Программа элективного курса « Формирование физической

Рассмотрено
На заседании школьного
методического объединения
учителей физики
МОУ «Гимназия №1»
От _15.11.2008 №3__
Утверждено
Решением экспертного совета
комитета по образованию
администрации г.Саратова
От 24.08.2009 г. № 1560
Формирование физической картины мира.
Великие ученые – великие идеи.
(Для профильной подготовки.
Тип: надстройка профильного курса.)
Автор:
Учитель физики высшей
квалификационной категории МОУ
«Гимназия №1» Октябрьского района
г.Саратова
Сафронов Роман Александрович.
Программа элективного курса «Формирование физической картины мира.
Великие ученые – великие идеи» (34 часа)
I.
Пояснительная записка
Программа курса предназначена для 10-х классов общеобразовательной
школы.
Тип и вид курса: профильной подготовки; предметно-ориентированный –
Физика.
Методологическим
основанием
курса
является
прктико-
ориентированный подход, направленный не только на углубление знаний
учащихся но и на расширение их кругозора. Он реализуется через дозированное
введение в конкретный физический материал исторических начал развития
научных знаний и вклада в них выдающихся ученых и их гениальных идей.
В соответствии с требованием современной образовательной парадигмы
курс способствует гуманизации образовательного процесса, способствуя
формированию личности обучаемого на основе становления прочных связей
между абстрактно логическим построением учебного материала и его
чувственным эмоциональным восприятием.
Существенно,
что
построение
курса
предполагает
естественное
сопровождение и углубление изучаемого школьниками изучаемого материала в
точном соответствии с реализуемым общеобразовательным стандартом. Это
способствует лучшему закреплению изучаемого материала, улучшению его
восприятия за счет логической последовательности сообщаемой школьникам
исторической научной и философской информации.
Предусмотренные в учебной программе лабораторные работы способствуют
формированию у учащихся необходимых практических умений и навыков, а
вводимые в канву курса задачи (как правило, повышенной трудности и
требующие логических построений при разрешении проблемных ситуаций)
призваны углублять их абстрактно логическое мышление.
2
Все
это
обеспечивает
оптимизацию
и
сочетание
как
знаниеевого
компанента, так и деятельносного, что крайне важно в условиях подготовки к
ЕГЭ.
Удачное
сочетание
изучения
программного
материала
задаваемого
Госстандартом и временными рамками элективного курса будет способствовать
повышению уровня мотивации учения и созданию благоприятного социально психологического климата в обучающей среде обеспечивая комфортную
обстановку для обучаемого обучающего.
Можно утверждать, что присутствующие в элективном курсе научные
знания, историзм, понимание пути становления научных знаний в создании
научной физической картины мира, компоненты гуманитарных знаний,
способствующие
повышению
миропониманию
будут
эмоциональности
способствовать
обучения
формированию
и
лучшему
образовательной
компетентности учащихся.
Цели образовательной программы элективного курса «Формирование
физической картины мира. Великие ученые – великие идеи»:
1. Формирование личности учащихся и уровня мотивации учения за счет
гуманизации учебного материала, усиления эмоциональности его восприятия
и усиления научности изложения.
2. Формирование образовательной компетентности по физике через повышение
научности
изложения учебного материала и его связью с историческими
примерами развития науки в лице её выдающихся представителей.
3. Расширение познавательного интереса учащихся, формирование их умений и
навыков на основе усвоения исторического метода познания.
4. Ознакомление школьников с основными тенденциями развития науки.
5. Создание в представлении учащихся общей картины мира с его единством и
многообразием свойств неживой и живой природы.
3
6. Развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных
и
творческих
способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний,
умений по физике с использованием различных источников информации.
7. Мобилизация
внимания
учащихся
для
превращения
абстрактных
формулировок в нечто конкретное и близкое, затрагивающее не только
интеллектуальную, но и эмоциональную сферу.
II.
Учебно-тематический план образовательной программы элективного
курса «Формирование физической картины мира. Великие ученые –
великие идеи».
№
тем
Тема занятия
ы
Количество Организационные
часов
формы
п/п
Сообщение
1.
Понятие «физическая (естественно
научная) картина мира».
1ч.
учителя с
последующим
обсуждением
2.
3.
4.
5.
Донаучная (мифологическая картина
мира).
Зарождение и становление
механической картины мира.
Успехи механистических идей в
создании небесной механики.
Решение задач «Законы Кеплера».
1ч.
Беседа
1ч.
Беседа
1ч.
Лекция
1ч.
Семинар
Сообщение
6.
Переход от эмпирического метода
познания к аналитическому.
1ч.
учителя с
последующим
обсуждением
4
7.
8.
Переход от методологической системы
Галилея к системе принципов Ньютона.
Решение задач: «Кинематика».
2ч
1ч.
Лабораторная работа: «Определение
9.
коэффициента трения на наклонной
1ч.
плоскости».
Беседа
Семинар
Практическая
работа
Соответствие между законами и
10.
принципами «эксперимент – критерий
истинности» и относительность понятия
Дискуссия.
1ч
«истинность».
11.
Сущность Лапласовского детерминизма.
Понятие «пространства» и «время» в
12.
классическом периоде истории
1ч.
Сообщение
1ч
14.
15.
Гравитационное взаимодействие –
обсуждением
2ч
новый подход к проблеме.
Решение задач: «Динамика, законы
Ньютона».
Динамика периодических движений.
периода колебаний пружинного
Семинар
2ч.
Беседа.
1ч.
маятника».
17.
18.
19.
Решение задач: «Динамика
колебательного движения».
Успехи механики в описании
микромира.
Основные положения и характеристики
механистической картины мира.
Лекция.
1ч.
Лабораторная работа: « Определение
16.
учителя с
последующим
естествознания.
13.
Лекция
Практическая
работа
1ч.
Семинар
1ч
Беседа.
1ч.
Дискуссия.
5
20.
Зачетное занятие по первой части
элективного курса.
Фрагменты статистической картины
21.
мира. Физические предпосылки
1ч.
Рефераты,
конференция.
Сообщение
1ч.
учителя с
последующим
статистической картины мира.
обсуждением
Сообщение
22.
Основные идеи статистической
динамики.
1ч.
учителя с
последующим
обсуждением
Сообщение
23.
Энтропия как мера беспорядка в
1ч.
термодинамической системе.
учителя с
последующим
обсуждением
24.
25.
Лабораторная работа: « Определение
энтропии твердых и жидких тел».
Второе начало термодинамики и его
физический смысл.
1ч.
1ч.
Практическая
работа
Беседа.
Сообщение
26.
Равновесные и неравновесные
процессы.
1ч.
учителя с
последующим
обсуждением
27.
Третье начало термодинамики и его
физическое содержание.
1ч.
Беседа.
1ч.
Беседа.
1ч.
Семинар
Тепловые двигатели. Циклические
28.
процессы. КПД идеальной тепловой
машины
29.
Решение задач: «Законы
термодинамики».
6
Основные характеристики и положения
30.
фрагментов статистической картины
1ч.
Дискуссия.
мира.
31.
III.
Зачетное занятие по второй части
элективного курса.
Рефераты,
1ч.
конференция.
Содержание тем учебных вопросов элективного курса «Формирование
физической картины мира. Великие ученые – великие идеи».
1. Понятие «физическая (естественно-научная) картина мира». Близость
физической и естественно научной картин мира. Исторические типы научной
картины мира. Понятие научной революции. Место научных революций в
формировании научной картины мира.
2. Донаучная (мифологическая) картина мира. Воззрения Демократа (460-370
до н.э.) – атомизма. Вещественные элементы мира (Анаксимен, Фалес, Гераклит,
Эмпедокл). Учение о вечности материи Эмпедокла (490-430 до н.э.).
Невещественные
элементы
мира
Аристотеля
(384-322
до
н.э.).
Гелиоцентрическая модель Вселенной Аристотеля. Модель Вселенной Птолемея.
Символы эпохи Возрождения «Человек в центре круга» (Леонардо да Винчи –
1452-1519) – идеи гуманизма (Человек в центре Вселенной).
3. Зарождение и становление механической картины мира. Николай
Коперник (1473-1543) – создатель гелиоцентрической системы мира. Физика и
философия: противостояние естественно научного и идеалистического начал
науки. Идея основоположника эмпирической методологии Ф. Бекона (1561-1626)
– экспериментальное естествознание. «Новый органон» (1620) – обращение к
разуму, опыту и его обработки по средствам индукции: «Истинный метод опыта
сначала зажигает свет, потом указывает светом дорогу: он начинает с
упорядоченного и систематизированного опыта, … и выводит из него аксиомы, а
из построенных аксиом – новые опыты».
7
Развитие идей экспериментального метода исследования. Галилео Галилей
(1564-1642) – основоположник точного естествознания: заложил основы
современной механики, выдвинул идеи относительности, обосновал принцип
причинности, установил законы инерции, свободного падения тел, в построены
32-х кратный телескоп открыл четыре спутник юпитера, фазы у Венеры, пятна
на Солнце, поддержал гелиоцентрическую модель вселенной.
4. Успехи механистических идей в создании небесной механики. Иоганн
Кеплер (1571-1630) – первооткрыватель законов движения планет, показавший,
что законы небесной механики не отличаются от движения тел на Земле.
Физическая сущность законов Кеплера. Решение задач на законы Кеплера.
Поход в Планетарий.
5. Решение задач «Законы Кеплера».
Наибольшее расстояние от Солнца до кометы Галлея составляет 35,4 радиуса
земной орбиты, а наименьшее – 0,6. Прохождение ее в близи Солнца
наблюдалось в 1986 году; в каком году произошло ее предыдущее прохождение.
( ответ: в 1910)
Земля вращается вокруг солнца на расстоянии 150 000 000км. Вообразите, что
расстояние это увеличилось на 1м. Насколько удлинился бы при этом путь Земли
вокруг Солнца и насколько возросла бы от этого продолжительность года
(принимая, что скорость движения Земли по орбите не изменилась.)
6. Формулировка законов сохранения в механике (закон сохранения
количества движения) Рене Декартом (1596-1650). Создание аналитического
метода познания (в отличии от эмпирической методологии Бекона) сущность
которого составляет идея «всеобщей математики» - рационалистическая
методология.
7. Переход от методологической системы Галилея к системе принципов
Ньютона. Основатель классической физики Исаак Ньютон (1643-1727) –
создатель «общих начал движения» (… «каким образом свойства и действия всех
телесных вещей вытекают из этих начал»). Формулировка законов Ньютона в их
авторском виде.
8
Первый закон Ньютона - закон инерции : всякое тело продолжает
удерживаться в своем состоянии покоя или равномерного прямолинейного
движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами
изменить это состояние.
Понятие инерции тела и его экспериментальное подтверждение.
Обсуждение современных трактовок
первого закона Ньютона. Понятие
инерциальных систем отсчета и границы применимости этого понятия. Оценка
степени неинерциальности любых естественных систем отсчета. Второй закон
Ньютона: изменение количества движения пропорционально приложенной
действующей силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта
сила действует.
Обсуждение понятий «количества движения и импульс силы». Опытное
подтверждение второго закона Ньютона. Примеры решения задач повышенной
сложности.
Третий закон Ньютона: действию всегда есть равное и противоположное
противодействие; иначе взаимодействие двух тел друг на друга между содой
равны и направлены в противоположные стороны.
8. Решение задач на законы Кинематика, Законы Ньютона.
Тело массы m1 лежит на доске массы m2, находящейся
на гладкой горизонтальной плоскости. Коэффициент
трения между телом и доской .
а. Какую силу надо приложить к доске, чтобы тело соскользнуло с нее? За
какое время тело соскользнет, если к доске приложена сила F0, а длинна доски
равна l?
б. С каким ускорением движутся тело и доска, если сила F0 действует на тело
массы m1?
9. Лабораторная работа: «Определение коэффициента трения на наклонной
плоскости».
10.Соответствие между законами и принципами.
9
Роль эксперимента как критерия истинности и относительность понятия
«истинность».
Механистический идеал Ньютона: «Вывести два или три общих
Начала движения из явлений и после этого изложить каким образом действия
всех телесных вещей вытекают из явных начал, - было бы очень важным шагом в
философии, хотя бы причины этих начал и не были бы отраженны».
11.Сущность Лапласовского детерминизма. Пьер Симон Лаплас (1749-1827) и
Лапласовский детерминизм – ядро механистической картины мира («мир –
мировая машина: все предсказуемо и предопределено формулой мира, которую
можно узнать»): состояние механистической системы возможно точно и
однозначно определить из её предыдущего состояния, при этом случайность
исключается.
Обсуждение абсолютизации формы причинности как методологически
завершенной системы: «Ум, которому были бы известны для какого – либо
данного момента все силы, одушевляющие природу, и относительное положение
всех ее составляющих частей, если бы в добавок он оказался достаточно
обширным, чтобы подчинить эти данные анализу, обнял бы в одной формуле
движение величайших тел Вселенной на равнее с движениями мельчайших
атомов: не осталось бы ничего, что было бы для него не достоверно, и бедующее
тоже как и прошедшее, предстало бы перед его взором».
Идеи Лагранжа (1736 – 1813) и Гамильтона (1805 – 1865) и превращение
механики в базисную механическую программу.
12.Понятия
«пространство»
и
«время»
в
классическом
периоде
естествознания. Понятие однородности и непрерывности, и абсолютности
пространства, одномерности и абсолютности времени, фундаментальности
скорости. Группы симметрии Галилея. Симметрия в механике, инварианты
преобразований Галилея. Законы сохранения в механике как следствия
фундаментальных свойств пространства и времени. Решение задач на законы
сохранения.
10
13.Гравитационное
взаимодействие
–
новый
подход
к
проблеме.
Гравитационное поле. Закон всемирного тяготения. Силовая (напряженность) и
энергетическая
(потенциал)характеристики
гравитационного
поля.
Поток
вектора напряженности гравитационного поля. Эффективный метод нахождения
характеристик гравитационного поля. Теорема о невозможности устойчивой
системы тяготеющих масс и её фундаментальное значение. Решение задач.
14.Решение
задач:
«Динамика,
законы
Ньютона,
Гравитационное
взаимодействие».
Два одинаковых поезда
массы 1000 т каждый движутся по экватору
навстречу друг другу со скоростями 30м/с. На сколько отличаются силы, с
которыми они давят на рельсы? (ответ: 9103 Н)
15.Динамика периодических движений. Движение в гравитационном поле.
Космические скорости. Динамика свободных колоебаний. Период колебаний
математического маятника. Пружинный маятник.Энергия свободных колебаний.
Колебательные системы под действием внешних сил. Понятие о затухающих и
вынужденных колебаниях. Механические волны. Звук поперечные и продольные
волны и их характеристики. Идеи Френеля (1788 - 1827) и Гюйгенса (1629 1695). Принцип Гюйгенса – Френеля. Решение задач.
16.Лабораторная работа: « Определение периода колебаний пружинного
маятника».
17.Решение задач: «механические колебания».
Тяжелая тележка скатывается с ускорением а по
наклонной плоскости образующей угол α с горизонтом.
Найдите
период
колебания
маятника
длинной
l,
установленного на тележке?
18.Успехи механики в описании микромира. Гипотеза Авогадро (1776 - 1856)
о молекулярном строении вещества. Понятие идеального газа в молекулярно –
кинетической теории газа. Давление газа. Среднеквадратичная скорость молекул.
Основные уравнения молекулярно – кинетической теории газа. Выод основных
газовах законов из основного уравнения МКТ. Труды Ломоносова М. (1711 –
11
1765) и Д.И.Менделеева(1834 – 1907), Бойля (1627 – 1691), Мариотта (1620 –
1684), Гей-Люссака (1778 – 1850), Я.И. Френкеля (1894 – 1952). Решение задач.
19.Основные характеристики и положения механистической картины мира.
Элементы
мира
механические
(материальные
волны);
точки,
физические
материальные
взаимодействия
тела,
частицы,
(тяготение,
трение,
деформация); физические законы (законы Ньютона, закон сохранения импульса
и механической энергии, закон всемирного тяготения, закон Гука (1625-1703);
законы
кинематической
теории
газов);
физические системы
(вещество,
Солнечная система); процессы (механическое движение, движение планет,
механические колебания и волны); мир созданный человеком (механический
детерминизм, мир механизмов и машин).
Основные положения механистической картины мира:
- все состояния механического движения тел по отношению ко времени
оказываются в принципе одинаковыми, поскольку время считается обратимым;
- Пространство и время имеют абсолютный характер и никак не связаны с
движением тел;
- закономерности более высших форм движения материи сводятся к законам
простейшей из форм движения – механической;
- состояние механической системы точно и однозначно определяется её
предыдущим состоянием (жесткий детерминизм, исключающий случайность);
- принцип дальнодействия предполагает мгновенность передачи сигналов;
Понятие ковариантности механистической картины мира (все системы
действуют по одним законам, а в идеале – по одной мировой формуле, то есть
все предсказано и детерминировано).
20.Зачетное занятие по первой части элективного курса.
21.Элементы статистической картины мира. Физические предпосылки
зарождения
статистической
картины
мира.
термодинамический методы описания макросистем.
Статистический
и
Броуновское движение
частиц. Три основных положения МКТ. Труды Роберта Броуна (1773 – 1858),
Жана Батиста Перрена (1870 – 1942). Первая количественная теория
12
броуновского движения Альберта Эйнштейна (1879 – 1955). Дедуктивный метод
Гиббса (1839-1903), создателя термодинамики и статистической физики.
Фундаментальный закон статистической физики – распределение Гиббса.
Тепловое равновесие Основная аксиома термодинамики (общее начало
термодинамики). Равновесные и неравновесные термодинамические системы.
22.Основные идеи статистической динамики.
Представление о молекулярном хаосе. Фазовое пространство Гиббса.
Фазовый объем. Понятие о степенях свободы. Понятие о внутренней энергии
макроскопических тел Рудольфа Клаузиуса (1822 – 1888). Опыты Бенджамина
Румфорда (1753-1814), Роберт Майер (1814 – 1874), Джеймс Джоуль (1818 –
1889), - создатели теории эквивалентности теплоты и работы (закона сохранения
энергии).
Первое
начало
термодинамики.
Адиабатический
процесс.
Невозможность создания вечного двигателя первого рода. Решение задач.
23.Мера
беспорядка
термодинамической
системы
–
энтропия.
Термодинамическая вероятность микросостояния. Макроскопическое понимание
макромира Людвигом Больцманом (1844 – 1906). Принцип Больцмана – связь
энтропии и термодинамической вероятности. Статистическое истолкование
второго начала термодинамики. Лабораторная работа: «определение изменения
энтропии жидкостей и твердых тел.
24.Лабораторная работа: « Определение энтропии твердых и жидких тел».
25.Второе начало термодинамики. Физический смысл второго начала
термодинамики: формулировка Рудольфа Клаузиуса (1822 – 1888) – одного из
авторов основополагающих идей в МКТ и термодинамики; Макса Планка (1858
– 1947) – нобелевского лауреата 1918; Кельвина (Уильяма Томсона) (1824-1907)
– автора абсолютной шкалы температур; Людвига Больцмана.
26.Равновесные и неравновесные процессы. Математическая запись второго
начала термодинамики: нарастание энтропии в замкнутых системах. Теория
«Тепловой смерти вселенной» Рудольфа Клаузиуса, и ее опровержение с
философских позиций.
13
Характеристика теплового равновесия тел – температура. Работа Галилея
(1592) по созданию прообраза термометра. Шкалы Габриеля Фаренгейта (16861735), Андреса Цельсия (1701-1744), Штремера, Рене Реомюра (1683 – 1757).
Абсолютная или термодинамическая шкала температур и её связь с изменением
внутренней энергии и энтропии. Формула Клаузиуса. Границы применимости
второго начала термодинамики.
27.Третье начало термодинамики. Физический смысл третьего начала
термодинамики, сформулированного в 1912 году Вальтером Нерснстом (1864 1941). Невозможность достижения абсолютного нуля. Понятие низких и
сверхнизких температур.
Явление сверхтекучести – его обнаружение П.Л.Капицей (1894 – 1986) –
лауреатом нобелевской премии (1978) и объяснение Н.Д. Ландау (1908 – 1968) лауреатом нобелевской премии (1962). Практическое применение сверх
текучести.
28.Тепловые двигатели. Понятии – тепловые двигатели и их принцип
действия. Идеальная тепловая машина и её цикл. Основные темы сочинения
Сади Карно (1796 – 1832) «Размышление о движущей силе огня и о машинах
способных развивать эту силу». Коэффициент полезного действия идеальной
тепловой машины. Теорема Карно. Связь КПД цикла Карно с изменением
температуры рабочего тела и его энтропии. TS – диаграмма цикла Карно.
Понятие «вечного двигателя второго рода» и невозможность его создания.
Связь работ Карно с формулировкой второго начала термодинамики.
Работы И.И. Ползунова и Джеймса Уатта по созданию универсальных
тепловых двигателей (паровых машин).
29.Решение задач: «Законы термодинамики».
В теплоизолированном сосуде содержится смесь воды m1 =500г и льда m2
=54,4г при температуре t1=00C. В сосуд вводится сухой насыщенный пар массой
m3 =6,6г при температуре t2=1000C. Какой будет температура после установления
теплового равновесия? Удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг,
14
удельная теплота плавления льда 0,33 МДж/кг, удельная теплоемкость воды 4,2
кДж/(кг0С).
В двух цилиндрах, имеющих объемы V1=3л и V2=5л, находится одинаковый
газ при давлениях p1=0,4МПа и p2=0,6МПа и температурах t1=270С и t2=1270С.
Цилиндры соединяют трубкой. Определить, какая температура и какое давление
установится в цилиндрах после смешения. Сосуды изолированы от обмена
теплом с окружающими телами.
30.Основные характеристики и положения статистической картины мира.
Элементы
мира
(микроскопические
объекты
в
различных
агрегатных
состояниях); физические взаимодействия (взаимодействия частиц при их
тепловом хаотичном движении, сопровождающееся теплообменом); физические
законы (статистические законы распределения частиц по скоростям и энергиям
на основе закона сохранения энергии); физические системы (макроскопические
тела, состоящие из большого числа частиц); процессы (тепловые процессы:
теплообмен теплопроводность; явление переноса: выравнивание скоростей
диффузия; процессы перехода систем в тепловое равновесие); мир созданный
человеком (мир тепловых двигателей.
Основные положения статистической картины мира:
 Состояние термодинамических систем состоящих из огромного количества
частиц, определяются значениями характеризующих их макропараметров;
 Все термодинамические процессы протекают в направлении установления
в замкнутой термодинамической системе состояния теплового равновесия;
 Протекающие процессы носят вероятностный характер;
 В основе классической статистической физики лежит эргодическая
гипотеза, утверждающая равновероятность всех микросостояний.
31.Зачетное занятие по второй части элективного курса.
IV.
Требования к умениям и навыкам:
15
1.Образовательный продукт – Система рефератов по темам элективного курса,
доклады на научную конференцию.
2. Текущий мониторинг степени усвоения учебного материала; тематический
контроль; зачетные занятия в форме конференций.
3. На равнее с традиционной формой оценки результатов работы учащихся,
применяется и рейтинговая система.
V.
Информационное обеспечение.
Литература для учителя:
1 Богатин А.С. Пособие для подготовки к единому государственному экзамену и
централизованному тестированию по физике. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003
2. . Гутман В.И., Мощанский В.Н. Алгоритмы решения задач по механике в
средней школе: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988.
3. Единый государственный экзамен 2007. Физика. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся / ФИПИ, - М.: Интеллект-Центр, 2007
4. Кабардин О.Ф. Кабардина С.И. Орлов В.А. Контрольные и проверочные
работы по физике. 7 - 11 кл. М. Дрофа, 2001.
5. Кикоин И.К., Кикоин А.К. Физика: Учеб. для 9 кл. общеобразоват.
Учреждений.-М.: Просвещение, 1998.
6. Кирик Л.А. Механика -9 (самостоятельные и контрольные работы) М.,Илекса,
1998
7. Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике. 10 - 11 кл., М.,
Просвещение. 2001 - 2002
8.Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Сотский Н.Н.Физика-10 М., Просвещение, 20012005
9. Опорные конспекты по кинематике и динамике: кн. для учителя: Из опыта
работы / Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хаит А.М. - М.: Просвещение, 1989
10.Рымкевич А.П. Задачник по физике 10 - 11 кл., М., Дрофа 2005
16
11. Степанова .Н. Сборник вопросов и задач по физике 10 -11 кл С.- Пб, СТП
Школа 2003
12. Физика. 10 класс: Дидактические материалы /Марон А.Е.,Марон Е.А. М.,
Дрофа ,2004
13. Физика. 10 класс. Профильный уровень: тематическое и поурочное
планирование / В.А.Касьянов. - М.: Дрофа, 2005
14. Физика. 10 класс. Профильный уровень / В.А.Касьянов. - М.: Дрофа, 2005
15.ХаннановН.К.,Орлов В.А.Никифоров Г.В. Тесты по физике. Уровень В. М.
Вербум 2002
16.Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы. - М.:
ВАКО, 2007
Литература для учащихся.
1. Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б. Сотский Н.Н.Физика-10 М., Просвещение, 20012005
2. Физика. 10 кл. Профильный уровень./В.А.Касьянов.- М.: Дрофа, 2005.
3. Рымкевич А.П. Задачник по физике 10 - 11 кл., М., Дрофа 2005
VI.
Учебно - методические материалы.
1. Основные понятия курса.
Физическая (естественно-научная) картина мира, научная революция,
экспериментальный метод, закон, принцип, система отсчета, детерминизм,
система, пространство, время, абсолютность, симметрия, масса, сила,
скорость, ускорение, энергия, движение, материя,
2. Списки тем проектов, рефератов, исследовательских работ:
1. Воззрения Демократа.
2. Вещественные элементы мира (Анаксимен, Фалес, Гераклит, Эмпедокл).
3. Учение о вечности материи Эмпедокла.
4. Гелиоцентрическая модель Вселенной Аристотеля.
17
5. Модель Вселенной Птолемея.
6. Николай Коперник – создатель гелиоцентрической системы мира.
7. Основоположник эмпирической методологии Ф. Бекон.
8. Галилео Галилей– основоположник точного естествознания.
9. Иоганн Кеплер– первооткрыватель законов движения планет.
10.Рене Декарт «Создание аналитического метода познания».
11.Основатель классической физики Исаак Ньютон .
12.Пьер Симон Лаплас и Лапласовский детерминизм – ядро механистической
картины мира.
13.Понятия «пространство» в классическом периоде естествознания.
14.Понятия «время» в классическом периоде естествознания.
15.Авогадро о молекулярном строении вещества.
16.Труды Ломоносова М.В.
17.Труды Д.И.Менделеева.
18.Труды Бойля.
19.Труды Мариотта.
20.Труды Гей-Люссака.
21.Труды Я.И. Френкеля.
22.Труды Роберта Броуна.
23.Труды Жана Батиста Перрена.
24.Первая количественная теория броуновского движения Альберта
Эйнштейна.
25.Гиббс - создатель термодинамики и статистической физики.
26.Тепловое равновесие тел Рудольфа Клаузиуса.
27.Опыты Бенджамина Румфорда.
28.Труды Роберта Майера.
29.Труды Джейма Джоулья.
30.Макроскопическое понимание макромира Людвигом Больцманом.
31.Рудольф Клаузиус.
32.МаксаПланка.
18
33.Кельвина (Уильяма Томсона) – автор абсолютной шкалы температур.
34.Людвиг Больцман.
35.Практическое применение сверх текучести.
36.Основные темы сочинения Сади Карно «Размышление о движущей силе
огня и о машинах способных развивать эту силу».
37.Работы И.И. Ползунова и Джеймса Уатта по созданию универсальных
тепловых двигателей (паровых машин).
19