Тема: «Лес, точно терем расписной…» (тематическое

Тема: «Лес, точно терем расписной…»
(тематическое рисование) 2 урок по теме.
Цель: формирование художественной
культуры учащихся, развитие
творческого воображения и
фантазии.
Задачи: развивать умение учащихся
создавать образы осенней природы
в разных художественных техниках;
закрепить знание законов
композиции и линейной перспективы;
воспитывать любовь к родной природе
и бережное отношение к ней.
Оборудование: репродукции картин И. Левитана - «Золотая осень»,
«Октябрь», И. С. Остроухова- «Золотая осень», Н. И. Осенев –
«Осень», В. Д, Поленов – «Золотая осень», альбомы, краски,
кисти, поролон, салфетки, клей, музыкальные произведения
П. И. Чайковского и А. Вивальди.
Ход урока:
I. Организационный момент.
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый сразу нарисует
Всё, что его интересует:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки…
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!
II. Вступление.
- Ребята, посмотрите внимательно на тему нашего урока. Из какого
стихотворения взяты эти строки?(стихотворение И. Бунина «Листопад»)
-Кто может продолжить? Внимательно прослушайте и постарайтесь
представить картину, которую описывает поэт.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пестрою толпой
Стоит на солнечной поляне.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой…
- Какое время года описывает поэт? (осень,
золотую осень).
- Какую картину нарисовало ваше воображение?( на поляне, залитой
солнечным светом, стоит осенний лес. Он расписан в золотые лиловые
и багряные цвета, а между ними виднеются зеленые ели и дубы.)
- Посмотрите на доску, репродукция картины, какого художника рисует
похожий пейзаж?
- Как вы думаете, почему художники назвали картины «Золотая
осень»? - Связано ли это с цветом?
- Какое настроение картины?
- А теперь прослушайте отрывок из произведения С. Аксакова «Осень»
« Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжелые, влажные
облака; голы и прозрачны, становятся сады, рощи и леса. Все видно
насквозь в самой глубокой чаще, куда летом не проникал глаз
человеческий.
Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные
березки сохраняют еще свои увядшие желтоватые листья, блистающие
золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца…»
- Какой период осени описывает автор? (позднюю осень)
- К какой из данных репродукций подходит данное описание? Почему?
- Какие цвета преобладают в этой картине? (серые, темные оттенки
желтого, оранжевого, коричневые.)
- Как вы думаете, почему художник использовал именно эти цвета?
- Какое настроение передают эти цвета?
III. Самостоятельная работа.
-Ребята, сейчас мы с вами на некоторое время станем художниками и
попробуем передать всю красоту золотой осени с помощью красок.
- На прошлом уроке вы начали работу над созданием осеннего пейзажа.
- Каждая группа создаёт свою картину.
Давайте вспомним последовательность
работы над созданием пейзажа.
( сначала мы выбрали сюжет,
наметили главные предметы темы,
добавили детали, затем раскрасили
небо, дальний лес, речку и луг.)
- Какие законы композиции и перспективы нужно было соблюдать?
-Что нужно помнить, создавая композицию?
(все предметы на листе должны быть расположены правильно и
красиво;
-Что можно сказать о размерах пре6дметов на переднем и заднем
планах? (все предметы, удаляясь от нас, уменьшаются в размерах, пока
не превратятся в точку;
- Как изображаются ближние предметы?( ближние предметы надо
изображать детально, а дальние – обобщенно;
- Что нужно помнить о контурах предметов? (контуры дальних
предметов изображаются мягче, а ближние резче;
-Что происходит оттенками предметов, находящихся на расстоянии?
(на расстоянии темные предметы приобретают холодные оттенки,
светлые становятся темнее.)
- Сейчас вам нужно закончить свои работы,
дорисовав различные виды деревьев.
Дома вы подумали над тем, какое
дерево будете рисовать.
- Первая группа работает по
сухому фону, а вторая по влажному фону. В своей работе можно
использовать следующие приемы:
оттиск поролоном, сухая кисть,
и примакивание кисти.
- Приступая к работе, помните о правилах работы в группе.
(во время работы учитель следит за соблюдением детьми техники
безопасности на уроке и по необходимости дает практические
советы и оказывает индивидуальную помощь, звучит музыка П. И.
Чайковского.)
IV. Физкультминутка.
На поляне дуб зеленый,
К небу тянется всей кроной.
На опушке среди леса,
Щедро желуди развесил.
А под ним грибы растут,
Их так много нынче тут.
Не ленись и не стесняйся,
за грибами наклоняйся.
V. Повторение пройденного.
- Пока сохнут ваши работы, мы немного поиграем.
- Каждая группа получает задание: описать предложенную картину так,
чтобы вторая группа смогла отгадать, что это за картина и кто ее
нарисовал. Можно даже процитировать строки из стихотворения.
Задание для первой группы
- Описать картину И. С. Остроухова «Золотая осень»
Примерные вопросы и ответы учащихся:
- Что изображено на картине? (На картине изображен осенний пейзаж)
- Что изображено на переднем плане? ( На переднем плане справа стоят
два больших дерева. Золотая листва свисает до самой земли. Можно
даже рассмотреть светло – оранжевые листья.)
- Что изображено на заднем плане? ( Слева видна дорожка, а за ней
вдали группа деревьев с корявыми стволами и большими кронами.
Деревья нарисованы мягко и расплывчато)
- Какие цвета использовал художник? (Художник использовал оттенки
золотисто – оранжевых тонов листвы, темно- зеленые тона травы.)
Стихотворение З. Федоровской «Осень».
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый.
Утешает осень: Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Задание для второй группы.
- Описать картину И. Левитана «Золотая осень»
-Что изображено на картине? (На картине изображен осенний пейзаж)
- Что изображено на переднем плане? (на переднем плане художник
изобразил группу берез, листва которых окрашена в желтые и
оранжевые, бардовые цвета.)
- Что еще изображено не картине? (на картине художник изобразил
тихую речку, вблизи она темно- синяя, а вдали голубая, на заднем плане
виднеется деревушка и зеленое поле.)
- Какие цвета использовал художник ? (По синему небу медленно
проплывают легкие облачка.
Вся картина залита ярким светом)
Стихотворение Ф. Тютчева
« Есть в осени первоначальной…»
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пораВесь лес стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
VI. Продолжение самостоятельной работы.
- Теперь, когда ваши работы высохли,
вы можете наклеить их. Каждый из вас
намазывает клеем силуэт дерева и передает
его своим «композиторам». В конце
работы каждая группа порадует нас
своей индивидуальной картиной.
VII. Итоги урока.
- Посмотрите внимательно на свои работы, все ли получилось так, как
вы задумали?
- Оцените недостатки и достоинства композиций.
- Сегодня на уроке хорошо работали…(далее выставление оценок)
- Вам понравилось создавать осенние пейзажи?
- Конечно, красив лес осенью, но еще прекрасней осенний сад, когда
созрели яблоки, груши, сливы. Нарисуйте дома осенний пейзаж на
тему: «Осенний сад».
- Всем спасибо за работу, урок окончен.
Литература.
1. Воробьева В. И. Беседы по картине //Начальная школа – 1993. - №5
2. Дроздова С. Б. Изобразительное искусство 4 класс: Поурочные планы по
учебнику Кузина В. С., Кубышкиной Э. И. «Изобразительное искусство в
начальной школе, 3-4 классы» в 2 частях: - Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.
– 96с.
3. Кузин В. С. И др. Изобразительное искусство в 1 -4 классах
малокомплектной школы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988. –
108 с.
4. Михейшина М. В. Уроки рисования для младших школьников 6 – 9 лет. –
Мн.: Полиграфмаркет, 1999. – 96 с.
5. Павлик К. В. Свободная работа кистью без предварительной
прорисовывания // Начальная школа – 1991. - №10
6. Павлова Н. Н. Знакомство младших школьников с произведениями
изобразительного искусства // Начальная школа – 1997. - №11
7. Фёдоров С. А. и Семёнова М. Н. Изобразительное искусство IV класс. М.:
Просвещение, 1970.- 160с.
8. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство в III классе: Пособие для
учителей. – М.: Просвещение, 1984. - 207с.
9. Южанова Т. П. Воспитание любви к природе на уроках изобразительного
искусства // Начальная школа – 1996. - №5
10.