Дойти до самой сути
реклама
А.Б. КОПЕЛИОВИЧ Владимир УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЕЙ Владимиру Ивановичу Фурашову, известному у нас и за рубежом ученому-языковеду, автору многочисленных работ, посвященных актуальным проблемам синтаксиса, истории и теории отечественного языкознания, профессору кафедры русского языка Владимирского государственного гуманитарного университета, отличнику народного просвещения СССР и РСФСР, заслуженному работнику высшей школы Российской Федерации 75 лет, но он полон энергии, любви к своей профессии. В.И. Фурашов родился 5 декабря 1935 года в селе Богородском Воскресенского района Нижегородской области в большой семье сельских тружеников четвертым сыном (самая младшая – сестра Валентина). Отец Иван, Григорьевич (1901-1964), прошедший школу гражданской войны, получивший в послевоенные годы специальность бухгалтера, стал первым председателем созданного в селе Богородском коллективного хозяйства. Тем не менее “красное колесо” нашей трудной истории не обошло и семью Фурашовых: в 1943 году по ложному доносу отец был репрессирован и до 1953 года в качестве политзаключенного находился в одном из лагерей. Домой вернулся в 1953 году с поражением в правах на 5 лет, официальное же сообщение о реабилитации уже не застало его в живых. Мать, Татьяна Никаноровна (19041970), до ареста мужа занимавшаяся домашним хозяйством и воспитанием пятерых детей, вынуждена была пойти работать в колхоз. Путь Владимира Ивановича к высшему образованию, а затем в науку оказался сложным, не прямым. После окончания семилетней школы, находившейся в шести километрах (разумеется, пешего хода) от с. Богородское, необходимость заставила четырнадцатилетнего юношу пойти по пути двух старших братьев, капитанов речных судов, – выбрать профессию речника. Он поступил в техникум Министерства морского и речного флота в Москве, после окончания которого в 1954 году успел еще четыре месяца поработать в чине младшего лейтенанта помощником механика на речном буксире и в этом же году был призван в армию. И только после трехлетней воинской службы в 1957 году поступил на историко-филологический факультет Московского государственного педагогического института им. В.И.Ленина (теперь университета), где раскрылось истинное призвание Владимира Ивановича – лингвистика как предмет преподавания и как наука, которой он посвятил всю свою дальнейшую жизнь. Институт был им закончен с отличием в 1962 г., и его пригласил в аспирантуру при кафедре русского языка МГПИ известный ученый профессор Н.Н. Прокопович, обративший внимание на незаурядные способности студента еще во время его учебы. С отличием Владимир Иванович закончил и аспирантуру и защитил кандидатскую диссертацию “Обособленные определительные конструкции в современном русском языке” (оппоненты – проф. В.П.Сухотин и доц. Н.С. Валгина). В 1965 году, сразу же после аспирантуры, по объявлению в “Учительской газете” он приехал во Владимирский государственный педагогический институт (теперь гуманитарный университет) на должность ст. преподавателя кафедры русского языка. С этого года вся дальнейшая педагогическая и научная деятельность В.И. Фурашова до сего дня (45 лет) целиком связана с Владимирским гуманитарным университетом. В 1967 г. он получает звание доцента, в 1986 защищает докторскую диссертацию “Определение как синтаксическая категория в современном русском языке”, с 1990 г. – профессор кафедры русского языка. Двадцать лет из сорока связаны с напряженной административной работой: в течение тринадцати лет заведовал кафедрой русского языка как иностранного и семь лет – кафедрой русского языка на факультете русского языка и литературы. Он оставляет заведование кафедрой по состоянию здоровья – к великому сожалению всех, кто работал под его руководством. За 45 лет преподавательской работы он принял участие в подготовке не менее четырех с половиной тысяч учителей русского языка для школ нашей страны и двух с половиной тысяч специалистов для Венгрии. Профессор Анатолий Михайлович Иорданский, заведующий кафедрой русского языка со времени ее создания, весьма осторожный в подборе кадров, очень тепло и с большим доверием отнесся к Владимиру Ивановичу и сразу же предложил ему чтение профилирующих лингвистических курсов: “Введение в языкознание”, “Общее языкознание”, “Современный русский язык”. Его лекции отличаются глубиной содержания, насыщенностью информацией, лаконичностью, точностью в подаче материала, эмоциональностью, сочетанием доступности и подлинной научности, что создает увлекающий аудиторию стиль изложения. Спецкурсы и семинары по актуальным проблемам русского синтаксиса, которые ведет В.И. Фурашов, как и его лекции, представляют собой подлинную школу научного творчества, бережного отношения к традициям русского языкознания. Как отмечает бывшая студентка и аспирантка Владимира Ивановича Н.В. Целикова (теперь уже кандидат наук, доцент кафедры русского языка), особенность его педагогического стиля заключается в том, чтобы не заставлять студентов учиться, а приглашать к размышлению. Не переставая удивляться странности и загадочности языковых явлений, олицетворяя части речи и члены предложения в своих рассуждениях, Владимир Иванович возбуждает у студентов любопытство, заражает их интересом к обычным и, на первый взгляд, не предвещающим ничего интригующего языковым фактам. «Как странно ведет себя личное местоимение!» или «Эти словоформы почему-то не хотят занимать обычную позицию в предложении, Интересно, почему?» – подобного типа вопросы задаются студентам. Индивидуальность и уникальность педагогического стиля Владимира Ивановича в том, что он убеждает, мастерски реализуя проблемный подход в обучении. Студенты уходят с его лекций заинтригованными. Они начинают думать. Заставить задуматься – вот главное в обучении и воспитании, как считает Владимир Иванович. С самого начала своего научного творчества он заявил о себе как серьезный ученый и достаточно быстро становится видным специалистом в области грамматики современного русского языка, истории и теории отечественного языкознания. Владимир Иванович – автор 200 печатных научных и научно-методических работ, многие из которых опубликованы в центральной печати (журналы: “Русский язык в школе”, “Вопросы языкознания”, “Филологические науки”, “Русский язык в национальной школе”, “Русская речь”). Есть публикации в издательствах ближнего (Украина, Белоруссия) и дальнего (ФРГ, Венгрия) зарубежья. Ученик профессора Н.Н.Прокоповича, В.И. Фурашов проявляет себя как один из ярких и последовательных представителей русской языковедческой культуры с ее подвижнической неспешностью, основательностью и бескорыстием, с ее глубоким проникновением в жизнь языка во всем его разнообразии и богатстве. Он из тех ученых, которые, обладая огромной эрудицией, имея разнообразные научные интересы, тем не менее отдают предпочтение в своей исследовательской деятельности однажды избранной проблематике, что объясняется стремлением к исчерпывающему, фундаментальному теоретическому и практическому освоению изучаемого языкового материала. Основное направление научных изысканий профессора В.И.Фурашова сосредоточено в сфере синтаксиса предложения, его членимости, лексической и особенно грамматической сочетаемости частей речи. Так, им разработано понятие шкалы атрибутивной валентности субстантивов, на которой место субстантивного слова определяется его частеречной принадлежностью (имя существительное или местоимение), отнесенностью к определенному лексико-грамматическому подклассу (существительное собственное или нарицательное, местоимение личное или неопределенное и т.п.), характером референции, отношением к категории определенности / неопределенности, автосемантичности / синсемантичности, особенностями речевой конкретизации, принадлежностью к теме или реме в высказывании и другими факторами. В статьях, монографиях и особенно в докторской диссертации изложена оригинальная парадигматическая концепция членов предложения, основанная на идее инварианта и варьирования семантики членов предложения и системы средств ее выражения, – с учетом многоаспектности предложения, различения типичных и синкретичных реализаций словоформ как членов предложения, явлений разрешимого и неразрешимого синтаксического синкретизма, сильных и слабых синтаксических позиций словоформ, понятий частичной и полной нейтрализации оппозиций Много и плодотворно обособления членов синтаксическая Владимир предложения. категория, Иванович занимался проблемой Обособление представляющая собой понимается единство им как значения полупредикативности (относительного времени, сопутствующей модальности и персональности) и соответствующих формальных признаков, среди которых общими для всех обособленных членов являются обособляющая интонация в ее различных модификациях и способность стержневых слов обособляемых конструкций вступать в соединения со специализированными экспликаторами полупредикативности: наречиями времени, предложно-падежными формами существительных с темпоральной семантикой, модальными словами и выражениями, союзами и частицами. В области истории и теории отечественного языкознания В.И. Фурашову принадлежат работы, посвященные анализу отдельных сторон творчества А.А. Потебни, Л.В. Щербы, Н.Н.Прокоповича, А.М. Иорданского, Б.Н. Головина, Л.Ю.Максимова, А.Б.Пеньковского. Под руководством В.И. Фурашова защищено десять кандидатских диссертаций. Стиль его научного руководства отличается требовательностью в сочетании с доброжелательностью, готовностью всегда прийти на помощь, подлинной интеллигентностью. Выполнение такого объема научной работы оказывается возможным только благодаря огромной работоспособности и силе воли Владимира Ивановича. Но при этом его нельзя назвать кабинетным ученым. Он активно пропагандирует свои грамматические идеи. На конференциях разных уровней – от вузовских до международных (в России и за рубежом) – им прочитано более ста докладов. Выступает он и в качестве научного редактора и рецензента многих монографий, учебных и методических пособий для вузов, научных статей, сборников упражнений. Он хорошо известен как объективный и строгий оппонент. Не случайно к нему так часто обращаются с просьбой выступить в этом качестве; достаточно сказать, что он принял участие в аттестации около 90 кандидатов и докторов наук. Владимир Иванович активно участвует в общественной работе, где находят применение его несомненные организаторские способности и деловые качества. Список общественных поручений, которые он выполнял в разные годы в университете и за его пределами, достаточно обширен. Назовем лишь самые значительные из них: член президиума Министерства Научно-методического просвещения СССР; совета председатель по русскому языку Научно-методической комиссии по русскому языку как иностранному Министерства просвещения СССР; член Научно-методической комиссии по иностранному Министерства методического совета по просвещения русскому языку русскому языку как РСФСР; член Министерства Научно- образования Российской Федерации; с 1994 г. член диссертационного совета по русскому и германскому языкознанию при Ивановском государственном университете; принимал участие в организации и проведении двух международных совещаний по вопросам обучения венгерских стажеров в вузах СССР и всесоюзного совещания заведующих кафедрами русского языка пединститутов СССР (имеет благодарность министра просвещения СССР за организацию и проведение этого совещания); в последнее время – ответственный редактор научно-методического журнала “Вестник Владимирского государственного гуманитарного университета” и т д. Труд профессора В.И. Фурашова высоко оценен и за рубежом почетным знаком “10 лет работы” педагогического института венгерского города Эгер и медалью “Золотой венок” Общества венгеро-советской дружбы. Владимир Иванович – это незаурядная Личность со сложившимися твердыми представлениями и понятиями о жизни, в основе которых честность, уважительность, глубокая порядочность. Его незаурядность и талантливость обнаруживается не только в научной и педагогической деятельности. Все, кто с ним знаком, знают, как великолепно он читает стихи, каким он является интересным и неистощимым рассказчиком. В любой компании он всегда в центре внимания. Особенно интересны его рассказы о лингвистах, он так живописно излагает подробности их жизни, что создается впечатление, будто с каждым из них он близко знаком – идет ли речь о Бодуэне де Куртенэ или о ныне здравствующей Вере Васильевне Бабайцевой. Владимир Иванович признается, что ему интересны подробности биографии, поскольку именно они дают представление о личности. Владимир Иванович обладает особым обаянием, которое привлекает к нему симпатии людей, и пользуется огромным уважением и любовью коллег и студентов. Побольше бы таких учителей!
