Выписка из ФГТ Выписка из ФГОС 3.4. Раздел программы

Выписка из ФГТ
3.4. Раздел программы "Содержание коррекционной работы"
разрабатывается при воспитании в образовательном учреждении
детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями
здоровья.
Выписка из ФГОС
2.11.1. Целевой раздел включает в себя …
Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют
требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и
части, формируемой участниками образовательных отношений, с
учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий
Содержание коррекционной работы должно быть направлено на (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей
обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том
психическом развитии различных категорий детей с ограниченными числе детей-инвалидов.
возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в
освоении Программы.
2.11.2. Содержательный раздел Программы должен включать:
…Содержание коррекционной работы и /или инклюзивного
Содержание коррекционной работы должно обеспечивать:
образования включается в Программу, если планируется её освоение
• выявление особых образовательных потребностей детей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
ограниченными
возможностями
здоровья,
обусловленных Данный раздел должен содержать специальные условия для
недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;
получения образования детьми с ограниченными возможностями
здоровья, в том числе
• осуществление индивидуально ориентированной психолого- механизмы адаптации Программы для указанных детей,
медико-педагогической
помощи
детям
с
ограниченными использование
возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического специальных образовательных программ и методов, специальных
развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с методических пособий и дидактических материалов, проведение
рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии) ;
групповых и индивидуальных коррекционных занятий и
осуществления квалифицированной коррекции нарушений их
• возможность освоения детьми с ограниченными возможностями развития.
здоровья Программы и их интеграции в образовательном Коррекционная работа и /или инклюзивное образование должны
учреждении.
быть направлены на:
1) Обеспечение коррекции нарушений развития различных
• Указанный раздел должен содержать перечень, содержание и план
категорий детей с ограниченными возможностями здоровья,
реализации индивидуально ориентированных коррекционных
оказание им квалифицированной помощи в освоении
мероприятий,
обеспечивающих
удовлетворение
особых
Программы;
образовательных
потребностей
детей
с
ограниченными
2) Освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья
возможностями здоровья, их интеграцию в образовательном
Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных
учреждении и освоение ими Программы, предусматривающих в том
и индивидуальных особенностей и особых образовательных
числе:
потребностей, социальной адаптации.
•
описание
системы
комплексного
психолого-медикопедагогического
сопровождения
детей
с
ограниченными Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с
возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу
включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей
с целью выявления их особых образовательных потребностей,
мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении
основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образования, планирование коррекционных мероприятий;
в Группах комбинированной и компенсирующей направленности (в
том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями),
должны учитывать особенности развития и специфические
образовательные потребности каждой категории детей.
2.13. В краткой презентации Программы должны быть указаны:
• описание специальных условий обучения и воспитания детей с
1) Возрастные и иные категории детей с ограниченными
ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной
возможностями здоровья, если Программа предусматривает
среды их жизнедеятельности, использование специальных
особенности ее реализации для этой категории детей;
образовательных программ и методов обучения и воспитания,
2) Используемые Примерные программы;
специальных методических пособий и дидактических материалов,
3) Характеристика взаимодействия педагогического коллектива
технических средств обучения коллективного и индивидуального
с семьями детей.
пользования, предоставление услуг ассистента (помощника,
оказывающего детям необходимую помощь, проведение групповых и 2.9. Часть, формируемая участниками образовательного
индивидуальных коррекционных занятий.
процесса, отражается в каждом разделе ООП. В ней должны быть
представлены выбранные и /или разработанные самостоятельно
В содержании коррекционной работы должно быть отражено участниками образовательных отношений Программы,
взаимодействие в разработке и реализации коррекционных направленные на развитие детей в одной или нескольких
мероприятий
воспитателей,
специалистов
образовательного образовательных областях, видах деятельности и /или культурных
учреждения (музыкального руководителя, воспитателя или практиках (далее – парциальные образовательные программы),
инструктора по физической культуре, других педагогов, методики, формы организации образовательной работы.
специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских
работников образовательного учреждения и других организаций,
специализирующихся в области оказания поддержки детям с
ограниченными возможностями здоровья.
В случае невозможности комплексного усвоения воспитанником
Программы из-за тяжести физических и (или) психических
нарушений, подтвержденных в установленном порядке психологомедико-педагогической комиссией, содержание коррекционной
работы формируется с акцентом на социализацию воспитанника и
формирование практически-ориентированных навыков.