«Кондровская средняя общеобразовательная школа №4»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №4»
Программа рассмотрена
на заседании ШМО естест. – мат. цикла
«____» _______________ 2013г
Зав. ШМО: _____________ Е.А.Ладонникова
«Утверждаю»
Директор:_____________Е.Р.Ахтямова
«____» _______________ 2013г
Согласована :
Зав.по УВР:___________О.Л.Надибаидзе
«____» _______________ 2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
7 класс
2013-2014 уч. год
Рабочая программа по географии (7 класс)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Структура рабочей учебной программы полностью отражает основные идеи и предметные
темы стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его
развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый
перечень практических работ.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и
развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся.
Примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства,
не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для
реализации различных подходов к построению учебного курса, формированию системы знаний,
умений, способов деятельности, развитию и воспитанию школьников.
В конце примерной программы приведены требования к уровню подготовки выпускников
основной школы.
Общая характеристика учебного предмета
Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой
Концепции географического образования.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к
изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях
разных территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы,
формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это
наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических,
социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на
рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение
географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников
знания основ географического пространства глобальном уровне, а также умения правильно
ориентироваться в пространстве. Активная и осознанная познавательная, творческая и
практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием
изучения географии всей земли в целом.
Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета
позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию
окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и
общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же
время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре стран и
народов мира .
Цели. Изучение географии в курсе географии материков и океанов направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных материков и стран
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской
Федерации отводит на изучение предмета 70 ч.(2ч в неделю).
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
(всего 70 часов )
Введение (3 часа)
Учащиеся должны уметь:
 показывать материки и части света;
 приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых;
 давать характеристику карты, уметь читать и анализировать карту.
Основные понятия и представления — литосферные плиты, платформы, сейсмические пояса,
воздушные массы, циркуляция атмосферы, климатические пояса, водные массы.
РАЗДЕЛ I
ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ
15 часов
Учащиеся должны уметь:
 называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм
рельефа от строения земной коры;
 объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков;
 называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики;
 делать простейшие описания климата отдельных климатических поясов;
 показывать океаны и некоторые моря, течения;
 объяснять изменения свойств океанических вод;
 приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков;
 приводить примеры природных комплексов и составлять простейшие схемы взаимодействия
природных компонентов.
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (3 часа)
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
Практические работы.
1. Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.
2. Описание климатических поясов по картам атласа.
Обобщение по теме « Климат »
Тема 3. Мировой океан — главная часть гидросферы (4 часов)
Практическая работа « Течения в мировом океане »
Тема 4. Географическая оболочка (4 часа)
Обобщение по теме «Географическая оболочка »
Практическая работа. Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира.
Обобщение по теме « Освоение земли человеком »
РАЗДЕЛ II
ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ
44 час
Учащиеся должны уметь:
 показывать на карте и называть отдельные океаны и материки, определять их географическое
положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и
материков как крупных природных комплексов;
 показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на материках (горы,
возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова, полуострова);
 приводить примеры антропогенных изменений;
 описывать отдельные природные комплексы с использованием карт;
 показывать наиболее крупные государства на материках;
 уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты атласа; приводить
примеры воздействия и изменений природы на материках под влиянием деятельности человека.
Тема 1. Океаны (5 час)
Практическая работа «Океаны »
Географический диктант «Океаны »
Обобщение знаний по теме « Океаны »
Тема 2. Африка (7 часов)
Практическая работа. Обозначение на контурной карте береговой линии Африки. (Моря, заливы, проливы,
острова, полуострова, крайние точки).
Практическая работа (продолжение). Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер.
Обобщение знаний по теме « Африка »
Тема 3. Австралия (5 час)
Практическая работа .Обозначение на контурной карте Австралии географических объектов .
Обобщение знаний по теме « Австралия »
Тема 4. Океания ( 1 час )
Тема 5. Южная Америка (6 часов)
Практическая работа с контурной картой.
Практическая работа. Комплексная характеристика одной из стран или природных областей.
Обобщение знаний по теме « Южная Америка »
Тема 6. Антарктида
Тема 7. Северная Америка (6 часов)
Практическая работа с контурной картой.
Практическая работа. Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка.
Обобщение знаний по теме « Северная Америка »
Тема 8. Евразия (12 часов)
Практическая работа с контурной картой.
Практическая работа с контурной картой.
Практическая работа. Сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по
40° с. ш. Выявление причин сходства и различий в чередовании зон.
Обобщение по теме « Евразия »
РАЗДЕЛ IV
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
2 часа
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность,
ритмичность, зональность;
 объяснять влияние закономерностей и свойств ГО на жизнь и деятельность человека; называть разные
виды природных ресурсов;
 приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
Обобщение, повторение.
Резервное время — 6 часов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ПРОГРАММЕ КУРСА ГЕОГРАФИИ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ В 7 КЛАССЕ .






знать/понимать
Основные понятия географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных материков и океанов Земли, их обеспеченности



природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов стран мира;
составлять краткую географическую характеристику материков и океанов и их природных
зон на основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления;
определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов на материках и океанах ;
УМК и дополнительная литература:
1. География материков и океанов . Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. , М., Дрофа,
2004г.
2. Программно- методические материалы – География 6-9 классы , Сиротин В.И., М.,Дрофа,
2002г.
3. Поурочные разработки по географии , Никитина Н.А., М., «ВАКО», 2005г.
4. Журнал «География в школе » , М., Просвещение, 2000-2008гг.
5. Хрестоматия «За страницами учебника географии » , Максимов Н.А., М., Просвещение ,
1990г.
6. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
7. По страницам занимательной географии. Г.П. Пивоварова-М.: Просвещение,1990г.
8. Занимательная география/О.Г.Садчикова, Ю.В. Щербакова, С Г.Зубанова, -Ростов в/Д:
Феникс, 2006.
9. Коринская В.А.,.Душина И.В, Щенев В.А. География материков и океанов, 7 класс.
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
10. Никитина Н.А., Поурочные разработки по географии , М., «ВАКО», 2005г.
11. Максимов Н.А., Хрестоматия «За страницами учебника географии » , М., Просвещение ,
1990г.
12. Элькнн Г. Н. География материков и океанов.7 класс: Мет.пособие - СПб.: «Паритет»,2003.
13. Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и
океанов.
14. В курсе используется ресурсы ИКТ (презентации, флеш-анимации, интерактивные тесты и
задания).
 Оборудование :
1. Карта полушарий
2. Карты : материков и океанов , климатическая карта мира , карта природных зон , карты
Африки , карты Австралии , карты Антарктиды , карты Южной Америки , карты Северной
Америки , карты Евразии .
 Литература , использованная при подготовке программы :
1. Программно- методические материалы – География 6-9 классы , Сиротин В.И., М.,Дрофа,
2002г.
2. Поурочные разработки по географии , Никитина Н.А., М., «ВАКО», 2005г.
3. Журнал «География в школе » , М., Просвещение, 2000-2008гг.
4. Примерная программа по географии .
5. Госстандарты среднего общего образования РФ.
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ :
 Основные понятия курса :
1. Природный комплекс, антропогенный природный комплекс , широтная зональность ,
высотная поясность , природная зона , географическое положение , тематическая ,
общегеографическая карта .
2. Тема «Африка»: природа: Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив,
полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Атласские горы, Эфиопское нагорье, ВосточноАфриканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези;
озера: Виктория, Танганьика, Чад. Страны: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия
3.
4.
5.
6.
7.
8.
(Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса),Ю Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР
(Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).
Тема «Австралия и Океания»: природа: полуостров Кейп-Йорк; Большой
Австралийский залив; острова: новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая
Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный
хребет; гора Коцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр. Города:
Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»: природа: Панамский перешеек, Карибское море, остров
Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья,
Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака,
Маракайбо.
Страны: Бразилия (Рио-де- Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (БуэносАйрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»: природа: полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска;
заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: Канадского Арктического
архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские,
Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины,
Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба; реки: Маккензи,
Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег,
Большое Соленое. Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк,
Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»: природа: полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский,
Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцева, Балтийское, Северное, Аравийское,
Японское; заливы: Финский, Ботфор, Малаккский; острова: Новая Земля, Новосибирские,
Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая
Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты,
Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки; Обь с Иртышом, Лена,
Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
озера: Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Страны: основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, их столицы
и крупнейшие города.
Списки тем докладов и проектов: Страны Европы , Азии , Африки, Америки, Австралия.
Учитель географии:
Е.А. Ладонникова