Семинар: «АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В

НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ»
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
Система организации занятий по созданию инновационнопедагогических технологий повышения квалификации педагогов
специальных (коррекционных) школ
Состав научно-образовательного коллектива:
Рубцова Н.О., руководитель, к.п.н., доцент
Щербинина Ю.Л., к.п.н., доцент
Рубцов А.В., преподаватель
Москва 2010 г
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………..3
Раздел 1. «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ “ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С
ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ( АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА)” В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»…………………………………………………..…………….……………4
Раздел 2. «МЕТОДИКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ ДЛЯ УЧАСТИЯ В ОЛИМИПАДЕ ПО
АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»……………………………………………..6
Раздел 3. «СИСТЕМА ПРОФИЛЬНЫХ ОЛИМПИАД КАК ФОРМА ПОВЫШЕНИЕ
УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ
(КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗЫ»………………………….7
Раздел 4. «СИСТЕМА РАЗРАБОТКИ ТЕСТОВЫХ МЕТОДИК ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОФИЛЬНЫХ ОЛИМПИАД ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ
(КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ»……………………………………………………………….9
2
Общей чертой различных вариантов современных педагогических
технологий является изменение роли учащегося. Он становится активным
участником образовательного процесса — участником деловой игры,
семинара, конференции, дискуссии и т.д. При таком подходе в обучении
преподаватель и слушатель находятся в процессе активного взаимодействия.
С учетом этого важным условием является выявление профессиональных
ожиданий и запросов педагога к содержанию и организации процесса
повышения квалификации. Согласно проведенным исследованиям наиболее
значимыми для работников специальных (коррекционных) образовательных
учреждений являются следующие направления:
-
обновление
знаний
по
своему
предмету,
причём
чем
выше
квалификационная категория и больше педагогический стаж педагога, тем
больше у него потребность в новых предметных знаниях;
- изучение новых методик и технологий обучения. Низкая мотивация в
изучении новых методик была выявлена у учителей, не имеющих
квалификационной категории, и учителей со стажем работы более 30 лет;
- организация работы с учениками. Для молодых специалистов это
вызывает наибольшие затруднения;
- получение информации о новой литературе по своему предмету;
- повышение квалификационной категории;
3
Семинар: «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ “ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ С
ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ( АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА)” В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»
№ Тема
Кол-во часов
Лектор
Основы теории АФК (цели, задачи, средства,
принципы, основные методики)
6
Рубцова Н.О.
Технология довузовской подготовки
выпускников специальных (коррекционных)
школ к поступлению в физкультурный ВУЗ
3. Подбор и обучения технике выполнения
контрольных упражнений. Подготовка к их
выполнению
4. Структура программы подготовительных
курсов для абитуриентов-инвалидов
Итого:
4
Рубцова Н.О.
2
Рубцов А.В.
4
Щербинина Ю.Л.
1.
2.
16
Тема 1. Основы теории АФК (цели, задачи, средства, принципы, основные
методики).
Понятие АФК. Терминология, принятая в АФК. Отличие АФК от ЛФК и ФВ. Виды
АФК. Цели и задачи АФК. Общие и специальные дидактические принципы. Средства и
формы ЛФК. Категории занимающихся и их классификация. Методика занятий при
нарушениях слуха. Методика занятий при нарушениях зрения. Методика занятий при
ПОДА. Методика занятий при соматических заболеваниях. Принципы организации
занятий различных категорий. Критерии определения характера сочетания нагрузки и
отдыха.
Тема 2.Технология довузовской подготовки выпускников специальных
(коррекционных) школ к поступлению в физкультурный ВУЗ.
Особенности высшего физкультурного образования. Содержание образовательных
стандартов и доля двигательной активности в условиях недельного цикла занятий.
Система образовательных испытаний, при поступлении в физкультурный вуз. Содержание
теоретического и практического экзаменов. Литература, необходимая для подготовки к
экзаменам. Принципы построения тестирования для различных категорий поступающих
(нарушение слуха, зрения, ПОДА). Рекомендуемые дидактические подходы к изучению
профилактики предметов в специальных коррекционных школах (биология, ОБЖ,
физическая культура). Методика подготовки к теоретическим испытаниям с учетом
особенности школьников.
Тема 3. Подбор и обучения технике выполнения контрольных упражнений.
Подготовка к их выполнению.
Содержание контрольных испытаний для различных категорий абитуриентовинвалидов. Контрольные упражнения для оценки общей физической подготовленности
школьников с ПОДА. Техника выполнения беговых упражнений. Техника выполнения
силовых упражнений. Правила техники безопасности при выполнении контрольных
4
упражнений. Методика обучения техники беговых упражнений при ДЦП. Методика
обучения технике упражнений при подготовке инвалидов колясочников. Методика
обучения технике бега с лидером в манеже. Техника выполнения прыжковых упражнений
при нарушениях слуха и соматических заболеваниях.
Тема 4.Структура программы подготовительных курсов для абитуриентовинвалидов.
Система организации подготовительных курсов для абитуриентов-инвалидов.
Возможности дистанционного образования инвалидов. Структура программы
подготовительных курсов по предмету «биология», структура программы
подготовительных курсов по предмету «специализация», структура подготовительных
курсов по предмету «физическая культура».
Организационные аспекты проведения подготовительных курсов для различных
категорий инвалидов.
5
Семинар: «МЕТОДИКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ ДЛЯ УЧАСТИЯ
В ОЛИМИПАДЕ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»
№
Тема
Кол-во часов
1.
Содержание вопросов теоретической части
Олимпиады по АФК
4
Щербинина Ю.Л.
2.
Организация проведения тестирования по
теоретическому разделу Олимпиады по АФК
2
Рубцова Н.О.
3.
Критерии оценки результатов тестирования
2
Рубцов А.В.
Итого:
Лектор
8
Тема 1. Содержание вопросов теоретической части Олимпиады по АФК
Структура и содержание теоретических заданий в профильной олимпиаде по АФК.
Основные разделы теоретических знаний школьной программы, включаемых в
олимпиадные задания. История олимпийского движения. Основы медицинских знаний.
Основы здорового образа жизни. Основные понятия физического воспитания и спорта.
Возможные варианты ответов и правила их выбора и оформления.
Тема 2. Организация проведения тестирования по теоретическому разделу
Олимпиады по АФК
Требования к структуре и содержанию олимпиадных заданий. Рекомендуемые
источники для подготовки заданий. Структура тестовых заданий и правила их
выполнения. Необходимые условия организации тестирования для инвалидов различных
категорий (слепые и слабовидящие, слабослышащие и глухие). Использование
специализируемого оборудования. Методика объяснения заданий. Методика оформления
тестовых работ.
Тема 3. Критерии оценки результатов тестирования
Оценка результатов тестирования. Ручной и электронный варианты оценки.
Основные критерии оценки. Положение о правильном оформлении тестовых ответов и
основные ошибки в оформлении. Подведение итогов с учетом правильности оформления
задания. Оценочные карточки и правильность их оформления. Основные проблемы при
электронном варианте оценки. Стандартизация результатов тестирования.
6
Семинар: «СИСТЕМА ПРОФИЛЬНЫХ ОЛИМПИАД КАК ФОРМА
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗЫ»
№
Тема
Система подготовки выпускников
специальных (коррекционных) школ к
поступлению в физкультурные ВУЗы через
участие в олимпиадном движении
2. Формирование теоретических знаний у
выпускников специальных (коррекционных)
школ по предметам «Физическая культура» и
«Основы безопасности жизнедеятельности» в
процессе подготовки к участию в Олимпиаде
по АФК
3. Подготовка к участию в профильных
Олимпиадах как средство повышения уровня
физической подготовленности выпускников
специальных (коррекционных) школ
Итого:
1.
Кол-во часов
Лектор
2
Рубцова Н.О.
2
Щербинина Ю.Л.
2
Рубцов А.В.
6
Тема 1. Система подготовки выпускников специальных (коррекционных)
школ к поступлению в физкультурные ВУЗы через участие в олимпиадном
движении
Структура и содержание профильной олимпиады в зависимости от этапа (школьной,
окружной, городской). Значение профильных олимпиад в системе подготовки
выпускников специализированных коррекционных школ к поступлению в физкультурные
вузы. Методика отбора и систематизации теоретических заданий для подготовки
абитуриентов-инвалидов.
Тема 2. Формирование теоретических знаний у выпускников специальных
(коррекционных) школ по предметам «Физическая культура» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» в процессе подготовки к участию в Олимпиаде по
АФК.
Подготовка к олимпиаде как фактор повышения уровня знаний по предмету
«физическая культура» и «ОБЖ». Повышение уровня теоретических знаний по разделу
«основы здорового образа жизни». Профилактика наркозависимых и подростковинвалидов по форме расширения общего кругозора и приобретения дополнительных
специальных знаний. Повышение уровня теоретических знаний выпускников с
коррекционных школ для наиболее качественной подготовленности к сдаче ЕГЭ.
Участие в олимпиаде по АФК как форма решений профильной ориентации. Повышение
квалификации педагогов специализированных коррекционных школ в рамках
инновационной образовательной деятельности.
7
Тема 3. Подготовка к участию в профильных Олимпиадах как средство
повышения уровня физической подготовленности выпускников специальных
(коррекционных) школ
Особенности сенситивных периодов у различных категорий подростков-инвалидов.
Особенности развития физических качеству школьников с ПОДА. Особенности развития
физических качеств у школьников с нарушением слуха. Особенности развития
физических качеств у школьников с соматическими заболеваниями. Факторы,
повышающие уровень физической подготовленности у различных категорий подростковинвалидов. Участие в олимпиаде по АФК, как средство повышения уровня физической
подготовленности выпускников, специализированных коррекционных школ.
8
Семинар: «СИСТЕМА РАЗРАБОТКИ ТЕСТОВЫХ МЕТОДИК ДЛЯ
ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФИЛЬНЫХ ОЛИМПИАД ШКОЛЬНИКОВ СТАРШИХ
КЛАССОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ШКОЛ»
№
Тема
Технология отбора тестов по теоретическому
разделу профильных Олимпиад по Адаптивной
физической культуре
2. Технология отбора контрольных упражнений
для оценки уровня физической
подготовленности участников профильных
Олимпиад по Адаптивной физической
культуре
3. Организационно-методические подходы к
проведению тестирования в рамках
профильной Олимпиады по адаптивной
физической культуре.
Итого:
1.
Кол-во часов
Лектор
2
Рубцова Н.О.
2
Рубцов А.В..
2
Рубцов А.В.
6
Тема 1. Технология отбора тестов по теоретическому разделу профильных
Олимпиад по Адаптивной физической культуре
Методические подходы к определению содержания тестирующего материала.
Определение основных теоретических направлений и разделов. Формирование тестовых
заданий (альтернативные тесты, описательные и тд.). Разработка методики тестирования.
Технология отбора тестов в зависимости от этапа (школьный, муниципальный,
городской). Отбор тестов с учетом перспектив подготовки выпускников коррекционных
школ к сдаче ЕГЭ.
Тема 2. Технология отбора контрольных упражнений для оценки уровня
физической подготовленности участников профильных Олимпиад по Адаптивной
физической культуре
Методика оценки двигательных возможностей и двигательных способностей у
инвалидов различных категорий. Сенситивные периоды развития физических качеств и их
особенности у подростков-инвалидов различных категорий. Подбор контрольных
упражнений в зависимости категории спортивно-медицинской классификации.
Классификация (категории А,В,С). Технология подбора упражнений в зависимости от
этапа (школьный, муниципальный, городской). Соотношение подобранных двигательных
тестов и школьной программы по
Тема 3. Организационно-методические требования к проведению тестирования
в рамках профильной Олимпиады по адаптивной физической культуре.
Организационно-методическая документация по проведению олимпиады.
Положение. Обоснование. Методические материалы. Организация теоретического
тестирования. Оформление карты тестирования. Правила заполнения карты тестирования.
Правила исправления допущенных ошибок. Организация практического этапа
тестирования. Правила техники безопасности. Оборудование места проведения
тестирования. Специализированный инвентарь. Требования к медицинскому допуску к
участию в практическом тестировании.
9