КОНСПЕКТ НОД с детьми старшего дошкольного возраста по

Воспитатель: Какаулина Н.Э.
Цель: учить составлять рассказ по картине с использованием ТРИЗ РТВ.
Задачи:
-Обучить мыслительным действиям, ведущим к перечислению изображений
на картине (дробление, моделирование, группировка);
-упражнять детей в объяснении взаимосвязей объектов, изображенных на
картине;
- обобщить знания о признаках объектов, которые могут воспринимать
определённые органы чувств;
- учить составлять рассказы-описания на основе восприятия картины через
разные органы чувств;
-развивать воображение, произвольное внимание, крупную и мелкую
моторику, координацию движений, образность мышления;
-воспитывать умение работать в коллективе, внимательно выслушивать
ответы своих товарищей, не перебивая.
Оборудование: сюжетная картина «Белки»
Ход
1.
Воспитатель: После долгой зимы приходит красавица весна. Заглядывает
везде. И на поля, и на луга и в лес. Заглянула весна в лес и сделала там одну
фотографию, которую решила прислать нам. А вот что изображено на ней,
мы узнаем, поиграв в игру.
Игра «Да - НЕтка».
Д: это объект природного мира?
В: да.
Д: это животное?
В: да.
Д: это хищник?
В: нет.
Д: животное маленькое?
В: да.
Д: у этого животного шубка серого цвета?
В: нет.
Д: рыжего?
В: да.
Д: это белка?
В: да.
Воспитатель показывает картину и предлагает внимательно рассмотреть её с
помощью подзорной трубы, назвать все объекты, изображённые на ней.
(Одновременно воспитатель производит моделирование выявленных
объектов на картине с помощью схем, цветовых обозначений).
Дети: Я вижу белочку, которая держит в руках прутик;
Белочку с листиком в зубах;
В: кто ещё что видит?
Д: сосну, берёзу, почки на берёзе, гнездо на сосне, дупло на берёзе и т. д.
(Воспитатель в конце повторяет все объекты, названные детьми и
закодированные схемами.)
Посмотрите, какую картину по фотографии мы с вами воссоздали. Но все
объекты на ней очень одиноки. Давайте найдём им друзей.
Приём: «Ищу друзей»
Д: белка и листик, потому что листик в зубах у белки. Он послужит мягкой
подстилкой для неё и бельчат;
-Белка и прутик, она несёт прутик, чтобы сделать крепче гнездо, которое она
нашла;
-Белка и берёза. По берёзе белке легко можно добраться до своего дупла. И т.
д. (количество линий увеличивается, рисунок начинает напоминать паутину).
В: молодцы, нашли всем друзей. Но есть на нашей картине объекты, которые
между собой не дружат. Давайте найдём недругов.
Приём: «Ищу недругов»
Д: Белка и берёза (сосна). Берёзе (сосне) больно, потому, что белка царапает
её кору своими острыми коготками, царапает её.
-Дупло и берёза. Из-за дупла в берёзе дырка и дереву больно;
-Берёза и сосна. Деревья растут очень близко и царапают друг друга своими
ветками. И т. д.
В: справились с заданием, нашли друзей и недругов. А в нашей группе все
между собой дружат.
Пальчиковая игра «Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
(обхватываем правой ладонью левую и покачиваем в ритме стихотворения)
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
(обхватываем левой ладонью правую и покачиваем в ритме стихотворения)
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.
(соединяем пальчики обеих рук, начиная с большого, затем соединяем
пальчики, начиная с мизинца)
2.Воспитатель: Волшебница Весна предлагает нам стать невидимками и
тихонько войти в картину, походить, послушать звуки, почувствовать запахи,
дотронуться до объектов, изображённых на картине. А помогут нам в этом
Волшебники: «Большое ухо», «Большой нос», «Большая рука».
Превращаемся в волшебников «Большое ухо»
Чтобы улучшить качество слуха
Стану Волшебником «Большое ухо»
( прикладывают ладони к ушным раковинам)
И пенье птиц (изображают руками движенье крыльев)
И скрип деревьев (руки вверх)
И шелест трав (Шур-Шур-Шур. Трут ладонями друг о друга)
И звон ручья (щёлкают пальцами)
Всё услышу я (показать ладонью на себя)
Воспитатель: Итак, вы стали Волшебниками «Большое ухо». Что вы
слышите?
Д: Я слышу шелест веток деревьев;
-Я слышу, как острые коготки белок скребут по коре деревьев;
-Я слышу, как лопаются почки на ветвях берёзы. И т. д.
Воспитатель: Теперь превращаемся в Волшебников «Большой нос»
Почувствовать все запахи не просто
(машут указательным пальцем из стороны в сторону)
Для этого нам нужен нос большого роста
( показать большой нос)
Вправо, влево поверну и все запахи пойму
(выполнять движения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Какие запахи вы почувствовали?
Д: Я чувствую запах сосновой хвои
-Я чувствую запах набухших почек на берёзе
-Я чувствую запах весеннего леса
-Я чувствую, как пахнет беличья шерсть. И т. д.
Воспитатель: Теперь мы превращаемся в Волшебников «Большая рука»
Мои руки -это волны
Ветер гонит их вперёд
(имитировать руками движение волн)
Мои руки-крылья чаек
Небо их к себе зовёт
(поднимаем руки вверх)
Мои руки-рыбки в море
Плавают туда-сюда
(руки вытянуты вперёд, движение кистями рук вверх-вниз)
Мои руки -это крабы
Разбежались кто куда
(пальцами имитируем движение краба)
Спустимся на дно морское.
Там кораллы разрослись
(присесть, руки вверх)
Облака летят по небу
К ним поднимемся мы в низ
(подняться, руки вверх)
Мои руки -это чудо
Всё позволят ощутить.
Воспитатель: Постарайтесь прикоснуться к картине. Что вы чувствуете?
Д: Я чувствую, какой шероховатый ствол у сосны
-Я чувствую, какая мягкая, пушистая, тёплая шубка у белки
-Я чувствую липкие почки на берёзе
-Я чувствую прохладный, гладкий ствол берёзы
-Я чувствую колючие хвоинки сосны. И т. д.
Воспитатель: Сосна и берёза – это что?
Д: Деревья
Воспитатель: Давайте, и мы превратимся в деревья. Намного поиграем.
Игра «Деревья»
( дети свободно располагаются по залу и выполняют движения под пение на
мотив англ. Народной песни «Три поросёнка»)
Ну-ка все в ладошки хлоп,
Вместе хлоп, дружно хлоп.
Ну-ка все в ладошки хлоп,
Вслед за мною хлоп.
Припев:
Мы деревья на ветру(3 р.)
Он качает нас.
Ну-ка ножкой топ да топ,
Топ да топ, топ да топ.
Веселее, топ да топ,
Дружно ножкой топ.
Припев:
И головкой покивайте.
Покивайте, покивайте,
Дружно, вместе наклоняйте.
Наклоняйте так.
Припев.
3.Воспитатель: Но что я слышу? Белочки обиделись, что мы про них ничего
не сказали. Давайте про них сочиним метафору.
На что похожа?
Где?
Усиливаем прилагательными
На комочек.
На дереве. Рыжая, пушистая, шустрая.
Метафора: рыжий, шустрый, пушистый комочек на дереве.
4.В: А теперь давайте порадуем Волшебницу Весну. Составим рассказ по
присланной фотографии, используя все слова, сказанные нами ранее.
Рефлексия: - Что понравилось больше всего?
-Что хотели бы повторить ещё раз?
Релаксация: А теперь давайте похвалим себя за участие. Скажем тихо: мы
хорошие. А теперь - громко: мы хорошие!