DZ_lg_1_06_02_2010

Старший дошкольный возраст. Февраль. Вторая неделя
Тема: «Цвета»
Продолжать знакомить
ребёнка с разными видами и жанрами
изобразительного искусства. Познакомить с предметами, которыми
пользуются художники во время работы над картиной или другим
произведением искусства. Помочь ребёнку с помощью акварельных
красок образовать разнообразные цвета.
Предложите ребёнку послушать стихотворения:
Я люблю зелёный цвет
Я люблю зелёный цвет.
В зелёный цвет весь мир одет.
Зелёный лес за тем прудом,
Зелёная трава кругом.
Зелёные кузнечики-певцы,
Жуки, стрекозы, гусеницы.
В пруду зелёные лягушки,
Зелёные летают мушки,
Зелёный цвет моей панамы,
Зелёные глаза у мамы.
Этимология для ребёнка
«Акварель» - происхождение слова «акварель»: с гр. аква – вода, а
ариель – радужный, разноцветный.
Фразеологизм:
«Довести до белого каления» – это значит разозлить человека так, что у
него даже колени побелеют;
– приводить в состояние гнева и полной потери самообладания.
Каление – закалка металла нагреванием, при этом металл сначала
делается красным, а при очень высокой температуре – белым.
«Позеленеть от злости» – эмоциональное выражение – рассердиться,
обидеться, разозлиться.
Задачи коммуникативного развития: повторить и закрепить
формулы речевого этикета, направленные на сопутствующие ситуации
поздравления по поводу различных дат, пожелания и подарки ко дню
рождения.
Задания для структурирования лексического материала:
Для усвоения синонимов предложить детям поискать «слова-друзья»:
грустить – печалиться, унывать, тосковать, хмуриться; грустно –
печально, скучно, тоскливо, уныло, хмуро, безрадостно; грустный –
унылый, тоскливый, скучный, мрачный, хмурый, угрюмый; грусть –
уныние, тоска, печаль, скука.
Уточнить, какие цвета наиболее подходят для отражения грустного
настроения. Предложить нарисовать грусть.
1
Занятие 22
РАБОТА НАД АКТИВИЗАЦИЕЙ,
УТОЧНЕНИЕМ И ОБОГАЩЕНИЕМ СЛОВАРЯ
Задачи: понимать семантические отношения слов разных частей речи в
едином тематическом пространстве. Учить переходить от называния
видимых и ярких признаков (цвета, формы, величины) к перечислению
свойств, внутренних качеств предмета, его характеристике.
Существительные: игрушки, живопись, рисунок, краска, радуга,
портрет, натюрморт, гуашь, игрушки, карандаш, краски, магазин
(канцелярских товаров), фломастеры, цвет.
Глаголы: выбирать, зеленеть, играть, краснеть, набирать, покупать,
рисовать, синеть, ставить, подбирать, выливать, набирать, синеть, зеленеть,
краснеть, белеть, образовывать.
Прилагательные: белый, горячий, жёлтый, зелёный, коричневый,
красный, оранжевый, разноцветный, розовый, рыжий, серый, синий,
тёплый, фиолетовый, холодный, чёрный, цветной.
Наречия: бело, весело, глупо, грустно, густо, далеко, дружно, красиво,
мягко,
радостно,
светло,
сильно,
твёрдо,
темно,
тепло, холодно, черно.
Упражнение № 1. «Подбери предмет такого же цвета»
Ребёнок получает разноцветные фишки. Называет цвет своей фишки,
подбирает предмет, изображённый на картинке, такого же цвета («У меня
красная, я выбираю красный мяч»).
Упражнение № 2. «Что пропало на столе?»
Несколько игрушек одного названия, но разного цвета. Ребёнок их
запоминает, по команде закрывает глаза. Одна игрушка убирается, затем
говорят, что пропало – жёлтый флажок (красный кубик и т. п.).
Упражнение № 3. «Скажи наоборот»
Черно – … (бело).
Весело – … (грустно).
Светло – … (темно).
Холодно – … (тепло).
Упражнение № 4. «Разноцветные слова»
Объяснить, что в русском языке есть много слов, которые обозначают
цвета. Одни из них связаны с минералами, другие – с плодами, третьи – с
цветами.
Минералы – изумрудный, бирюзовый, сапфировый, рубиновый,
жемчужный.
Продукты – молочный, кремовый, салатный, кофейный.
Металлы – серебристый, золотой, стальной.
2
Плоды – лимонный, абрикосовый, оливковый, вишнёвый, малиновый,
каштановый и т. д.
Упражнение № 5. «Найди лишнее слово»
Называют слова, обозначающие цвет и действие: серый, зелёный, гулять,
оранжевый; красный, жёлтый, покупать, розовый.
Упражнение № 6. «Назови цвета»
Беленькое платьице, синенький сачок,
Желтенькое креслице, чёрненький жучок.
Серенький мышонок, рыженький котёнок.
Зелёненький листок, голубенький цветок.
Упражнение № 7. «Исправь Незнайку»
Взрослый отчётливо читает ошибочное высказывание Незнайки о цвете
овощей,
фруктов,
ягод
(«Это
синий
помидор»)
и просит ребёнка исправить ошибки («Это не синий, а красный помидор»).
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ
РЕЧИ
Задачи: учить согласовывать существительные с прилагательными;
образовывать прилагательные со словообразовательным значением «сильное
проявление значений» с суффиксом -еньк(ий); образовывать сложные
слова; составлять предложения с однородными членами; учить называть
родственные слова в примерах (слова-«родственники»).
Упражнение № 1. «Скажи правильно»
Карандаш синий – карандаши синие.
Котёнок белый – котята… (белые).
Воробей серый – воробьи… (серые).
Апельсин оранжевый – апельсины… (оранжевые).
Мяч красный – мячи… (красные).
Упражнение № 2. «Назови ласково»
Белый – беленький.
Чёрный – … (чёрненький).
Синий – … (синенький).
Серый – … (серенький).
Упражнение № 3. «Вкус, цвет, форма, величина»
Лимон – кислый, жёлтый, овальный, маленький.
Вишня – сладкая, красная, круглая, маленькая.
Арбуз – сладкий, зелёный, круглый, большой.
Апельсин – сладкий, оранжевый, круглый, маленький.
Упражнение № 4. «Образование сложных слов»
Разный + цветной = разноцветный.
Жёлтый + красный = жёлто-красный.
3
Упражнение № 5. «Назови слова-«родственники»
Жёлтый желток у яйца.
Жёлтенький лютик желтеет.
Лист пожелтел до конца –
Значит уж осенью веет.
Побелили потолок белилами,
Стал он белым, чистым и красивым.
Зачернили пальчики чернилами,
И отмыть их можно только мылом.
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Задачи: учить описывать объекты сначала по двум–трём видимым
признакам, а затем и по признакам, которые не видны, но относятся к
рассматриваемому предмету. Развивать речевые способности ребёнка.
Составление рассказа о своей деятельности.
Психогимнастика. Пластические этюды
Предложить ребёнку изобразить: непослушную глину; грязные краски
в коробочке; новый карандаш.
Развитие мелкой и крупной моторики
Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием
стихотворения:
Разноцветный подарок
Я подарок разноцветный подарить решила маме.
Я старалась, рисовала четырьмя карандашами.
Но сначала я на красный слишком сильно нажимала,
А потом, за красным сразу фиолетовый сломала,
А потом сломался синий, и оранжевый сломала…
Всё равно портрет красивый, потому что это – мама!
Пётр Синявский
Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.
4
Закрепите с ребёнком названия цветов.
5