Анкета для определения уровня адаптации в школе

Фамилия, имя ________________________________________________________________
1. С каким настроением, как правило, ребенок ходит в школу?
1) Радостно, с воодушевлением, интересом.
2) Спокойно, скорее охотно.
3) Равнодушно, без особой охоты.
4) Напряженно, неохотно.
2. Рассказывает ли по собственной инициативе о школьных событиях, уроках?
1) Да, постоянно, в подробностях
2) Изредка, обычно по инициативе взрослого
3) Инициатива взрослого вызывает раздражение, устную агрессию
4) Ребенок избегает в разговоре этой темы, мрачнеет, уходит в себя
3. Считаете ли Вы, что в учебных занятиях ребенок раскрывает свои способности?
1) Да, ребенок хорошо реализует свои способности
2) Способности реализуются не полностью
3) Способности пока не реализуются
4) Способности пока не выявлены
4. С каким настроением ребенок выполняет школьное задание?
1) Выполняет с большим интересом, самостоятельно
2) Выполняет задания ответственно, выраженного интереса не имеет
3) Отрицательно относится к учебным заданиям. Нужны усилия взрослых для
организации учебной деятельности школьника
4) Равнодушен к учебным занятиям. Безответственен
5. Появились ли у Вашего ребенка близкие друзья в классе?
1) У ребенка есть близкий друг в классе.
2) Отношения складываются, есть товарищи.
3) Друзья только старые по дет.саду и двору
4) Друзей в классе пока нет.
6. Отношение Вашего ребенка к внеурочной деятельности
1) Заинтересован, много рассказывает
2) Выраженного интереса не имеет, в целом отношение положительное
3) Не любит, открыто выражает свое отношение
4) Равнодушен, имеет другие увлечения
7. Как ведет себя ребенок с товарищами класса?
1) объясняет, доказывает правоту своей позиции.
2) Обращается за поддержкой авторитета
3) решает конфликт устной агрессией, дракой
4) Обижается, плачет, уходит в себя.
8. Как ведет себя ребенок в конфликтных ситуациях с Вами?
1) Разъясняет, доказывает правоту своей позиции
2) Защищает себя авторитетом
3)Проявляет упорство, упрямство, решает конфликт ссорой
4)Обижается, плачет, уходит в себя.
9. Какие у ребенка сложились отношения с учителем?
1) Доверительные, близкие, партнерские
2) Официальные, спокойные
3) Официальные, отчужденные
4) Отношения пока не сложились, учитель и ребенок разобщены
10. Разделяете ли Вы требования учителя в отношении Вашего ребенка?
1) Требования знаю и разделяю
2) Требования знаю, разделяю частично
3) Требования учителя в отношении моего ребенка не разделяю
4.) Требования учителя знаю плохо.
Номер 1
вопроса
Номер
ответа
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Номера ответов сложить и разделить на 10.
Получилось____________________________
1 уровень –от 1 до 1,5- обучение в школе протекает для ребенка благоприятно. Он хорошо
адаптировался в коллективе. Появились новые друзья. Учение протекает осознанно,
ответственно, имеет положительно эмоциональный смысл.
2 уровень – от 1,6 до 2, 5 .- Обучение в школе для ребенка в пределах нормы. Процесс
адаптации еще не завершился. Ребенок с трудом устанавливает отношения с учителем,
ребятами, часто теряется, не может реализовать полностью имеющиеся способности.
3 уровень – от 2, 6 до 3,5 – обучение в школе протекает недостаточно благополучно.
Ребенок учится по принуждению, сторонится учителя и детей. Своим поведением
провоцирует конфликтные ситуации. Требует соучастия взрослых в его учебных и
повседневных делах.
4 уровень- от 3, 6 до 4 – обучение в школе протекает неблагоприятно. Отношения с
учителем и товарищами не складываются. Ребенок сторонится учебных и общественных
дел. Часто пассивен, апатичен, плаксив. Требует усиленного внимания учителя и коррекции
воспитания.