Калужская область Мещовский район МОУ «Нестеровская основная общеобразовательная школа»

Калужская область
Мещовский район
МОУ «Нестеровская основная общеобразовательная школа»
Учитель истории и обществознания
Пименова Светлана Николаевна
2009-2010 учебный год.
Информационный проспект
Проекта по теме «Самооценка подростка»
(обществознание)
7 класс
Краткая аннотация проекта.
Уровень самооценки влияет на все поступки человека. Чаще всего самооценка
личности бывает занижена, то есть реальные возможности человека выше, чем
представления человека о своих возможностях. Обычно это связано с тем, что
формирование самооценки происходит, в основном, в детстве, когда возможности
человека развиты слабо. Кроме того, серьезное влияние оказывает негативное окружение.
Конечно, встречаются случаи, когда у человека завышенная самооценка, но, это
характерно только для очень молодых людей. А для взрослых людей характерна обратная
ситуация. Данный проект проводится в курсе обществознания, в 7 классе, рассчитан на 4
часа. Тема проекта «Самооценка в подростковом возрасте».
Цели проекта:
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ.
1) Проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений, навыков
сформированных ранее.
2) Продолжить формирование научного мировоззрения и основ научного исследования.
II. РАЗВИВАЮЩИЕ.
1) Формирование способности анализировать полученную информацию.
2) Развивать у учащихся объективное отношение к самооценке, самокритичность и
самоконтроль.
3) Развивать самостоятельность и активность учащихся.
4) Развивать у учащихся познавательный интерес.
III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ.
1) Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу, культуру
диалога, умение работать в группах и индивидуально.
2) Воспитывать стремление к самосовершенствованию личности учащихся, к
самообразованию и самовоспитанию.
Тип урока: урок обобщения материала.
Форма проведения урока: классно-урочная, индивидуальная.
Место урока в учебном плане: один из уроков в разделе «Личность подростка».
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, самостоятельная работа.
Работа, проведённая до урока: тестирование на тему «Самооценка», анкетирование на
тему «К чьему мнению ты прислушиваешься?»
Методические новшества:
 Внедрение проектной методики
Оформление доски: тема урока, словарные слова (самооценка, завышенная самооценка,
заниженная самооценка).
Оборудование:
1. Компьютер;
2. Доска;
3. Мультимедиапроектор;
4. Учебная презентация учителя, презентация учащихся.
План урока.
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя. Сообщение присутствующим о целях, о методических
задачах, о проблемных вопросах темы, и о этапах и сроках проведения проекта.
2. Основная часть.
Постановка целей и основополагающего вопроса «Самооценка складывается из
знания своих качеств и отношения к ним».
2.2.
Слово учителя о психологическом портрете личности.
2.3.
Выступление учащегося (Камальдиновой Н.) (составление психологического
портрета человека, который учится в нашей школе; составление своего
психологического портрета).
2.4.
Выступление учащегося (Новикова М.) (отзыв о составленном психологическом
портрете).
2.5.
Выступление учащегося (Камальдиновой Н.) (мои действия и желания после
того, что я узнала о себе от другого человека).
2.6.
Слово учителя о том, кто и что влияет на самооценку подростка.
2.7.
Выступление учащегося (Новикова М.) (результаты анкетирования «Чьё мнение
является для вас авторитетным?»
2.8.
Продолжение слова учителя о том, кто и что влияет на самооценку подростка.
2.9.
Выступление учащегося (Лыткиной В.) (результаты тестирования учащихся
МОУ «Нестеровская основная общеобразовательная школа» на самооценку).
3. Закрепление изученного.
Что же такое самооценка? (представление человека о своей ценности, оценка
собственных качеств, достоинств и недостатков).
Какая существует самооценка?
Что значит завышенная самооценка?
Что значит заниженная самооценка?
Кто влияет на самооценку подростков?
Что влияет на самооценку подростков?
4. Подведение итогов.
Выводы по проекту.
5. Выставление отметок.
6. Задание на дом.
2.1.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение новой темы
План:
 Что такое самооценка подростка?
 Кто и что влияет на самооценку подростка?
 Какую самооценку имеют подростки МОУ «Нестеровская основная
общеобразовательная школа»?
1. ЧТО ТАКОЕ САМООЦЕНКА ПОДРОСТКА?
На предыдущем уроке мы изучали вопрос о чувствах и эмоциях.
Научиться управлять своими чувствами действительно очень трудно или
даже почти невозможно. Управлять же эмоциями не только можно, но и
нужно.
В учебнике (с. 47) даются правила, выполняя которые, вы можете
управлять эмоциями.
ПРАВИЛА
♦ Вы должны принять и полюбить себя таким, какой вы есть.
♦ Заведите как можно больше друзей и знакомых.
♦ Активно и много общайтесь.
♦ Выражайте, а не сдерживайте свои эмоции, но в рамках приличия.
♦ Признавайтесь в своих чувствах, не отказывайтесь от них.
♦ Разделяйте свои чувства с тем, кому вы доверяете.
Всестороннее развитие личности представляет собой сложный и
многогранный процесс, который осуществляется под влиянием многих
факторов.
Очень эффективным формирующим фактором, влияющим на развитие
личности, является ее самосовершенствование, содержанием которого
является самосознание, самооценка, самообразование, самовоспитание,
самоутверждение, самоопределение и саморегуляция.
Самооценка, являясь ценностно-волевой стороной самосознания,
ориентирует человека самостоятельно направлять и контролировать свои
действия и поступки, воспитывать в себе нравственные качества,
преодолевать недостатки. Самооценка обычно представляет собой оценку
процесса и результатов собственной деятельности и поведения, субъективно
переживаемых обучаемым как успех или неуспех.
Правильная самооценка является необходимым условием развития
личности, правильной ориентации ее в своих силах, умениях и способностях.
Объективная самооценка в свою очередь предполагает самокритичность,
объективность и самоконтроль. Плохо, когда самооценка занижена, также
плохо, когда она завышена.
Поэтому сегодня мы решили рассмотреть вопрос самооценки в
подростковом возрасте.
Презентация учителя (Слайд 1,2)
Краткая аннотация проекта.
Уровень самооценки влияет на все поступки человека. Чаще всего
самооценка личности бывает занижена, то есть реальные возможности
человека выше, чем представления человека о своих возможностях. Обычно
это связано с тем, что формирование самооценки происходит, в основном, в
детстве, когда возможности человека развиты слабо. Кроме того, серьезное
влияние оказывает негативное окружение. Конечно, встречаются случаи,
когда у человека завышенная самооценка, но, это характерно только для
очень молодых людей. А для взрослых людей характерна обратная ситуация.
Данный проект проводится в курсе обществознания, в 7 классе, рассчитан на
4 часа. Тема проекта «Самооценка в подростковом возрасте». Слайд 3.
Цели проекта: Слайд 4,5,6
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ.
1) Проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений, навыков
сформированных ранее.
2) Продолжить формирование научного мировоззрения и основ научного
исследования.
II. РАЗВИВАЮЩИЕ.
1) Формирование способности анализировать полученную информацию.
2) Развивать у учащихся объективное отношение к самооценке,
самокритичность и самоконтроль.
3) Развивать самостоятельность и активность учащихся.
4) Развивать у учащихся познавательный интерес.
III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ.
1) Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу,
культуру диалога, умение работать в группах и индивидуально.
2) Воспитывать стремление к самосовершенствованию личности учащихся, к
самообразованию и самовоспитанию.
Слайд 7,8,9.
Ученический проект.
Слайд 5. ЧЕЛОВЕК НАДЕВАЕТ МАСКУ И РАСКРАСКА МАСКИ
УКАЗЫВАЕТ
НА
РАЗЛИЧНЫЕ
НРАВСТВЕННЫЕ
И
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА
Выступление
учащегося
(Камальдиновой
Н.)
(составление
психологического портрета человека, который учится в нашей школе;
составление своего психологического портрета). Слайд 6,7.
Выступление учащегося (Новикова М.) (отзыв о составленном
психологическом портрете). Слайд 8.
Выступление учащегося (Камальдиновой Н.) (мои действия и желания
после того, что я узнала о себе от другого человека). Слайд 9,10.
Слово учителя о том, кто и что влияет на самооценку подростка. Слайд
11,12,15-18.
Выступление учащегося (Новикова М.) (результаты анкетирования «Чьё
мнение является для вас авторитетным?» слайд 13,14.
Выступление учащегося (Лыткиной В.) (результаты тестирования
учащихся МОУ «Нестеровская основная общеобразовательная школа» на
самооценку) Слайд 19-24.
Словарная работа.
Завышенная самооценка – это склонность личности переоценивать себя,
приводящая к конфликтам с окружающими.
Заниженная самооценка – это склонность личности недооценивать себя,
ведущая к чувству неуверенности, тревожности, безынициативности.
III. Закрепление изученного.
Что же такое самооценка? (представление человека о своей ценности,
оценка собственных качеств, достоинств и недостатков).
Какая существует самооценка?
Что значит завышенная самооценка?
Что значит заниженная самооценка?
Кто влияет на самооценку подростков?
Что влияет на самооценку подростков?
IV. Подведение итогов.
Таким образом, роль самооценки в формировании, становлении личности
весьма высока. По мере взросления характерные черты (и положительные, и
отрицательные) становятся более устойчивыми. В подростковом возрасте
очень важно определить самооценку личности, и повысить ее в этом возрасте
значительно легче, чем, будучи взрослым.
V. Домашнее задание.
$ 7. Ответить на вопрос №3 в конце параграфа.