Подводное царство - Муниципальное бюджетное учреждение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей станция юных натуралистов
Усманского муниципального района Липецкой области.
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании педсовета
МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального
района
Протокол №3 от 30.08.2013
года
Директор МБОУ ДОД СЮН
Усманского муниципального
района
___________Т.И. Зверева
Приказ № 62
от 30.08.2013 года
Дополнительная общеразвивающая программа
эколого-биологической направленности
«Подводное царство»
Модуль – биология, география.
Срок реализации – 3 года.
Составила: педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района
Елютина Светлана Анатольевна
Год создания – 2010
Внесены изменения-2013
г.Усмань
Аквариум представляет собой биологическую систему, где происходит большинство
физических, химических и биологических процессов, свойственных природным
водоемам. Это позволяет наглядно показать детям, что все природные компоненты
существуют и развиваются во взаимосвязи. Данная точка зрения соответствует
современному экологическому подходу в изучении окружающего среды. В этом и
заключается актуальность данной программы. В объединении дети знакомятся не только
с рыбками, но и с биологическим комплексом аквариума. Наблюдения за жизнью рыб и
растений не только помогают понимать и любить природу, воспитывать художественный
вкус, но и способствуют развитию у ребят желание ухаживать за живыми организмами,
навыков наблюдения. Подготовка аквариумов к заселению, составление грунта, подбор и
размещение растений, использование камней, растений, декорирование аквариумов
формирует эстетический вкус.
Работы, проводимые с аквариумом и его обитателями, открывают широкие возможности
для исследовательской деятельности детей.
Направленность общеразвивающей программы эколого-биологическая. В основе
программы лежит знакомство детей с биологическими и морфологическими
особенностями аквариумных рыб, изучение систематических групп высших водных
растений и других объектов местной флоры и фауны.
Новизна данной программы в том, что наблюдение за рыбками – это одна из форм
релаксации, используемых на занятиях. Простое созерцание аквариума со свежей зеленью
и здоровыми рыбами улучшает состояние нервной системы, снимает возбуждение,
успокаивает человека.
Программа составлена на основе нормативно-правовых документов:
-Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
-Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг.
- Национальная стратегия действий в интересах детей РФ на 2012 – 2017 гг., направленная
на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры творческого
развития и воспитания детей.
- Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013 – 2020 гг.»
- Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом Российской Федерации 03.04.2012 г.
- Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1251-03 от 03
апреля 2003 года № 27. «Детские внешкольные учреждения». «Санитарно –
эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей».
- Сан Пин 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
В содержании программы внесено ряд изменений: добавлен раздел «Террариум и его
обитатели», который позволит расширить представление детей о видовом разнообразии
аквариумных животных. Добавлены разделы «Осенние и весенние работы на учебноопытном участке», которые привлекают детей непосредственно к станционным работам и
исследованиям. В этом заключается отличительная особенность программы.
Содержание занятий по программе предполагает активное использование элементов
технологии развивающего обучения. Особое внимание на занятиях уделяется
формированию у детей умений анализировать материал, сопоставлять факты. Данные
умения необходимы им для проведения наблюдений за поведением рыб в аквариуме и
создания новых типов аквариума.
Практическая значимость занятий по программе: «Подводный царство» заключается в
том, что они могут быть использованы детьми в качестве дополнительного источника для
получения знаний к школьным урокам биологии.
Программа рассчитана на три года обучения и ориентирована на обучающихся от 10
лет.
Последовательность изучения тем представлена в логическом развитии и способствует
формированию практических умений и навыков, открывая возможности для
самостоятельного творчества обучающихся и положительного отношения к труду.
1 год обучения (144 ч, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
2 год обучения (216 ч, занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа).
3 год обучения (144 ч, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа).
Занятия спаренные, по 35 минут с перерывом 10 минут для младшего школьного возраста,
по 45 минут с перерывом 10 минут для других обучающихся.
Аквариум представляет собой биологическую систему, где происходит большинство
физических, химических и биологических процессов, свойственных природным
водоемам. Это позволяет наглядно показать, что все природные компоненты существуют
и развиваются во взаимосвязи. Данная точка зрения соответствует современному
экологическому подходу в изучении растений, использовании камней, растений,
декорирование аквариумов, формирует эстетический вкус.
Работы, проводимые с аквариумом и его обитателями, открывают широкие возможности
для исследовательской деятельности.
Цель программы: знакомство с основами аквариумного рыбоводства, обучение навыкам
применения полученных знаний на практике.
Задачи программы.
-способствовать формированию основных знаний о представлениях животного и
растительного мира аквариума;
-способствовать формированию развитию познавательного интереса обучающихся, их
творческой активности;
-способствовать формированию и развитию эстетических, экологических, трудовых
качеств.
Программа «Подводное царство» создана на основе опыта объединения «Подводный мир»
МБОУ ДОД СЮН Усманского муниципального района.
Дополнительная общеразвивающая программа «Подводное царство» составлена на
основе опыта работы детского объединения «Юный аквариумист».
Особое место в программе занимают практические занятия: наблюдения за обитателями
аквариума, цель которых - приобретение умений и навыков выполнения экологических
проектов и воспитание экологически грамотных детей.
Набор в группу производится на свободной основе в начале учебного года. Объем и
степень сложности материала рассчитан на обучающихся разного уровня подготовки и на
постоянный состав группы.
Формы, методы и средства обучения.
Основные формы и методы.
В основу работы объединения положены теоретические и практические занятия, а также
опытническая и исследовательская работа. Основными формами организации занятий
является лекция, беседа, игра-путешествие, просмотр видеофильмов, презентаций,
самостоятельная работа, исследовательская деятельность, экскурсии, опытническая
работа.
Методы:
- словесные (объяснения, беседы, лекции)
- наглядные (плакаты, слайды, фотографии, видеофильмы)
- практические (проведение опытов, наблюдений, выполнение исследований)
В программе, наряду с обычными занятиями, используются
инновационные формы обучения:
-сказки,
- экологические проекты,
-конкурсы,
- исследовательские работы,
-викторины,
-экологические игры,
-познавательные игры,
- экологический десант,
-мониторинг.
Особое место в программе занимают практические занятия и выполнение
исследовательских работ. Кроме того, во время этих занятий ведется основная работа по
воспитанию.
Средства обучения:
печатные (учебники, книги для чтения, раздаточный материал);
электронные и аудивизуальные (презентации, слайды, видеофильмы и др.);
наглядные (плакаты, гербарии, стенды); оборудование и приборы.
Типы занятий:
-комбинированный;
-первичное ознакомление с материалом,
-усвоение новых знаний;
-применение полученных знаний и умений на практике.
Ожидаемые результаты:
1-ый год обучения:
- историю развития аквариумного рыбоводства;
- типы аквариумов,
- оборудование аквариумов (термометры, фильтры);
- строение и проведение рыб;
- содержание и размножение рыб;
2-ой год обучения:
- правила составления аквариума;
- виды аквариумов;
- разнообразие аквариумных растений и рыб;
- строение и проведение рыб;
- болезни рыб и их лечение;
3-ий год обучения:
- ориентироваться в определении и классификации аквариумных рыб;
-оформлять аквариумы;
-выращивать аквариумные растения;
-пользоваться справочной литературой;
Подведение итогов работы включает:
составление устных и письменных отчетов о проделанной работе в виде рефератов,
докладов, сочинений;
проведение конкурсов, викторин, КВН, ролевых и деловых игр;
тестирование и анкетирование.
Наличие результативности образовательной деятельности.
Дополнительная общеразвивающая программа «Подводное царство» предполагает
обучение детей определённым знаниям, умениям, навыкам и развитие многообразных
личностных качеств обучающихся, поэтому результаты педагог подводит по двум
группам показателей учебные и личностные.
Предметом оценивания являются:
набор основных знаний, умений, практических навыков по изучаемому виду
деятельности, а также общеучебных навыков, которые должен приобрести обучающийся в
результате освоения материала по конкретной дополнительной общеобразовательной
программе;
важнейшие личностные свойства, которые необходимо сформировать у обучающегося за
период его обучения по данной программе, и время общения с педагогом и сверстниками
Отчёт о проделанной работе позволяет
- научить последовательности в работе, развивать осознанный интерес к декоративно –
прикладному творчеству;
- расширять представления об окружающем мире;
- владеть навыками работы с материалами и инструментами, умением планировать свою
деятельность;
- владеть умением видеть и чувствовать красоту родной природы.
Результатом реализации данной учебной программы являются выставки творческих
работ.
Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполненных творческих
работ, участие в выставках, конкурсах, акциях, портфолио обучающихся.
С этой целью программа «Чудесный мир природы» включает в себя воспитательный блок,
затрагивающий основные сферы жизни ребенка: частная жизнь, право, межличностные
отношения, интересы, здоровье, семья, экология, культура, мораль.
В программе использованы различные формы диагностики:
наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование.
Цели диагностики. (в пояснительную записку по годам)
1 год обучения:
- определение интересов и наклонностей;
- уровень любознательности и кругозора;
- характер поведения.
2 год обучения:
- определение уровня воспитанности и его характера;
-характер взаимоотношений между людьми;
- уровень внимания, памяти, мышления;
- уровень ответственности за порученное дело.
3 год обучения:
- корректировка воспитания;
- уровень сознательного отношения к полученным знаниям и навыкам;
- уровень нравственной устойчивости, культуры поведения, общения, речи;
- профессиональное самоопределение.
- формирование социально адаптированной, активной личности ребенка, готовой к
творческой деятельности.
Таким образом, осуществляется преемственность основного дополнительного
образования.
Формы подведения итогов реализации программы:
выставки, конференции, семинары.
Формы контроля.
Подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, её
коллективное обсуждение, выявление лучших работ. Такая форма работы позволяет
обучающимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои. Проводимый в
конце учебного года итоговый тест, дает возможность педагогу оценить теоретические
знания обучающихся в различных областях при выборе будущей профессии: эколог,
биолог, ихтиолог.
В программе наряду с обычными занятиями применяются инновационные методы
обучения:
выставки, акции, смотры, конкурсы, викторины.
Учебный план.
1 год обучения, 144 часа в год, 2 раза в неделю.
Программа 1 года обучения состоит из 8 курсов. В общей сложности это 144 часа. Данная
программа включает как теоретические, так и практические занятия.
В процессе освоения содержания программы «Подводное царство» обучающиеся
приобретают общие учебные умения, навыки. К числу важнейших относятся наблюдение
объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с
целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков
объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием
соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для
описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научнопопулярными текстами и др.
ЦЕЛЬ: развитие личности обучающегося средствами окружающего мира.
В соответствии с этой целью ставятся задачи.
ЗАДАЧИ:
-развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира,
рассуждать, решать творческие задачи;
-освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального;
о человеке и его месте в природе и обществе;
-воспитание позитивного эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру,
экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности
участвовать в творческой деятельности в природе и обществе.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- определение интересов и наклонностей;
- уровень любознательности и кругозора;
- характер поведения
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
Обучающийся должен знать и уметь:
-применять законы и правила к природным процессам и предсказывать конечный
результат в совокупности и взаимосвязанных явлений;
-приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;
- выделять звенья круговорота веществ;
-классифицировать живые организмы по их ролям;
-определять принадлежность растений и животных к основным изученным
систематическим группам;
-уметь проводить наблюдения за растениями и животными; объяснять и доказывать
необходимость бережного отношения к живым организмам.
Учебный план.
№п.п.
Темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1
Вводное занятие.
2
2
2
История возникновения аквариумного
4
4
рыболовства.
3
Аквариум , его устройство и содержание.
36
16
20
4
Аквариумные растения.
30
16
14
5
Аквариумные рыбы.
38
20
18
6
Экологический проект.
12
6
6
7
Представители животного мира аквариума.
20
14
6
8
Подведение итогов.
2
2
Всего
144
80
64
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 1 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями. Знакомство с
целями и задачами программы.
Курс 2.История возникновения аквариумного рыболовства.
Знакомство с первыми русскими аквариумистами, их ролью в развитии аквариумного дела
в России, основными задачами аквариумного рыбоводства.
Курс 3.Аквариум, его устройство и содержание.
Изучать основные сведения об аквариуме и его населении, выбор аквариума и его
основные типы, значение грунта в аквариуме, его подготовка. Познакомить с основными
понятиями о приспособлениях для освещения аквариума, с общими указаниями об уходе
за аквариумом, с представителями растений и животных в аквариуме, с правильный
подбором рыб для аквариума, аквариум, его устройство.
Практические занятия. Изучение видового состава населения аквариума, установка
аквариумов, обогрева воды в аквариуме, устройства и принцип действия различных
обогревателей. Изготовление орудий ухода за аквариумом, использование орудий ухода за
аквариумом, подбор рыб для аквариума, изготовление кормушек для рыб.
Курс 4.Аквариумные растения
Изучение истории появления водных растений в аквариумах любителей, о эстетической
роли водных растений в аквариуме, о биологических группах растений.
Практические занятия. Проведение ухода за аквариумом, правильный подбор и посадка
растений в аквариум. Знакомство с растениями, имеющимися в коллекции. Изучение
растений местных водоёмов и зарисовка водных растений нашей местности, растений
аквариума, имеющих в коллекции. Посадка растений в аквариум.
Курс 5.Аквариумные рыбы.
Изучение рыб местных водоемов, пригодных для содержания в аквариуме. Знакомство с
лабиринтовыми рыбами, экзотическими аквариумными рыбами, декоративными видами
рыб, цихлидовыми рыбами, харациновыми рыбами, с биологическим особенностями
содержания и разведения карповых рыб, карпозубых.
Практические занятия. Изучение и зарисовка лабиринтовых рыб, экзотического вида
рыб, декоративного вида рыб, проведение ухода за аквариумом. Наблюдение за
поведением рыб, изучение строения и зарисовка карпозубых. Знакомство с рыбами,
имеющимся в коллекции. Изучение строения и зарисовка аквариумных рыб, рыб местных
водоёмов. Курс 6.Экологический проект
Подбор материала для выполнения экологического проекта.
Практические занятия. Наблюдения за обитанием рыб в аквариуме, конкурс рисунков,
стихотворений, сочинений о рыбке, оформление экологического проекта.
Курс 7.Представители животного мира аквариума.
Знакомство с насекомыми в аквариуме, с разнообразием ракообразных, их особенностями
и условиями содержания, содержание черепах в аквариуме, проведение ухода за
аквариумом. Изучение представителей земноводных, их биологических особенностей и
условий содержания, представителями класса моллюсков и их ролью в аквариуме.
Практические работы. Изучение и зарисовка водных животных.
Курс 8. Подведение итогов.
Проведение выставки творческих работ.
Учебный план.
2 год обучения, 216 часа в год, 3 раза в неделю.
Программа 2 года обучения состоит из 8 курсов. В общей сложности это 216 часов.
Данная программа включает как теоретические, так и практические занятия.
Комплексная программа «Подводное царство» предполагает углублённого изучения темы
морского и речного пространства, их сравнения. Подводный мир очень красочен, ярок, но
напрямую не доступен для изучения обучающимися. Современные средства и методы
обучения позволяют это сделать, что способствует «погружению» обучающихся в
интересную для них тему и делает их активными участниками образовательного процесса.
Это даёт возможность развивать волевые качества личности, навыки партнерского
взаимодействия. Предлагаемая тема проекта предоставляет обучающимся возможность на
каждом занятии выявить проблему; самостоятельно искать нужное решение; выбирать из
имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать;
самостоятельно анализировать полученные результаты.
ЦЕЛЬ: обогащение и углубление представлений об особенностях подводного мира
планеты, через создание условий для реализации информационно – практико ориетированного вида проекта.
ЗАДАЧИ:
- способствовать развитию умения определять источники информации, необходимые для
реализации поставленных целей.
- формировать и обогащать представления о водных богатствах планеты и её обитателях,
используя разнообразные методы.
- развивать умение оценивать результаты деятельности по реализации поставленной цели.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- определение уровня воспитанности и его характера;
-характер взаимоотношений между людьми;
- уровень внимания, памяти, мышления;
- уровень ответственности за порученное дело.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
Обучающийся должен знать и уметь:
- живое и неживое в природе;
- основные группы растений и животных и их приспособленность к среде обитания;
- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);
- значение тепла, света, воздуха;
- многообразие живых организмов;
- применять теоретические знания при общении с живыми организмами;
- ухаживать за водными растениями , за рыбами в аквариуме;
- предвидеть последствия деятельности человека в природе;
- наблюдать за живыми организмами ;
- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, таблиц, рисунков, описаний
и выводов;
- работать с гербарием, с коллекциями, с увеличительными приборами и
микропрепаратами;
- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;
- проводить работу по пропаганде экологических знаний среди населения.
Учебный план.
№
п/п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Темы
Вводное занятие.
Систематика рыб.
Систематическое положение рыб.
Растительный мир аквариума.
Экологический проект.
Представители животного мира.
География аквариумных рыб и
растений.
Практическая работа на УОУ.
Подведение итогов.
Всего
2
22
98
24
18
24
16
10
2
Количество часов.
Теория
Практика
2
12
10
70
28
14
10
10
8
12
12
10
6
2
10
-
Всего
216
132
84
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 2 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями. Знакомство с
целями и задачами программы.
Курс 2. Систематика рыб.
Знакомство с рыбами, с многообразием их форм как результатом исторического развития
приспособления рыб к различным условиям внешней среды, с промысловыми рыбами РФ,
с классом хрящевидных рыб, с классом костистые рыбы, отряды, семейства, родами и
видами костистых рыб.
Практические занятия. Изучение и зарисовка внешнего вида рыб, проведение ухода за
аквариумом, изготовление орудий ухода за аквариумом.
Экскурсия с целью изучения обитателей животного мира местных водоемов, наблюдение
за поведением рыб.
Курс 3. Систематическое положение рыб.
Изучение отрядов рыб, их распространением и биологическими особенностями.
Знакомство с условиями жизни в аквариуме, условиями содержания и разведения рыб
разных отрядов. Закрепить знания о живородящих и икромечущих рыбах. Ознакомление
с исчезающими видами рыб и их охраной.
Практические занятия. Зарисовка рыб разных отрядов, наблюдение за поведением рыб.
Курс 4. Растительный мир аквариума.
Знакомство с семейством апоногетовые, их разнообразием, с историей появления в
аквариуме, с разнообразным миром подводных трав, с криптокориными в аквариуме, с
редкими водными растениями, с плавающими и надводными растениями.
Практические занятия. Зарисовка апоногетовых, подводных растений, криптокорин.
Проведение ухода за аквариумом. Знакомство с растениями, имеющимися в коллекции.
Зарисовка плавающих и надводных растений. Правильный подбор и посадка растений в
аквариум.
Курс 5.Экологический проект.
Сбор материала по теме. Обработка литературных данных.
Практические занятия: конкурс рисунков, конкурс плакатов, конкурс стихотворений,
оформление листовок, оформление проекта.
Курс 6. Представители животного мира.
Знакомство с особенностями обитателей водной среды и их ролью в жизни водоема, с
жизнью санитаров водоёма, с представителями ракообразных их особенностями, с
рыбами пресных водоёмов, с их особенностями, с представителями низших классов
животных водоёма.
Практические занятия. Изучение и зарисовка насекомых водоёма, водных улиток.
Наблюдение за улитками. Жизнь в капле речной воды. Изучение и зарисовка водных
обитателей. Наблюдение за обитателями водной среды
Курс 7. География аквариумных рыб и растений.
Закрепление знаний о родине аквариумных рыб и растений, о рыбах местных водоемов.
Практические занятия. Изучение и зарисовка растений местных водоемов, рыб местных
водоемов. Изучение и оформление альбома «Забавный мир рыб»
Курс 8.Практическая работа на УОУ.
Подготовка почвы под посев злаковых культур, посев злаковых культур для выполнения
поделок, прополка участка, уборка злаковых культур.
Курс 9. Подведение итогов.
Проведение выставки рисунков.
Учебный план.
3 год обучения, 144 часа в год, 2 раза в неделю.
Программа 3 года обучения состоит из 12 курсов. В общей сложности это 144 часов.
Данная программа включает как теоретические, так и практические занятия.
Программа предполагает проектирование и организацию учебного сотрудничества в
процессе совместной продуктивной и творческой деятельности.
В процессе проведения занятий используются методы активного социального обучения:
анализ жизненных ситуаций; игровые задания, направленные на развитие познавательных
психических процессов. На занятиях используются методики, позволяющие выявить
личностные качества обучающихся и их эмоциональное состояние.
Предлагаемый курс включает задания, позволяющие познать своё физическое Я – свою
телесную сущность; своё духовное Я – субъективный внутренний мир; своё социальное Я
– свои отношения с окружающим миром и другими детьми. Занятия интегрируют в себе
различные знания по окружающему миру, изобразительному искусству, литературе,
технологии, краеведению, которые направлены на их объединение в практике детей.
ЦЕЛЬ: формирование и развитие экологически сообразного поведения у обучающихся.
ЗАДАЧИ:
- формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, о
взаимодействии природы и общества человека;
- формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе;
- формирование экологических ценностных ориентаций в деятельности обучающихся;
- воспитание ответственного отношения к своему здоровью, к природе живой и неживой;
- развитие способности формирования научных, нравственных и правовых суждений по
вопросам, связанных с экологией;
- развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических задач
и проблем;
- развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны
природного окружения;
- развитие потребности в ведении здорового образа жизни и стремления к активной
практической природоохранной деятельности.
ЦЕЛИ ДИАГНОСТИКИ:
- корректировка воспитания;
- уровень сознательного отношения к полученным знаниям и навыкам;
- уровень нравственной устойчивости, культуры поведения, общения, речи;
- профессиональное самоопределение.
- формирование социально адаптированной, активной личности ребенка, готовой к
творческой деятельности.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДИАГНОСТИКИ:
наблюдение, собеседование.
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:
Обучающийся должен знать и уметь:
- основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
- общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- основные правила поведения в окружающей среде (на дороге, водоемах, школе);
- - различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;
- различать части растения, отображать их на схеме;
- приводить примеры представителей разных групп водных растений и животных,
раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
- для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью
наблюдения, измерения, сравнения;
- ухода за водными растениями и рыбами в аквариуме;
- выполнения и изучения правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
- оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и
участие в ее охране;
- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о
родном крае, родной стране, нашей планете.
Учебный план.
№п.п.
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Темы
Вводное занятие.
Вода на планете.
Основные характеристики океанической водной
среды.
Водоросли.
Классификация водорослей.
Строение водорослей.
Происхождение и эволюция водорослей.
Экология водорослей.
Лишайники.
Мхи.
Исследовательская работа.
Подведение итогов.
Итого:
Количество часов.
Всего
Теория
Практика
2
2
28
26
2
14
12
2
8
12
4
6
6
14
22
26
2
144
6
10
4
6
6
4
22
6
2
106
2
2
10
20
38
Содержание дополнительной общеразвивающей программы 3 года обучения.
Курс 1. Введение.
Знакомство с планом работы объединения, с массовыми мероприятиями. Знакомство с
целями и задачами программы.
Курс 2.Вода на планете.
Знакомство с историей и эволюцией гидросферы, с круговоротом воды на Земле, с
запасами воды на нашей планете, с реками, с озёрами, с ледниками, с подземными водами.
Закрепление знаний о роли человека и воды в природе, о воде в промышленности.
Изучение океанского дна, глубинного вещества Земли.
Практическая работа. Зарисовка обитателей рек и озёр.
Курс 3.Основные характеристики океанической водной среды.
Знакомство с морскими льдами, с приливами, какого цвета океан, с береговой зоной.
Практическая работа. Изучение морских глубин.
Курс 4.Водоросли.
Знакомство с бурыми водорослями, красными водорослями.
Практическая работа. Зарисовка водорослей.
Курс 5.Классификация водорослей.
Изучение гелидиума- красная водоросль, сдиктиота- бурая водоросль, диктиохазолотистая водоросль, дурвиллия- бентосная бурая водоросль, дюмонтия- морская красная
водоросль.
Практическая работа. Зарисовка водорослей.
Курс 6.Строение водорослей.
Изучение калотрикс, каулерпа, кораллина, лессония, монострома, морская капуста,
макроцистис, микроцистис.
Курс 7.Экология водорослей.
Изучение экологии водорослей.
Курс 8.Лишайники.
Знакомство с классификацией лишайников, со строением лишайников, с происхождением
и эволюцией лишайников, с экологией лишайников.
Курс 9.Мхи.
Изучение классификации мохообразных, их строения, происхождения, эволюции,
экологии.
Курс 10. Исследовательская работа.
Обработка литературных данных. Подбор наглядных пособий (фотографии, таблицы,
схемы).
Практическая работа. Наблюдения за рыбами в дневное время. Подбор материала.
Наблюдения за рыбами каждые 15 секунд. Оформление исследовательской работы.
Курс 11. Подведение итогов.
Выставка творческих работ.
Ожидаемые результаты:
В целом программа «Мы, с тобой природа!» должна помочь построить личную программу
самосовершенствования.
В результате освоения программы обучающиеся будут:
- прогнозировать свои действия по отношению к окружающему миру;
-понимать разнообразие способов взаимосвязей человека и природы, последствий
техногенных влияний;
-владеть исследовательскими и практическими умениями, специальными методиками,
навыками мониторинга;
-организовать свой труд, работать с дополнительным материалом.
Формы подведения итогов реализации программы:
-подготовка научно-исследовательских работ и проектов;
-подготовка обучающихся в индивидуальной выставке;
-подготовка обучающихся в коллективной выставке;
-участие в районной и областных олимпиадах, в интеллектуально-познавательных играх;
-конференции слёты, презентации, экспедиции.
Методическое обеспечение.
Обеспечение программы методическими видами продукции.
Экскурсии.
Праздники.
Конкурсы, викторины, игры к праздничным и памятным датам.
Защита экологических проектов и исследовательских работ.
Массовая работа:
участие в районных и областных конкурсах;
подготовка и проведение праздников;
проведение экологических акций.
Работа с родителями:
консультации;
совместные мероприятия.
Методическая работа.
Сбор методической литературы
Методические разработки к праздникам
Сбор практического материала.
Материально- техническое обеспечение.
Для реализации программы имеется следующее оборудование на 15 человек:
наименование
количество
1)
Учебный кабинет
1
2)
Телевизор
1
3)
Компьютер
1
4)
Аквариум
1
5)
Обогреватель
4
6)
Градусник
1
7)
Скребок
1
8)
Сачки
1
9)
Кормушки для сухого корма
2
Наименование
Копировальный аппарат
фотоаппарат
столы
стулья
Количество
1
1
10
20
Список литературы.
Для педагога.
Основная
1. Дронов В. П. География 9 класс. Москва: Дрофа, 2011г.
2.Душина И. В. География 7 класс Москва: Дрофа, 2011г
3.Константинов В.М., БабенкоВ.Г.,Кучменко В.С.; Вента Граф 7 класс Биология 2011
Дополнительная:
1.Махлин М.Д. Аквариумное рыбоводство. Москва: Колос, 1996 г.
2.Медведев Л.И, Аквариум, Воронеж: Книжное издание, 111989 г.
3.Нуждина Г.Д. Мир животных и растений. Ярославль: Академия развития, 1998 г.
4.Онегин А. Школа юннатов, Москва: Просвещение,1998г.
5.Понамарева И. Н., Корнилова О. А., Чернова Н. М. Биология
6. Пешков М.А. Комнатный аквариум, Алма-Ата:Кайнар,1980г.
7.Полонский А. Аквариумные рыбки, Москва: Детская литература,1990г.
8. Разбесов О.К. Твой аквариум. Москва: Просвещение,1998г
9.М.С. Домашний зооуголок. Смоленск:Русич,1997г.
10.Школьник Ю. Подводный мир, Москва: Эксмо,2008г.
Для обучающихся.
1.Рахманов А.И. Домашний зооуголок,2007г.
2.Смирнов В.А. Советы начинающему аквариумисту,1992г.
Для родителей.
1.Остапенко В. А. Энциклопедия «Всё о рыбках». Москва: Академия,1996г.
2.Махлин М.Д. Путешествия по аквариуму, Москва: Колос,1996г.
Приложение.
Рекомендации по реализации программы
Настоящая программа может быть использована для организации работы объединений
дополнительного образования. Программа может быть успешно реализована только при
наличии указанной выше материально-технической базы, литературы, указанной в
программе. Обязательным также является подготовка и участие ребят в выставках и
конкурсах. Без этого невозможен творческий рост обучающихся.
Методические рекомендации.
1.Занятия по программе «Подводное царство» следует начинать с пробуждения интереса
к красоте природы и раскрытия возможностей человека в ее усилении и показа людям с
новой необычной стороны.
2.Начинать работу с детьми надо с простых экологических понятий.
3.В каждом разделе особое внимание необходимо уделить практическим работам и
экскурсиям в природу.
4.Подведение итогов рекомендуется проводить в форме конференций, семинаров, игр.
5.Следует давать детям больше самостоятельности в выборе практических работ,
экологического проекта, исследовательской работы.
При проведении исследования необходимо соблюдать требования методики для
получения достоверных данных. Обязательным условием является ведение дневника. При
проведении практических работ следует уделять большое внимание воспитанию у детей
аккуратности и чистоты (своевременное, аккуратное и тщательное выполнение
порученной работы, содержание в чистоте инвентаря, инструментов, оборудования),
требовании от них соблюдения санитарно-гигиенических правил и правил техники
безопасности. Практические работы, связанные с уходом за аквариумами в кабинете,
проводятся систематически, независимо от прохождения темы.