Проводя исследования, учащийся погружается в творческое пространство

Проводя исследования, учащийся погружается в творческое пространство
и переходит в творческое состояние.
Ученик-исследователь добывает,
накапливает, обобщает новые знания. Самое главное-нацеленность на поиск
неизвестных ранее знаний, которые могут быть востребованы обществом.
Вовремя
исследования
ученики
используют
самые
современные
компьютерные технологии: компьютеры, компьютерные датчики измерения
данных, цифровые –компьютерные микроскопы, интерактивные доски,
мультимедиа проекторы, Интернет-ресурсы и.т.д.
Знания и умения, приобретенные учащимися в ходе выполнения
исследований, могут в последствии использоваться в разных сферах
деятельности, способствовать развитию интереса к научной работе,
поступлению в вузы на факультеты экологического профиля, а главное,
сыграть немаловажную роль в деле формирования экологической культуры,
столь необходимой в современном мире.
При использовании данных исследований учащимися расширяется их
кругозор, развивается творческие способности, а также происходит процесс
самореализации и саморазвития.
Примеры названий исследовательских тем , которые выбрали учащиеся в
2005-2008 учебных годах: « Загрязнение воздуха автотранспортом
по автомагистрали «Альметьевский тракт», «Определение уровня
загрязнения водоемов методом биоиндикации», «Определение уровня
загрязнения водоемов методом тестирования» и другие.
Наибольший интерес у школьников вызывают исследования природной
среды, связанные с биоиндикацией, поэтому, в последние годы наши
ученики исследовали загрязнение вод малых рек нашей местности методом
биоиндикации. Выясняли, сколь она благоприятна для обитания в ней живых
организмов, для здоровья человека. Школьники из нашей школы активно
участвуют в работе по охране водоемов. Участвуя на «операции Родник»
выявили и составили карту всех родников вокруг населенного пункта.
Ученик нашей школы Ахатов Ренат (руководитель Хазеева Н.М.)
несколько лет подряд занимал призовые места в республиканских
олимпиадах по экологии и биологии. Ученики также участвовали на
республиканском конкурсе «Экологический форум «Зеленая планета» и в
Поволжской научной конференции учащихся имени Н.И. Лобачевского и
другие.
Результаты, полученные в ходе исследований используются при
формировании базовых экологических понятий у детей, в экологическом
просвещении населения, при подготовке статей, бюллетеней, радиопередач,
при составлении экологической карты района, школы, для представления
информации в администрацию села.