Живописцы счастья. Художники

Тема урока: Живописцы счастья – художники-импрессионисты.
Цели урока:
1. Дать понятие об импрессионизме как из ярких художественных направлений в
искусстве 19 века; определить новые живописные приемы импрессионистов;
2. Познакомить с творчеством художников-импрессионистов, особенностями их
живописного языка;
3. Учить анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать
материал;
4. Воспитывать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость и любовь к
искусству.
Тип урока - урок получения новых знаний
Форма урока - урок-диалог
Оснащение: полноэкранная слайдовая презентация, созданная в программе
Microsoft Office Power Point, которая дополнена информацией, полученной с
помощью образовательных и энциклопедических ресурсов Интернет;
Электронная энциклопедия зарубежного классического искусства.
Оборудование: компьютер, проектор
Ход урока
I.
Организационный момент.
Здравствуйте! Мы начинаем урок искусства.
Учитель фотографирует класс
Учитель: Что я сделала? Как вы думаете, повторится именно этот кадр, который я
запечатлела на фотоаппарат? Значит, что я уловила? (момент)
II.
Актуализация знаний.
Посмотрите на рабочий листок, я думаю, вы вспомните имена, которые звучали на уроках
МХК и героев их произведений. Каждое из этих произведений принадлежит
определённому творческому направлению. Назовите.
Все эти произведения приблизили вас к миру прекрасного.
Прекрасное много, прекрасное всюду,
Но стало прекрасным оно потому,
Что кто-то ему подивился как чуду
Поверил ему и научит ему.
III.
Подготовка к восприятию новой темы.
- Сегодня у нас встреча с чудом, творчеством художников ещё одного направления.
Итак, как говорит один телеведущий: внимание на экран:
Слайд Ренуар «После завтрака»
- Внимательно посмотрите и определите, чем занят каждый персонаж, изображённый на
картине.
(Ответы учащихся)
1
Учитель: Одна из дам держит рюмку ликёра. Она изображена не в тот момент, когда пьёт
ликёр, или когда она его уже выпила, а в перерыве между глотками. Её партнёр
рассказывает что-то интересное, может быть анекдот, и на самом интересном месте его
папироса потухла. Он её вновь зажигает, прищурив глаз и чуть заметно улыбаясь, в то
время как дама в черном приподнялась в ожидании развязки анекдота. События
собственно никакого нет. Что хотел передать художник?
Учащиеся: Мгновение, мимолетность.
Учитель: Я уловила мгновение при помощи фотоаппарата, а художник при помощи языка
живописи. То есть художнику, удалось, как бы ухватить мгновение и заставить зрителя, то
есть нас, пережить эту мимолётность.
Учитель: А вот ещё одна картина. Когда её автора, Клода Моне, критики спросили: «Что
же вы хотели изобразить?», - он ответил: «Я хотел изобразить своё впечатление от
восходящего солнца». С лёгкой руки критика картину назвали «впечатление. Восход
солнца».
Учитель: Кто из вас изучает французский язык? Как звучит по-французски
«впечатление»?
По-французски впечатление – импрессион, и всех художников, чьи картины были
похожи на картину Моне, стали называть импрессионистами.
Тема урока «Живописцы счастья – художники импрессионисты».
На уроке вам предстоит понять сущность импрессионизма, выделив его основные
художественные приёмы. А также мы должны ответить на вопрос, почему
импрессионистов называют живописцами счастья.
IV.
Изучение новой темы.
Итак, перед вами художники импрессионисты (Запишите их в тетради и правильно
расставьте ударения.
Словарная работа
Клод Моне
Эдуард Мане
Эдгар Дега
Огюст Ренуар
Альфред Сислей
Камилл Писарро
- Жили эти художники во Франции в довольно мрачную эпоху, когда в обществе,
уставшем от войн и революций, царили настроения пессимизма, отчаяния, неверия в
будущее. Художники устали и больше не желали затрагивать острые проблемы жизни,
они не склонны были изображать историческое прошлое. Сферой их жизни была
современность., но современность без проблем, современность жизнерадостную, яркую
Они стремились найти новые возможности для изображения современности, обсуждали
проблемы, спорили, писали картины.
- Сначала публика не баловала импрессионистов своим вниманием. Их упрекали в
неумении писать и правильно воспринимать цвет. В 1863 году в Париже Жюри
знаменитого салона художественной выставки отвергло около 70% представленных работ
художников. Тогда художники собрали свои картины в отдельном помещении и открыли
свою выставку под названием «Салон отверженных». Но и здесь над импрессионистами
не переставали глумиться. Давайте послушаем, что о них говорили.
2
«… они позволяют себе пренебрегать всеми правилами, делают все шиворот –
навыворот, нимало не заботясь ни о здравом смысле, ни о правдоподобии»
« От этих картин встали бы на дыбы лошади…»
« Люди у них похожи на трупе в морге».
«Право же смотреть на подобные вещи вредно»
«Вчера арестовали беднягу, который, выйдя с этой выставки, начал кусать
прохожих…»
«Приглашаем вас присутствовать при выносе, отпевании и погребении господ
импрессионистов…»
« Импрессионисты производят впечатление кошки, которой вдруг вздумалось
прогуляться по фортепьяно, или обезьяны, которая овладела ящиком с красками»
«Искусство, падшее так низко, недостойно даже осуждения»
- Критика так и сыпалась на произведения импрессионистов
- Чем же эти картины заслужили такую опалу: Чем они необычны? Давайте посмотрим на
них и определим цели художников-импрессионистов.
(Будем не просто смотреть, а смотреть с заданием – составление опорной схемы)
Составление опорной схемы
Зрительный ряд
Клод
Моне
«Бульвар
капуцинок»
Камилл Писсарро «Бульвар
Монмартр
Клод Моне
«Руанский собор вечером»
«Руанский собор в полдень»
Что мы видим на картине
Городской пейзаж
Изображение
современников
О. Ренуар
Деревенский танец
Лягушатник
Музыка в саду Тюильри
Изображение
людей
Цели художника
Внимание к повседневной
жизни
Здание в разное время суток
Подвижность, изменчивость
мира (запечатлеть состояние
природы в разное время дня
и при разной погоде),
ценность
мимолетного
впечатления
беззаботных Передача радости жизни,
настроения,
то
есть
внутреннего мира героев,
чувственное восприятие
Задание: закончите фразу: импрессионизм – это….
Ответы учащихся (впечатление, изменение, свет и цвет, мгновенность, отсутствие
предварительного рисунка, изображение природы, человека без проблем)
- Мы по крупицам собрали определение «импрессионизма».
Импрессионизм (от франц. impression - впечатление), направление в искусстве кон.19нач. 20 вв., представители которого стремились наиболее естественно и
непредвзято запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости,
передать свои мимолётные впечатления.
Видеосюжет «Импрессионизм» (использование электронной энциклопедии «Зарубежное
классическое искусство»)
Учитель: Чем необычны картины импрессионистов. Почему публика не принимала
картины художников?
3
Ученики: Потому что публика привыкла к салонной, заказной живописи. На картинах
импрессионистов не изображаются сюжеты в традиционном смысле.
Учитель: Новые задачи вызвали к жизни систему новых живописных приёмов
Художественные приёмы импрессионистов
- Давайте попробуем определить художественные приёмы импрессионизма
1. Посмотрите картину близко, рассмотрите её поверхность. Что вы видите?
Учащиеся: Если подойти к картине импрессионистов близко и рассмотреть её
поверхность, то можно увидеть много отдельных разноцветных пятнышек нанесенных
кисточкой одно к одному.
Учитель:
Действительно вблизи картины импрессионистов казались хаосом
разноцветных пятнышек. Но на расстоянии мазки сливались в живые изображения, и
поверхность холста оживала, казалась трепещущей и зыбкой, краски выглядят сочными
яркими.
А еще они выглядят сочными и яркими потому, что художники не смешивали краски на
палитре. Стремление уловить постоянно меняющийся лик природы требовало от
художников быстроты действий. Им некогда было подбирать и смешивать краски на
палитре. В отличие от старых мастеров, они наносили их на холст быстрыми мазками,
заботясь не о прорисовке деталей, а об общем впечатлении от увиденного.
«Палитра художника не имеет никакого значения, ведь глаз – создатель всего..»
О. Ренуар
Закон физики – Соседствующие цвета спектра влияют друг на друга. Находясь рядом,
они усиливаются, при смешении – обесцвечиваются (радуга).
Учитель: Какие особенности вы подметили?
- поверхность состоит из отдельных стремительных мазков
- сочность яркость красок
- чистота цвета
2. Учитель: Посмотрите на картины импрессионистов? Как вы думаете, где они их
могли писать? Почему?
Учащиеся: на природе
Учитель:
Впервые художники вышли из тёмных мастерских на открытый воздух –
пленер
- работа на пленере (фр. – вольный воздух)
3. Учитель: Посмотрите на картины Э.Дега. Что особенного вы заметили? В какой
технике написаны?
Учащиеся: Картины написаны не маслом.
Учитель:
Огромные возможности в использовании цвета открывала техника пастели
– живопись цветными карандашами или красочным порошком. В ней особенно любил
4
работать Эдгар Дега. Фактура пастели бархатиста, она способна передать вибрацию цвета,
который кажется как бы светящимся изнутри.
- техника пастели (фр.pastel) –живопись цветными карандашами или красочным
порошком.
4. Учитель: Что изображают импрессионисты на своих полотнах?
Учащиеся: То, что видят вокруг себя.
Учитель:
Художники этого направления писали то, что видели вокруг себя – сады,
поля, улицы, прохожих, друзей, знакомых. Есть в этих картинах сюжет?
Учащиеся: Нет
Учитель:
Им был важен не сам сюжет, а его чувственное восприятие, то впечатление,
которое он мог произвести на зрителей. Это мог быть стог сена, освещенный лучами
вечернего солнца, куст сирени не успевший сбросить влажные капли только что
прошедшего дождя. Важно было уловить это мгновение.
- отсутствие сюжета
- мгновенность
- впечатление
- Итак, импрессионисты сумели увидеть красоту обыденной жизни, запечатлеть её
мимолётные мгновения, заставить любоваться блеском солнца в речной воде,
многоцветием парижских бульваров. Они стремились уловить малейшие изменения цвета
и вибрацию воздуха.
У каждого импрессиониста была своя излюбленная тема:
Клод Мане был певцом природы. Ему нравилось писать цветущие кусты, зелёные
лужайки, воду. Даже фигуры он изображал как часть природы, как своеобразное
украшение для поля или сада. Любил запечатлевать состояние природы в разное время
дня и при разной погоде. Отдельные мотивы он изображал десятки раз.У него есть целая
серии картин-вариаций на один мотив, например виды Руанского собора или Парламента.
Он умел передавать красками тончайшие оттенки света и состояния природы.
Камиля Писаррро можно назвать настоящим поэтом Парижа. Он сумел передать особую
красоту большого города с его широкими бульварами, мостами, множеством огней,
движением экипажей и пестрой толпой на улицах.
Посмотрите на картину «Оперный проезд в Париже».
Дождь, зонтики, вереница экипажей, мокрая мостовая, вот и все, что изображено на этом
полотне. Но как все написано!
Поистине какое-то колдовство красок, и кажется, что сам воздух светится и мерцает
мириадами дождевых капель.
Живопись Ренуара – мир словно удаленный от житейской суеты людей, купающихся в
солнечных лучах, живущих в гармонии с природой. В историю мировой живописи Огюст
Ренуар вошел как блестящий портретист и бытописатель. С особой теплотой он писал
своих близких, детей, друзей в момент дружеской пирушки или танца, старался передать
их настроение..
5
Атмосфера непринуждённой радости и беззаботного веселья воспризведена в картине
«Бал в Мулен дела Галет», «Завтрак гребцов»
А к картине «Деревенский танец» так и хочется сказать:
Ах, как прекрасна молодость! Танцевальный зал как будто создан для встреч, любви и
счастья.
Образы Ренуара окутаны солнечным светом, они исчезают, растворяются в его лучах,
переливаются множеством радужных бликов. Особенно очаровательны его женские
портреты.
«Я сомневаюсь, что какой либо художник может передать образ женщины в более
соблазнительной манере» Теодор Дюре.
«Портрет Жанны Самари».
Разноцветные мазки подчеркивают радостный и приветливый образ этой знаменитой
актрисы. Особенно привлекают глаза, они светятся добротой и вниманием к собеседнику
Про Эдгара Дега почитайте самостоятельно информацию из источника (на листочках).
Эдгар Дега был непревзойденным мастером рисунка. Гибкой, выразительной линией он
безошибочно схватывал характер модели, облик людей разных профессий. Он по-своему
увидел мир театра, балета, где есть место не только овациям и аплодисментам, но и
изнурительному труду. Его живописи была свойственна острая наблюдательность. Он
рассказывал о труде посудомоек, гладильщиц, балерин, певиц. Уловленные мгновения –
так можно назвать картины Дега. Он стремился передать живую сущность мира через
движение человека. Пастель (любимая техника художника) создает неповторимую,
пульсирующую фактуру.
Что вы можете сказать о его тематике?
В «Голубых танцовщицах» Дега само радужное мерцание чистых тонов вызывает
мелодию танца, в этом полотне воплощена полная непринужденность и свобода
композиции.
- В каких жанрах работали импрессионисты?
Учащиеся: пейзаж, бытовой жанр, портрет.
Мы познакомились с творчеством художников-импрессионистов. Почему их называют
живописцами счастья?
Писали радость жизни, весёлое настроение, свежий воздух, яркий солнечный свет,
То есть стремились показать всем, что счастье рядом с нами, нужно его только увидеть.
Идем за надеждою вслед,
За древней скрипучей арбою…
А счастье не там, где нас нет,
А там, где мы рядом с тобою.
В судьбу к нам оно не влетит
Кичливой и пышной жар – птицей,
Но вплавлены в будничный быт
Его золотые частицы.
В. Шефнер
6
V. Закрепление материала
- В чем отличие реализма и импрессионизма. Сферой и тех и других была современность.
(Реалисты затрагивали острые проблемы и выносили свой приговор общественным
явлениям и событиям. Они слишком далеки от нравоучений и политики. Главным
объектом изображения были – жизнь маленьких парижских кафе, шумные улицы,
живописные берега Сены, мосты.
- Какие открытия в области художественного творчества были сделаны
импрессионистами? (пленер, отсутствие сюжета, техника пастели, передача
мимолётности, мгновения)
- Кто из художников-импрессионтстов ввел в искусство пейзаж большого города?
(К. Писсарро)
- Был певцом природы, умел показать на полотне поэзию каждого ее мгновения (К. Моне)
- Рассказал о труде гладильщиц, посудомоек, балерин? (Э.Дега)
VI. Итог урока
- К чему призывали своих зрителей художники-импрессионисты?
Учитель: Сегодня импрессионисты помогают нам видеть и ценить красоту каждого
мгновения жизни, доверять собственному восприятию природы, верить что каждый из нас
способен на эстетическое открытие. И сегодня, я думаю, что мы с вами тоже совершили
эстетическое открытие и я вам очень за это благодарна
VII . Домашнее задание.
В качестве домашнего задания – пожелание- стихотворение Вадима Шефнера «Миг»
Не привыкайте к чудесамДивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам, Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумление.
Всё будет так – и все не так
Через одно мгновение.
7