З-С (2)

ТЕМА. Буквы С-З.
ЦЕЛИ. Закрепить знания детей о согласных звуках; учить выделять согласные
С-З из словосочетаний, предложений, определять их положение в словах;
развивать навыки звукобуквенного анализа и синтеза, слогового анализа и
синтеза; развивать внимание, восприятие, память, мышление, мелкую
моторику.
ОБОРУДОВАНИЕ. Зеркала, тетради, ручки, карандаши, линейки, профили
артикуляции, графические схемы, карточки с картинками, дидактическое
пособие «Вагончики», карточки для индивидуальной работы, мяч.
Каждому ученику при входе раздаются
I. Оргмомент
Картинки
картинки со [з], [с].
- сядет тот, у кого




со [с] в начале слова (стакан)
со [з] в начале слова (заяц)
со [с] в конце слова (нос)
со [з] в середине слова (берёза)
II.
Блинчик
Артикуляционная
гимнастика
Качели
Вкусное варенье
Зеркала.
Индюк
III. Сообщение
темы
Назовите картинки, различающиеся
одним звуком.
IV. Повторение
Какими звуками различаются слова?
Сегодня продолжаем различать звуки СЗ.
Опираясь на профили артикуляции и
схемы дать характеристику каждому
звуку.
Сравните звуки С-З.
V. Подготовка
руки к письму.
Пальчиковая гимнастика «Братья»
Идут четыре братца навстречу старшему:
Профили
артикуляции,
графические
схемы,
Запись темы в
тетрадь
--Здравствуй, Большак!
-- Здорово, Васька-указка,
Мишка-серёдка,
Гришка-сиротка
Да крошка-Тимошка.
VI. Развитие
Игра «Вагончики»
фонематического Выдвинуть вагончик с цифрой,
восприятия.
обозначающий место звуков С-З по
порядку.
С – хвост, пастух, сливы, гуси, угостил,
просить, засада, маска, капуста;
З – забор, возить, арбузы, стрекоза,
занавеска, гнездо, водолазы.
VII.
1. Составить и записать словосочетания,
Тренировочные
вставляя пропущенные буквы С-З.
упражнения
Подчеркнуть буквы С-З цветными
Физминутка
карандашами.
Моро_ный
Ве_ёлый
_вонкая
Поло_атая
Вы_окий
Карточки
пе_ня
во_дух
_апевала
_абор
_ебра
2. Посмотрите на доску. Даны слова,
некоторые из них при произнесении не
соответствуют написанию. Давайте
уточним, какой звук требует проверки: В
или Ф.
трус, мороз, повязка, краска.
Звонкий звук З в конце и середине слова
произносится как звук С, поэтому звук З
требует проверки. Вспомним правило о
правописании парных согласных: надо
изменить слово так, чтобы после
согласной стояла гласная.
Игра «Один – много» с перекидыванием
мяча
Измените слова, чтобы не было
сомнений в правильном написании
буквы.
Слова на доске
Один - много
Глаз, нос, мороз, грязь, арбуз, компас,
заказ, насос.
Большой - маленький
Краска, указка, повязка, сказка, связка,
коляска, берёзка.
3. Прочитайте незаконченные
предложения и слова для справок.
Выберите слова по смыслу и допишите
их в предложения. Выделите слоги с
буквами С-З. Работу выполняем только
на доске, по «цепочке». Один
записывает, остальные проверяем.
Предложения и
слова на доске
У Зои разболелся … .
Бабушка сварила вкусный … .
У Зины красивая … .
В огород забрела … .
Собаку не надо … .
Остатки воды можно … .
Слова для справок: зуб, коза, злить, суп,
коса, слить.
4. Чтение текста.
Зимой
На дворе холодно. Снег покрыл всю
землю. Мороз разрисовал стёкла
замысловатыми узорами. Воробьи
прыгают по заснеженным дорожкам.
Голодно им зимой.
Вопросы:
1. Как разрисовал стёкла мороз?
2. Какие зимой дорожки?
3. По каким дорожкам прыгают
воробьи?
4. Когда голодно птицам?
VIII. Итог
IX. Оценка
-- Чему учились на занятии?
Карточки с
рассказом
Составить и записать словосочетания, вставляя
пропущенные буквы С-З. Подчеркнуть буквы С-З цветными
карандашами.
Моро_ный
Ве_ёлый
_вонкая
Поло_атая
Вы_окий
пе_ня
во_дух
_апевала
_абор
_ебра
Прочитай рассказ.
Зимой
На дворе холодно. Снег покрыл всю землю. Мороз
разрисовал стёкла замысловатыми узорами. Воробьи прыгают по
заснеженным дорожкам. Голодно им зимой.