Актуальность исследования социально

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ ФЕНОМЕНА
ШАХМАТНОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА И МЕХАНИЗМА
РЕИНТЕГРАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
И.В. Михайлова, кандидат педагогических наук
Российский государственный социальный университет, Россия
helga@chessy.ru
Анализ теоретических основ и путей практического решения
проблемы реинтеграции инвалидов с использованием интеллектуальнодеятельностного потенциала шахмат соответствует общемировой
тенденции стимулирования реабилитации, социализации и реинтеграции
людей с ограниченными возможностями здоровья в общество средствами
физической культуры и спорта,
способствующих максимально
возможному уровню развития их жизнеспособности и эффективной
самореализации в качестве социально-значимых членов общества.
Раскрытие педагогического и эвристического потенциала шахмат
позволит педагогической науке и практике разработать не только
концепцию и теоретическую модель использования интеллектуальнодеятельностного ресурса шахматной игры, но и осуществить их
практическую реализацию путём формирования активной инклюзивной
обучающей среды. При определении особых взаимосвязей шахматной
игровой интеллектуальной деятельности и процессов социализации людей
с ограниченными возможностями здоровья
должны быть учтены
следующие факторы:
– во-первых, процесс развития коммуникации с использованием
технических средств, являясь отражением общих закономерностей
развития человечества, приобрело черты глобального характера. В
современных условиях в России усилиями исследователей Я.А.
Ваграменко, В.Н. Богатыря, К.К. Колина, Е.С. Полата, СА. Бешенкова и др.
сформированы методологические основы, концептуальные положения
применения дистанционной формы обучения и доказано её преимущество
в обучении для лиц с ограниченными возможностями.
Однако
вопросы
изучения
социально-педагогических
и
инфокоммуникационных
ресурсов
шахмат
по
актуализации
интеллектуально-деятельностного потенциала и реинтеграции в общество
лиц с ограниченными возможностями здоровья разработаны недостаточно.
Несмотря на то, что шахматы являются игрой, которая наиболее
органично сочетается с инфокоммуникационными
технологиями,
практический опыт использования элементов данной технологии
свидетельствует, что уровень их разработанности недостаточно отвечает
требованиям качества обучения шахматам лиц с инвалидностью.
Исследование феномена шахматной игры как средства и механизма
интегративной технологии, с использованием новейших достижений
инфокоммуникационных технологий позволяет не декларативно, а реально
решить многие специфические проблемы данной группы лиц, превзойдя
мировой уровень достижений в этой области.
– во-вторых, проблемы социальной адаптации и реабилитации
инвалидов определяют приоритеты государственной политики в области
образования инвалидов, так как значительное число россиян относятся к
категории лиц с ограниченными возможностями здоровья (Концепция
федеральной целевой программы «Социальная поддержка инвалидов на
2006 - 2010 годы», утвержденная постановлением № 1515-р правительства
Российской Федерации 28.09. 2005г.). По данным федеральной службы
государственной статистики на 1 января 2008 года численность россиян
составила 142 млн. человек, из них инвалидность имели около 14-ти
миллионов человек. Общемировой тенденцией становится стимулирование
реабилитации, социальной адаптации, социализации и реинтеграции
больных людей в общество средствами физической культуры и спорта, что
способствует максимально возможному развитию жизнеспособности и
эффективной самореализации в качестве социально-значимых членов
общества. По данным Министерства спорта, туризма и молодежной
политики количество инвалидов, занимающихся физической культурой и
спортом, в Российской Федерации не превышает 1%. Между тем,
шахматы, являясь одними из наиболее доступных и экономичных средств
стимулирования интеллектуального развития личности, наиболее
востребованы этой категорией лиц.
– в-третьих, основное содержание шахмат, как интеллектуального
вида спорта, определяется не двигательной активностью индивида, а
абстрактно – логическим обыгрыванием соперника. В мировой практике
сложились понятия «адаптивное шахматное обучение и воспитание», а так
же «адаптивный шахматный спорт». Адаптивное шахматное обучение и
воспитание направлено на развитие у людей с отклонениями в состоянии
здоровья комплекса специальных знаний, жизненно и профессионально
необходимых умений и навыков (например, хорошее владение
компьютерной техникой). Приоритетной задачей адаптивного шахматного
обучения является формирование у занимающихся лиц с ограниченными
возможностями здоровья осознанного отношения к своим силам и
способностям. Задачами адаптивного шахматного спорта является
максимальное отвлечение от своего состояния здоровья и проблем в
процессе
соревновательной
или
учебной
деятельности,
предусматривающей все формы полноценной в сложившихся условиях
жизни.
Возможности шахмат достаточно велики не только в полноценной
реализации досуга, но и в удовлетворении потребности общения,
когнитивного развития личности, расширении коммуникативных
возможностей инвалидов. Определение особых взаимосвязей шахматной
игровой и интеллектуальной деятельности позволит учитывать этот
фактор в процессе социализации и реинтеграции людей с ограниченными
возможностями здоровья, путем
применения эффективных методов
обучения шахматной игре.
Отсутствие теоретико-методологического обоснования применения
инфокоммуникационных технологий в процессе обучения шахматам лиц с
ограниченными возможностями здоровья, не дает возможности
классифицировать обучающие инфокоммуникационные дидактические
средства обучения, разрабатывать и рекомендовать конкретные методики
для применения в образовательных и социальных учреждениях с целью
развития навыков коммуникации и социального функционирования в
обществе. Недостаточный уровень научной обоснованности обучающих
методик с использованием инфокоммуникационных технологий,
отсутствие научно-методических рекомендаций по их применению в
образовательной и социальной среде не позволяет на практике
обеспечивать высокое качество обучения шахматам лиц с инвалидностью.
Исследование феномена шахматной игры как средства и механизма
реинтеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья в процессе
обучения
с
использованием
новейших
достижений
инфокоммуникационных технологий и выработка на этой основе
практических рекомендаций позволит не декларативно, а реально решать
многие специфические проблемы формирования деятельностных
компетенций у данной группы лиц.
Формирование теоретической концепции и модели использования
адаптивного шахматного обучения и воспитания, позволит направлено
развивать у людей с отклонениями в состоянии здоровья комплекса
специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых умений и
навыков, формировать
осознанное отношение к своим силам и
способностям, отвлекаться от проблем в процессе соревновательной или
учебной деятельности,
Являясь одним из наиболее доступных и экономичных средств
стимулирования интеллектуально-деятельностного развития личности,
шахматы могут стать не только наиболее востребованными средствами
обучения и интеграции инвалидов в условиях глобального финансового
кризиса, организации их досуга, удовлетворении потребности общения,
когнитивного развития, расширении их коммуникативных возможностей.
Разработка теоретической концепции и практической модели
использования шахмат в педагогической практике будет способствовать, с
одной стороны, интеллектуальному развитию лиц с инвалидностью, а с
другой, повышению их самооценки, социального статуса и реинтеграции в
общество. Приобщение значительного числа лиц с различными формами
заболеваний
к занятиям шахматами создаст для инвалидов более
благоприятные интеграционные возможности для равного взаимодействия
в обществе, демонстрации их мастерства и успехов.