Тема урока: «Тепловые двигатели

Технологическая карта урока
Учебный предмет: физика
Класс:8
УМК: Пёрышкин А. В.
Тема урока: «Тепловые двигатели»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Образовательная: Ввести понятие теплового двигателя, виды тепловых двигателей, принцип действия теплового двигателя, рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания, КПД теплового двигателя.
Развивающая: Продолжать формирование умений анализировать информацию, формулировать выводы.
Воспитательная :Способствовать формированию культуры умственного труда
.
Оборудования: учебник, лабораторное оборудование, карточки рефлексии, рейтинговая таблица, разноуровневый дидактический
материал, компьютер, проектор, Интернет.
Ход урока
«Здравствуйте. Я рада вас сегодня видеть! Посмотрите
друг на друга, улыбнитесь,
пошлите положительные эмоции своим одноклассникам».
«Выберете ту «мордашку»,
которая соответствует вашему
настроению в данный момент
времени»
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
ОсуОсуДеятельность
ФормируФормиФормиОсуществляеществляществляучителя
емые споруемые
руемые
мые учебные
емые
емые
собы дейспособы
способы
действия
учебные
учебные
ствий
действий
действий
действия
действия
1. Организационный момент.
Приветствие
Отвечают на
Выделение ВзаимоСлушаЦелепола- Умение
учащихся, ана- приветствие
сущедействуют ние учи- гание
настраилиз выбранных учителя.
ственной
с учителем теля
ваться на
«мордашек»
информазанятие
ции из слов
учителя.
2. Постановка цели и задач урока
«Сегодня в течении урока вы в Выяснение те- Отвечают на во- Выделение Взаиморейтинговые таблицы будете
мы урока и
просы учителя.
сущедействуют
заносить полученные баллы, а формулировка Выдвигают
ственной
с учителем
в конце урока перевести баллы его цели. Попредположения информав оценку.»
становка проо теме урока
ции из слов
Рассказывает о том, что раз- блемного во«Тепловые дви- учителя.
витие техники зависит от уме- проса
гатели»
Осуществния использовать громадные
ление акзапасы внутренней энергии,
туализации
содержащейся в топливе . Исличного
пользовать внутреннюю энержизненногию- значит совершить за счет
го опыта.
нее полезную работу. Необходимо за счет энергии приводить в действие устройства,
способные совершать работу.
Как это сделать? Что это за
устройства?
«Прежде чем мы познакомимся с темой урока, необходимо вспомнить предыдущий материал.
Беседа с учащимися по
вопросам:
1. Какие виды энергии вы
знаете?
2. Какая энергия называется внутренней?
Задает вопросы, проводит
опыт. Следит
за правильностью ответов
учащихся.
3. Актуализация знаний
Компетенция обуОтвечают на во- чающихся
просы учителя.
в области
Анализируют и
физики.
объясняют результаты проведенного опыта.
Слушание учителя и товарищей,
построение понятных
для собеседника
высказываний.
ВзаимоСлушадействуют ние учис учителем теля
Контроль
правильности ответов обучающихся
Умение
слушать в
соответствие с
целевой
установкой.
Принятие
и сохранение
учебной
цели и
задачи.
Уточнение и дополнение
высказываний
обучающихся
Развитие
регуляции
учебной
деятельности.
Регуляция учебной деятельности.
Самоконтроль.
3. Какие превращения
энергий могут быть?
Приведите примеры
Учитель показывает опыт с
пробиркой .
4. Какие превращения
энергии происходят в
опыте?
5. Кто совершил работу по
выталкиванию пробирки?
Заменяя пробирку прочным
металлическим цилиндром ,а
пробку –плотно пригнанным
поршнем ,который может двигаться вдоль цилиндра. Мы
получим простейший тепловой двигатель, в котором
внутренняя энергия топлива
превращается в механическую
энергию. Работа с учебником
(страница 52-определение и
виды тепловых двигателей)
Демонстрация модели карбюраторного двигателя
Демонстрация ЭОР «Тепловые
двигатели»http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/669
b7980-e921-11dc-95ff0800200c9a66/view/
4. Первичное усвоение новых знаний
Объясняет но- Слушают учите- Формиро- Объедивый материал, ля, отвечают на вание исняют усизадает вопросы вопросы.
следовалия на реучащимся, де- Наблюдение за
тельских
шение помонстрирует
физическим экс- действий,
ставленмодель теплопериментом
исследова- ных вового двигателя. учителя, за мательской
просов,
Даёт задание
териалом ЭОР.
культуры, выполняпоработать с
Работают с маумения
ют самоучебником, за- териалом учебнаблюдать, стоятельно
писать виды
ника: записыва- делать вы- задание.
тепловых дви- ют определение воды.
Обсуждагателей. Знако- теплового двигают экспемит с работой
теля, их виды,
римент.
двигателя Уат- рисуют схему
та и принципом принципа дейдействия тепствия.
лового двигаВыставляют
теля .Вызывает баллы в рейтин-
Согласования
усилий
по решению
учебной
задачи,
договариваться
и приходить к
общему
мнению в
совместной деятельности, учитывать
мнения
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль и
взаимоконтроль.
Умение
слушать в
соответствие с
целевой
установкой. Планировать
свои действия.
Корректировать
свои действия.
Принятие
и сохранение
учебной
цели и
У каждого механизма есть важная
техническая характеристика – его
КПД. Рассмотрим КПД тепловых
двигателей.
Выполнить тест
fiz8_teplovyie-mashinyi.html.zip
желающих на
говую таблицу.
модели показать части карбюраторного
двигателя, дополняет ответы
учащихся и
знакомит с рабочим циклом
двигателя
,Вводит понятие КПД теплового двигателя..Демонстрац
ия ЭОР.
5. Первичное закрепление
Формулировка Выполняют заЗакрепляусловий зададания. Осуют знания,
ний.
ществляют взаполученимопроверку.
ные на
Обсуждается
Выставляют
уроке.
выполнение
баллы в рейтин- Осознанно
дифференциро- говую таблицу.
и произванного задаСлушают своих вольно
ния.
товарищей, выстроят реполняющих зачевое выдание эвристисказывание
других
Участвуют
в обсуждении ответов на
вопросы
во фронтальном
режиме
Понимать
на слух
ответы
обучающихся,
уметь
формулировать
собственное
мнение и
задачи.
Уточнение и дополнение
высказываний
обучающихся.
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания
вопросов и
знания
правиль-
Умение
слушать в
соответствие с
целевой
установкой.
Принятие
и сохранение
учебной
ческого характера.
Обязательный уровень: § 2124; повышенный уровень:
1126-1130(Сборник задач
В.И.Лукашик); творческое задание принести информацию о
возможностях повышения КПД
тепловых двигателей.
«Ребята, вспомните цель
нашего урока?»
Выставляются оценки учащимся.
Формулировка
домашнего задания, инструктаж по
его выполнению
Формулирует
вопрос
в устной
форме.
позицию,
уметь использовать речь
для регулирования своего действия
ных ответов.
цели и
задачи.
Уточнение и дополнение
высказываний
обучающихся.
Осуществление самоконтроля.
7. Домашнее задание
Слушают учите- Выделение ВзаимоСлушаля и записывают сущедействуют ние учидомашнее задаственной
с учителем теля
ние в дневнике. информации из слов
учителя.
Развитие
регуляции
учебной
деятельности.
Регуляция учебной деятельности.
8. Итог урока
Отвечают на во- Осознанно
прос: «Как назы- и произваются устройвольно
ства преобразу- строят реющие внутренчевое вынюю энергию в
сказывание
механическую». в устной
Подсчитывают
форме.
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль.
Умение
слушать в
соответствие с
целевой
установкой.
Уточне-
Участвуют
в обсуждении содержания
урока во
фронтальном режиме.
Понимать
на слух
ответы
обучающихся,
уметь
формулировать
Надо привести в порядок свои Проводит рерабочие места, приборы разфлексию, аналожите в коробки с условнылизирует.
ми обозначениями, которые
находятся на столе у учителя.
«Выберете ту «мордашку»,
которая соответствует вашему
настроению в данный момент
времени»
свой рейтинг за
урок и выставляют оценку в
соответствии с
таблицей перевода рейтинга в
оценку.
9. Рефлексия
Рефлексируют.
Умение
делать выводы.
собственное
мнение и
позицию.
ВзаимоУметь
действуют формус учителем лировать
собственное
мнение
ние и дополнение
высказываний
обучающихся
Саморегу- Самореляция
гуляция
эмоциональных и
функциональных
состояний.