индивидуальнорайонная классификация. Ее основные таксономические единицы: геосфера — материк —
подконтинент (группа стран) — физико-географическая страна — природная область. В
основу классификации положены особенности морфоструктур земной поверхности.
Каждый материк имеет четкие границы и характеризуется своеобразной историей
палеогеографического развития; наиболее крупные элементы его рельефа обязаны своим
происхождением эндогенным процессам. Подконтиненты (группы стран) различаются
по общности геотектоники. Например, Северная Америка разделяется на два
подконтинента: Кордильерский Запад—молодая горная страна и Внеясордильерский
Восток, в основании которого лежит древняя платформа. Физико-географические страны
выделяются на основании единства геологической истории, общности структуры,
крупных черт рельефа и климата (например, Фенноскандия, Японские острова, Гималаи,
Амазония, Сахара). Внутри стран прослеживаются области, имеющие еще большую
общность рельефа, климата и почвенно-растительного покрова (Скандинавские горы,
Карпаты, Паданская равнина).
Как уже отмечалось, местные черты природных территориальных комплексов
(ландшафтов) индивидуальны. Однако ландшафты подчиняются планетарному закону
географической зональности, их зональные черты повторяются на разных материках.
Каждому континенту присущи свои особенности географической зональности, но
наиболее полный набор природных зон (от ледяных пустынь до экваториальных лесов)
характерен лишь для Евразии.
В настоящее время на положение границ географических зон большое влияние
оказывает хозяйственная деятельность человека. Современное человечество, вооруженное
мощной техникой, стало одним из важнейших факторов развития географической
оболочки.
Масштабы воздействия хозяйственной деятельности на природную среду стали
поистине гигантскими. Из недр Земли ежегодно извлекается более 1000 млрд. т руды,
горючих
ископаемых
и
строительных
материалов;
вносится
в
почвы
сельскохозяйственных угодий свыше 500 млн. т минеральных удобрений и около 3 млн. т
ядохимикатов, 1/3 которых смывается поверхностными стоками в водоемы или
задерживается в атмосфере.
Хозяйственная деятельность человека вызвала существенное изменение воздушной
оболочки. Ежегодно в атмосферу в результате сжигания топлива добавляется до 20 млрд.
т диоксида углерода, что примерно в 3000—6000 раз больше, чем выдыхает все
человечество. Значительно возросло в атмосфере содержание сажи, пыли, насыщенной
токсичными металлами, например свинцом и кадмием. Серьезной проблемой становится
загрязнение атмосферы соединениями серы. Во влажном воздухе диоксид серы образует
серную кислоту, которая с дождями выпадает на землю. Кислотные дожди стали
настоящим бедствием стран Западной Европы и Северной Америки.
Под влиянием хозяйственной деятельности человека большим изменениям
подверглись водные ресурсы земного шара. Резко возросло потребление воды на
промышленные, сельскохозяйственные и бытовые нужды. Общий суммарный водозабор в
настоящее время составляет 3500 км в год (общий одновременный объем воды в реках
земного шара—1200 км, а годовой сток — 32 тыс. км). Темпы роста водопотребления
оцениваются в среднем по земному шару в 5—6 %, а в отдельных странах — в 10—12%.
Одновременно остро стоит проблема чистой воды. Ежегодно в реки сбрасывается до 160
км' промышленных стоков, которые загрязняют 4000 км1 речных вод, или 12 % всего
речного стока. Загрязнение является причиной сокращения водных ресурсов. Дефицит
воды характерен не только для пустынных территорий, но также для
высокоиндустриальных и высокоразвитых земледельческих стран, в которых наиболее
активно водопотребление и наиболее интенсивно загрязнение. По данным ООН,
недостаток пресной воды испытывают 47 стран мира.
Все большую антропогенную нагрузку испытывают земельные ресурсы нашей
планеты. Это обусловлено ростом народонаселения и техническим прогрессом. Площадь
земельных ресурсов, приходящаяся на одного человека, ежегодно сокращается на 2 %,
площадь продуктивных угодий — на 6—7 % . Сельскохозяйственные земли, с одной
стороны, поглощаются распространяющимися урбанизированными территориями, с
другой — разрушаются в ходе антропогенного опустынивания. Последний процесс может
возникнуть в любых климатических районах как результат деградации природной среды.
Но особенно активно он проявляется в аридных районах с легко разрушающимися
экосистемами. Уничтожение растительности из-за чрезмерного выпаса скота либо
вырубки деревьев и кустарников, нарушение почвенного покрова в результате дорожного,
промышленного строительства и других видов хозяйственной деятельности многократно
усиливают действие ветровой эрозии и дефляции.
Самые большие масштабы опустынивание приобрело в развивающихся странах, для
которых характерен аридный климат, где сохраняются примитивно-традиционные методы
землепользования и происходит быстрый рост населения. В результате деятельности
человека в последней четверти XX века появилось свыше 9 млн. км2 пустынь, они
охватили 43 % общей площади суши. Кроме того, еще 30 млн. км2 (почти 1/5 всей
площади суши) находится под угрозой опустынивания. С этой проблемой сталкивается
свыше 100 государств.
В состоянии деградации находятся такие горные системы, как Гималаи, Анды и
Восточно-Африканское нагорье. Усиление антропогенного воздействия выражается здесь
во всевозрастающем уничтожении лесов и другой растительности, использовании
деревьев в качестве топлива, распашке, производящейся на все более крутых склонах, а
также перегрузке высокогорных пастбищ при выпасе скота. Все это ведет к эрозии почв,
оползням, наводнениям.
Массовое сведение лесов — одна из самых сложных глобальных проблем
современности. Если 1,5—3 тыс. лет назад лесистость суши составляла 47 %, то к
настоящему времени она сократилась до 26 %. Только за последние 200 лет лесистость
уменьшилась в 2 раза. До середины XX века в основном сводились леса умеренного
пояса, в настоящее время происходит массовое уничтожение древесной растительности в
экваториальном и субэкваториальном поясах, экосистемы которых отличаются гораздо
меньшей устойчивостью. Тропические дождевые леса вырубаются со скоростью ПО тыс.
км в год. При таких темпах леса этой категории исчезнут в течение ближайших 85 лет.
Уничтожение влажнотропических лесов означало бы резкое сокращение объемов
процесса фотосинтеза на планете, уменьшение поступления кислорода и увеличение
содержания углекислого газа, повышение температуры воздуха, снижение объемов
влагооборота и, наконец, безвозвратное уничтожение богатейшего генофонда растений и
животных.
Не меньшие изменения претерпел животный мир. За последние 400 лет было
уничтожено более 500 видов млекопитающих и птиц, под угрозой истребления находится
еще около 600 видов. Таким образом, уничтожение животных и растений, загрязнение
окружающей среды, разрушение экосистем достигли в наши дни угрожающих масштабов.
Все чаще в мировой печати поднимаются вопросы о надвигающемся экологическом
кризисе.
Одной из таких причин считается развитие научно-технической революции.
Поэтому раздаются призывы приостановить научно-технический прогресс, иначе
неизбежна
«экологическая
катастрофа».
Такие
взгляды
основаны
на
беспочвенном отрицании возможности сознательного управления развитием науки и
техники. В действительности же причиной ухудшения качества среды является не
технический прогресс, а общественное устройство.
В результате не только истощаются естественные ресурсы, но и ухудшаются
экологические условия. Экологический кризис стал важной формой проявления общего
кризиса государственно-монополистического капитализма.
Успешное решение проблем охраны природы возможно при объединении усилий
всех стран для осуществления международного сотрудничества в этом вопросе. В
настоящее время большие работы ведутся в рамках ООН специализированными
международными организациями по особым программам (Научный комитет по
проблемам окружающей среды, Программа ООН по окружающей среде, Международный
союз охраны природы и природных ресурсов и др.). Успешное решение проблем
возможно лишь в условиях мирного сосуществования.
Курс физической географии материков является частью системы географических
знаний, необходимых будущему учителю географии. Общеизвестно и широко признано
подразделение всей системы географических наук на географию физическую и географию
экономическую, и не вызывает сомнений тесная связь, существующая между ними.
Физическая география изучает природную среду и природные ресурсы, а экономическая
— хозяйственную деятельность людей, базирующуюся на использовании природных
ресурсов и протекающую в той или иной природной среде. Общими для них являются
проблемы, связанные с результатами взаимодействия природы и общества, с
рациональным использованием природных ресурсов и охраной окружающей среды. Как
экономическая, так и физическая география представляет собой систему или циклы наук,
имеющих самостоятельные объекты и методы исследования. Для системы физикогеографических наук объектами могут быть или отдельные компоненты природной среды
(верхние части литосферы, атмосфера, гидросфера, биогенные компоненты), или
целостные природные системы. В зависимости от этого сложились такие отрасли
физической географии, как геоморфология, климатология, гидрология, география почв,
биогеография. Являясь науками географическими, каждая из них в то же время
представляет собой самостоятельную отрасль знаний, со своим объектом изучения и
методами исследования. Что касается собственно физической географии, то объектом ее
изучения являются сложные природные системы, которые формируются на поверхности
Земли в зоне контакта, взаимопроникновения и взаимодействия земной коры, водной
оболочки и атмосферы, содержащие живое вещество и населенные живыми организмами.
Система самого высокого глобального ранга охватывает 1 всю планету. Для ее
обозначения у географов принят термин «географическая оболочка», синонимами которой
можно считать 1 термины «эпигеосфера», «ландшафтная сфера».
Эти термины, особенно «географическая оболочка», вошли в научную и учебную
литературу и широко используются в географии. Представителями других наук о Земле, а
также практической деятельности сейчас широко используется термин «биосфера», не в
узком смысле, как совокупность живых организмов, а в более широком, как сфера жизни.
Учение о биосфере было разработано в 20-х годах текущего столетия крупнейшим
естествоиспытателем и геохимиком В. И. Вернадским, а в настоящее время, углубленное
и расширенное им самим и его последователями, широко используется учеными всего
мира, ведущими исследования в области наук о Земле. В 1983 г. академик А. В.
Сидоренко дал следующее определение биосферы: «Под биосферой ныне понимается
высоко организованная форма развития материи в пределах планеты Земля. Это
многокомпонентная система минерального и живого вещества, в которой в
диалектической взаимосвязи и взаимообусловленности находятся минералы, горные
породы, геологические формации, атмосфера и гидросфера... Еще более важен
органогенный компонент биосферы — живое и органическое вещество... Это наиболее
активная часть биосферы, воздействующая в наибольшей степени на минеральную часть
планеты». Это определение по существу очень близко определению географической
оболочки, хотя внешние границы их не вполне совпадают. Фактически это один объект,
называемый разными именами. Термин «биосфера» широко принят, он используется не
только в науке, но и в общественной жизни, с ним в наши дни связаны представления о
необходимости бережного отношения к природе, им оперируют многие организации, как
национальные, так и международные, занимающиеся вопросами охраны среды. Термины
«географическая оболочка» и «биосфера» могли бы употребляться как синонимы, но это
обычно встречает возражения со стороны значительной части географов.
Обладая целостностью, обусловленной связями между ее компонентами,
географическая оболочка (биосфера) характеризуется в то же время неравномерностью
развития во времени и неоднородностью в пространстве. Неравномерность развития
находит отражение в периодических (ритмичных) и эпизодических (неритмичных)
изменениях, которые претерпевала географическая оболочка в течение 3 - 4 млрд. лет
своего
существования.
Неоднородность
в
пространстве
(пространственная
Дифференциация) отражена в закономерных изменениях природных условий от места к
месту.
Вследствие пространственной дифференциации географическая оболочка
распадается на сложную систему относительно однородных участков, различающихся по
внешнему облику и внутренним особенностям,— геосистемы различных рангов. Размеры
их и степень однородности могут быть различными.
Внутри
сложных крупных
геосистем,
умещающихся только
на
мелкомасштабных
картах, выделяются более мелкие и элементарные, требующие
крупномасштабного изучения.
Физическая география, используя данные других наук о Земле, занимается
изучением природных систем всех рангов, но тот раздел ее, где речь идет о всей системе в
целом, о ее составных частях и особенно об общих, присущих ей свойствах и
закономерностях, называют общей физической географией или общим землеведением.
Изучение отдельных участков географической оболочки, их индивидуальных
особенностей, которые являются проявлением общих свойств и закономерностей на
конкретных территориях, занимается региональная физическая география (от лат. regio
— область, район).
Таким образом, общая и региональная физическая география тесно связаны между
собой, имеют общий объект исследования и являются разделами одной области знания.
Но к этому общему объекту исследования они подходят с разных ; точек зрения: одна
выявляет его общие свойства и закономерности, другая анализирует пространственные
различия и занимается изучением участков, характеризующихся относительным
единством и ограниченных природными рубежами.
В системе подготовки учителя географии региональная физическая география
представлена двумя курсами: «Физическая география материков» и «Физическая
география Советского Союза». Оба эти курса строятся на основании одних и тех же
принципов и имеют сходную структуру, но различаются по охвату территории степени и
детальности изучения материала.
Если курс физической географии СССР знакомит с особенностями природы и
региональными
различиями
в
рамках одного государства (к нему можно
применить наименование «страноведческий», то курс физической географии материков,
глобальный по объему изучаемого материала, является региональным по методу его
изложения.
Прежде чем переходить к фактической части курса, необходимо
определить
критерии, которые
положены
в
основу выделения изучаемых регионов.
Критерии эти заложены в особенностях пространственной неоднородности природных
условий земной поверхности. Известно, что на ней существует чередование огромных
водных пространств с
большими монолитными участками суши, т. е. океанов и
материков. Известно также, что земная кора, подстилающая большие, центральные части
океанов, отличается от земной коры материков и прилегающих I к ним окраинных
частей Мирового океана, т. е. существует океанская и материковая земная кора.
Эти два типа земной коры различаются не только по особенностям внутреннего )
строения, но и по строению поверхности, по характеру протекающих в них процессов как
в прошлом Земли, так и в настоящее время.
Различное соотношение суши и океана, различия в строении и особенностях
развития океанской и материковой коры отражены в особенностях рельефа земной
поверхности, расчлененной на горы и равнины, океанские впадины, пересеченные
срединными хребтами, островные дуги и т. д. Эта неоднородность земной поверхности
видна на обычной физической карте, но она еще не исчерпывает всех различий в природе
Земли и не дает достаточных данных для подразделения ее на регионы.
Существенная роль в пространственной неоднородности географической оболочки
принадлежит еще одной закономерности, которая определяется взаимодействием между
поверхностью Земли и атмосферой и заключается в неравномерном распределении на ней
солнечного тепла, а в связи с этим и влаги. Различные соотношения тепла и влаги,
получаемые разными частями земной поверхности, порождают закономерность, хорошо
известную всем еще из школьного курса географии под названием географической
зональности. Она выражается в закономерном изменении биоклиматических условий,
водного стока и некоторых других особенностей природы от полюсов к экватору и от
берегов океанов в глубь континентов. Естественно, что на разных участках земной
поверхности (на суше или в океане, на равнинах или в горных районах) зональность
проявляется по-разному, и, конечно, только зональность не может дать полного
представления о многообразии природных условий и индивидуальных особенностях
отдельных участков земной поверхности. Решая задачу выделения природных регионов,
необходимо учитывать все факторы дифференциации природы, т. е. все процессы и
явления, создающие ее пространственную неоднородность, как те, которые подчинены
закону географической зональности, так и те, которые зависят от процессов,
происходящих в недрах Земли, и связаны с различиями в ее развитии и строении.
Именно поэтому в настоящем курсе за основную единицу пространственной
дифференциации принята целостная, географически обособленная территория (или
акватория с островами, или часть океана), характеризующаяся единством геоструктуры (т.
е. принадлежащая к одному орогенному поясу, системе островных дуг, континентальной
плите и т. д.) и лежащая основной своей частью в пределах одного климатического пояса
(т. е. характеризующаяся единством радиационных условий, циркуляционных процессов и
структуры зональности). В нашей стране для обозначения природных систем такого
Уровня принят термин «физико-географическая страна». Но он, безусловно, применим
только к геосистемам суши, а также по понятным причинам не может использоваться в
школьном преподавании, поэтому в настоящем курсе наряду с ним употребляется более
общий термин «природный, или физико-географический, регион 1 -го ранга», а так как
выделение единиц более низких рангов в рамках курса физической географии материков
не производится, то можно говорить просто о физико-географических (природных)
регионах.
Сходные регионы объединены в соответствии с общностью географического
положения, палеогеографического развития и наиболее ярких черт природы в
субконтиненты (если речь идет о регионах в пределах суши) или в группы регионов (если
речь идет о территориях и акваториях).
Очевидно, на основании вышеизложенного можно произвести районирование (т.е.
подразделение на природные регионы) всей поверхности Земли, т. е. и материков, и
океанов. Но в настоящем курсе рассматриваются регионы в пределах материков, а также
островные регионы вместе с окраинными морями, т. е. те части земной поверхности, где
живут люди, откуда они берут основную часть ресурсов и где в наибольшей степени
проявляются взаимосвязи человеческого общества и природы. А так как особенности
отдельных регионов всегда в большей или меньшей степени зависят от общих
особенностей того материка, в пределах которого они находятся, то их обзору
предшествует общий обзор материка, выявляющий его индивидуальные особенности.
Океаны рассматриваются только с точки зрения их влияния на природу и жизнь населения
того или иного материка.
Важное значение для понимания особенностей материка и отдельных его регионов
имеет глава «Основные этапы формирования природы», на основе содержания которой
анализируются затем компоненты природы материка в целом.
Характеристика регионов не должна строиться по стандартному плану. Ее задача —
показ региона как единой системы взаимодействующих компонентов, обладающей
чертами индивидуальности, неповторимости и своеобразия. В то же время каждый регион
— это среда существования человеческого общества, обладающая определенным
комплексом природных ресурсов и определенными особенностями, вносимыми в его
природу взаимодействием с человеческим обществом; эти особенности могут зависеть не
только от природы, но и от уровня развития и структуры самого общества.
Мы подошли к очень важному вопросу о месте, которое в данном курсе должно
быть уделено человеку и человеческому обществу как важнейшей силе, влияющей на
природу и изменяющей ее и в то же время в той или иной степени испытывающей на себе
ее воздействие. Все, что сказано выше, касается только природы, присущих ей
закономерностей и различий. Но нельзя говорить о природе, игнорируя воздействие на нее
человека, так же как нельзя говорить о человеке, не учитывая влияния на него
окружающей природной среды. Как только появился на Земле человек, а тем более
возникло человеческое общество, они начали воздействовать друг на друга. В
зависимости от степени развития общества какой социально-экономической формации
оно принадлежит, насколько густо населена исследуемая территория, изменение
природных систем человеком может иметь различный характер и, конечно, по-разному
проявляется зависимость его от природы.
Взаимоотношения человеческого общества и природы вступили в новый период.
Небывалое развитие производительных сил, рост науки и техники дают человечеству
огромные возможности в овладении богатствами природы и использовании их в своих
интересах, но в то же время и повышают опасность истощения природных ресурсов и
нарушения природного равновесия не только в отдельных регионах, но и в глобальном
масштабе. Эта проблема еще более усиливается неравномерностью развития стран и
социальным неравенством.
В настоящее время нет ни одного участка на Земле, который бы в той или иной
степени, прямо или косвенно не испытал на себе влияние человеческой деятельности. В
одних случаях это влияние настолько сильно и длительно, что приводит к глубоким, часто
необратимым и опасным изменениям природных условий. Например, в регионах с
высоким уровнем развития промышленности и скоплением городов или регионах с
тысячелетней земледельческой культурой происходят необратимые изменения природы и
нарушения природного равновесия, иногда ведущие к полной деградации природной
среды. Но даже и там, где систематическая человеческая деятельность отсутствует, как,
например, в центральных частях океанов или в нижних слоях атмосферы, косвенное
влияние человека все же так или иначе проявляется. Известно, что даже регулярно
курсирующие современные суда или самолеты вызывают определенные изменения
окружающей среды.
Все более острыми становятся проблемы, связанные с истреблением лесов,
деградацией почв, загрязнением водоемов и воздуха. Все эти и многие другие проблемы
называют «экологическими», так как они связаны с взаимоотношениями между человеком
и окружающей его природной средой и проявляются как в рамках отдельных регионов,
так и в глобальном масштабе. Так или иначе они в очень большой степени являются
географическими проблемами, поскольку география изучает и природную среду, и
хозяйственную деятельность человека, использующую природу и влияющую на нее. :
Поэтому естественно, что в постановлении партии и правительства об основных
направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы именно на
географию как школьный предмет возложена обязанность экологического воспитания
молодого поколения. Курсу физической географии материков, рассматривающему
природу не изолированно, а во взаимодействии с человеком, должна принадлежать
значительная роль в подготовке учителя к выполнению этой нелегкой и очень
ответственной задачи
Осуществление этой задачи возможно только при комплексном подходе к изучению
природной среды, с учетом конкретных особенностей отдельных регионов, обладающих
индивидуальными ресурсными комплексами и чертами природы, различно
реагирующими на те или иные антропогенные воздействия.
Обзор материков начинается с Евразии — наибольшего по величине и наиболее
сложного из всех материков Земли. В пределах Евразии лежит наша Родина, занимающая
почти половину его поверхности. Многие особенности природы СССР определяются
общими особенностями Евразии в целом, как единого материка. Поэтому общий обзор
Евразии в курсе физической географии материков должен служить базой для изучения
курса физической географии СССР.
Вслед за Евразией рассматривается Северная Америка. Оба материка в течение
большого отрезка геологической истории представляли собой одно целое, они занимают
сходное географическое положение, и в их природе существует большое сходство. Затем
рассматриваются также родственные по происхождению и особенностям природы Южная
Америка, Африка и Австралия. Обзор материков завершает характеристика Антарктиды.
В список литературы к учебнику включены книги и периодические издания,
знакомство с которыми необходимо учителю географии для расширения кругозора и
формирования географического мышления, для углубленного изучения тех или иных
регионов, для работы над курсовыми и дипломными работами. Издания, вышедшие до
1970 г., как в той или иной степени устаревшие, в список не включены. В
необходимых случаях они могут быть рекомендованы студентам преподавателями,
ведущими данный курс.
Курс «Физическая география материков и океанов» изучается на 5, 6 и 7
семестрах.. В 5 и 6 семестре изучается природа материков: в 5 семестре
«Северные материки» - Евразия и Северная Америка, в 6 семестре - «Южные
материки» - Южная Америка, Африка, Австралия и Антарктида и в 7 семестре «Океаны».
Обучение включает:
1. Теоретическую подготовку по материалам учебников (лекционный курс)
2. Лабораторные работы
3. Изучение географической номенклатуры
4. Углубленное изучение отдельных тем
5. Контрольные мероприятия.
Теоретическая подготовка осуществляется в лекционном курсе по
материалам учебников.
Лабораторные
работы проводятся по практикумам и методическим
указаниям.
Географическая номенклатура представляет собой необходимый список
географических объектов, который необходимо знать и уметь показать на карте.
Углубленное изучение тем осуществляется через написание обучающимися
рефератов.
Контрольные мероприятия - контрольные вопросы на которые необходимо
ответить по завершению изучения темы. Контрольные вопросы по каждой теме
приводятся в учебнике.
Теоретическая подготовка (лекционный курс) осваивается обучающимися по
учебнику Т.Ю. Притула, В.А. Еремина, А.Н. Спрялин «Физическая география
материков и океанов», М., 2003 г. и другой учебной обязательной и дополнительной
литературы по прилагаемому списку.
Темы лабораторных работ выполняются по практикумам и методическим указаниям:
1. А.П. Росман «Методические рекомендации и темы лабораторных работ
по региональной физической географии (физическая география океанов).
Уссурийск, 1993 г.
2. Р.А. Ерамов «Практикум по физической географии материков» М.:
Просвещение, 1987 г.
Изучение географической номенклатуры осуществляется по каждому океану и
материку по прилагаемому списку.
Углубленное изучение отдельных тем проводится путем написания реферата по
теме, заданной преподавателем.
Таким образом, обучение предмету по каждому семестру считается
завершенным
при
сдаче
обучающимся
и
положительной
оценке
преподавателем:
1. Контрольных вопросов по теоретической подготовке
2. Лабораторных работ
3. Географической номенклатуры
4. Реферата по углубленному изучению курса.
1.
2.
3
4
5 семестр
Введение
4
2
Физическая география матерков и океанов – первый из
курсов
региональной
физической
географии.
Материки и океаны крупнейшие
природные объекты, Северные и
Южные материки. Океаны.
Северные материки. Общий
обзор природы.
История формирования
4
2
Самостоятельная
работа студентов
Лабораторные
занятия
2
Практические,
семинарские
занятия
1
Аудиторные занятия
Лекции
Наименование модулей,
разделов, тем (с указанием
семестра)
Всего
№
п\п
Трудоемкость (всего
часов)
2. Тематический план дисциплины
Очное (дневное) отделение
5
6
7
8
2
4
8
2
4
8
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
1.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
природы. Строение поверхности
Климат
Внутренние воды
Органический мир
Человек на Северных материках
Природные ресурсы.
Региональный обзор природы
Физико-географическое
районирование. Арктика.
Северная, Западная и Средняя
Европа
Средиземноморье и
Переднеазиатские нагорья
Юго-Западная Азия
Центральная Азия
Восточная Азия
Южная и Юго-Восточная Азия
Северная Америка
Особенности природы
материка. Внекордильерский
Восток.
Кордильерский Запад
Центральная Америка
Итого за 5 семестр
4
4
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
4
8
8
8
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
8
8
8
8
4
2
2
4
8
4
4
66
2
2
34
2
2
32
4
4
56
8
8
132
2
4
7
4
8
8
4
2
4
2
4
8
4
8
4
8
4
8
2
4
4
4
8
8
4
4
8
8
6 семестр
Южные материки. Общий обзор природы.
Из истории открытия и
2
2
исследования. Географическое
положение
2
3
4
5
6
История формирования
4
2
2
природы. Строение поверхности
Климат
4
2
2
Внутренние воды
2
2
Органический мир
4
2
2
Человек на Южных материках
2
2
Природные ресурсы.
4
2
2
Региональный обзор природы
Физико-географическое
4
2
2
районирование. Особенности
природы материка Южная
Америка
Внеандийский Восток
2
2
Андийский Запад (Анды)
4
2
2
Особенности природы материка
4
2
2
Африка, Северная Африка
Восточная Африка
4
2
2
Центральная (экваториальная)
4
2
2
Африка. Южная Африка.
14. Австралия. Особенности
природы материка.
Региональный обзор.
15. Антарктида.
Итого за 6 семестр
4
2
4
2
52
30
7 семестр
Мировой океан и его части
1. Мировой океан. Общие
4
2
сведения. Принципы
районирования Мирового
океана.
2. Основные черты строения дна.
6
2
Планетарные морфоструктуры
3. Климат и воды
6
2
4. Органический мир
4
2
5. Природные ресурсы
4
2
6. Загрязнение вод Мирового
4
2
океана
7. Атлантический океан
4
2
8. Тихий океан
4
2
9. Индийский океан
4
2
10. Северный Ледовитый океан
4
2
11. Южный океан
4
2
12. Правовые пространственные
4
2
понятия. Методы исследования
океанов. Заключение
Итого за 7 семестр
52
24
Итого по дисциплине
170 88
2
4
8
2
22
4
52
8
104
2
4
8
4
6
12
4
2
2
2
6
4
4
4
12
8
8
8
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
8
8
8
8
8
8
28
82
52
170
104
340
3. Содержание учебного материала
Лекции (5 семестр)
№
п\п
Тема
1
1.
2
Содержание
Введение
Физическая география материков и
океанов – первый из курсов
региональной физической географии.
Материки и океаны крупнейшие
природные объекты
2.
История формирования
Строение поверхности
3.
Климат
Кол-во
Самостоятельная работа
Оборудование
часов
студентов
Ауд. СРС
3
4
5
6
7
Общая
и
региональная
2
2
Особенности
Физическая карта мира
физическая география
взаимодействия
Объект изучения физической
человека и природы в
географии материков и океанов
различных
физикоОсновная цель и задачи курса
географических
План
физико-географической
регионах.
характеристики материка.
Географическое
Северные и Южные материки
положение Северных и
Южных материков
Экология человека, ее
соотношение
с
географическими
науками
природы. Докембрийский этап
Палеозойский этап
Мезозойский этап
Кайнозойский этап
Особенности
климатообразующий процессов
Центры действия атмосферы и
типы циркуляции
Климатическое районирование
2
2
Основные
типы
эндогенного
рельефа
(морфоструктур)
Экзогенный рельеф
Орографическая
структура и высота
поверхности
2
2
Особенности
Карта
климатического
температурного режима районирования
и
распределение
осадков
Умеренный
климатический пояс
Экваториальнотропические климаты
4.
Внутренние воды
Основные
характеристики
поверхности стока Евразии и
Северной Америки
Основные типы питания и
режима рек
Озера
2
2
5.
Органический мир
2
2
6.
Человек на Северных материках
2
2
7.
Природные ресурсы
2
2
8.
Физико-географическое
районирование. Арктика.
Особенности флоры и фауны
Северных материков в связи с
климатическими
условиями,
строением
поверхности
и
историей формирования
Отличительные
черты
флор
Голарктического,
Палеотропического царств.
Структура
почвеннорастительной зональности
Происхождение
и
история
расселения
Евразия
Северная Америка
Закономерность
размещения
минеральных ресурсов
Крупнейшие
месторождения
полезных ископаемых
Климатические ресурсы
Проблемы,
связанные
с
использованием
природных
ресурсов
Принципы
физикогеографического районирования
2
2
Современное
оледенение
и
многолетняя мерзлота
Положение
главных
водоразделов
Географическая
характеристика
крупнейших
водных
объектов
Арктические пустыми, Карта растительности
тундра и лесотундра
Хвойные леса
Степи и лесостепи
Пустыни
и
полупустыни
умеренного,
тропического поясов
Тропические леса и
саванны
Расовые различия
Этнический
состав
населения
Плотность населения
Земельные ресурсы
Карта
экологической
Водные ресурсы
обстановки
Биологические ресурсы
Охрана природы
Географическое
положение и границы
9.
Северная, Западная и Средняя
Европа
10.
Средиземноморье и
Переднеазиатские нагорья
11.
Юго-Западная Азия
12.
Центральная Азия
Основные
таксономические
единицы
Арктика. Островной характер
суши
Канадский
арктический
архипеллаг
Географическое положение и
границы
Влияние западного переноса и
широт
на
особенности
природных условий
Антропогенное воздействие
Среднеевропейская равнина
Альпийско-Карпатская страна
Географическое положение и
границы
Средиземноморье
Переднеазиатские нагорья
Географическое
положение
границы
Преобладание равнин и жаркий
сухой климат
Величайшие
нефтегазоносные
бассейны
Географическое
положение
границы
Особенности природы
Особые условия существования
людей
Северная Монголия
Гренландия
Шпицберген
2
2
Фенноскандия
Физическая карта Европы
Горы
и
равнины
Средней
Европы
(Герцинская Европа)
Британские острова
2
2
Европейское
Средиземноморье
Азиатское
Средиземноморье
(Левант)
Малоазиатское,
Армянское, Иранское
нагорья
2
2
Аравийский полуостров
Месопотамская равнина
2
2
Равнины Средней Азии
и Казахстан
Тянь-Шань и СевероЗападный Китай
Гиндукуш,
Памир,
Каракумы
Южная Монголия и Северный
Китай
Тибетское нагорье
13.
Восточная Азия
Географическое
положение
границы
Особенности природы
Результаты
длительного
антропогенного
воздействия.
Стихийные бедствия
Японские острова
2
2
Северо-Восточный
Физическая
Китай и Корейский Евразии
полуостров
Центральный Китай
Южный Китай
карта
14.
Южная и Юго-Восточная Азия
Географическое
положение
границы.
Влияние
морей
Индийского и Тихого океанов.
Особенности природы. Рельеф
экваториальных
муссонов
в
формировании природы
Гималаи
2
2
Индо-Гангская
низменность
Индостан и Шри-Ланка
Индокитай
Малайский архипелаг
15.
Особенности природы материка.
Внекордильерский Восток.
Особенности природы Северной
Америки.
Внекордильерский
Восток
Географическое
положение
границы
Физико-географическая
характеристика
Субарктические
равнины
побережья Северного Ледовитого
океана
Аппалачи
Центральные равнины
2
2
Лаврентийская
возвышенность
Великие равнины
Береговые равнины
16.
Кордильерский Запад
Географическое
положение
границы
Особенность природы
Кордильеры Аляски и Северо-
2
2
Кордильеры юго-запада Физическая
карта
США
Северной Америки
Северная Мексика
Мексиканское нагорье
Физическая
карта
Северной Америки
запада Канады
Кордильеры юго-запада Канады
и северо-запада США
17.
Центральная Америка
Географическое
положение
границы
Особенности природы
Экологическая угроза
2
2
Перешеек
Острова
Лекции (6 семестр)
№
п\п
1
1.
Тема
Содержание
Кол-во
Самостоятельная работа
Оборудование
часов
студентов
Ауд. СРС
2
3
4
5
6
7
Южные материки. Общий обзор.
Древние
цивилизации
на
2
2
Из истории открытия и Физическая карта мира
Из
истории
открытия
и территории Африки и Южной
исследования.
исследования.
Географическое Америки.
Размеры, конфигурация
положение
Географическое
положение,
и очертания береговой
общие черты и различия между
линии
материками.
Уникальное
Географические
следствия
приполюсное
Южных материков
положение Антарктиды
2.
История формирования природы.
Строение поверхности
Докембрийский этап
Палеозойский этап
Мезозойский этап
Кайнозойский этап
2
2
3.
Климат
Климатообразующие факторы
2
2
Высота
рельефа
и
орографическая
структура.
Основные
типы
эндогенного
рельефа
(морфоструктура)
Экзогенный
рельеф
(морфоструктура)
Основные
типы
Климатическое районирование
Экваториально-тропический пояс
4.
Внутренние воды
Общие ососбенности.
Основные
характеристики
поверхностного стока реки.
Озера.
2
2
5.
Органический мир
Общие особенности флоры и
фауны
Южных материков в
связи с особенностью истории
развития.
Своеобразие
флоры
Палеотропического,
Неотропического,
Голарктического
и
Южного
(Канского, Австралийского и
Голарктического) царств.
Влажные и переменно влажные
тропические леса.
2
2
6.
Человек на Южных материках
Африка
–
как
центр
возникновения человека.
Происхождение
и
история
расселения.
Плотность
населения.
Антропогенные нагрузки.
Человек в Антарктиде.
циркуляции атмосферы.
Пассаты
и
экваториальные
муссоны.
Субтропический
и
умеренный климаты
Климат Антарктиды
Основные
типы Карта мира
питания и режима стока
рек
Речные
системы
Амазонки, Конго.
Характеристика озера
Виктория,
Эйр,
Титикака
Саванны и редколесья.
Тропические пустыни.
Типы
почвеннорастительного покрова
субтропического
и
умеренного пояса.
Фауна
Эгринской,
Мадагаскарской,
Неотропической,
Австралийской
областей.
Органический
мир
Антарктиды.
Уникальность.
Происхождение
и Карта мира
заселение
человеком
Южной Америки.
Происхождение
и
заселение
человеком
Австралии.
Этнический
состав
7.
Природные ресурсы. Региональный
обзор природы
8.
Региональный обзор природы.
Физико-географическое
районирование. Особенности
природы материка Южная Америка
9.
Внеандийский Восток
10.
Андийский Запад (Анды)
11.
Особенности природы материка
Африка, Северная Африка
Общие
черты
строения
географической
оболочки
в
пределах Южных материков.
Закономерности
размещения
минеральных ресурсов.
Климатические ресурсы
Биологические ресурсы
Проблемы,
связанные
с
использованием
природных
ресурсов
Критерии выделения природных
регионов ранга субконтинентов и
физико-географических строк.
Особенности природы материка
Южная Америка.
Географическое положение и
границы.
Основные особенности природы.
Зональность
и
высотная
поясность.
Амазония.
Ля-Платская равнина
Географическое положение и
границы.
Оротектоническое строение.
Особенности
природы
и
высотная поясность. Северные
Анды.
Особенности природы материка.
Климат и воды.
Органический мир.
Физико-географическое
районирование.
Сахара.
населения.
Земельные ресурсы
Водные ресурсы
Природные
ресурсы
Антарктиды
Охрана природы на
Южных
материках
охраняемых
территорий.
2
2
2
2
Физико-географическое Карта мира
районирование Южных
материков
по
Т.В.Власовой.
2
2
2
2
Равнины Ориноко.
Гвианское нагорье и
Гвианская низменность
Бразильское нагорье
Внутренние
тропические равнины.
Прекордильеры
Карибские Анды
Центральные Анды
ЧилийскоАргентинские Анды.
Южные (Потагонские)
Анды
Огненная Земля.
Атласская
горная
страна.
Судан
Физическая карта Южной
Америки
Физическая карта Южной
Америки
Физическая карта Африки
12.
Восточная Африка
13.
Центральная (экваториальная)
Африка. Южная Африка.
14.
Австралия. Особенности природы
материка. Региональный обзор.
15.
Антарктида.
Географическое положение и
границы
Тектоническая активность как
основной
фактор
рельефообразования.
Основные особенности природы
Географическое положение и
границы.
Основные особенности природы.
Примитивные
способы
земледелия
как
фактор
нарушения
природных
комплексов.
Южная Африка
2
2
Эфиопское нагорье и Физическая карта Африки
плато Сомали
Восточно-африканское
нагорье
2
2
Северо-гвинейский
регион
Котловина Копло
Охраняемые
территории
Физическая карта Африки
Своеобразные черты природы как
результат небольших размеров,
положения в низких широтах
Южного полушария, орографии,
изолированного развития.
Физико-географическое
районирование.
Северная Австралия.
Центральная равнина
Уникальные
природные
особенности материка, связанные
с географическим положением и
наличием ледового щита.
Отличительные черты природы.
Ледовый покров Антарктиды.
Особенности
органического
мира.
2
2
Западная Австралия.
Юго-запад.
Северо-Восток.
Юго-восток.
Остров Тасмания.
Физическая
Австралии
2
2
Распределение
Карта Антарктиды.
температуры воздуха и
атмосферных осадков в
пределах материка.
Особенности населения
Антарктиды.
Природные
ресурсы
материка
Лекции (7 семестр)
карта
№
п\п
Тема
1
1.
2
Мировой океан и его части.
Мировой океан. Общие сведения.
Принципы районирования Мирового
океана.
2.
Основные черты строения дна.
Планетарные морфоструктуры
3.
Климат и воды
4.
Органический мир
5.
Ресурсы Мирового океана
Содержание
Кол-во
Самостоятельная работа
Оборудование
часов
студентов
Ауд. СРС
3
4
5
6
7
Океаны
как
крупнейшие
2
2
Мировой океан и его Карта мирового океана
аквальные комплексы Земли.
составные части.
Принципы
районирования
Определение понятия
мирового океана.
Мировой океан.
Южный Ледовитый океан и
Берега океана
проблемы его выделения как
части Мирового океана.
Строение котловины.
2
2
Ложе океана.
Подводные окраины материков.
Глубоководные желоба
Переходная зона.
Срединно-океанические хребты.
Донные осадки.
Климат океана. Климатическое
2
2
Основные особенности
районирование.
морской
(океанской
Водный баланс Мирового океана.
)воды.
Водные массы.Течения.
Соленость, температура
Апвеллинг.
и
плотность
воды
Мирового океана.
Поверхностная
циркуляция
вод
Мирового океана.
Распределение жизни в океане.
2
2
Разнообразие
Основные компоненты биосферы
растительного
и
в океане.
животного
мира
в
Биогеоценозы Мирового океана.
океане.
Биогеографические
оболочки
Вертикальная
Мирового океана.
зональность Мирового
океана.
Классификация
ресурсов
2
2
Химические ресурсы.
Мирового океана.
Биологические ресурсы.
Гидрологические
ресурсы
Промыслы
морских
(ресурсы морских вод).
млекопитающих.
6.
Загрязнение вод Мирового океана
7.
Атлантический океан
8.
Тихий океан
9.
Индийский океан
10.
Северный Ледовитый океан
Энергетические ресурсы.
Биологические
ресурсы.
Рыболовство и сбор моллюсков.
Добыча водной растительности.
Геологические
ресурсы.
Прибрежно-морские россыпи.
Основные типы загрязнений и
загрязняющих веществ.
Нефтяное загрязнение.
Стоки промышленных и отходы
бытовых вод.
Очистка и охрана вод.
Строение котловины.
Климат и воды.
Органический мир.
Экологические проблемы.
Физико-географическое
районирование
Строение котловины.
Климат и воды.
Органический мир.
Экологические проблемы.
Физико-географическое
районирование
Климат и воды.
Органический мир.
Экологические проблемы.
Физико-географическое
районирование
Климат и воды.
Органический мир.
Геологические ресурсы.
Минеральные богатства
дна океана.
Стоки
с
сельскохозяйственных
угодий.
Тепловое
или
термальное
загрязнение.
Радиоактивное
загрязнение.
Другие
виды
загрязнений
вод
Мирового океана
Из истории освоения и Карта Мирового океана
исследования.
Острова.
2
2
2
2
2
2
Из истории освоения и
исследования.
Острова. Океания
2
2
Из истории освоения и
исследования.
Острова.
2
2
Из истории освоения и
исследования.
11.
Южный океан
12.
Правовые пространственные
понятия. Методы исследования
океанов. Заключение
Экологические проблемы.
Физико-географическое
районирование
Географическое
положение.
Границы.
Рельеф дна и донные отложения.
Климатические условия и воды
океана.
Правовое
пространственное
понятие.
Заключение.
Строение котловины.
2
2
2
2
Общие сведения.
Жизнь в океане.
Лабораторные занятия (5 семестр, 32 часа)
№
п\п
1
1.
Тема
Содержание
Кол-во
Самостоятельная работа
Оборудование
часов
студентов
Ауд. СРС
2
3
4
5
6
7
Географическое
положение, По физической карте Евразии и
2
2
Сравнительная
Карты [1]
площадь, конфигурация Северных таблице
общих сведений о
характеристика
Атласы [1,5,7]
материков и их географические материках в атласе определить
географического
следствия.
название крайних Северных и
положения, площади и
Южных точек материковой и
конфигурации
островной суши Евразии, их
Северной Америки и
географическую
широту,
Евразии [1]. С. 46
расстояние между ними в
градусах широты и км.
То же определить название и
географическую долготу крайних
западных
и
восточных
материковых и островных точек
ее наибольшую протяженность с
запада на восток в градусах и км
по параллелям 600, 400, 300 с.ш.
По
картам
радиационного
2.
Рельеф Евразии
баланса и географических поясов
и зон определить, к каким
следствиям
приводит
значительная
меридиональная
протяженность
Евразии.
Сравнить Евразию по набору
(спектру) географических поясов
с другими материками.
Далее см. воп. 4, 5, 6, 7, 8, 9 [1]
Задание 1 [1] с. 7
3.
Тектоническое строение Евразии
Задание II [1] с. 7-13
2
2
4.
Климат
Задание V [1] с. 22-25, вопросы
1,3,4,5
2
2
5.
Поверхностные воды (Семинар)
Задание 1 [1] с. 29-34, вопросы
1,2,3,4
2
2
Задание 1 [1] с. 57- 59, Атласы [5]
вопросы 1,2,3,4
Карты [2]
6.
Растительность Евразии
Задание 1 [1] с. 38-394, вопросы
1,2,3,4,5
2
2
7.
Почвы Евразии
Задание 1 [1] с. 39-40, вопросы
1,2,3
2
2
8.
Растительность Северной Америки
Задание 1 [1] с. 60
2
2
Задание 1 [1] с. 39,
вопросы
6,7,8.
Растительность Евразии
Почвы
Евразии.
Задание 1 [1] с. 40,
вопрос 4.
Составить
таблицу
распределения
основных типов почв
зарубежной Евразии в
зависимости от климата
и растительности по
образцу
Растительность
2
2
Рельеф
Северной
Америки [1] с. 46-47.
Задание 1.
Тектоническое строение
Кордильер[1] с. 46-47.
Задание II [вопрос 3] с.
47- 49
Задание V [1] с. 54- 55
Карты [1]
Атласы [5]
Атласы [5]
Атласы [5]
Карты [2]
Атласы [5]
Карты растительности
Атласы [5]
Почвенная карта
Практикум
9.
Лесные ресурсы
Задание 1 [1] с. 40-41. Лесные
ресурсы Евразии
2
2
10.
Земельные ресурсы зарубежной
Евразии
Задание 1 [1] с. 41, вопросы
1,2,3,4,5
2
2
11.
Географические пояса зоны Евразии
Задание 1 [1] с. 43-44, вопросы
1,2,3,4,5
2
2
12.
Географическая зональность
Северной Америки
Задание 1 [1] с. 61, вопросы
1,2,3,4
2
2
13.
Физико-географическое
районирование Евразии
Задание II [1] с. 44-45
2
2
14.
Физико-географическое
районирование Северной Америки
Составить и проанализировать
картосхему
физикогеографического районирования
Северной Америки. Исходная
информация:
учебник
Т.В.Власовой и др.
2
2
Северной
Америки.
Составить реферат о
некоторых
растениях
Северной Америки по
заданию преподавателя
[1] с. 60- 61
Лесные
ресурсы
Северной
Америки.
Задание II [1] с. 63
Земельные
ресурсы
зарубежной
Евразии.
Составить диаграммы
использования земель
по регионам. [1] с. 4142, вопросы 6,7
Географические пояса и
зоны Евразии [1] с. 4344, вопросы 6,7,8
Практикум
Атласы [5]
Практикум
Атласы [5]
Карта
географических
поясов и зон
Сравнительная
характеристика
географических
зон
Северной Америки и
Евразии
Задание 1 [1] с. 44
Карта – схема физикогеографического
районирования. Учебник.
Составить
схему Карта
географических
физикопоясов и зон.
географического
Атлас [5]
районирования
по
схемам
геоморфологического
районирования и картой
географических поясов
15.
Общий обзор природы Северных
материков. Коллоквиум.
Коллоквиум
16.
Составление комплексных физикогеографических характеристик
отдельных регионов
Евразия [1]
регионов
с.
45
перечень
2
2
2
2
и зон.
Выявить значение для
ф.-г.
Районирования
геологогеоморфологических и
зональных
факторов
пространственной
дифференциациции
природы
Подготовка
к Физическая
коллоквиуму
Евразии
и
Америка
карта
Северная
Северная Америка [1] с. Атлас [5]
63-64
Лабораторные занятия (6 семестр, 22 часа)
№
п\п
Тема
Содержание
1
1.
2
Географическое положение Южных
тропических материков
2.
Рельеф и история формирования
Южных материков
Задание 1 [1] с. 65-66
3.
Структура географической
зональности тропических материков
[1] с. 68-70
3
[1], с. 65
Кол-во
Самостоятельная работа
Оборудование
часов
студентов
Ауд. СРС
4
5
6
7
2
2
Географическое
Практикум, физическая
положение[1]. С. 96
карта
Атласы [5]
2
2
Тектоническое строение Физическая
карта
[1] с. 66-68. Задание II.
материков
Атласы [5]
2
2
Составить картосхему Картосхема природных
географической
поясов и зон
зональности
Южных
тропических материков.
4.
Минеральные ресурсы
[1] с. 70,81-82
2
2
5.
Типы климатов
Южная Америка [1], задание 1, II
с. 70-72
2
2
6.
Климат и агроклиматические
ресурсы Африки
Задание 1, II [1] с. 82-85
2
2
7.
Поверхностные воды Южных
тропических материков. Семинар.
Задание 1,II [1] с. 73-75. Речная
сеть Южной Америки
2
2
8.
Биогеографические особенности
Лесные ресурсы Африки [1] с.
90-91
2
2
9.
Физико-географическое
районирование Южных тропических
материков
Физико-географическое
районирование Южной Америки
[1] с. 78
2
2
10.
Природа Антарктиды
[1] с. 496-97
2
2
11.
Физико-географические условия
Южных материков. Коллоквиум.
Коллоквиум
2
2
Атлас [5]
Составить письменную
характеристику
минеральных ресурсов
Южных материков.
Учебник Притула Т.Ю.,
Еремина В.А. с. 557-561
Высота снеговой линии
в Андах. Задание III [1]
с. 72-73
Задание III [1] с. 85.
Агроклиматические
ресурсы Африки
Задание 1 [1] с. 86.
Поверхностные
воды
Африки
Биогеографические
особенности Австралии
[1] с. 91
Составление картосхем
физикогеографического
районирования Африки,
Австралии
Анализ
карт
Антарктиды в атласе
снежно-ледовых
ресурсов
мира
(АСЛРМ)
Подготовка
к
коллоквиуму
Атласы [5]
Атласы [5]
Атласы [5]
Атласы [5]
Атласы [5]
Карта
физикогеографического
районирования
АСЛРМ
Лабораторные занятия (7 семестр, 28 часов)
№
Тема
Содержание
Кол-во
Самостоятельная работа
Оборудование
п\п
1
1.
2
Географическое
положение,
конфигурация и морфологическая
характеристика океанов.
2.
Задание 1 [3] с. 3-4
3.
Геологическое строение и рельеф дна
Мирового океана
Климат
4.
Воды
Воды Мирового
Задание 2, с. 6-7
5.
Химическое загрязнение вод
Мирового океана
6.
Тихий океан
7.
Моря Тихого океана. Семинар.
8.
Атлантический океан
часов
Ауд. СРС
4
5
2
2
3
[3], с. 3
2
2
2
2
2
2
[3], с. 8-9
2
2
[3] с. 19, пункт 1. По заданию
преподавателя.
Задание 1,II [1] с. 73-75. Речная
сеть Южной Америки
2
2
2
2
[3] с. 12-14, задание 2,3
2
2
Климат
Мирового
Задание 1 [3] с. 5-6
океана.
океана
[3]
студентов
6
Составить
таблицу
основных
морфологических
показателей
океана.
Границы океанов
[3] с. 4-3. Задание II.
7
Учебник:
Притула,
Еремина, Спрялин.
Методика [3]
Климат
океанов.
Составить
климатическую
характеристику
Атлантического
и
Тихого океана
Составить
таблицу
океанических течений.
Атлантический, Тихий,
Северный ледовитый,
Индийский и Южный
океаны
Загрязнение и охрана
вод Мирового океана.
Учебник: Галей И.П.,
Жаркевич В.А., Рылюк
Г.Я.
Физическая
география материков и
океанов ч.2 с.297-301
Подготовка к семинару
Учебник. Климатическая
карта мира.
Карта океанов
Учебник, карта Мирового
океана, атласы [5]
Карта Мирового океана
Физическая карта мира
Задание 1 [1] с. 86. Атласы [5]
Поверхностные
воды
Африки
[3] задание 1 с. 12. Методичка
Составить комплексный
9.
Зональные типы природных
комплексов на поверхности океана.
Зональность Мирового океана.
[2]
2
2
10.
Географические названия. Тихий
океан. Северный Ледовитый океан.
[3] Тихий океан с. 19, Северный
Ледовитый океан с. 21
2
2
11.
Комплексная характеристика морей
Атлантического океана
[3] с.19. Моря.
2
2
12.
Ресурсы Мирового океана
2
2
13.
Географические названия.
Номенклатура. Атлантический и
Индийский океаны.
Физико-географические условия
Мирового океана. Коллоквиум
Классификация
ресурсов
мирового океана. Составление и
географический анализ. Учебник
Б.С.Зологин,
К.С.Кузьменская.
Мировой океан.М., 2001 г.
[3] Атлантический океан с.19-20.
Индийский океан с. 20-21
2
2
Учебник
К.С.Кузьменская.
океан.М., 2001 г.
2
2
14.
Б.С.Зологин,
Мировой
климатический профиль
Составление картосхем
природных
(физикогеографических) поясов
Мирового океана
Номенклатура
географических
названий
Физико-географическая
характеристика морей
Атлантического океана
по
заданию
преподавателя
Биологические ресурсы
Мирового
океана.
Письменная
характеристика.
Атласы [5]
Карта океанов
Методичка.
Атласы [5]
Номенклатура
Физическая карта океана
географических
названий
Подготовка
к Физическая
карта
коллоквиуму. Лекции
Мирового океана
Лабораторные работы проводятся с использованием практикумов, карт и атласов.
Практикумы:
1. Ерамов Р.А. Практикум по физической географии материков. М. Просвещение,
1987.
2. Петров К.М. (составитель). Методические рекомендации к самостоятельным
занятиям и практическим работам по физической географии материков и океанов по теме:
«Зональные типы природных комплексов на поверхности океана». Уссурийск, 1990.
3. Росман А.П. Методические рекомендации и темы лабораторных работ по
региональной физической географии (Физическая география океанов). Уссурийск, 1993.
Карты:
1. Физическая карта (Евразия, Сев.Америка, Юж. Америка, Африка, Австралия,
Мировой океан)
2. Климатическая карта.
3. Строение земной коры и полезные ископаемые мира и др.
Атласы:
1. Атлас мира. ГУГ и К. Москва, 1988.
2. Атлас океанов. Атлантический и Индийский океан. ГУ навигации и
океанографии МО СССР, 1977.
3. Атлас океанов. Тихий океан. ГУ навигации и океанографии МО СССР, 1974.
4. Атлас снежно-ледовых ресурсов мира. РАН, Москва, 1997.
5. Географический атлас. Для учителей средней школы. ГУГ и К. Москва, 1982.
6. Учебный атлас мира. ГУГ и К. Москва
7. Атлас по физической географии для средних школ.
8. Изучение географической номенклатуры по курсам «общее землеведение»,
«физическая география материков и океанов», «краеведение и туризм», методические
рекомендации. Уссурийск, 1988. Составители: Тарасов В.И., Росман А.П., Рябинина Л.И.
СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема: Поверхностные воды Северных материков
(Лабораторная работа № 5)
5 семестр
Литература: [1] с. 29-37, 57-59
Собрать материал для составления таблицы крупнейших рек и озер Евразии и
Северной Америки. В таблице предусмотреть следующие графы:
1) название реки;
2) длина, в км;
3) площадь бассейна, в тыс. км ;
4) местоположение истоков;
5) местоположение устья;
6) основные притоки;
7) средний годовой расход в устье, в м3/сек.;
8) время замерзания и вскрытия;
9) гидротехнические сооружения; 1
10) главные населенные пункты на реке;
11) экологическая обстановка;
12) другие характеристики, важные на взгляд студента.
Реки: Янцзы, Хуанхе, Меконг, Инд, Брахмапутра, Дунай, Ганг, Евфрат, Иравади,
Сицзян, Тарим, Тигр, Годаварн, Ляохэ, Рейн, Нарбада, Эльба, Висла, Луара, Тахо.
Озера. Графы таблицы:
1) название озера;
2) местоположение;
3) высота над уровнем моря, в м;
4) площадь, в тыс. км ;
5) наибольшая глубина, м;
6) соленость, в %;
7) хозяйственное использование;
8) главные населенные пункты;
9) экологическое состояние;
10) другие характеристики, важные на взгляд студента.
Дунтинху, Урмия, Венерн, Кукунор, Ван, Поянху, Хубсугул, Туз, Веттерн, Сайма,
Мегарен, Инари, Мертвое море.
Сев. Америка см. стр 57-59.
Тема: Поверхностные воды Южных тропических материков
(Лабораторная работа №7)
6 семестр
Литература: [1] с. 73- 75, 86-88
Южная Америка. Реки: Амазонка, Риу-Негру, Мадейра, Тапажас, Шингу, Тэкантинс,
Ла-Платас, Паранай, Сан-Франсиску, Ориноко, Уругвай. Озера: Маракайбо, Титикака,
Поопо, Буэнос-Айрес, мар-Чикита.
Африка. Реки. Озера. [1] с. 86.
Тема: Моря Тихого океана
(Лабораторная работа № 9)
7 семестр
Составить физико-географическую характеристику моря.
Моря: Амунндсена (Банда), Беллинсгаузена, Берингово, Внутреннее Японское,
Восточно-Китайское, Желтое, Коралловое (Минданао), Моллукское, Росса, Сулавеси,
Сулу, Саву, Тасманово, Фиджи, Филиппинское, Хальнахора, Целебесское,
Яванское,Яноское.
Литература:
1. Географический атлас (Для учителей средней школы).
2. Большая Советская энциклопедия 3-е изд. М.: Просвещение.
3. Краткая Географическая энциклопедия.
4. Географический энциклопедический словарь.
5. Богданов Д.В. Региональная физическая география Мирового океана. - М.: Высш.
шк., 1985.-176 с.
6. Галеркин Л.И., Бараш М.Б., Сапожников В.В. и др. Тихий океан.-М.: Мысли,
1982.-312 с.
7. Степанов В.Н. Природа Мирового океана. - М.: Просвещение, 1982. - 189 с.
4. Требования к знаниям и умениям студентов
Студент должен знать:
1. Свободное оперирование понятийным аппаратом физической географии
материков и океанов.
2. Владение
навыками
полевых
комплексных
физико-географических
(ландшафтных) исследований.
3. Исследование основных концепций и методических подходов к физикогеографическому анализу природных и природно-антропогенных процессов и
комплексной физико-географической характеристик крупных регионов, ранга
субконтинент, физико-географическая страна.
4. Знание основных природо-(ландшафтно-) образующих процессов и умение
выявить их взаимосвязь.
5. Наличие навыков комплексного физико-географического анализа региона
(материк (океан), субконтинент, физико-географическая страна.
6. Владение знанием базовых подходов и принципов физико-географического
районирования материков и океанов.
7. Владеть основными методами сбора и обработки данных при проведении
комплексного физико географического анализа в том числе и прикладного характера.
Студент должен уметь:
8. Уметь читать комплексные и тематические карты.
9. Уметь составить картосхемы по компонентам природы и комплексного
характера.
10. Знать номенклатуру и уметь показать на карте географические объекты.
11. Уметь оформить и представить результаты комплексного физикогеографического анализа региона в виде доклада, реферата.
5. Формы контроля
Рубежный контроль
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
3 КУРС, 5 СЕМЕСТР
ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ
1. Географическое положение, размеры и конфигурация Евразии и их влияние на
природу материка.
2. Сравнительная характеристика географического положения Евразии и Северной
Америки и ее географические следствия.
3. До кайнозойский этап развития Северных материков.
4. Особенности кайнозойского этапа развития природы Северных материков.
5. Основные типы эндогенного рельефа (морфоструктура).
6. Особенности экзогенного рельефа Северных материков.
7. Основные климатообразующие факторы.
8. Основные типы циркуляции и центры действия атмосферы.
9. Особенности речной и озерной сети Северных материков.
10. Современное оледенение и многолетняя мерзлота.
11. Органический мир арктической и тундровой зоны.
12. Органический мир лесной зоны (хвойные и смешанные, и широколиственные
леса).
13. Органический мир лесостепи и степи.
14. Органический мир полупустыни и пустыни.
15. Органический мир влажных экваториальных и тропических лесов.
Итоговый контроль
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
Биологические ресурсы Северных материков.
Физико-географическое районирование Северной Америки.
Климатические, земельные и водные ресурсы Северных материков.
Малайский архипелаг.
Минеральные ресурсы Северных материков.
Центральная Азия. Физико-географическая страна. Равнины и плоскогорья Южной
Монголии и Северного Китая.
7. Человек на Северных материках. Происхождение. Расовые различия. Расселение.
8. Центральный Китай.
9. Зона северо-влажных (муссонных) тропических лесов. Влажные экваториальные и
тропические леса.
10. Северо-восточный Китай и Корейский полуостров.
11. Зона пустынь и полупустынь.
12. Юго-западная Азия.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
13. Зона степи и лесостепи.
14. Физико-географическое районирование Северных материков. Британские острова.
15. Зона смешанных (муссонных) субтропических лесов. Жестколиственные леса и
кустарники.
16. Центральная Америка.
17. Зона смешанных и широколиственных лесов.
18. Кордильерский Запад.
19. Зона хвойных лесов.
20. Внекордильерский Восток.
21. Географические природные зоны тундр и лесотундр.
22. Физико-географическая страна Японские острова.
23. Биографическое районирование Северных материков.
24. Физико-географическая страна Гималаи.
25. Органический мир. Структура почвенно-растительной зональности.
26. Переднеазиатские нагорья.
27. Внутренние воды Северных материков. Озера. Оледенения. Подземные воды.
Болота.
28. Внутренние воды Северных материков. Общие особенности. Реки.
29. Физико-географическое районирование. Единицы районирования.
30. Климатическое районирование. Умеренный пояс. Характеристика климатического
пояса по заданию преподавателя.
31. Аппенинский полуостров.
32. Климат Северных материков. Радиационные условия. Циркуляция атмосферы.
Влияние подстилающей поверхности.
33. Балканский полуостров.
34. Особенности экзогенного рельефа Северных материков.
35. Физико-географическая страна Альпы.
36. Строение поверхности. Основные типы эндогенного рельефа (морфоструктур).
37. Физико-географическая страна Пиренейский полуостров.
38. Кайнозойский этап формирования природы Северных материков.
39. Горы и равнины средней Европы (Герценская Европа).
40. Основные этапы формирования природы Северных материков Докембрийский,
палеозойский и мезозойский этап.
41. Среднеевропейская равнина.
42. Географическое положение Северных материков, размеры, конфигурация и их
влияние на природу.
43. Евразия. Особенности природы материка.
44. Структура и содержание характеристики материков. План характеристики
материка.
45. Арктика.
46. Материки и океаны – крупнейшие природные объекты. Объединение континентов
Земли в группы Северных и Южных материков.
47. Северная Америка. Особенности природы материка.
48. Курс физической географии материков и океанов. Предмет и объект исследования.
Основная цель курса.
49. Физико-географическая страна Фенноскандия.
50. Физико-географическое районирование Евразии.
Рубежный контроль
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ.
ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ.
3 КУРС, 6 СЕМЕСТР
ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ
ГП, размеры и конфигурация ЮТМ
История формирования природы (до кайнозойский этап)
История формирования природы ( кайнозойский этап)
Строение поверхности. Высота рельефа и орографическая структура. Основные
типы эндогенного рельефа (морфоструктуры). Морфоструктура древних платформ.
Морфоструктура подвижных поясов.
5. Экзогенный рельеф (морфоструктуры)
6. Основные климатообразующие факторы. Основные типы циркуляции атмосферы.
7. Климатическое районирование. Экваториально-тропический пояс.
8. Внутренние вод. Общие особенности. Реки. Озера. Подземные воды и др.
9. Органический мир. История формирования. Биогеографическое районирование.
10. Органический мир влажных экваториальных и тропических лесов.
11. Саванны и редколесья. Типы саванн.
12. Тропические пустыни и полупустыни.
13. Человек на Южных материках. Происхождение и расселение ЮА, Африка,
Австралия, Антарктида.
14. Природные ресурсы. Минеральные ресурсы.
15. Климатические ресурсы и условия. Водные ресурсы.
16. Земельные и биологические ресурсы.
17. Термины.
1.
2.
3.
4.
Итоговый контроль
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Южная Америка. Особенности природы материка.
2. Внеандийский восток.
3. Андийский Запад.
4. Бразильское нагорье.
5. Амазония.
6. Центральные Анды.
7. Северные Анды.
8. Африка. Особенности природы материка.
9. Северная Африка.
10. Восточная Африка.
11. Центральная (экваториальная) Африка.
12. Южная Африка.
13. Австралия. Особенности природы материка.
14. Австралийский Запад
15. Восточная Австралия.
16. Физико-географическое районирование. Схема районирования. Таксономические
единицы. Физико-географическое районирование материка (по выбору).
17. Антарктида.
18. Термины.
ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ОКЕАНОВ.
4 КУРС, 7 СЕМЕСТР
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
Мировой океан и его части.
Строение котловины Атлантического океана.
Структура и содержание характеристики океана.
Климат и воды Атлантического океана.
Районирование мирового океана. Принципы районирования.
Органический мир Атлантического океана.
Рельеф и строение дна Мирового океана.
Экологические проблемы Атлантического океана.
Морские донные отложения и их классификация. Пирокластические осадки.
Полигенные осадки.
10. Течения в Атлантическом океане.
11. Терригенные, биогенные и аутогенные морские донные отложения (осадки).
12. Островная суша Атлантического океана. Остров Исландия.
13. Климат океана.
14. Строение котловины Тихого океана.
15. Распределение температуры воды в океане.
16. Климат и воды Тихого океана.
17. Распределение солености воды в океане.
18. Органический мир Тихого океана.
19. Морские воины.
20. Экологические проблемы Тихого океана.
21. Приливно-отливные движения.
22. Течения в Тихом океане.
23. Водные массы. Конвергенция. Дивергенция. Апвеллинг.
24. Островная суша в Тихом океане. Океания.
25. Течения в океане.
26. Строение котловины Индийского океана.
27. Морские льды.
28. Климат и воды Индийского океана.
29. Природная зональность Мирового океана.
30. Органический мир Индийского океана.
31. Органический мир мирового океана. Морские организмы по типам обитания
(местообитания).
32. Экологические проблемы Индийского океана.
33. Экологические области по условиям обитания живых организмов.
34. Строение котловины Северного Ледовитого океана.
35. Ресурсы Мирового океана и их классификация.
36. Климат и воды Северного Ледовитого океана.
37. Гидрологические ресурсы.
38. Органический мир Северного Ледовитого океана.
39. Химические ресурсы.
40. Экологические проблемы Северного Ледовитого океана.
41. Энергетические ресурсы.
42. Южный океан. Общие сведения.
43. Биологические ресурсы.
44. Ледяной покров Северного Ледовитого океана.
45. Геологические ресурсы.
46. Течения в Индийском океане.
47. Загрязнение вод Мирового океана.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
48. Климат и воды Южного океана.
49. Охрана вод и борьба с различными видами загрязнений.
50. Органический мир Южного океана.
6. Список литературы
А) Основная
1. Власова, Т.В. Физическая география материков и океанов : учебное пособие для вузов
по спец. "География" / Т.В. Власова, М.А. Аршинова, Т.А. Ковалева .— 4-е изд., стер.
— М. : Академия, 2009 .— 640 c : ил .— (Высшее профессиональное образование) .
2. Курошев, Г.Д. Геодезия и топография : учебник для вузов по спец. 020401
"География", 020501 "Картография" / Г.Д. Курошев, Л.Е. Смирнов .— 2-е изд., стер.
— М. : Академия, 2008 .— 176c
Б) Дополнительная
Атласы:
1. Агроклиматический атлас мира — М.; Л., 1964. – 54 с.
2. Атлас Антарктиды. - М.; Л. - Т. 1, 1966; Т. 2, 1969. – 67 с.
3. Атлас Арктики. — М., 1985. – 49 с.
4. Атлас Африки — М., 1968. – 67 с.
5. Атлас Латинской Америки — М., 1968. – 74 с.
6. Атлас океанов - М.; Л., 1974-1980. – 59 с.
7. Атлас снежно-ледовых ресурсов мира. - М., 1997.
8. География. Материки, океаны, народы и страны : контрольные вопросы,
занимательные задания, тесты: 7-й кл. / М.В. Постникова .— М. : НЦ ЭНАС, 2006
.— 200 c .— (Портфель учителя) .
9. Власова, Т.В. Физическая география материков и океанов : учеб. пособие для вузов
по спец. 032500 "География" / Т.В. Власова, М.А. Аршинова, Т.А. Ковалева .— М. :
Академия, 2005 .— 638 c : ил .— (Высшее профессиональное образование ) .
10. Власова, Т.В. Физическая география материков и океанов : учеб. пособие для вузов
по спец. 032500 "География" / Т.В. Власова, М.А. Аршинова, Т.А. Ковалева .— 2-е
изд., стер. — М. : Академия, 2007 .— 640c : ил .— (Высшее профессиональное
образование. Педагогические специальности) .
В) Электронные информационные образовательные ресурсы
1. Физическая география материков и океанов (zip,1.9 Mb)Учебник/География. – Режим
доступа:http://sdo.uspi.ru/modules/library/index.php
Методические указания для студентов (3 КУРС)
Методические указания к
характеристика Восточной Азии)
заданиям
(Задание
2.
Физико-географическая
Охарактеризуйте географическое положение Западной Европы и ее границы.
Подробно рассмотрите природные факторы, оказывающие наибольшее влияние на
формирование ее климата. При описании климатических поясов укажите господствующий
в течение года тип воздушных масс. Проанализируйте годовой режим метеоэлементов.
Назовите типы климата. Для выполнения первого задания используйте карту
«Климатические пояса и области Земли», составленную Б. П. Алисовым (см.: Власова Т.
В., т. 1, с. 56).
Физико-географическую характеристику Восточной Азии начните с показа ее
региональных особенностей. Геологическое строение и рельеф рассматриваются в связи с
историей развития этой территории. Дайте анализ основных особенностей климата с
указанием роли главных климатообразующих факторов. Отметьте влияние
орографических факторов на распределение осадков, температуры и других
метеорологических элементов. Проанализируйте
Методические указания к заданиям (Задание 1. Особенности стока и характер
речной сети Западной Европы)
Для выполнения первого задания используйте карту «Климатические пояса и
области Земли» Б. П. Алисова (см.: Власова Т. В.,. ч. 1, с. 56) и гидрологические карты
«Типы водного режима рек» и «Речной сток» (ФГАМ, с. 58—61). Охарактеризуйте
гидрологические особенности рек Западной Европы, подробно остановитесь, на
комплексном описании, гидрологическом режиме, значении и: хозяйственном
использовании Дуная.
Физико-географический анализ Юго-Западной Азии начинайте с показа ее
региональных особенностей. Отметьте связь форм рельефа с тектоническими структурами
и основные особенности климата. Покажите особенности распределения речной сети и
водного режима рек, а также господствующие типы почв и растительности. Выявите
внутрирегиональные различия, пользуясь картой физико-географического районирования
суши мира (см. приложение к учебнику Т. В. Власовой). Назовите проблемы охраны
природы и природопользования.
Методические указания к
характеристика Восточной Азии)
заданиям
(Задание
2.
Физико-географическая
Анализ закономерностей пространственного и сезонного увлажнения Африки и его
причин требует глубокого понимания таких процессов, как особенности атмосферной
циркуляции над материком, расположенным по обе стороны от экватора; следствий
влияния орографических барьеров; холодных и теплых морских течений у берегов
материка. Рассмотрите общие закономерности увлажнения территории Африки и
особенности выпадения осадков по климатическим поясам и климатическим областям.
Отметьте различия в увлажнении западных, восточных и континентальных секторов.
Назовите господствующие типы осадков (фронтальные, конвективные или
орографические) в разных климатических областях. Сопоставьте показатели увлажнения с
испаряемостью (см. карту испаряемости в учебнике Н. П. Неклюковой. с. 114). Укажите
по литературным источникам или вычислите самостоятельно гидротермические
коэффициенты по зонам Африки.
При физико-географической характеристике Антарктиды используйте материалы
периодической печати, отражающие работу комплексных экспедиций, покажите формы и
результаты мирового сотрудничества в исследовании этого материка
Методические указания к заданиям (Задание 1. Характеристика почвеннорастительного покрова Австралии)
Для выполнения первого задания проанализируйте карты почв и растительности в
учебнике Т. В. Власовой (ч. 2, с. 229—231). При анализе общих закономерностей
распространения почвенно-растительного покрова Австралии используйте материалы об
истории развития природы в целом и о современных взаимосвязях почв и растительности
с геологическим строением, рельефом, климатом,. При более детальной характеристике
растительности и почв (по поясам и зонам) необходимо остановиться на различиях юговостока и юго-запада материка и их причинах, на вертикальном распространении
почвенно-растительного покрова и на различиях; почв и растительности Большого
Водораздельного хребта.
Методические указания к заданиям (Задание 1. Гидрографическая сеть
Африки)
Поскольку наиболее яркой специфической чертой Восточно-Африканского нагорья
является гипсометрическая и генетическая контрастность рельефа, обусловленная
платформенной активизацией в неотектонический этап, то выделите и проанализируйте
морфоструктурные зоны, характеризующиеся цокольно-глыбовым, вулканическим и
пластово-денудационным рельефом, а также обозначьте краевые аккумулятивные
равнины и аккумулятивные равнины межгорных впадин. Характеризуя климатические
различия,, установите изменение климата с востока на запад и с удалением, от экватора,
выявите особенности и границы влажных и сухих, саванн, а также редколесий;
проанализируйте типы высотной поясности.