БУКЛЕТ КОНФЛИКТЫ

Рекомендуемая техника предполагает, что
если показать ребенку, что его действительно
слушают, понимают и сочувствуют, то тем
самым снижается острота конфликта: ребенку
важно почувствовать себя услышанным и
понятым. По принципу: разгневанному
человеку нужно дать выразить свои эмоции
словами и дать понять, что ему выражается
доля сочувствия.
Профилактика конфликтов.
Развитие навыков общения детей со
сверстниками. В качестве основных методов,
приемов,
форм
обучения
детей
конструктивным
способом
разрешения
конфликтов используются:
1. сюжетно-ролевые игры (с наличием
проблемной ситуации);
2. имитационные
игры
(имитация
человеческого процесса);
3. интерактивные
игры
(игры
на
взаимодействие);
4. социально-поведенческие
тренинги
(обучение
конструктивному
поведению в конфликтной ситуации);
5. обыгрывание конфликтных ситуаций и
в моделировании выхода из них;
6. психогимнастика;
7. чтение художественных произведений
и их обсуждение;
8. просмотр
и
обсуждение
мультфильмов;
9. дискуссии;
10. беседы в соответствующе
оборудованном месте с примерным
названием: «Солнечный круг»,
«Уголок доверия», «Остров желаний»;
«Островок чувств», «Секретная
комната», «Уютный уголок», «Стол
переговоров», «Уголок тишины» и т.д.
Игровой способ решения детских
конфликтов
"Трагикомедия без слов"
Это способ превратит конфликт в комедию.
Он прекрасно подойдет для двух ябедников,
стремящихся
подать
происходящее
в
выгодном для них свете и привлечь к
разбирательству воспитателей. На этот раз
согласитесь не выслушать их, а посмотреть.
Поставьте детей в известность, что
постоянные ссоры вам наскучили и если они
хотят вам снова о них поведать, то им
придется поставить спектакль на эту тему.
Пусть пришлют вам билеты в первый ряд!
Можно
действительно
попросить
их
изготовить для вас приглашение, придумав
название спектаклю. Это переключит их
внимание на более мирную волну. Затем
скажите, что пришли посмотреть фильм без
слов. Дети должны воспроизвести на "сцене"
ход событий, приведших к конфликту. Они
могут двигаться, всячески жестикулировать и
изображать свои эмоции, но не могут
произносить при этом никаких звуков.
Подобный немой рассказ будет очень
непривычен для детей, и их внимание
сосредоточится на тонкостях актерского
мастерства и на том, как донести до вас
"истинную правду". При этом невольное
наблюдение за такими кривляниями и
гримасами со стороны другого ребенка
неминуемо вызовет у них улыбку. Так за
время спектакля эмоции ребят наверняка
изменятся.
Подготовила воспитатель
приёмного отделения:
Уютова Е.В.
2011 год
Конфликты в
детском
коллективе: и пути
их разрешения
"Жизнь - процесс решения
бесконечного количества конфликтов.
Человек не может избежать их.
Он может только решить,
участвовать в выработке решений
или оставить это другим"
Б. Вул
Причины возникновения
конфликтов между детьми:
 Разрушение игры;
 Выбор общей темы игры;
 Состав участников игры;
 Роли в игре;
 Игрушки;
 Сюжет игры;
 Правильность игровых действий.
Выявлено, что у младших детей
конфликты возникают из-за
игрушек.
У детей среднего возраста – из-за
ролей.
В более старшем возрасте – из-за
правил игры.
Факторы,
обостряющие
конфликты:
 Проявление страстей (гнев, страх,
тревога, разочарование);
 Безразличие
взрослого
на
возникший конфликт;
 Отсутствие попыток установить и
поддержать
отношения
(со
стороны взрослых и со стороны
детей);
 Тиражирование конфликта,
увеличение числа детей –
участников конфликта;
Факторы, ослабляющие
конфликты:
 Уход на нейтральную сторону;
 Беседа об эмоциях, объяснение,
но не демонстрация их;
 Наличие
и
использование
взрослыми
и
детьми
коммуникативных навыков;

Сохранение и укрепление
межличностных отношений.
Структура конфликта:
 Проблема (противоречие);
 Конфликтная ситуация;
 Участники
конфликта,
их
позиции;
 Объект:
 Материальная
ценность
–
игрушка, книга, вещь;
 Духовно-нравственная ценность
–
дружеские
отношения,
признание;
 Инцидент (пусковой механизм,
повод
для
выяснения
отношений);
 Конфликт (начало процесса,
развитие, разрешение);
Конфликты:
1. внутриличностные;
2. межличностные;
3. внутригрупповые.
Разрешение конфликтов
 минимизация
проблем,
разделяющих стороны;
 поиск компромисса, достижение
согласия.
2
способа
разрешения
конфликтной ситуации:
1. деструктивный
2. конструктивный.
1. Деструктивный способ:
 уход от ситуации («уйду и
не буду с ним играть»,
«сам буду играть»),
 агрессивное разрешение
(«всех побью и заставлю
играть»),

привлечение
внешних
средств
(«позову
воспитателя, она всех
заставит играть»).
2. Конструктивный способ
– разрешение конфликта («предложу другую
игру», «договоримся с ребятами во что лучше
поиграть»).Силовой
способ
разрешения
конфликта используют дети, у которых
трудности в общении, непонимание друг
друга, отсутствие доверия, агрессивность.
Дети, предпочитающие разрешить конфликты
конструктивным
способом,
более
общительны, у них более благополучные
отношения со сверстниками. В любой
конфликтной
ситуации
воспитателю
рекомендуется
высказать
детям
свое
отношение через «я-сообщение»:
«Мне не нравится, когда в группе дети
ссорятся и дерутся». Затем следует спокойно
обсудить проблему и попробовать мирно
разрешить, важно давать детям возможность
высказать свое отношение.
Методы разрешения конфликта.
Активное слушание. Активно слушать
ребенка – это значит возвращать ему в беседе
то, что он поведал, при этом обозначив его
чувство. Выслушать нужно каждую из
сторон-участников
конфликта.
Слушая
одного, дать понять другому, что его так же
выслушают. Обсуждается следующее:
1 Что произошло? (суть конфликта)
2. Что привело к конфликту? Почему это
произошло? (причины конфликта)
3. Какие чувства вызвал конфликт у
участников (назвать чувства)
4. Как быть в этой ситуации? (найти
решение)