Методическая разработка занятий 3 - 4 курса

Методическая разработка занятий 3 - 4 курса
«Подготовка к написанию сжатого изложения»
Занятия 3 - 4.
Тема и главная мысль (идея) текста
Цель: закрепить умение определять тему и главную мысль текста.
Необходимые сведения
С определения темы и главной мысли (идеи) текста начинается анализ любого речевого
произведения. Чтобы определить тему текста, задайте себе вопрос: о чем идет речь в
тексте? Главная мысль вытекает из темы текста и его содержания. Определить ее помогут
следующие вопросы: что хотел сказать автор? Зачем он создал этот текст? Какие
проблемы подняты и как они разрешаются автором? Обратите внимание на заголовок.
Заголовок – очень важная подсказка для определения главной мысли текста, в нем также
может быть отражена тема текста.
Упражнение 1
Прочитайте текст, сформулируйте и запишите тему и основную мысль этого текста.
Подберите два варианта заголовка: один должен выражать тему текста, а другой – идею.
В прежние времена было так: как состарится отец, завезет его сын в глухую пущу да
и бросит там…
Вот однажды повез сын отца в пущу. Жаль ему отца - сильно любил он его, да что
поделаешь! Не повезешь, люди засмеют: старых обычаев, скажут, не держится. Еще из
села прогонят…
Едет он невеселый, а отец и говорит ему:
- Неужто ты, сынок, меня, старого да хворого, одного в лесу бросишь?
Подумал сын, утер слезу и говорит:
- Нет, батько, не брошу. Но для людей хотя бы надо это сделать. Ночью я за тобой
приеду и буду тебя до самой смерти в темной коморе держать, чтоб никто не видел.
Так сын и сделал.
Когда настала ночь, он привез из пущи отца и спрятал его в темной коморе.
А случилось несчастье - град все жито побил, и нечем было новое посеять.
Пришел сын к отцу в темную коморку, жалуется:
- Что делать? Не посеем жита - в будущем году без хлеба останемся. Отец говорит:
- Нет, сынок, доколе я жив, без хлеба мы не будем. Слушай меня. Когда ты был еще
маленький, я гумно строил. А был в том году большой урожай. Вот я необмолоченным
житом гумно и накрыл. Сними стреху, обмолоти - и будет у тебя зерно на посев.
Сын так и сделал. Снял стреху с гумна, обмолотил и посеял осенью жито.
Дивуются соседи: откуда это он зерно достал? А сын молчит, ведь нельзя же
признаться, что это старик-отец ему помог.
Подошла зима. Нечего есть. Опять идет сын к отцу в темную комору.
- Так, мол, и так, - говорит, - придется с голоду помирать…
- Нет, - говорит отец, - с голоду мы не помрем. Слушай, что я тебе скажу. Возьми
лопату да покопайся в хате под лавкою. Там, как был я еще молодой, закопал немного
денег про черный день. Жизнь, сынок, прожить - не поле перейти: все может случиться.
Так я думал, так и делал.
Обрадовался сын, выкопал отцовы деньги и купил зерна.
И сам с семьей ест, да еще и соседям занимает. Вот они и спрашивают у него:
- Скажи нам, брат, откуда ты хлеб достаешь? Признался сын:
- Отец, - говорит, - кормит меня.
- Как же так? - дивуются соседи. - Ты же отвез своего отца в лес, как и все добрые
сыновья!
- Нет, - говорит сын, - я сделал не так, как вы делаете, а оставил отца у себя век
доживать. Вот зато, как пришла беда, отец мне и помог. У старых людей ума больше, чем
у молодых.
Перестали с той поры сыновья отцов своих в пущу отвозить, а стали их под старость
уважать да кормить.
Проверьте себя:
1. Тема текста: как сын отца спас, а отец помог сыну.
2. Идея текста: у старых людей ума больше, чем у молодых.
3. Возможные заголовки: Старый отец (тема текста); У старых людей ума больше,
чем у молодых (идея текста).
Упражнение 2
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Сова
Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьёт – молоком белит.
Летит мимо Сова.
– Здорово, – говорит, – друг!
А Старик ей:
– Ты, Сова, – отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься,
людей сторонишься, – какой я тебе друг!
Рассердилась Сова.
– Ладно же, – говорит, – старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить,
сам лови.
А Старик:
– Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.
Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит.
Ночь пришла. На стариковом лугу мыши в норах свистят, перекликаются:
– Погляди-ка, кума, не летит ли Сова – отчаянная голова, уши торчком, нос крючком?
Мышь Мыши в ответ:
– Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу
приволье.
Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.
А Сова из дупла:
– Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши то, говорят, на охоту пошли.
– А пускай идут, – говорит Старик. – Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят. А Сова из
дупла:
– Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.
– А пускай летят, – говорит Старик. – Что от них толку: ни мёду, ни воску, –
волдыри только.
Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь
летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.
А Сова из дупла:
– Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень
с цветка на цветок разносить.
– И ветер разнесёт, – говорит Старик, а сам в затылке скребёт.
По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок, –
не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.
А Сова из дупла:
– Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, – трава, слышишь, без клеверу,
что каша без масла.
Молчит Старик, ничего не говорит.
Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло
лижет, а молоко всё жиже да жиже.
А Сова из дупла:
– Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придёшь ко мне кланяться.
Старик бранится, а дело то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на
стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клеверу тощает.
Молока у коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало.
Нечем стало Старику чай белить, – пошёл Старик Сове кланяться:
– Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай: нечем стало мне, старому, белить
чай.
А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп.
– То-то, – говорит, – старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то
легко без твоих мышей?
Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей пугать.
Сова полетела мышей ловить.
Мыши со страху попрятались в норы.
Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.
Клевер красный стал на лугу наливаться.
Корова пошла на луг клевер жевать.
Молока у коровы много.
Стал Старик молоком чай белить, чай белить – Сову хвалить, к себе в гости звать,
уваживать.
(В. Бианки)
1. Какая тема не затронута в этом тексте:
а) Раздор между стариком и совой.
б) Неуважительное отношение старика к сове.
в) Обида совы и последствия ссоры.
г) Совы ведут ночной образ жизни, хотя видят днем.
2. Какая проблема не затронута в этом тексте?
а) В природе все крепко-накрепко связано.
б) Нельзя обижать друзей.
в) Необходимо знать природу и ее законы.
г) Некоторые представители отряда сов занесены в Красную книгу.
Проверьте себя: 1. г), 2. г).
Задание
Подберите из Интернета тексты. Составьте к ним задания и ключи к заданиям.
Возможные формулировки заданий: В каком предложении сформулирована основная
мысль прочитанного текста? Определите, какова основная мысль текста, имеющего
заголовок…? Какой заголовок отражает основную мысль прочитанного текста? и др.
Предложите для выполнения одноклассникам. Тексты можно найти на сайте skazkipriskazki.ru и др.