Методические рекомендации к проведению уроков русского языка

Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:
Русский язык
Учитель: Торботряс Инна Иосифовна
ГОУ Гимназия №45, г. Москва.
Класс: 5
Кол-во уроков: 4
Тема: синонимы
Цель: углубление знаний о синонимах, полученных в начальной школе.
Задачи:
обучение умению
 формулировать понятия;
 подбирать синонимы и вставлять соответствующие смыслу синонимы в готовый
текст;
 выделять соответствующие смысловые элементы текста;
 различать стилистические и смысловые синонимы.
 Практическое освоение элементов научного стиля.
Используемые ресурсы из музыкальной коллекции http://schoolcollection.edu.ru/collection/:
Гипертекстовое определение синонимов http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/56638942-4ada-400e-ac2f-00bac5ddbe83/?from=79d01890-0a0100ee-01df-4f6ece00f9b7&interface=catalog&class=47&subject=8
Тест «Синонимы» http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4fa4f345-7d58-41bc-a2bc5bb5b5a10679/?from=79d01890-0a01-00ee-01df4f6ece00f9b7&interface=catalog&class=47&subject=8
Учебный словарь «Синонимы» http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fd0d6e21-99704d32-8d9b-47d112ca3cd3/?from=79d01890-0a01-00ee-01df4f6ece00f9b7&interface=catalog&class=47&subject=8
Электронное задание «Синонимы» http://school-collection.edu.ru/catalog/res/22b1f97aa6fa-4fbd-a25b-a48adce5c18c/?from=79d01890-0a01-00ee-01df4f6ece00f9b7&interface=catalog&class=47&subject=8
Рекомендации к использованию:
Оборудование:
карточки с распечатанным текстом, проектор, компьютер.
1 урок
1. На экран проецируется гипертекстовое определение синонимов, в нем (устно)
выделяются ключевые слова, учащиеся вспоминают значение терминов, проверяется их
правильность по ссылкам.
2. Задание: на основании 2-х данных элементов определения сформулировать новое,
включающее оба элемента; привести соответствующие свои примеры.
3. Разделите на группы следующие пары синонимов в соответствии с определением?
Здесь – тут; восторг – восхищение; потому что – так как; упорный – упрямый; лицо –
физиономия; гореть – полыхать.
3. На экран проецируется тест «Синонимы», выполняется задание к тесту (можно
распечатать материал каждому и провести индивидуальную работу с общей проверкой).
4. На экран проецируется электронное задание «Синонимы», выполняется задание к
тесту (можно распечатать материал каждому и провести индивидуальную работу с
общей проверкой).
5. На парту раздается материал учебного словаря синонимов. Определяется по
словарю различие оттенков значения слов войско и рать.
6. Задание: напишите статью по образцу статей учебного словаря синонимов для
синонимов-глаголов из электронного задания «Синонимы».
7. Чтение вслух и коллективная корректировка получившегося.
2 урок
1. Работа с остальными статьями и примерами учебного словаря синонимов:
 выявление и подчеркивание общего значения синонимического ряда
 выявление различий в оттенках значения синонимов, относящихся к одному
синонимическому ряду.
2. Практическая работа. (Каждому раздается распечатка следующего текста с заданием).
1.
2.
3.
4.
Вставьте вместо пропусков синонимы к словам сказать и кричать.
Выпишите из текста слова с пропущенными буквами.
Подберите синоним к подчеркнутому словосочетанию.
Запишите тему текста и дайте название.
Увидев Знайку, коротышки подняли невероятный шум.
-- Знаечка, миленький, помоги! -- _______ Растеряйка. -- Я
не пойму, что со мной происходит!
-- Слушай, Знайка, мы все почему-то л_таем! -- ________
доктор Пилюлькин.
-- А у меня ноги отнялись! Я х_дить не могу! -- ______
Сиропчик.
-- И у меня ноги отнялись! У всех ноги отнялись! И стены
шатаются! -- ______ Ворчун.
-- Тише, братцы! -- ________ в ответ Знайка. -- Я сам ничего
не могу понять. По-моему, мы в сост_янии невесомости. Мы
потеряли вес. Я испытывал такое же сост_яние, когда л_тел на
Луну в р_кете.
-- Но мы ведь никуда не л_тим, -- ______ Тюбик.
-- Это, наверно, кто-то нарочно придумал такое баловство! -________ Торопы_ка.
-- Кто-то подшутил над нами! -- _________ Растеряйка.
-- Ну что за шутки еще! -- ________ Пончик. -- Прекратите
сейчас же! У меня голова кружится! Почему стены шатаются?
Почему все перевернулось вверх дном?
-- Все на месте, -- _______ Пончику Знайка. -- Ты сам
перевернулся вни_ г_ловой, от этого тебе и кажется, что все
вокруг вверх дном.
-- Ну так пусть меня сейчас же перевернут обратно, а то я за
себя не отв_чаю! -- продолжал _______ Пончик.
-- Спокойствие! -- ______ Знайка. -- Сначала нам надо
вы_снить, отчего мы потеряли вес.
А Незнайка ______:
-- Если мы потеряли вес, _____________________, и дело с
концом. Чего тут еще вы_снять?
-- А ты, дурачок, молчи, если ничего дельного предложить не
можешь, -- ______ с ____________ Шпунтик.
-- А ты меня дурачком не называй, а то как дам кулаком!
С этими словами Незнайка взмахнул кулаком и дал Шпунтику
такого сильного подзатыльника, что Шпунтик завертелся волчком и
полетел через всю комнату.
3. Коллективная проверка работы с синонимами.
4. Составление статьи по модели учебного словаря синонимов для любых трех
синонимов из вставленных в текст.