КТП музыка 2 классx

Приложение к рабочей программе по музыке
начального общего образования
«УТВЕРЖДАЮ»
«СОГЛАСОВАНО»
Директор МКОУ «Бородинская СОШ»
на педагогическом совете
______________ Яковлева Т. А.
протокол №_______
«___»_____________________г.
«___»__________________г.
Поурочное планирование
по музыке
2 класс
на 2014 – 2015 учебный год
разработано учителем
Корниловой О.А.
село Бородино
2014 год
2
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс.
№
п/п
1
Тема урока
Характеристика учебной
деятельности
Россия – Родина
Размышлять об отечественной музыке,
моя. Мелодия. М.П. её характере, средствах
Мусоргский.
выразительности. Подбирать слова,
отражающие содержание музыкальных
произведений. Исполнять мелодии с
ориентацией на нотную запись.
Закреплять основные термины и
понятия музыкального искусства.
3
УУД
Личностные
УУД:
формирование
эмоционального и осознанного усвоения
жизненного
содержания
музыкальных
сочинений на основе понимания их
интонационной природы, осознание своей
принадлежности к России, её истории и
культуре на основе изучения лучших
образцов русской классической музыки.
Регулятивные
УУД: подбирать слова,
отражающие содержание музыкальных
произведений, работа с разворотом урока в
учебнике, с текстом песни.
воплощать характер песен о Родине в своём
Дата по
факту
01.09
исполнении через пение, слово, пластику
движений.
2
Песня «Здравствуй,
Родина моя!».
Мелодия.
Аккомпанемент.
Ноты.
3
Гимн России.
Автор.
Композитор.
4
Музыкальные
инструменты.
Подбирать слова, отражающие
содержание музыкальных
произведений. Воплощать характер и
настроение песен о Родине в своём
исполнении на уроке, художественнообразное содержание музыке в пении.
Закреплять основные термины и
понятия музыкального искусства.
Выполнять творческие задания из
рабочей тетради.
Подбирать слова, отражающие
содержание музыкальных
произведений. Исполнять Гимн России.
Участвовать в хоровом исполнении
гимнов своей республики, края, города,
школы. Закреплять основные термины и
понятия музыкального искусства.
Распознавать и эмоционально
откликаться на выразительные и
изобразительные особенности музыки.
Определять жизненную основу
музыкальных произведений. Понимать
основные термины и понятия
музыкального искусства. Определять
выразительные возможности
фортепиано в создании различных
4
Личностные УУД: воплощать характер
песен о Родине в своём исполнении через
пение,
слово,
пластику
движений,
исполнение мелодии песни с опорой на
нотную запись, осмысление знаковосимволических элементов музыки.
Коммуникативные УУД:
участие в
хоровом
исполнении
музыкальных
произведений, взаимодействие с учителем в
процессе
музыкально
–
творческой
деятельности.
08.09
Личностные УУД: исполнять Гимн своей
страны,
определять жизненную основу
музыкальных интонаций, передавать их в
собственном исполнении.
Регулятивные УУД: узнавать изученные
музыкальные произведения, находить в них
сходства, выполнять задания в творческой
тетради.
Познавательные УУД: подбор и чтение
стихов о родном крае, о России, созвучных
музыкальным произведениям,
прозвучавших на уроке.
Личностные УУД: понимание единства
деятельности композитор, исполнитель,
слушатель.
15.09
Регулятивные УУД: узнавать изученные
произведения и их авторов, сравнивать их
характер, называть названия танцев,
динамических оттенков.
22.09
5
Природа и музыка.
Пьесы
С.Прокофьева.
6
Две прогулки М
Мусоргского и С.
Прокофьева..
7
Танцы, танцы,
танцы…Танцевальные движения.
Танцы
С.Прокофьева и
П.Чайковского.
образов. Выполнять творческие
задания.
Распознавать и эмоционально
откликаться на выразительные и
изобразительные особенности музыки.
Анализировать выразительные и
изобразительные интонации, свойства
музыки в их взаимосвязи и
взаимодействии. Соотносить
содержание и средства выразительности
музыкальных и живописных образов.
Определять роль фортепиано в создании
различных образов. Понимать основные
термины и понятия музыкального
искусства.
Распознавать и эмоционально
откликаться на выразительные и
изобразительные особенности музыки.
Применять знания основных средств
музыкальной выразительности при
анализе прослушанного музыкального
произведения и в исполнительской
деятельности. Передавать в
собственном исполнении различные
музыкальные образы.
Применять знание средств музыкальной
выразительности при анализе
прослушанного музыкального
произведения. Передавать в
собственном исполнении различные
музыкальные образы. Соотносить
5
Познавательные
УУД:
расширение
представлений
о музыкальном языке
произведений, понимание графических
знаков для ориентации в нотном письме,
овладение
умениями и навыками
интонационно
–
образного
анализа
муз.произведения.
Регулятивные УУД: определять
выразительные возможности фортепиано в
создании различных образов, соотносить
графическую запись музыки с музыкальной
речью композитора, выявлять различные по
смыслу музыкальные интонации.
29.09
Познавательные
УУД:
расширение
представлений
о музыкальном языке
произведений, понимание графических
знаков для ориентации в нотном письме,
овладение
умениями и навыками
интонационно
–
образного
анализа
муз.произведения.
Регулятивные УУД: определять
выразительные возможности фортепиано в
создании различных образов, соотносить
графическую запись музыки с музыкальной
речью композитора, выявлять различные по
смыслу музыкальные интонации.
Личностные УУД: распознавать
и
эмоционально
откликаться
на
выразительные особенности музыки,
выявлять
различные
по
смыслу
музыкальные интонации.
Регулятивные УУД: соотносить
графическую запись музыки с её жанром и
06.10
13.10
графическую запись музыки с её
жанром и музыкальной речью
композитора. Выполнять творческие
задания.
8
Эти разные марши.
Марши
С.Прокофьева и
П.Чайковского.
Ритм марша,
интонация шага.
9
Звучащие картины.
Распознавать и эмоционально
откликаться на выразительные и
изобразительные особенности музыки.
Выявлять различные по смыслу
музыкальные интонации. Соотносить
графическую запись музыки с её
жанром и музыкальной речью
композитора. Анализировать
выразительные и изобразительные
интонации, свойства музыки в их
взаимосвязи и взаимодействии.
Соотносить содержание и средства
выразительности музыкальных и
живописных образов.
Распознавать и эмоционально
откликаться на выразительные и
изобразительные особенности музыки.
Соотносить содержание и средства
выразительности музыкальных и
живописных образов.
6
музыкальной речью композитора,
воплощать эмоциональное состояние в
различных видах музыкально – творческой
деятельности, выполнять творческие
задания, передавать в движениях
содержание муз. произведений, производить
оценку своих действий и действий
одноклассников.
Личностные
УУД:
демонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы музыки, взаимосвязь между
изобразительностью и выразительностью
музыки.
Коммуникативные УУД: передавать в
собственном
исполнении
различные
музыкальные образы, владеть умениями
совместной деятельности.
Регулятивные УУД: планирование
собственных действий в процессе
восприятия музыки, создание музыкальнотанцевальных импровизаций, оценка своей
музыкально-творческой деятельности.
Личностные
УУД:
познание
разнообразных
явлений
окружающей
действительности – отношение человека к
Родине, природе, к людям, их обычаям,
традициям.
Коммуникативные
УУД:
владение
умениями совместной
деятельностью и
координации деятельности с другими её
участниками.
Регулятивные УУД: воспитание любви к
музыке своего народа, осознать вклад
композиторов – классиков в музыкальную
культуру страны., оценивать результаты
20.10
27.10
10
Расскажи сказку.
Музыкальные
сказки
С.Прокофьева и
П.Чайковского.
Мелодия.
Аккомпанемент.
Вступление.
11
Колыбельные
песни. Интонация
колыбельной
песни, фраза.
12
Мама. Разучивание
и исполнение песен
о маме. Темп.
Динамика.
Выразительность.
Соотносить графическую запись
музыки с её жанром и музыкальной
речью композитора. Применять знания
основных средств музыкальной
выразительности при анализе
прослушанного музыкального
произведения. Соотносить содержание
и средства выразительности
музыкальных и живописных образов.
Выполнять творческие задания.
Применять знания основных средств
музыкальной выразительности при
анализе прослушанного музыкального
произведения и в исполнительской
деятельности. Воплощать
эмоциональные состояния в различных
видах музыкально-творческой
деятельности: пении, игре на детских
элементарных музыкальных
инструментах.
Воплощать эмоциональные состояния в
различных видах музыкальнотворческой деятельности: пение,
сочинение. Соотносить графическую
запись музыки с её жанром и
музыкальной речью композитора.
Применять знания основных средств
музыкальной выразительности при
анализе прослушанного музыкального
произведения.
7
своего выступления на уроке и выступлений
своих одноклассников.
Личностные УДД: понимать основные
термины
и
понятия
из
области
музыкального искусства, передавать в
собственном исполнении (пении, игре на
муз.инструментах,
музыкальнопластическом
движении)
различные
музыкальные образы.
Познавательные УУД: формирование
интереса к к музыкальным занятиям и ,
позитивного отклика на слушаемую и
исполняемую музыку, на участие в
музыкально-творческой деятельности.
Личностные УДД: понимать основные
термины
и
понятия
из
области
музыкального искусства, передавать в
собственном исполнении (пении, игре на
муз.инструментах,
музыкальнопластическом
движении)
различные
музыкальные образы.
Познавательные УУД: формирование
интереса к к музыкальным занятиям и ,
позитивного отклика на слушаемую и
исполняемую музыку, на участие в
музыкально-творческой деятельности.
Личностные УДД: понимать основные
термины
и
понятия
из
области
музыкального искусства, передавать в
собственном исполнении (пении, игре на
муз.инструментах,
музыкальнопластическом
движении)
различные
музыкальные образы.
Познавательные УУД: формирование
интереса к к музыкальным занятиям и ,
позитивного отклика на слушаемую и
исполняемую музыку, на участие в
музыкально-творческой деятельности.
10.11
17.11
24.11
13
М. Мусоргский
«Великий
колокольный
звон.» Голосатембры колоколов.
Эмоционально откликаться на
живописные, музыкальные и
литературные образы. Сопоставлять
средства выразительности музыки и
живописи. Передавать с помощью
пластики движений, детских
музыкальных инструментов разный
характер колокольных звонов.
Личностные УУД: понимание значение
духовной музыки и колокольных звонов для
русского
человека,
знакомство
с
национальными
и
историческими
традициями и обычаями.
Познавательные УУД: Умение работать с
учебно-методическим комплектом (учебник,
творческая тетрадь), понимать специальные
слова, обозначающие звучание колокольных
звонов.
Регулятивные УУД: установить связь
музыки с жизнью и изобразительным
искусством через картины художников,
передавать свои собственные впечатления
от музыки с помощью музыкально –
творческой деятельности (пластические и
музыкально –ритмические движения)
01.12
14
Звучащие картины.
Эмоционально откликаться на
живописные, музыкальные и
литературные образы. Сопоставлять
средства выразительности музыки и
живописи.
08.12
15
Святые земли
Русской. Хор из
кантаты
«Александр
Эмоционально откликаться на
живописные, музыкальные и
литературные образы. Сопоставлять
средства выразительности в живописи и
Личностные
УУД:
познание
разнообразных
явлений
окружающей
действительности – отношение человека к
Родине, природе, к людям, их обычаям,
традициям.
Коммуникативные
УУД:
владение
умениями совместной
деятельностью и
координации деятельности с другими её
участниками.
Регулятивные УУД: воспитание любви к
музыке своего народа, осознать вклад
композиторов – классиков в музыкальную
культуру страны., оценивать результаты
своего выступления на уроке и выступлений
своих одноклассников.
Личностные
УУД:
познание
разнообразных сторон жизни
русского
человека, его религиозных убеждений и
традиций,
через
музыкальнохудожественные образы.
8
15.12
16
17
Невский» С.
Прокофьева.
Церковные
песнопения о
Сергии
Радонежском.
музыке. Выполнять творческие задания
в рабочей тетради.
Молитва. Пьесы
П.Чайковского.
Мелодия.
Композитор
Передавать в исполнении характер
духовных песнопений. Эмоционально
откликаться на живописные,
музыкальные и литературные образы.
Интонационно осмысленно исполнять
сочинения разных жанров и стилей.
С Рождеством
Христовым!
Народные
славянские
песнопения. Тест
по материалу 1
полугодия.
Передавать в исполнении характер
народных и духовных песнопений.
Исполнять рождественские песни на
уроках и дома. Интонационно
осмысленно исполнять сочинения
разных жанров и стилей.
9
Регулятивные УУД: приобретение умения
осознанного
построения
речевого
высказывания о содержании, характере
прослушанной
музыки,
сравнивать
характер,
настроение
и
средства
музыкальной выразительности.
Коммуникативные УУД: формирование
учебного сотрудничества внутри класса,
работа в группах и всем классом.
Личностные УУД: углубление понимания
значения
музыкального
искусства
и
духовной музыки в жизни человека 19 века
и нашего современника, уметь размышлять
о музыке, делать слуховой анализ
выразительных средств муз.произведения.
Познавательные УУД: расширение
представлений о музыкальном языке
произведений духовного содержания в
профессиональной композиторской музыке.
Овладение умениями интонационно –
образного анализа музыкального
произведения.
Личностные
УУД:
познание
разнообразных явлений (истории, обычаев,
традиций)
в жизни человека через
музыкальные произведения, эмоциональный
отклик на музыку духовного содержания
Коммуникативные
УУД:
воспитание
уважения к культурным традициям своего
народа и страны.
Регулятивные УУД: выполнять задания
творческого характера «Раскрась ангела».
22.12
29.12
Русские народные
инструменты.
Оркестр русских
народных
инструментов.
Узнавать русские народные
инструменты, знакомиться с их
звучанием. Слушать русские песни,
узнавать в них звучание русских
народных инструментов.
Сравнивать музыкальные и речевые
интонации, определять их сходства и
различия. Импровизировать в характере
музыки. Разыгрывать народные песни.
Разучивать и исполнять образцы
музыкально-поэтического творчества.
Познавательные УУД: осуществлять опыт
сочинения мелодий, песенок, пластических
и инструментальных импровизаций на
тексты народных песенок – попевок.
19
Плясовые
наигрыши.
«Камаренская» М
Глинки и
П.Чайковского.
Пляска. Наигрыш.
Вариация.
20
Разыграй песню.
Русские народные
песни. Хоровод.
Песня-игра. Песнядиалог.
Подбирать простейший аккомпанемент
к танцам своего народа. Узнавать
народные мелодии в сочинениях
русских композиторов. Создавать
музыкальные композиции на основе
образцов отечественного музыкального
фольклора. Интонационно осмыслено
исполнять инструментальные наигрыши
разных жанров.
Разыгрывать народные игровые песни,
песни-диалоги, песни-хороводы.
Общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого, коллективного
воплощения различных образов
русского фольклора. Исполнять
выразительно, интонационно
осмыслено народные песни. Подбирать
Личностные УУД: осознание содержания
исполняемых произведений русского
фольклора. Пробритение душевного
равновесия, осознания арттерапевтического
влияния музыки на организм.
Познавательные УУД: устойчивый
интерес к народному музыкальному
искусству. Как способу познания мира.
Коммуникативные УУД: освоение
методов и принципов коллективной
музыкально – творческой и игровой
деятельности и её самооценка..
18
10
19.01
Коммуникативные УУД: общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого
и коллективного воплощения различных
образов русского фольклора.
26.01
02.02
21
Сочини песню.
Мотив.
Выразительность.
22
Встреча весны.
Песни-заклички.
Выразительность.
23
Проводы зимы.
Масленичные
песни.
24
В музыкальном
театре.
Симфоническая
сказка.
простейший аккомпанемент к песням.
Различать, узнавать народные песни
разных жанров, сопоставлять средства х
выразительности.
Общаться и взаимодействовать в
процессе ансамблевого, коллективного
воплощения различных образов
русского фольклора. Создавать
музыкальные композиции на основе
образцов отечественного музыкального
фольклора. Подбирать простейший
аккомпанемент к сочинённым песням.
Осуществлять опыты сочинения
мелодий, ритмических , пластических и
инструментальных импровизаций на
тексты народных песенок, попевок,
закличек. Исполнять выразительно,
интонационно осмысленно народные
песенки-заклички. Выявлять
особенности традиционных праздников
народов России. Выполнять творческие
задания из рабочей тетради.
Выявлять особенности традиционных
праздников народов России.
Использовать полученный опыт
общения с фольклором в досуговой и
внеурочной деятельности.
Эмоционально откликаться и выражать
своё отношение к музыкальным образам
оперы и балета. Участвовать в ролевых
играх, в сценическом воплощении
отдельных фрагментов музыкального
11
09.02
Познавательные УУД: передавать
настроение музыки и его изменение в
пении, музыкально-пластическом
движении, игре на музыкальных
инструментах, исполнять несколько
народных песен.
Коммуникативные УУД: использовать
полученный опыт общения с фольклором в
досуговой деятельности и личной жизни.
16.02
02.03
Познавательные
УУД:
выявлять
особенности
развития
музыкальных
образов. Определять музыкальные и
речевые интонации.
Личностные
УУД:
эмоционально
откликаться и выражать своё отношение к
16.03
25
Театр оперы и
балета.
Музыкальные
впечатления.
26
Волшебная
палочка.
Симфоническая
музыка.
Симфоническая
сказка.
Дерижёр.
Дерижёрские
жесты.
Опера «Руслан и
Людмила». Сцена
из оперы. Солист.
Хор. Контраст.
Увертюра. Финал.
27
спектакля. Рассказывать сюжеты
литературных произведений,
положенных в основу знакомых опер и
балетов.
Эмоционально откликаться и выражать
своё отношение к музыкальным образам
оперы и балета. Выявлять особенности
развития образов. Оценивать свою
музыкально-творческую деятельность.
Участвовать в ролевых играх.
Выразительно, интонационно
осмысленно исполнять темы
действующих лиц опер и балетов.
Эмоционально откликаться и выражать
своё отношение к музыкальным образам
оперы. Выразительно, эмоционально ,
интонационно осмысленно исполнять
темы действующих лиц оперы.
Выявлять особенности развития
образов. Выполнять творческие задания
из рабочей тетради.
12
образам оперы.
Коммуникативные УУД: участвовать в
ролевых играх, в сценическом воплощении
отдельных фрагментов оперы.
Познавательные УУД: узнавать изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов, определять на слух
основные жанры (песня, танец, марш),
определять и сравнивать характер,
настроение, выразительные средства
музыки.
Коммуникативные УУД: участвовать в
ролевых играх (дирижёр), в сценическом
воплощении отдельных фрагментов опер.
Познавательные УУД: узнавать тембры
инструментов симф.оркестра, понимать
смысл терминов: партитура, дирижёр,
оркестр,
выявлять
выразительные
и
изобразительные особенности музыки в их
взаимодействии.
Регулятивные УУД: рефлексия
полученных знаний о названиях
музыкальных инструментов и их голосах.
30.03
Познавательные УУД: узнавать изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов, определять на слух
основные жанры (песня, танец, марш),
определять
и
сравнивать
характер,
настроение,
выразительные
средства
музыки.
Регулятивные УУД: анализировать и
соотносить
выразительные
и
изобразительные интонации, музыкальные
темы в их взаимосвязи и взаимодействии;
13.04
06.04
28
29
30
31
Симфоническая
сказка «Петя и
Волк». Тема,
Сюжет. Тембр.
Инструменты
симфонического
оркестра.
Узнавать тембры инструментов
симфонического оркестра и
сопоставлять их с музыкальными
образами симфонической сказки.
Понимать смысл терминов: партитура,
увертюра, сюита. Соотносить характер
звучащей музыки с её нотной записью.
Выполнять творческие задания из
рабочей тетради.
Чтоб музыкантом
Анализировать художественно-образное
быть, так надобно
содержание, музыкальный язык
уменье.
произведений мирового музыкального
Волшебный
искусства. Называть и объяснять
цветик-семицветик. основные термины и понятия
«Картинки с
музыкального искусства. Узнавать
выставки» М.
изученные музыкальные сочинения и
Мусоргского.
называть их авторов.
Музыкальные
Анализировать художественно-образное
инструменты
содержание, музыкальный язык
(орган). И всё это – произведения. Исполнять различные по
Бах. Органная
образному содержанию образцы
музыка.
профессионального и музыкальнопоэтического искусства. Участвовать в
коллективном воплощении
музыкальных образов на уроке.
Звучит нестареПонимать смысл терминов: увертюра,
ющий Моцарт.
рондо, симфония. Соотносить характер
Увертюра. Рондо. « звучащей музыки с её нотной записью.
Симфония №40»
Узнавать тембры инструментов
Моцарта.
симфонического оркестра . Участвовать
в коллективном воплощении
музыкальных образов на уроке.
13
Познавательные УУД: узнавать тембры
инструментов симф.оркестра, понимать
смысл терминов: партитура, дирижёр,
оркестр,
выявлять
выразительные
и
изобразительные особенности музыки в их
взаимодействии.
Регулятивные УУД: рефлексия
полученных знаний о названиях
музыкальных инструментов и их голосах.
20.04
Познавательные УУД: узнавать тембры
инструментов симф.оркестра в звучании
оркестровой партитуры, понимать смысл
терминов: партитура, дирижёр, оркестр,
выявлять выразительные и изобразительные
особенности музыки в их взаимодействии.
Регулятивные УУД: рефлексия
полученных знаний о названиях
музыкальных инструментов и их голосах
27.04
Личностные УУД: понимать триединство
деятельности композитора – исполнителя –
слушателя.
Регулятивные УУД: анализировать
художественно – образное содержание
,музыкальный язык произведений мирового
муз. искусства.
04.05
Познавательные УУД: узнавать изученные
музыкальные произведения и называть
имена их авторов, определять и сравнивать
характер,
настроение
и
средства
выразительности
в
музыкальных
произведениях.
Коммуникативные УУД: передавать свои
музыкальные впечатления в устном речевом
11.05
32
Два лада. Природа
и музыка. Мажор.
Минор. Тембр.
Краска. М.Глинка
« Жаворонок».
Моцарт «Весенняя»
33-34.
Мир композитора
(П.Чайковский,
С.Прокофьев).
Консерватория.
Корпус.
Концерт.стиль.
Музыкальная речь.
Тест по материалу
2 полугодияч
Понимать триединство деятельности
композитора – исполнителя –
слушателя. Исполнять разные по
образному содержанию образцы
профессионального и музыкальнопоэтического творчества. Определять
взаимосвязь выразительности и
изобразительности в музыке и
живописных произведениях.
Выполнять творческие задания из
рабочей тетради.
Узнавать изученные музыкальные
произведения, называть их авторов.
Понимать триединство деятельности
композитора – исполнителя –
слушателя. Оценивать собственную
музыкально-творческую деятельность и
деятельность одноклассников.
14
высказывании, работа в творческих
тетрадях.
Регулятивные УУД: формировать приемы
мыслительной деятельности (сравнение,
класси-фикация),
сравнивать
характер,
настроение и средства выразительности в
музыкальных произведениях
Коммуникативные УУД: формирование
монологической речи учащихся; умение
понятно, точно, корректно излагать свои
мысли, умение отвечать на вопросы.
Познавательные УУД: узнавать
изученные музыкальные сочинения и их
авторов, определять взаимосвязь
выразительности и изобразительности
музыки в музыкальных и живописных
произведениях.
Личностные УУД: участвовать в
подготовке и проведении школьных
концертов и фестивалей, проявлять стойкий
интерес к занятиям
18.05
25.05
25.05
15
16