МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия
им. Д.И. Менделеева»
Факультет непрерывного профессионального образования
Кафедра дошкольного и начального образования
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
___________В.В. Клюсова
«___» __________ 2012 г.
ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
(050100.62 – направление подготовки «Педагогическое образование»,
профиль подготовки «Дошкольное, начальное образование»)
(очная форма обучения)
Программу составила:
к.б.н., доцент Л.З. Масловская
Тобольск, 2012
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………...
Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………………………………….
Требования к результатам освоения дисциплины…………………………………..
Структура и содержание дисциплины (модуля)…………………………………….
4.1. Структура дисциплины…………………………………………………………...
4.2. Содержание разделов дисциплины………………………………………………
Образовательные технологии…………………………………………………………
Самостоятельная работа студентов…………………………………………………..
Компетентностно-ориентированные оценочные средства………………………….
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля…………………………….
7.2.Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов………………………………………………………...
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации………………………………
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………..
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………
2
1. Цели освоения дисциплины
Формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения
охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья детей раннего и
дошкольного возраста, формирование у студентов систематизированных знаний в области
формирования здорового образа жизни детей и о навыках по обеспечению адаптационных
возможностей организма к условиям обитания.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены детей раннего возраста» относится к
базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК - 11);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность
и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- нормы физиологических показателей здорового организма детей раннего и дошкольного
возраста;
- основные признаки нарушения здоровья;
- основные виды детского травматизма;
- причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных
заболеваний;
- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
- признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
- признаки поражения органов и систем организма;
- методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах.
- определение и составляющие компоненты здорового образа жизни, принципы
проектирования здорового образа жизни детей;
- средства оздоровительного воздействия на организм ребенка.
уметь:
- оказать первую медицинскую помощь;
- распознать признаки нарушения здоровья;
разрабатывать
перспективные
(инновационные)
медико-педагогические
оздоровительные технологии;
- способствовать обеспечению гармоничного развития личности обучающегося.
владеть:
- навыками определения функционального состояния организма;
- навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
3
- навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения вредных
привычек;
- организационными навыками проведения индивидуального и коллективного
оздоровления обучающихся способами оздоровительной рекреации.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4.1. Структура дисциплины
Наименование раздела
Семестр
Виды учебной работы
дисциплины
(в академических часах)
ЛК
ПЗ
СР
Особенности детей раннего и
дошкольного возраста.
Профилактика
болезней
детей и первая помощь при
несчастных
случаях
и
травмах.
Причины
заболевания
и
травматизма у детей, влияние
их на организм.
Детские
инфекционные
болезни.
Признаки,
по
которым можно выявить
заболевания у ребенка.
Меры,
предупреждающие
болезни и несчастные случаи
в дошкольных учреждениях.
Физиология
и
гигиена
нервной системы в раннем и
дошкольном
возрасте.
Функциональные
особенности развивающегося
мозга
Гигиена кожи детей первого
года
жизни,
кожные
заболевания
и
их
профилактика.
Особенности
и
гигиена
опорно-двигательного
аппарата ребенка
Особенности
и
гигиена
органов
дыхания
и
голосового аппарата
Особенности
и
гигиена
органов
пищеварения
в
детском возрасте.
Рациональный режим жизни
детей различных возрастных
групп.
Физическое
воспитание,
2
1
-
-
1
-
-
1
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
13
14
15
16
17
18
укрепление
костномышечной
системы,
формирование
правильной
осанки.
Использование
природных
условий
для
укрепления
детского организма
Гигиенические
основы
питания
как
источник
здоровья
и
нормального
физического развития детей.
Значение белков, жиров,
углеводов,
минеральных
веществ, воды для развития
ребенка.
Значение витаминов в
питании
ребенка.
Гиповитаминоз,
гипервитаминоз.
Гигиеническое
воспитание
детей,
санитарное
просвещение родителей и
персонала.
Психическое здоровье – база
полноценного развития.
Гигиена окружающей среды.
Всего:
2
1
-
2
1
-
2
1
-
2
1
-
2
1
-
2
1
20
20
30
2
2
2
2
2
1
4.2. Содержание дисциплины
№
раздела
1
1
2
3
4
Наименование
раздела дисциплины
2
Содержание раздела
(дидактические единицы)
3
Особенности
детей Значение педиатрии и дошкольной гигиены в
раннего и дошкольного укреплении и сохранении здоровья детей раннего и
возраста.
дошкольного возраста. Характеристика возрастных
периодов. Здоровье и физическое развитие детей.
Особенности адаптации детей к условиям детского
учреждения. Подготовка ребенка к поступлению в
дошкольное учреждение.
Профилактика
Пищевые отравления. Отравления небактериального
болезней
детей
и происхождения. Первая доврачебная помощь при
первая помощь при обмороке, шоке, тепловом и солнечном ударах, укусах
несчастных случаях и насекомых, утоплении и др.
травмах.
Причины заболевания Виды детского травматизма. Закрытые повреждения
и травматизма у детей, (первая
доврачебная
помощь
при
ушибах,
влияние
их
на растяжениях связок, вывихах, переломах). Открытые
организм.
повреждения (первая доврачебная помощь при
кровотечениях, ожогах, обморожениях).
Детские
Признаки и методы определения заболевания ребенка.
5
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
инфекционные
болезни. Признаки, по
которым
можно
выявить заболевания у
ребенка.
Меры,
предупреждающие
болезни и несчастные
случаи в дошкольных
учреждениях.
Физиология и гигиена
нервной системы в
раннем и дошкольном
возрасте.
Функциональные
особенности
развивающегося мозга
Гигиена кожи детей
первого года жизни,
кожные заболевания и
их профилактика.
Особенности и гигиена
опорно-двигательного
аппарата ребенка
Особенности и гигиена
органов дыхания и
голосового аппарата
Особенности и гигиена
органов пищеварения в
детском возрасте.
Рациональный режим
жизни
детей
различных возрастных
групп.
Физическое
воспитание,
укрепление
костномышечной
системы,
формирование
правильной осанки.
Использование
природных
условий
для
укрепления
детского организма
Гигиенические основы
питания как источник
здоровья
и
нормального
физического развития
детей.
Детские инфекционные болезни. Иммунитет, его
виды.
Карантин,
его
назначение.
Способы
дезинфекции.
Профилактические
прививки.
Медицинское
обслуживание в дошкольных учреждениях.
Физиология и гигиена нервной системы в раннем и
дошкольном возрасте. Функциональные особенности
развивающегося мозга.
Гигиена кожи детей первого года жизни, кожные
заболевания и их профилактика. Основные системы и
органы, их функции и особенности, особенности
гигиенических мероприятий.
Особенности
и
гигиена
опорно-двигательного
аппарата ребенка
Особенности и гигиена органов дыхания и голосового
аппарата
Особенности и гигиена органов пищеварения в
детском возрасте.
Гигиеническая организация сна и бодрствования детей
в дошкольных учреждениях. Рациональный режим
жизни детей различных возрастных групп.
Организация и проведение занятий физкультурой.
Признаки, по которым можно определить степень
утомления ребенка. Использование природных
условий для укрепления детского организма.
Использование природных условий для укрепления
детского организма
Особенности обмена веществ у детей раннего и
дошкольного возраста, потребность в основных
питательных веществах в зависимости от возраста.
Организация питания в дошкольных учреждениях.
Санитарно-гигиенические требования к оборудованию
пищеблока, хранению продуктов и приготовлению
пищи. Воспитание культурно-гигиенических навыков
питания у детей
6
15
16
17
18
Значение
белков,
жиров,
углеводов,
минеральных веществ,
воды для развития
ребенка.
Значение витаминов в
питании
ребенка.
Гиповитаминоз,
гипервитаминоз.
Гигиеническое
воспитание
детей,
санитарное
просвещение
родителей и персонала.
Психическое здоровье
– база полноценного
развития.
Гигиена
среды.
Значение белков, жиров, углеводов, минеральных
веществ,
воды
для
развития
ребенка.
Значение витаминов в
питании
ребенка.
Гиповитаминоз, гипервитаминоз.
Гигиенические навыки, прививаемые детям в
дошкольном учреждении и их значение для ребенка.
Формы
санитарно-просветительской
работы
с
родителями в дошкольных учреждениях
Методы психологической коррекции. Особенности
психотерапии
в
детском
возрасте.
Нервнопсихическое развитие ребенка. Нервно-психические
нарушения и их профилактика.
окружающей Гигиенические
требования
к
проектированию
дошкольных учреждений. Гигиенические требования
к оборудованию. Гигиенические требования к
освещению,
составу
воздуха,
отоплению, водоснабжению,
санитарному
содержанию дошкольных учреждений.
5. Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии:
1. Использование мультимедиа при проведении практических занятий.
2. Использование электронных средств обучения при поведении практических
занятий.
3. Разбор ситуационных задач по первой медицинской помощи.
4. Деловые и ролевые игры.
5. Внеаудиторная работа по пропаганде здорового образа жизни.
6. Самостоятельная работа студентов
Формы самостоятельной работы:
1. Составить перечень гигиенических требований к дидактическому материалу и
пособиям для учебных занятий.
2. На основе заданных данных дать оценку суточного рациона питания детей в
дошкольных учреждениях.
3. Составить и решить ситуационные задачи по организации мероприятий в
дошкольных учреждениях – очагах инфекционных заболеваний.
4. Составить таблицу «Капельные инфекции у детей».
5. На основе анализа образовательных программ составить перечень культурногигиенических навыков у детей дошкольного возраста.
6. Изучить «Инструкцию по организации охраны жизни и здоровья детей в детских
садах и на детских площадках».
7
7. Подготовить план санитарно-просветительной беседы на заданную тему, оформить
санитарный бюллетень.
Темы для самостоятельного изучения
Тема: Гигиеническая организация внешней среды в дошкольном учреждении
План:
1. Гигиенические требования к земельному участку.
2. Гигиенические требования к зданию дошкольного учреждения.
3. Гигиенические требования к планировке помещений дошкольных учреждений.
4. Гигиенические требования к оборудованию помещений дошкольных учреждений.
а) Оборудование раздевальной (приемной);
б) Оборудование групповых (игровых) комнат;
в) Оборудование спален;
г) Оборудование туалетных;
д) Гигиенические требования к воздушной среде помещений;
е) Гигиенические требования к тепловому режиму помещений дошкольных
учреждений;
ж) Гигиенические требования к организации водоснабжения;
з) Санитарное содержание дошкольных учреждений.
Тема: Физиолого-гигиеническое обоснование режима дня
План:
1. Общие положения о режиме дня.
2. Гигиена учебной деятельности детей.
3. Санитарно-гигиенические требования к условиям организации работы детей с
компьютером.
4. Гигиенические требования к трудовой деятельности.
5. Гигиенические требования к прогулкам и экскурсиям.
6. Гигиенические требования к игрушкам.
7. Гигиенические требования к организации сна детей.
Тема: Основы рационального питания
План:
1. Понятие о рациональном питании, его особенностях у детей.
2. Состав пищи (белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества, вода,
пищевые добавки).
3. Вскармливание детей первого года жизни.
4. Гигиенические требования к питанию детей старше года.
5. Организация питания в детских общеобразовательных учреждениях.
6. Воспитание у детей гигиенических навыков приема пищи.
7. Санитарно-гигиенические требования к доставке, приему, качеству, условиям
хранения и реализации пищевых продуктов в дошкольных учреждениях.
8. Основные санитарные требования к кулинарной обработке продуктов.
Тема: Организация системы закаливания в дошкольных
учреждениях. Сущность закаливания.
План:
1. Основные принципы закаливания.
2. Закаливание воздухом.
3. Закаливание солнцем.
4. Вода как фактор оздоровления и закаливания.
Тема: Гигиена белья, одежды и обуви детей
План:
1. Детское белье и комнатная одежда.
2. Одежда для прогулок.
3. Обувь.
8
4. Уход за одеждой и обувью.
Тема: Гигиена отдельных органов и систем. Распространенные заболевания у
детей раннего и дошкольного возраста, их профилактика.
План:
А. Заболевания нервной системы, их предупреждение.
1. Истерия.
2. Неврастения.
3. Неврозы навязчивых состояний.
4. Патологические привычки.
5. Онанизм, или мастурбация.
6. Расстройство речи.
7. Ночное недержание мочи, или энурез.
8. Депрессивные расстройства.
Б. Феномены патологического сна у детей.
1. Стереотипные движения (качание во сне, биение во сне, движение типа «челнок»,
складывание).
2. Пароксизмальные явления (вздрагивание, скрипение зубами, астматические
приступы во сне, приступообразные рвоты во сне, ночные страхи).
3. Странные позы.
4. Сон с открытыми глазами.
5. Сложные виды психологической деятельности (сомнамбулизм, кошмарные
сноведения).
В. Эпилепсия.
1. Общая характеристика заболевания.
Г. Детская психотерапия и психокоррекция.
1. Психодиагностика.
2. Игровая психотерапия.
3. Сказкотерапия.
4. Арттерапия.
Д. Гигиена опорно-двигательного аппарата ребенка
1. Формирование правильной осанки.
2. Нарушение осанки.
3. Плоскостопие и его профилактика.
Е. Функции зрения. Профилактика их нарушений.
1. Эмметропия.
2. Дальнозоркость.
3. Близорукость.
4. Бинокулярное зрение.
5. Косоглазие.
6. Цветовое зрение и виды его нарушения.
7. Гигиенические требования к освещенности.
8. Гигиенические требования к просмотру телевизионных телепередач и
видеофильмов.
9. Гигиенические требования к цветовому оформлению помещений дошкольных
учреждений.
Ж. Гигиена кожи. Кожные заболевания и их профилактика.
1. Гигиена кожи (фильм, фильм).
2. Кожные болезни и их профилактика. Причины заболевания.
а) потница и опрелость.
б) гнойничковые заболевания.
в) грибковые заболевания.
З. Гигиена органов мочевыделения. Гигиена половых органов.
9
1. Анатомо-физиологические особенности выделительной системы.
2. Заболевания мочеполовой сферы у детей.
3. Заболевания половых органов у мальчиков.
4. Заболевания половых органов у девочек.
5. Гигиена половых органов у девочек.
И. Аллергические состояния.
1. Аллергия.
2. Бронхиальная астма.
3. Атопический дерматит у детей.
4. Острая крапивница и отек Квинке.
5. Анафилактический шок.
Темы рефератов:
1. Детские инфекционные и паразитарные заболевания, их предупреждение
2. Неотложные состояния, их предупреждение и доврачебная помощь
3. Оздоровительное и воспитательное значение режима дня
4. Гигиенические особенности воспитания детей раннего и дошкольного возраста
5. Гигиена отдельных органов и систем, наиболее распространенные в детском возрасте
заболевания и их профилактика
6. Особенности детей раннего и дошкольного возраста.
7. Здоровье и психическое развитие детей.
8. Гигиена нервной системы.
9. Гигиена органов дыхания и их профилактика.
10. Гигиена органов пищеварения.
11. Кожные заболевания и их профилактика.
12. Аллергические состояния и их профилактика.
13. Рациональный режим жизни детей различных возрастных групп.
14. Гигиена окружающей среды.
15.Физическое воспитание: укрепление костно-мышечной системы, формирование
правильной осанки закаливания организма.
16. Гигиена питания детей раннего и дошкольного возраста
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Тест состоит их 2-х блоков заданий:
· 1 блок – с выбором 1 прав. ответа.
Система оценивания – верный ответ – 1 балл, неверный ответ – 0 баллов.
2 блок - с выбором всех правильных ответов.
1 блок заданий с выбором одного правильного ответа.
Система оценивания – за верный ответ – 1 балла;
за неверный ответ – 0 баллов.
1. Наиболее часто инородные тела у детей (пуговицы, семечки и т. д.) врачи
находят:
а) в трахее,
б) в правом бронхе
в) в левом бронхе
2. Конъюнктивит – это воспалительное заболевание:
а) уха
б) носа
в) век
10
3. При обмороке ребенка необходимо уложить:
а) с приподнятыми верхними конечностями,
б) с приподнятыми нижними конечностями,
в) с приподнятой головой.
4. Новорожденный ребенок может заболеть такой инфекцией, как:
а) корь,
б) коклюш,
в) скарлатина
5. Пиодермит – это гнойное воспаление
а) уха,
б) кожи,
в) почек.
6. Заражение при ветряной оспе происходит:
а) воздушно-капельным путем,
б) через желудочно-кишечный тракт,
в) трансмиссивным путем.
7. Инкубационный период при гриппе:
а) 7 дней,
б) от нескольких часов до 2 дней,
в) 2 недели.
8. Комплекс мероприятий, направленных на предупреждение заболевания,
называется:
а) асептикой,
б) антисептикой,
в) профилактикой.
9. При наложении шины необходимо всегда соблюдать основное правило:
транспортная шина должна захватывать при переломе бедренной и плечевой кости
не менее:
а) одного сустава,
б) трех суставов,
в) двух суставов.
10. Истерический припадок как правило продолжается:
а) без присутствия людей
б) при наличии людей
11. При ангине налёт:
а) легко снимается,
б) снимается с трудом,
в) снимается с трудом, а подлежащая ткань кровоточит.
12. Основной симптом при бронхиальной астме:
а) удушье,
б) одышка,
в) асфиксия.
13. Назовите железу внутренней секреции, которая вырабатывает соматотропный
гормон:
а) надпочечники,
б) щитовидная железа,
11
в) гипофиз.
14. Уничтожение насекомых, вызывающих инфекционные заболевания называется:
а) дератизация,
б) дезинфекция,
в) дезинсекция.
15. Витамин участвующий в процессе свертывания крови:
а) витамин А,
б) Витамин К,
в) Витамин Е,
г) Витамин Д.
16. При артериальном кровотечении:
а) кровь алая, вытекает пульсирующей струей,
б) кровь темная, вытекает спокойной струей,
в) кровь растекается по всей поверхности кожи на месте травмы.
17. Эпилептический припадок продолжается как правило:
а) 5 минут,
б) 20 минут,
в) несколько часов.
18. Дети до 6 месяцев редко болеют инфекционными болезнями, потому что имеют:
а) естественный активный иммунитет,
б) искусственный активный иммунитет,
в) естественный пассивный иммунитет,
г) искусственный пассивный иммунитет.
19. В свертывании крови участвуют такие форменные элементы, как:
а) лейкоциты,
б) тромбоциты,
в) эритроциты.
20. В период новорожденности преобладают процессы:
а) возбуждения,
б) торможения,
в) раздражения.
21. Минеральное вещество, которое является составной частью гемоглобина:
а) магний,
б) железо,
в) кальций,
г) фосфор.
22. Причиной рахита является недостаток в организме ребенка:
а) витамина А
б) витамина Е,
в) витамина Д,
г) витамина С.
23. Острое расстройство пищеварения называется:
а) диспепсия,
б) асфиксия,
в) гиперемия.
24. Асимметричное положение плеч, лопаток и таза наблюдается при:
12
а) кифозе,
б) лордозе,
в) сколиозе.
25. Основным пластическим материалом, из которого организм строит свои клетки
и ткани является:
а) белки,
б) жиры,
в) углеводы.
26. Частота дыхательных движений у новорожденных детей:
а) 50-60
б) 30-35
в) 18-20
27. Воспаление слизистой оболочки полости носа называется:
а) тонзиллит,
б) ринит,
в) ларингит,
г) фарингит.
28. При близорукости (миопии) лучи света фокусируются:
а) на сетчатке,
б) за сетчаткой,
в) перед сетчаткой.
29. Неклеточные живые микроорганизмы называются:
а) бактерии,
б) грибки,
в) вирусы.
30. Наиболее тяжелое течение имеет:
а) катаральный стоматит,
б) язвенный стоматит,
в) афтозный стоматит.
31. Заражение гепатитом А происходит:
а) фекально-оральным путем,
б) парентеральным путем,
в) воздушно-капельным путем,
32. Выделение белка в моче называется:
а) гематурия,
б)полиурия,
в) альбуминурия,
г) глюкозурия.
33. Повышение температуры тела называется:
а)гипертония,
б) гипертермия,
в) гипертрофия.
34. Воспаление нерва называется:
а) невроз,
б) неврит,
в) неврастения,
13
г) нефрит.
35. Фермент желудочного сока, расщепляющий белки, называется:
а) пепсин,
б) муцин,
в) лизоцим,
г) мальтоза.
36. Учение о причинах возникновения болезней называется:
а) эпидемиология,
б) этиология,
в) гигиена,
г) эндокринология.
37. Синюшное окрашивание кожных покровов:
а) гиперемия,
б) цианоз,
в) стеноз.
38. Особенности строения носоглотки приводят к тому, что заболевания верхних
дыхательных путей у детей часто осложняются:
а) отитом,
б) панкреатитом,
в) колитом,
г) циститом.
39. Частота пульса у 3-5 летних детей составляет:
а) 120-140 ударов в минуту,
б) 95-100 ударов в минуту,
в) 60-80 ударов в минуту.
40. Ожог,
характеризующийся
симптомами:
покраснение,
отёк
кожи
и болезненность, относится к ожогам:
а) 1 степени,
б) 2 степени,
в) 3 степени,
г) 4 степени.
2 блок заданий с выбором всех правильных ответов.
за верный ответ – 2 балла; неверный ответ – 0 баллов.
1. Заражение при вирусном гепатите В происходит:
а) парентеральным путем,
б) через желудочно-кишечный тракт,
в) воздушно-капельным путем
г) трансмиссивным
2. Наиболее часто встречающееся осложнение при заболевании гриппом:
а) отек легких,
б) пневмония,
в) отек головного мозга,
г) отит
3. Малая подвижность детей:
а) гипотрофия,
б) гипофункция,
14
в) гиподинамия,
г) гипокинезия
4. Наиболее часто встречающиеся осложнения у мальчиков после перенесенного
эпидемического паротита:
а) пневмония,
б) бронхит,
в) орхит,
г) гастрит,
д) панкреатит
5. Тяжесть адаптации детей к дошкольному учреждению зависит:
а) от состояния здоровья и уровня развития ребенка,
б) от возраста ребенка,
в) от медицинского работника.
6. Витамин А:
а) улучшает функцию центральной нервной системы,
б) стимулирует рост и размножение клеток организма,
в) участвует в процессах всасывания кальция и фосфора в кишечнике,
г) улучшает зрение
7. Наиболее часто встречающиеся гельминтозы у детей:
а) аскаридоз,
б) энтеробиоз,
в) цестоз,
г) эхинококкоз
8. Заражение дизентерией происходит:
а) трансмиссивный путем,
б) энтеральным путем,
в) парентеральным путем,
г) воздушно-капельным путем.
д) контактно-бытовым путем
9. В фагоцитозе участвуют:
а) моноциты,
б)эритроциты,
в) тромбоциты,
г) нейтрофилы
10. При оказании помощи пораженным ожогами 2-й степени нельзя:
а) наложить на обожженный участок кожи стерильную повязку;
б) касаться руками обожженных участков кожи
в) вскрывать пузыри.
ВОПРОСЫ для контрольной работы №1
1 вариант
1. История развития и распространения инфекционных болезней.
2. Воздушно-капельные инфекции (корь, краснуха, скарлатина)
3. Основные противоэпидемические мероприятия.
4. Задачи детского дошкольного учреждения в повышении иммунитета у детей.
2 вариант
1. Понятие об инфекционном процессе.
15
2. Желудочно-кишечные инфекции (дизентерия, холера, сальмонеллез).
3. Методы, виды и способы дезинфекции.
4. Задачи воспитателя в связи с проведением вакцинации.
3 вариант
1. Эпидемический процесс. Источник инфекции.
2. Гематогенные инфекции (столбняк, вирусный гепатит).
3. Профилактика инфекционных болезней в ДОУ.
4. Понятие о карантине.
ВОПРОСЫ для контрольной работы №2
1 вариант
1. Шок, внешние проявления 1 стадии травматического шока.
2. Переломы костей. Общие симптомы.
3. Травмы и поражения глаз.
4. Ранения грудной клетки. Оказание неотложной помощи.
5. Способы наложения жгута.
2 вариант
1. Шок, внешние проявления 2 стадии травматического шока.
2. Ушибы и вывихи. Оказание неотложной помощи.
3. Ранения живота. Оказание неотложной помощи.
4. Признаки внутреннего кровотечения.
5. Носовое кровотечение.
3 вариант
1. Схема оказания первой мед. помощи при травматическом шоке.
2. Раны, виды ран.
3. Признаки закрытого и открытого перелома конечностей.
4. Артериальное кровотечение. Схема оказания неотложной помощи.
5. Понятие об иммобилизации. Основные принципы транспортной иммобилизации.
Вопросы к экзамену
1. Предмет, задачи педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста.
2. Периодизация детей первых трех лет. Особенности развития новорожденного,
ребенка младенческого и раннего возрастов.
3. Особенности развития ребенка дошкольного возраста.
4. Определение понятия «здоровье». Критерии и факторы определяющие здоровье.
5. Группа здоровья детей. Основные факторы риска здоровья. Методика определения
соматометрических показателей физического развития.
6. Контроль за нервно-психическим развитием детей первого года жизни, второго
года жизни, третьего года жизни.
7. Определение функциональной готовности детей к поступлению в школу.
8. Адаптация ребенка к условиям ДОУ. Организация жизни детей в период
адаптации.
9. Анатомо–физиологические особенности зрения у детей раннего и дошкольного
возраста.
10. Миопия, дальнозоркость, косоглазие. Глазные болезни: блефариты (простой,
чешуйчатый,
язвенный);
конъюнктивиты
(пленчатый,
фолликулярный,
катаральный, аллергический). Профилактика глазных болезней.
16
11. Цветовое зрение и виды его нарушения. Гигиенические требования к цветовому
оформлению дошкольных учреждений. Гигиенические требования к простору
телепередач. Гигиенические требования к оборудованию помещений в ДОУ.
Программа «Радуга» об этих требованиях. Гигиенические требования к
естественному и искусственному освещению.
12. Понятие «неврозы». Их причины. Страхи, нарушение сна, двигательные
невротические состояния – симптомы неврозов.
13. Паталогические привычки, расстройство речи.
14. Энурез. Причины возникновения. Особенности индивидуального подхода к детям,
страдающим энурезом.
15. Рахит – хроническое заболевание нарушения обмена веществ. Профилактика
рахита.
16. Спазмофилия, гипервитаминоз – болезни, вызванные нарушением обмена веществ.
17. Понятие «аллергия», «аллерген». Виды групп аллергенов (экзоаллергены,
эндоаллергены). Бронхиальная астма – тяжелое аллергическое заболевание.
18. Экссудативно-катаральный диатез. Этиология, течение болезни, лечение,
профилактика.
19. Анафилактический шок, крапивница, отек Квинке.
20. Аскаридоз. Профилактика аскаридоза.
21. Энтеробиоз. Профилактика энтеробиоза.
22. Трихоцефалез, тениаринхоз, тениоз. Профилактика этих заболеваний.
23. Острые и хронические заболевания полости носа (риниты, острый ларингит,
ложный круп).
24. Острая пневмония. Профилактика заболеваний органов дыхания.
25. Острые и хронические заболевания миндалин (хронический тонзилит, острый
бронхит).
26. Причины кожных заболеваний. Потница и опрелость. Гнойничковые заболевания
на коже (импетиго, фурункул, карбункул, трихофития, парша). Чесотка.
27. Туберкулез и его профилактика.
28. Ревматизм у детей и его профилактика.
29. Острые вирусные респираторные инфекции (ОРВИ). Грипп.
30. Болезни почек и мочевыводящих путей (пиелонефрит, цистит, вульвовагинит).
31. Аденовирусная инфекция. Причины и профилактика.
32. Ветряная оспа. Причины и профилактика.
33. Эпидемический паротит. Причины и профилактика.
34. Коклюш. Причины и профилактика.
35. Дифтерия. Причины и профилактика.
36. Краснуха. Причины и профилактика.
37. Корь. Причины и профилактика.
38. Скарлатина. Причины и профилактика.
39. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок и сухожилий, переломах.
40. Первая помощь при кровотечениях
41. Первая помощи при ожогах
42. Первая помощь при отморожении.
43. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе, обмороке.
44. Первая помощь при попадании в организм инородного тела.
17
45. Техника проведения искусственного дыхания.
46. Техника наложения повязок. Основные правила.
47. Формы сотрудничества ДОУ с семьёй по вопросам физического воспитания
(режим дня, питание).
48. Задачи санитарного просвещения. Виды санитарно-просветительской работы в
ДОУ и профилактическая работа с семьей.
Коллоквиум № 1
Тема: Пищевые отравления и их профилактика.
1. Острые кишечные инфекции
а) Дизентения (шигеллез).
б) Кампилобактериоз.
в) Иерсиниоз.
г) Ротавирусная инфекция.
Коллоквиум № 2
Тема: Гигиена органов дыхания и голосового аппарата. Заболевания органов
дыхания и их профилактика.
1. Острые и хронические заболевания полости носа (фильм).
2. Острые и хронические воспаления миндалин.
3. Острая пневмония.
4. Профилактика заболеваний органов дыхания.
Коллоквиум № 3
Тема: Гигиена органов пищеварения. Заболевания ЖКТ.
1. Диспепсия.
2. Гельминтозы у детей и их профилактика.
Коллоквиум № 4
Тема: Инфекционные заболевания, их профилактика.
План:
1. Общие закономерности возникновения, распространения и прекращения
инфекционных болезней у детей:
А. Характеристика патогенных микроорганизмов.
Б. Изменчивость микроорганизмов.
В. Устойчивость микроорганизмов к воздействию факторов внешней среды.
Г. Инфекционный процесс и его развитие.
Д. Эпидемический процесс, его основные факторы и закономерности.
Е. Неспецифические факторы защиты. Иммунитет.
Ж. Иммунопрофилактика.
2. Профилактика инфекционных заболеваний.
3. Заболевания с воздушно-капельным путем передачи:
А. Скарлатина.
Б. Корь (фильм).
В. Краснуха.
Г. Дифтерия.
Д. Коклюш.
Е. Эпидемический паротит (фильм).
Ж. Ветряная оспа (фильм).
З. Острые респираторные заболевания.
И. Грипп.
К. Аденовирусная инфекция.
18
Л. Хламидийная инфекция.
4. Заболевания с фекально-оральным механизмом передачи:
А. Вирусные гепатиты.
Б. Полиомиелит.
В. Ревматизм у детей и его профилактика.
Г. Туберкулез и его профилактика
Блиц-опрос по определениям:
1. Адаптация.
2. Аллергия.
3. Афония.
4. Анорексия.
5. Блефарит
6. Миопия
7. Гемофилия
8. Летальный
9. Лимфаденит
10. Отит
11. Педиатрия
12. Педиатр
13. Энурез
14. Эпидемия
15. Сколиоз
16. Анамнез
17. Вирус
18. Интоксикация
19. Генетика
20. Дальтонизм
21. УЗИ
22. Ринит
23. Дезинфекция
24. Гельминтоз
25. Цистит
26. Плоскостопие
27. Иммунология
28. Бациллоноситель
29. Дезинсекция
30. Эпикриз
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
1.Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. – М.:
Академия, 2003. - 416 с.
2. Голубев В.В. Практикум по основам педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста/
В.В. Голубев, М.В. Лешенко, С.В. Голубев. – М.: Академия, 2000. – 200 с.
б) дополнительная литература:
1. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома:
Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005. – 176 с.
2. Борисова О. А. Современные лекарственные средства: Новейший справочник / О.
А.Борисова, И. А.Павлов, А. Е.Половинко. – СПб.: Сова; М.: ЭКСМО, 2004. – 824 с.
19
3. Васильева О. С., Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека: Учеб. пособие для студ.
выс. учеб. зав. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 352 с.
4. Дробинская А. О. Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста:
Уч. пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
5. Калюжный Е. А. Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме
учебного дня / Е. А.Калюжный, С. Г.Напреев, С. В.Михайлова. – Арзамас: АГПИ, 2011. –
76 с.
6. Нагавкина Л. С., Татарникова Л. Г. Валеологические основы педагогической
деятельности: Учебно-методическое пособие. – СПб: КАРО, 2005. – 272 с.
7. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учеб. пособие / сост.: М.
В.Пищаева, С. В.Денисова, В. Ю.Маслова; АГПИ им. А.П. Гайдара. - Арзамас: АГПИ,
2006. – 92 с.
8. Петрушин В. И., Петрушина Н. В. Валеология: Учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2002. –
432 с.
9. Пищаева М. В., Денисова С. В., Маслова В. Ю. Основы педиатрии и гигиены детей
раннего и дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. пед. вузов/ АГПИ им. А.П.
Гайдара. – Арзамас: АГПИ, 2006 . – 92 с.
10. Хата З. И. Здоровье человека в современной экологической обстановке. – М.: Гранд:
Фанр Пресс, 2001. – 207 с.
Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий
1. Компьютер Pentium – 4
2. Плазменная панель Rolsen RP – 50H30
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Таблицы
Плакаты.
20
Приложение 1
Лекционный материал
Тема: Гигиена как основа профилактики заболеваний и здорового образа жизни.
Особенности влияния факторов окружающей среды и социальных условий на
здоровье человека.
План:
Факторы, влияющие на эффективность деятельности. Определение гигиены.
Факторы внешней среды, влияющие на организм человека. Санитария. Санитарные
правила и нормы. Санитарное просвещение. Разделы гигиенической науки. Задачи
гигиены.
Современные проблемы в развитии цивилизации - противоречие между социальной и
биологической эволюцией человека.
Здоровье. Болезнь. Определения. Разные подходы к оценке здоровья.
Здоровый образ жизни. Аспекты. Проблемы формирования ЗОЖ. Почему все знают о
пользе, но не придерживаются?
Как оценить здоровье. Что полезно и что вредно для здоровья. Что мешает относиться к
здоровью сознательно.
Законы, которым подчиняется поведение человека.
Показатели индивидуального здоровья по Р.И. Айзману. Возрастные и гендерные
зависимости отношения к здоровью.
Факторы, влияющие на состояние здоровья. Факторы риска. Интегральные факторы
риска. Этиология. Патогенез. Система профилактических мероприятий. Первичная
профилактика. Многофакторная профилактика. Комплексная профилактика.
Периоды (стадии) заболевания. Преобладающие заболевания в разных детских
возрастных группах.
Тема: Сущность закаливания. Принципы закаливания. Методики проведения
закаливающих процедур. Особенности закаливания детей.
План:
Актуальность темы. Метеоадаптация. Метеоустойчивость и метеочувствительность.
Угроза охлаждения. Закаливание – определение. Мероприятия, относящиеся к
закаливанию. Характеристика процесса закаливания. Противопоказания. Закаленность.
Смысл закаливания. Эффекты закаливания. Принципы закаливания.
Виды закаливания. Пассивное и активное закаливание. Общее и местное закаливание.
Коллективное и индивидуальное. Перечень закаливающих процедур, рекомендуемых для
детей от 2-3-летнего возраста.
Формы закаливания:
Закаливание воздухом. Влияние ветра на температуру кожи при разных температурах
воздуха. Гигиеническая оценка воздуха. Правила закаливания воздухом.
Закаливание холодом. Причины трагического исхода при охлаждении. Виды холодовых
травм: ангиотрофические расстройства, простудные заболевания. Охлаждения миндалин.
Закаливание водой. Особенности водной среды. Субъективные термические ощущения на
воздухе и в воде одинаковой температуры. Водные процедуры в зависимости от
температуры воды. Купание в открытых водоемах. Правила, которые надо соблюдать при
использовании купания в целях закаливания.
Зимнее плавание (моржевание).
Солнечные ванны. Гелиотерапия. Правила, которые следует соблюдать при
использовании солнечных ванн. Общая длительность. Свето-воздушные ванны.
Хождение босиком. Эффекты босохождения.
Бани.
Тема: Особенности рационального питания детей. Гипоаллергенная диета
План:
21
Актуальность. Нарушения аппетита. Теории аппетита. Специализированные виды
аппетита. Энергетическая ценность потребляемой ребенком пищи. Индивидуальные
колебания потребности в энергии. Потребность в белках, липидах, углеводах. Их избыток
и недостаток. Микроэлементы. Объем пищи. Водный обмен. Время задержки некоторых
пищевых продуктов в желудке. Продолжительность приема пищи. Составление меню
детям. Пищевая ценность некоторых продуктов. Принципы рационального питания.
Местные продукты высокой пищевой ценности.
Гипоаллергенная диета. Продукты, которые исключаются. Белковый, углеводный и
жировой состав. Жидкость в гипоаллергенной диете. Потребности в витаминах.
Организация гипоаллергенной диеты у детей первого года жизни.
Тема: Туберкулез и его профилактика
План:
Актуальность. Исторические сведения о туберкулезе. Распространенность туберкулеза в
нашей стране. Суть медикаментозного лечения. Противотуберкулезная служба в
настоящее время. Фтизиатры. Проблема туберкулеза в нашей стране. Показатели
заболеваемости в Алтайском крае. Увеличение числа детей больных туберкулезом.
Инфекционная природа. Этиология. Микобактерия туберкулеза (МБТ). Пути
распространения инфекции. Туберкулез как социальная болезнь.
Заражение туберкулезом. Защитные механизмы естественного (врожденного) иммунитета.
L-формы микобактерий. Массивность инфекции. Туберкулин. Пробы Пирке и Манту.
Величина реакции. Положительная реакция Манту. Вираж туберкулиновых проб.
Признаки заражения. Факторы, способствующие развитию туберкулеза. Развитие болезни
и ее проявления. Многообразие картины болезни. Аллергический период. Туберкулез
легких. Методы обнаружения туберкулезной палочки в инфекционном материале.
Рентгенологический метод. Костный туберкулез и других органов.
Лечение туберкулеза. Условия при лечении туберкулеза. Профилактика туберкулеза.
Социальная профилактика. Мероприятия направленные на укрепление здоровья человека.
Санитарная
профилактика.
Индивидуальная
профилактика.
Выявление
бактериовыделителей. Иммунопрофилактика. Химиопрофилактика.
Туберкулинодиагностика.
Тема: Предупреждение укусов клещей и клещевого энцефалита. Укусы пчёл и ос.
Укусы комаров.
План:
Пути заражения. Опасность при укусе клеща. Меры предосторожности. Вакцинация.
Реакции на вакцину. Введение противоклещевого иммуноглобулина. Противопоказания.
Йодантипирин. Одежда, защищающая от клещей. Репелленты "перманон", "бибан",
защитные полосы претиксом. Само- и взаимоосмотры. Укусы клещей. Способы удаления.
Непривитые. Всем пострадавшим. Боррелиоз. Клещевой сыпной тиф.
Укусы пчёл и ос. Симптомы. Действия. Аллергические реакции на ужаления. Симптомы.
Неотложная помощь.
Укусы комаров. Способы уменьшения зуда.
22
Приложение 2
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _1_
Тема: Оценка физического развития ребенка. Осанка и ее нарушения. Плантография.
(наименование темы)
1. Оценка физического развития ребенка.
2. Осанка. Признаки правильной осанки. Правильная посадка за столом. Дифференция,
дистанция сиденья. Нарушения осанки. Сутулость. Сколиозы.
3. Плоскостопие и его профилактика. Причины плоскостопия. Плантография.
Предупреждение плоскостопия.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2_
Тема: Гигиеническая оценка детской книги
1. Гигиенические требования к изданиям книжным и журнальным для детей и подростков.
2. Санитарные правила и нормы. Шрифтовое оформление текста. Гарнитура. Кегль.
Требования к шрифтовому оформлению текста в изданиях для первой возрастной группы.
3. Порядок проведения гигиенической оценки изданий.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _3
Тема: Составление суточного рациона.
1. Изучение методического пособия по составлению суточного рациона. Группы
энергозатрат. Количественная и качественная стороны пищевого рациона. Принципы
рационального питания.
2. Составление макета суточного рациона.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _4
Тема: Гигиеническая оценка суточного рациона. Коррекция суточного рациона
1. Определение и оценка энергетической ценности суточного рациона.
2. Соотношение завтрак: обед: ужин.
3. Соотношение белки: жиры: углеводы.
4. Определение содержания витаминов и микроэлементов.
5. Сравнение своего суточного рациона с рациональным. Оценка количественной и
качественной сторон питания. Определение достаточности витаминов и микроэлементов.
6. Составление рекомендаций по сбалансированности собственного пищевого рациона.
Вопросы:
1. Понятие рационального питания.
2. Особенности рационального питания у детей.
3. Состав пищи: белки, жиры, углеводы. Их роль в организме, необходимое количество,
содержание в продуктах.
4. Витамины и микроэлементы. Группы. Гипо- и гипервитаминозы. Причины недостатка
микроэлементов.
5. Вода. Обмен воды. Потребность детей в воде.
6. Пищевые добавки.
7. Вскармливание детей первого года жизни. Прикорм, докорм.
8. Гигиенические требования к питанию детей старше года.
9. Организация питания в детских образовательных учреждениях.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _5
Тема: Возрастная периодизация. Новорожденный и грудной возраст.
1. Распределение детей по группам в зависимости от возраста.
2. Критерии оценки новорожденного.
3. Пограничные (физиологические состояния).
4. Рефлексы у детей первого года жизни.
5. Гигиенические процедуры и режим дня.
6. Воспитание детей раннего возраста.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _6
23
Тема: Оценка микроклимата. Гигиенические требования к освещенности. Гигиенические
требования к шуму.
1. Гигиена воздушной среды в ДОУ.
2. Методы определения и оценки физических свойств воздуха. Определение температуры
воздуха, относительной влажности, скорости движения воздуха и атмосферного давления.
3. Гигиеническая оценка освещения
4. Анализ состояния освещения различных помещений с точки зрения влияния на
гомеостаз и работоспособность ребенка. Измерение освещенности люксметром.
Искусственное освещение.
5. Санитарные нормы. Термины и определения. Классификация шумов, воздействующих
на человека. Нормируемые параметры и предельно допустимые уровни шума. Предельно
допустимые уровни звукового давления.
6. Оценка шума шумомером.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _7
Тема: Инфекционные болезни. Профилактика.
1. Закономерности возникновения, распространения и прекращения инфекционных
болезней у детей.
2. Характеристика патогенных микроорганизмов. Изменчивость, устойчивость.
Инфекционный процесс и его развитие.
3. Эпидемический процесс, его основные факторы и закономерности.
4. Иммунитет. Иммунопрофилактика.
5. Профилактика инфекционных заболеваний.
6. Заболевания с воздушно-капельным путем передачи. Острые респираторные
заболевания.
7. Заболевания с фекально-оральным механизмом передачи.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _8_
Травмы, несчастные случаи, неотложные состояния, первая медицинская помощь при них.
Профилактика детского травматизма.
1. Принципы оказания первой медицинской помощи.
2. Понятие о травме.
3. Ожоги и отморожения.
4. Укусы животных и первая помощь.
5. Понятие о реанимации.
24
Приложение 3
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Организация приема детей в дошкольные учреждения.
2. Энурез. Причины возникновения. Формы. Особенности индивидуального подхода к
детям, страдающих энурезом.
3. Патологический сон у детей и формы его проявления.
4. Скрытые депрессии у детей, особенности работы с такими детьми.
5. Респираторные заболевания у детей. Принципы оздоровления.
6. Закаливание. Использование традиционных и нетрадиционных методов.
7. Влияние неблагоприятных метеоусловий на состояние детей.
8. Гигиена половых органов у детей различного возраста.
9. Гигиенические требования к использованию компьютеров и других средств
технического обучения.
10. Заболевания уха, горла и носа у детей. Меры профилактики. Особенности
индивидуального подхода в процессе воспитания и обучения.
11. Медико-педагогический контроль над проведением физкультурных занятий.
12. Прикус. Формирование его у детей. Методы профилактики аномалии прикуса.
13. Формирование правильной осанки.
14. Круп у детей, методы оказания первой помощи.
15. Поллинозы у детей. Методы профилактики.
16. Гигиенические требования к оборудованию групповых площадок.
17. Рациональное цветовое оформление помещений групповых ячеек.
18. Эпилепсия у детей и формы её проявления.
19. Особенности детского травматизма.
20. Физиолого-гигиенические аспекты подготовки детей к обучению в школе.
21. Современные методы профилактики близорукости и других нарушений зрения в
условиях работы в дошкольных учреждениях.
22. Детская нервность и формы её проявления.
23. Травмы, несчастные случаи, неотложные состояния, первая медицинская помощь при
них. Профилактика детского травматизма.
25
Приложение 4
ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
1. Возбудителем туберкулеза является:
А. Палочка Лефлера
Б. Палочка Коха
В. Штамм Флекснера
Г. Спирохета
1. Правильный ответ Б
2. Наиболее эффективной профилактикой клещевого энцефалита является:
А. Введение противоклещевого иммуноглобулина
Б. Репелленты
В. Йодантипирин
Г. Вакцинация
2. Правильный ответ Г
3. Какие заболевания не являются острыми респираторными вирусными инфекциями:
А. Ветряная оспа
Б. Аденовирусная инфекция
В. Гепатит
Г. ВИЧ-инфекция
Д. Грипп
3. Правильный ответ А, В, Г
4. Диета грудного ребенка, получающего цельное коровье молоко, содержит избыточное
количество:
А. Белка.
Б. Железа.
В. Витамина С.
Г. Воды.
4. Правильный ответ А.
5. В 3-месячном возрасте нормально развивающийся доношенный ребенок не может:
А. Поворачивать голову на 90ов каждую сторону, следя за движущимся предметом.
Б. В положении на животе поднимать голову на 45о.
Г. Сидеть самостоятельно.
Д. Гулить.
5. Правильный ответ Г.
6. 3-летний ребенок не может:
А. Рисовать квадрат.
Б. Переступая, взбираться на лестницу.
В. Называть один цвет.
Г. Говорить короткими фразами.
6. Правильный ответ А.
7. Наиболее частая причина асфиксии (удушья) у детей:
А. Удушение в детской кроватке или манеже.
Б. Вдыхание ненадутого воздушного шарика.
В. Аспирация соски.
Г. Аспирация пищи.
7. Правильный ответ Г.
8. Какой должна быть температура воды в ванне при купании ребенка?
А. 33-35оС.
Б. 37-38оС.
В. 43-48оС.
Г. 30-32 оС
8. Правильный ответ Б.
26
9. К какому заболеванию приводит дефицит витамина Д?
А. Пеллагра.
Б. Бери-бери.
В. Рахит.
Г. Цинга
9. Правильный ответ В.
10. Какая из инфекций имеет инкубационный период менее 2 недель?
А. Эпидемический паротит.
Б. Ветряная оспа.
В. Краснуха.
Г. Корь.
10. Правильный ответ Г.
ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО
ТЕСТА)
1. Выберите определение здоровья, рекомендованное Всемирной организацией
здравоохранения:
А. Выполнение биологических и социальных функций человеком
Б. Жизнеспособность
В. Состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней и физических недостатков
Г. Проблема, распознанная вовремя
1. Правильный ответ В
2. Из факторов, влияющих на здоровье человека, наибольший удельный вес имеет:
А. Медицинское обеспечение
Б. Генетический
В. Условия и образ жизни
Г. Национальные особенности
2. Правильный ответ В
3. Определите возраст ребенка, который может сидеть при минимальной поддержке,
дотягивается до игрушки, располагающейся в пределах его досягаемости,
переворачивается со спины на живот, но не обладает клещеподобным (пинцетным)
захватом игрушки.
А. 2 мес.
Б. 4 мес.
В. 6 мес.
Г. 1 год.
3. Правильный ответ В.
4. Артериальное давление 120/80 мм.рт.ст. считается повышенным для детей моложе:
А. 4 лет.
Б. 19 лет.
В. 12 лет.
Г. 15 лет.
4. Правильный ответ А.
5. Частота синдрома мгновенной смерти у детей раннего возраста снижается при
содержании ребенка:
А. На спине.
Б. На животе.
В. Сидя.
Г. В гамаке.
5. Правильный ответ А.
6. Не может вызвать врожденную инфекцию возбудитель:
27
А. Токсоплазма гондии.
Б. Вирус краснухи.
В. Вирус простого герпеса.
Г. Ротавирус.
6. Правильный ответ Г
7. Возможность перинатального заражения плода ВИЧ-инфицированной матерью
составляет:
А. Менее 10%.
Б. 10-25%.
В. 25-50%.
Г. 100%.
7. Правильный ответ В.
8. Функция организма, наиболее чувствительная к изменению микроклиматических
условий:
А. Терморегуляция
Б. Дыхание
В. Пищеварение
Г. Деятельность сердечно-сосудистой системы
8. Правильный ответ А
9. Жесткость воды определяется содержанием в ней солей:
А. Железа
Б. Кальция и магния
В. Натрия и калия
Г. Фтора
9. Правильный ответ Б
10. К гигиеническим принципам закаливания не относится:
А. Комплексность
Б. Монофакторность
В. Постепенность
Г. Систематичность
10. Правильный ответ Б
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
49. Предмет, задачи педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста.
50. Периодизация детей первых трех лет. Особенности развития новорожденного,
ребенка младенческого и раннего возрастов.
51. Особенности развития ребенка дошкольного возраста.
52. Определение понятия «здоровье». Критерии и факторы определяющие здоровье.
53. Группа здоровья детей. Основные факторы риска здоровья. Методика определения
соматометрических показателей физического развития.
54. Контроль за нервно-психическим развитием детей первого года жизни, второго
года жизни, третьего года жизни.
55. Определение функциональной готовности детей к поступлению в школу.
56. Адаптация ребенка к условиям ДОУ. Организация жизни детей в период
адаптации.
57. Анатомо–физиологические особенности зрения у детей раннего и дошкольного
возраста.
58. Миопия, дальнозоркость, косоглазие. Глазные болезни: блефариты (простой,
чешуйчатый,
язвенный);
конъюнктивиты
(пленчатый,
фолликулярный,
катаральный, аллергический). Профилактика глазных болезней.
28
59. Цветовое зрение и виды его нарушения. Гигиенические требования к цветовому
оформлению дошкольных учреждений. Гигиенические требования к простору
телепередач. Гигиенические требования к оборудованию помещений в ДОУ.
Программа «Радуга» об этих требованиях. Гигиенические требования к
естественному и искусственному освещению.
60. Понятие «неврозы». Их причины. Страхи, нарушение сна, двигательные
невротические состояния – симптомы неврозов.
61. Паталогические привычки, расстройство речи.
62. Энурез. Причины возникновения. Особенности индивидуального подхода к детям,
страдающим энурезом.
63. Рахит – хроническое заболевание нарушения обмена веществ. Профилактика
рахита.
64. Спазмофилия, гипервитаминоз – болезни, вызванные нарушением обмена веществ.
65. Понятие «аллергия», «аллерген». Виды групп аллергенов (экзоаллергены,
эндоаллергены). Бронхиальная астма – тяжелое аллергическое заболевание.
66. Экссудативно-катаральный диатез. Этиология, течение болезни, лечение,
профилактика.
67. Анафилактический шок, крапивница, отек Квинке.
68. Аскаридоз. Профилактика аскаридоза.
69. Энтеробиоз. Профилактика энтеробиоза.
70. Трихоцефалез, тениаринхоз, тениоз. Профилактика этих заболеваний.
71. Острые и хронические заболевания полости носа (риниты, острый ларингит,
ложный круп).
72. Острая пневмония. Профилактика заболеваний органов дыхания.
73. Острые и хронические заболевания миндалин (хронический тонзилит, острый
бронхит).
74. Причины кожных заболеваний. Потница и опрелость. Гнойничковые заболевания
на коже (импетиго, фурункул, карбункул, трихофития, парша). Чесотка.
75. Туберкулез и его профилактика.
76. Ревматизм у детей и его профилактика.
77. Острые вирусные респираторные инфекции (ОРВИ). Грипп.
78. Болезни почек и мочевыводящих путей (пиелонефрит, цистит, вульвовагинит).
79. Аденовирусная инфекция. Причины и профилактика.
80. Ветряная оспа. Причины и профилактика.
81. Эпидемический паротит. Причины и профилактика.
82. Коклюш. Причины и профилактика.
83. Дифтерия. Причины и профилактика.
84. Краснуха. Причины и профилактика.
85. Корь. Причины и профилактика.
86. Скарлатина. Причины и профилактика.
87. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок и сухожилий, переломах.
88. Первая помощь при кровотечениях
89. Первая помощи при ожогах
90. Первая помощь при отморожении.
91. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе, обмороке.
92. Первая помощь при попадании в организм инородного тела.
29
93. Техника проведения искусственного дыхания.
94. Техника наложения повязок. Основные правила.
95. Формы сотрудничества ДОУ с семьёй по вопросам физического воспитания
(режим дня, питание).
96. Задачи санитарного просвещения. Виды санитарно-просветительской работы в
ДОУ и профилактическая работа с семьей.
БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
1. Оптимальное соотношение белков, жиров и углеводов в рационе здорового человека
при среднем уровне энергозатрат:
А. 2 : 1 : 1
Б. 4 : 1 : 2
В. 1 : 1 : 4
Г. 1 : 4 : 1
2. Выберите из предложенных вариантов определение понятия "синдром":
А. Различные проявления заболевания
Б. Сочетание симптомов, характерное для определенного заболевания
В. Краткое врачебное заключение о сущности заболевания и состоянии больного
Г. Развитие заболевания
3. Не выделяют формы отпечатков стопы:
А. Полая
Б. Опущенная
В. Плоская
Г. Уплощенная
4. Какое звено эпидемического процесса является ведущим в распространении кишечных
инфекций:
А. Источник инфекции
Б. Механизм передачи
В. Восприимчивый организм
Г. Этиологический фактор
5. Возбудителем туберкулеза является:
А. Палочка Лефлера
Б. Палочка Коха
В. Штамм Флекснера
Г. Спирохета
6. Не передается половым путем:
А. Вирусный гепатит А
Б. Хламидиоз
В. Вирусный гепатит В
Г. Кандидоз
7. Наиболее эффективной профилактикой клещевого энцефалита является:
А. Введение противоклещевого иммуноглобулина
Б. Репелленты
В. Йодантипирин
Г. Вакцинация
8. Как называется учение о причинах (факторах) и условиях возникновения болезни:
А. Этиология
Б. Патогенез
С. Патофизиология
Д. Морфология
30
9. Как называется хроническое заболевание, характеризующееся расстройством
минерального (фосфорно-кальциевого) обмена со своеобразными изменениями в костях
скелета и нарушением нервно-мышечного аппарата:
А. Полиомиелит
Б. Рахит
В. Сколиоз
Г. Остеохондроз
10. Гигиена – основная медицинская профилактическая дисциплина:
А. Изучающая влияние природной среды на здоровье человека
Б. Выявляющая факторы, оказывающие неблагоприятное влияние на человека
В. Разрабатывающая мероприятия по предупреждению неблагоприятного влияния
внешних факторов
Г. Разрабатывающая гигиенические нормативы
Д. Изучающая общие биологические законы взаимодействия внешней среды и человека
11. Неблагоприятные экологические факторы проявляются:
А. Изменением газового состава атмосферы
Б. Истончением озонового слоя атмосферы
В. Изменением климата
Г. Ростом заболеваемости населения
Д. Солнечной инсоляцией
12. Факторы, определяющие микроклимат:
А. Освещенность
Б. Температура воздуха
В. Влажность воздуха
Г. Скорость движения воздуха
Д. Барометрическое давление
13. Какие заболевания не являются острыми респираторными вирусными инфекциями:
А. Ветряная оспа
Б. Аденовирусная инфекция
В. Гепатит
Г. ВИЧ-инфекция
Д. Грипп
14. Антимутагенными свойствами обладают:
А. Витамины
Б. Аминокислота метионин
В. Нитрозамин
Г. Бензапирен
Д. Сероводород
15. Механизмы передачи ВИЧ-инфекции:
А. Контактный
Б. Воздушный
В. Кровяной
Г. Фекально-оральный
Д. Вертикальный (трансплацентарный)
16. Основные гигиенические требования к источникам искусственного освещения:
А. Источник освещения не должен изменять физический и химический состав воздуха
Б. Источник освещения должен быть безопасным в пожарном отношении
В. Источник освещения должен создавать ощущение тепла
Г. Постоянное свечение источника во времени
Д. Освещение должно быть равномерным
17. Основные гигиенические требования к искусственному освещению:
А. Должно быть не ниже установленных норм
31
Б. Должно быть равномерным
В. Должно создавать ощущение тепла
Г. Спектр должен приближаться к естественному
18. Изменения, возникающие в организме при общем переохлаждении:
А. Структурные изменения в клетках
Б. Спазм периферических сосудов
В. Снижение резистентности организма
Г. Усиление легочной вентиляции
Д. Повышение резистентности организма
19. Изменения, возникающие в организме при общем перегревании:
А. усиление легочной вентиляции
Б. повышение температуры тела
В. учащение пульса
Г. расширение периферических сосудов
Д. сужение периферических сосудов
20. Пояснение. Каждому вопросу (левая колонка), обозначенному цифрой,
соответствует обозначенный буквой возможный ответ (правая колонка).
Для каждого вопроса выберите наиболее подходящий по смыслу ответ.
Каждый ответ можно выбрать один раз, более одного раза или вообще
не выбирать.
1. Водорастворимые витамины А. Е
2. Жирорастворимые витамины Б. С
В. А
Г. Д
Д. В
21. Расположите периоды (стадии) инфекционных заболеваний в порядке очередности:
А. Продромальный
Б. Инкубационный
В. Реконвалесценции
Г. Разгара
22. Какая группа заболеваний на протяжении последних десятилетий является ведущей
причиной смертности населения:
А. Сердечно-сосудистые заболевания
Б. Несчастные случаи
В. Психические расстройства
Г. Инфекционные заболевания
23. От какого фактора зависит состояние здоровья людей в 50 % случаев:
А. Медицинский
Б. Наследственность
В. Окружающая среда
Г. Национальные особенности
24. Ко второй группе диспансерного наблюдения относятся:
А. Здоровые лица, не предъявляющие никаких жалоб; у которых в анамнезе во время
осмотра не выявлены хронические заболевания.
Б. Лица с декомпенсированным течением болезни, устойчивыми патологическими
изменениями, ведущими к стойкой утрате трудоспособности.
В. Лица с субкомпенсированным течением заболевания, частыми и длительными
потерями трудоспособности.
Г. Практически здоровые; лица, имеющие в анамнезе острые или хронические
заболевания, не имеющие обострений 3-5 лет.
25. Каковы клинические признаки инкубационного периода ВИЧ-инфекции:
32
А. Нет клинических проявлений. Диагноз можно предположить только по данным
эпидемиологического анамнеза и подтвердить обнаружением вируса в крови.
Б. Острая инфекция: повышение температуры, симптомы интоксикации, боли в горле,
увеличение лимфоузлов, кожные высыпания, расстройство стула.
В. Появление антител в крови.
26. Среди возможных причин, провоцирующих развитие онкологических заболеваний
выберите превалирующий фактор:
А. Инсоляция
Б. Алкоголь
В. Генетический фактор
Г. Ионизирующее излучение
Д. Нарушение питания
27. Сколиозом называют ...
А. Увеличение шейного лордоза
Б. Увеличение грудного кифоза
В. Боковое искривление позвоночника
С. Сглаживание изгибов позвоночника
28. К основным формам неврозов относят ...
А. Аффективное состояние
Б. Неврастению
В. Эпилепсию
Г. Невроз навязчивых состояний
29. К возможным последствиям насильственного переучивания левши относят ...
А. Возникновение неврозов
Б. Улучшение настроения
В. Исчезновение комплексов
Г. Повышение познавательной активности
30. Фиксация физиологических изгибов позвоночника происходит к ...
А. Моменту рождения
Б. 1 году
В. 30 годам
Г. 12 – 15 годам
31. Ограничение двигательной активности ребёнка приводит к...
А. Ускорению развития нервной системы
Б. Ускорению развития дыхательной системы
В. Торможению развития нервной системы
Г. Торможению развития выделительной системы
32. К причинам возникновения близорукости относят ...
А. Низкую освещенность рабочего места
Б. Чтение лёжа
В. Высокую освещённость рабочего места
Г. Чтение сидя
33. В коже под действием ультрафиолетовых лучей образуется витамин …
А. C
Б. A
В. D
Г. F
34. Желтуха в первые 24 часа может вызваться нижеперечисленными причинами, кроме:
А. Гемолитическая болезнь по системе АВО.
Б. Rh- несовместимость.
В. Грудное вскармливание.
35. В норме на 1-й неделе после рождения повышается:
33
А. Температура тела.
Б. Масса тела.
В. Содержание билирубина в крови.
36. Какая из инфекций имеет инкубационный период менее 2 недель?
А. Эпидемический паротит.
Б. Ветряная оспа.
В. Краснуха.
Г. Корь.
37. Калорический коэффициент белков:
А. 4 ккал
Б. 5 ккал
В. 6 ккал
Г. 9 ккал
38. Наиболее благоприятное соотношение в рационе ребенка раннего возраста между
солями кальция и фосфора:
А. 1:1
Б. 1:1,5
В. 1:2
Г. 2:1
39. Для оценки морфо-функционального статуса ребенка используются следующие
группы показателей:
А. Соматометрические
Б. Физиометрические
В. Соматоскопические
Г. Биохимические
Д. Клинические
40. Уровень биологической зрелости ребенка:
А. Длина тела
Б. Масса тела
В. ЖЕЛ
Г. Зубная формула
Д. Степень полового созревания
41. Среди факторов среды, формирующих здоровье, основная роль принадлежит
факторам, связанным с условиями и стилем жизни:
А. Абсолютно верно
Б. Верно лишь в случае знания уровня мед. обслуживания
В. Неверно, не имеют значения
Г. Неверно, играют меньшее значение среди других факторов
42. У Пети К. физическое развитие среднее, гармоничное. Миопия 1 степени. У обоих
родителей выраженная миопия. Хр. заболеваний нет, ОРЗ в момент обследования .Группа
здоровья?
А. 1
Б. 2
В. 3
Г. 4
Д. 5
43. Какие анатомо-функциональные и функциональные особенности ребенка
способствуют его быстрому переохлаждению и перегреванию:
А. Несовершенство терморегуляции
Б. Повышен обмен веществ
В. Снижение процессов тепловой и световой адаптации
Г. Тонкий эпидермис
34
Д. Относительно большая поверхность кожи на единицу массы, чем у взрослого
44. Рост острой заболеваемости у детей отмечается:
А. На 2-3 году жизни
Б. На 4-5 году жизни
В. В 7-летнем возрасте
Г. В 8-10 лет
Д. В подростковом возрасте
45. Гигиеническими принципами составления расписания занятий будут:
А. Учет трудности урока
Б. Учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности
В. Учет биоритмов ребенка
Г. Определение индивидуальной работоспособности
Д. Учет необходимости переключения видов деятельности
46. К основным принципам закаливания относятся:
А. Учет состояния здоровья и степени закаленности
Б. Постепенность
В. Комплексность
Г. Систематичность
Д. Доступность
47. Гиперкинезия, также как и гипокинезия, вызывает комплекс функциональных и
клинических изменений:
А. Верно
Б. Не верно, наоборот улучшает функциональный статус
В. Не верно, т.к. рекомендуются занятия в спортивных секциях
48. Верно ли, что основной принцип устройства ДОУ — это принцип групповой
изоляции:
А. Верно
Б. Не верно, он абсолютно недопустим в целях воспитания
В. Верно, но только для ясельных групп
Г. Не верно, это не рационально
49. Выберите оптимальные значения воздушного режима для ДОУ:
А. Температура воздуха 18С, влажность 40%
Б. Температура воздуха 22-24С, влажность 40-60%
В. Температура воздуха 20-22С, влажность 40-60%
Г. Температура воздуха 25С., влажность 30%
Д. Температура воздуха 20С, влажность 70%
50. Показатели для оценки естественной освещенности помещений:
А. Коэффициент заглубления
Б. Световой коэффициент
В. Размер окон
Г. Коэффициент естественной освещенности
Д. Количество окон
51. Рациональным освещением называется:
А. Достаточное освещение
Б. Не ослепляющее глаза
В. Обеспечивающее выполнение работы определенной точности
Г. Равномерное
52. Недостатки люминесцентного освещения:
А. Непостоянство свечения во времени
Б. Низкий КПД
В. Чрезмерная яркость
Г. Ощущение сумеречности при низких уровнях освещения
35
Д. Возможность искажения цветопередачи
53. Неблагоприятные экологические факторы проявляются:
А. Изменением газового состава атмосферы
Б. Истончением озонового слоя атмосферы
В. Изменением климата
Г. Ростом заболеваемости населения
Д. Появлением микроорганизмов-мутантов
54. Порядок следования возрастных периодов развития:
А. Новорожденный
Б. Второе детство (младший школьный)
В. Раннее детство (ясельный)
Г. Первое детство (дошкольный)
Д. Грудной
55.
Активный
приобретенный………..возникает
в
результате
перенесенного
инфекционного заболевания или введения в организм вакцины.
56. Для профилактики сердечно-сосудистых заболеваний необходимо использовать…
А. Занятия спортом на профессиональном уровне
Б. Оптимальные физические нагрузки
В. Отдых лежа
Г. Настольные игры
57. Развитие рахита у ребенка происходит при:
А. Неполноценном питании (недостаток витамина Д) и недостаточной инсоляции, и
недостаточном пребывании на свежем воздухе
В. Неправильной рабочей позе за столом при письме, чтении, рисовании и т.д.
В. Недостатке физических нагрузок
58. Характерной особенностью образа жизни современного человека является
уменьшение объема двигательной активности или:
А. Иммунитет
Б. Рост
В. Гипокинезия
Г. Кинезофилия
59. Путь предотвращения хронических неинфекционных заболеваний – это
систематическая длительная неинтенсивная физическая нагрузка, т.е. нагрузка:
А. На выносливость
Б. На силу
В. На гибкость
Г. На быстроту
60. Состояние осанки зависит от степени и симметричности развития мускулатуры…
А. Торса (туловища)
Б. Кисти
В. Головы
Г. Предплечья
36
Приложение 5
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены детей раннего возраста» относится к
федеральному компоненту в списке учебных курсов. При изучении курса студенты
опираются на знания анатомии и физиологии человека, возрастной психологии,
медподготовки и др. Преимуществом является изучение большинства практических тем
путем самостоятельной оценки окружающих условий или самооценки состояния. Автором
курса изучение дисциплины студентами строится через призму современных проблем
сохранения и укрепления здоровья детей. При изучении курса используются последние
редакции санитарных норм и правил.
Данная дисциплина содержит лекции, практические и самостоятельные занятия.
Лекционный курс отражает наиболее важные разделы педиатрии и гигиены детей.
Практические и самостоятельные занятия закрепляют и углубляют знания, полученные по
основным вопросам лекционного курса.
Целью дисциплины является привитие необходимых систематизированных знаний и
практических навыков в работе по охране и укреплению здоровья детей в дошкольных
общеобразовательных учреждениях.
Задачи дисциплины:
- знакомство с физиологическими особенностями детей раннего и дошкольного возраста,
группами здоровья, критериями и факторами, которые его определяют;
- формирование знаний о профилактике и своевременном выявлении заболеваний;
- знакомство с гигиеническими требованиями по отдельным режимным моментам
(питания, сна, занятий, игровой деятельности, закаливания);
- обучение практическим навыкам при организации первой помощи при несчастных
случаях и травмах
- изучение вопросов, связанных с гигиеной внешней среды, гигиенического воспитания
детей и санитарного просвещения.
Студенты изучают особенности детей раннего и дошкольного возраста, профилактику
болезней детей и первую помощь при несчастных случаях и травмах. Уделяется особое
внимание причинам заболеваний и травматизма у детей, влияние их на организм.
Необходимо ориентироваться в признаках, по которым можно выявить заболевание у
ребенка, а также уметь предпринимать меры, предупреждающие болезни и несчастные
случаи в дошкольных учреждениях. В разделе гигиены изучаются: рациональный режим
жизни детей различных возрастных групп, физическое воспитание: укрепление костномышечной системы, формирование правильной осанки и закаливание организма,
гигиенические основы питания и воспитания детей, санитарное просвещение родителей и
персонала, гигиена окружающей среды.
Знания и умения, полученные студентами в результате изучения курса, могут быть
использованы в процессе педагогической работы в дошкольных учреждениях.
37
Приложение 6
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Курс «Основы педиатрии и гигиены детей раннего возраста». Содержание курса реализует
основные образовательные цели факультета, направленные на развитие у студентов
профессиональных знаний, умений и навыков в вопросах сохранения и укрепления
здоровья детей. Ведущими учебными целями курса являются: знакомство студентов с
особенностями влияния различных факторов окружающей среды и социальных условий
на здоровье ребенка, системой мероприятий, направленных на предупреждение
заболеваний и обеспечение оптимальных условий для ребенка. Дисциплина ориентирует
на социально-педагогические, культурно-просветительные, научно-методические,
оздоровительно-рекреативные виды профессиональной деятельности. Ее изучение
способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;
 использование современных научно-обоснованных приемов, методов и средств
обучения;
 - укрепление и сохранение здоровья дошкольников, рациональная организация
воспитательного процесса;
 - обеспечение охраны жизни и здоровья дошкольников во время образовательного
процесса.
Основной материал закрепляется на лекционно-практических занятиях (50 аудиторных
часов). Необходимым условием усвоения учебного материала является самостоятельная
работа студентов (не менее 50 часов), посредством которой формируются необходимые
умения, навыки и нравственно-психологические качества педагога по дошкольному
воспитанию. Усвоение материала проверяется в течение всего курса на практических
занятиях, а также в форме доклада по гигиеническим требованиям к уходу за ребенком и
оценивается на основе экзаменационной системы.
Вопросы, выносимые на экзамен, составлены с учетом лекционного материала, тем
практических занятий и материала самостоятельной подготовки. Для подготовки к
занятиям используется основной учебник "Основы педиатрии и гигиены детей
дошкольного возраста" и дополнительная литература. Темы для самостоятельной
подготовки выдвигаются предварительно. Пропущенные занятия отрабатываются в
свободное время до экзамена. Студенты, не имеющие пропусков и "долгов" по занятиям
допускаются к экзамену. Студенты, имеющие большинство пропусков, предварительно
сдают пропущенные темы.
38
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля) «Основы педиатрии и гигиены
детей раннего возраста»
по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» по профилю
подготовки «Дошкольное, начальное образование»
1.
Цели освоения дисциплины
Формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения
охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья детей раннего и
дошкольного возраста, формирование у студентов систематизированных знаний в области
формирования здорового образа жизни детей и о навыках по обеспечению адаптационных
возможностей организма к условиям обитания.
2.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста»
относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для освоения
дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе
изучения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК - 11);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- нормы физиологических показателей здорового организма детей раннего и дошкольного
возраста; основные признаки нарушения здоровья; основные виды детского травматизма;
причины возникновения наиболее распространенных соматических и инфекционных
заболеваний; методы и способы профилактики инфекционных заболеваний; признаки
неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие; признаки поражения
органов и систем организма; методы оказания первой помощи при неотложных
состояниях и травмах; определение и составляющие компоненты здорового образа жизни,
принципы проектирования здорового образа жизни детей; средства оздоровительного
воздействия на организм ребенка.
уметь: оказать первую медицинскую помощь; распознать признаки нарушения здоровья;
разрабатывать перспективные (инновационные) медико-педагогические оздоровительные
технологии;
способствовать
обеспечению
гармоничного
развития
личности
обучающегося.
владеть: навыками определения функционального состояния организма; навыками
применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся; навыками
формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения вредных привычек;
организационными навыками проведения индивидуального и коллективного
оздоровления обучающихся способами оздоровительной рекреации.
4.
Трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
5. Семестры: 2.
6. Основные разделы изучения дисциплины: Особенности детей раннего и дошкольного
возраста. Профилактика болезней детей и первая помощь при несчастных случаях и
39
травмах. Причины заболевания и травматизма у детей, влияние их на организм. Детские
инфекционные болезни. Признаки, по которым можно выявить заболевания у ребенка.
Меры, предупреждающие болезни и несчастные случаи в дошкольных учреждениях.
Физиология и гигиена нервной системы в раннем и дошкольном возрасте.
Функциональные особенности развивающегося мозга. Гигиена кожи детей первого года
жизни, кожные заболевания и их профилактика. Особенности и гигиена опорнодвигательного аппарата ребенка. Особенности и гигиена органов дыхания и голосового
аппарата. Особенности и гигиена органов пищеварения в детском возрасте. Рациональный
режим жизни детей различных возрастных групп. Физическое воспитание, укрепление
костно-мышечной системы, формирование правильной осанки. Использование природных
условий для укрепления детского организма. Гигиенические основы питания как источник
здоровья и нормального физического развития детей. Гигиеническое воспитание детей,
санитарное просвещение родителей и персонала. Гигиена окружающей среды.
7. Разработчик: Масловская Л.З., к.б.н., доцент кафедры ДиНО
40