ВЛИЯНИЕ АКУСТИЧЕСКИХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ НА ВНИМАНИЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗРИТЕЛЬНОЙ КОГНИТИВНОЙ ЗАДАЧИ ВАЙСЕРТРЕЙГЕР А.С.-Р.
реклама
ВЛИЯНИЕ АКУСТИЧЕСКИХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ НА ВНИМАНИЕ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗРИТЕЛЬНОЙ КОГНИТИВНОЙ ЗАДАЧИ 1 ВАЙСЕРТРЕЙГЕР А.С.-Р.1, ИВАНОВА В.Ю.1 Санкт-Петербургский государственный университет АННОТАЦИЯ: Известен и широко исследован эффект смещения внимания в сторону более эмоционального стимула при одновременном восприятии нескольких стимулов одной модальности. Практически отсутствуют экспериментальные данные в случае, если испытуемый воспринимает эмоциональный стимул неосознаваемо. Крайне мало изучено влияние эмоциональной компоненты на селективный характер внимания в условиях полимодальной стимуляции. В работе использовали неэмоциональную зрительную когнитивную задачу и параллельное акустическое воздействие, не связанное с задачей. В качестве акустических сигналов использовали невербальные вокализации младенца в разном эмоциональном состоянии. При помощи инструкции внимание испытуемого привлекали к выполнению зрительной задачи. Восприятие акустических стимулов обеспечивали в первой части эксперимента - на неосознаваемом, а во второй - на осознаваемом уровне. Внимание испытуемого при выполнении задачи оценивали с помощью произвольной моторной реакции нажатия кнопки. Сравнивали результаты, полученные в обеих частях эксперимента. В результате выполненного исследования было показано, что осознаваемо воспринимаемые отрицательные акустические стимулы статистически достоверно влияют на время и точность выполнения когнитивной задачи. Влияние неосознаваемого восприятия акустических стимулов на время реакции при решении зрительной задачи имеет сходный характер, но статически не достоверно. Полученные результаты, несомненно, свидетельствуют о возможности влияния эмоциональной акустической информации на внимание при выполнении когнитивной зрительной задачи. При этом влияние не одинаково при восприятии акустической информации на осознаваемом и неосознаваемом уровне. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: АКУСТИЧЕСКАЯ СТИМУЛЯЦИЯ, КОГНИТИВНАЯ ЗАДАЧА, ЭМОЦИИ, ОСОЗНАВАЕМОЕ И НЕОСОЗНАВАЕМОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ВРЕМЯ РЕАКЦИИ, ВНИМАНИЕ
