Труба - Музыка и культура

Министерство культуры, печати
и по делам национальностей РМЭ
МБОУДОД «Детская музыкальная школа г.Волжска»
Специальность
«Труба»
Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной программы
«Духовые инструменты»
Срок реализации- 5 лет
Пояснительная записка
Круг задач, стоящих перед ДМШ, широк и разнообразен. ДМШ должна
дать учащимся музыкальное образование, приобщить детей к сокровищнице
музыкальной культуры, способствовать формированию их эстетических
вкусов на лучших образах отечественной и зарубежной классики,
произведений современных, марийских композиторов, воспитывать
активных слушателей музыки.
Педагогические
коллективы
ДМШ
призваны
осуществлять
нравственное воспитание детей. Комплектование контингента учащихся
класса является серьезной и ответственной задачей. Педагог по
специальности, работая в контакте с преподавателями всех дисциплин –
развивает творческие задачи и самостоятельность в повседневной работе
учащихся. В ДМШ с индивидуальными занятиями по специальности, широко
практикуются коллективные формы занятий и общения (игра в ансамбле,
музыкально-теоретические дисциплины, хоровое пение, игра в оркестре и
т.д.)- развивают чувства коллективизма и товарищества.
Наиболее одаренных учащихся готовят для продолжения образования в
музыкальных средних учебных заведениях.
Специфика духового инструмента определяет различные сроки
обучения игре на этих инструментах. Большую роль при установлении
сроков обучения играют также возраст, общая подготовка учащихся, их
физические и музыкальные данные.
Начальную подготовку учащихся дошкольного и младшего школьного
возраста могут послужить, обучаясь на блок-флейте или специальных
детских муз.инструментах.
Основной формой учебной и воспитательной работы в
инструментальном классе является урок, проводимый как индивидуальное
занятие педагога с учеником.
Процесс изучения педагогом ученика начинается с первых уроков и
продолжается на протяжении всего дальнейшего обучения в ДМШ.
Особенно важным является период первоначального обучения. С
первых уроков необходимо ввести ребенка в мир музыки, пробудить любовь
к ней. Следует прививать ученику серьезное отношение на инструменте.
Обучение учащихся игре на духовом инструменте в отличие от
обучения на других музыкальных инструментах требует от учащихся ,
помимо музыкальных способностей, также хорошего здоровья и физической
подготовки.
При игре на духовом инструменте, активно работают легкие, губной
аппарат, напрягаются отдельные мышцы тела. Важно, чтобы пальцы, губы,
зубы отвечали установленным требованиям для обучающихся на духовом
инструменте. Правильная постановка губного аппарата и исполнительского
дыхания является одним из самых необходимых условий успешного
обучения.
За время обучения преподаватель должен научить ученика грамотно
разбирать нотный текст, уметь осмысленно исполнять наизусть музыкальные
произведения из репертуара ДМШ, ознакомив с такими видами
музицирования, как чтение с листа, ансамбль.
Работа над развитием выразительности исполнения слухового
контроля, качеством звучания, интонацией, ритмом и динамикой должны
продолжаться на протяжении всех лет обучения.
В работе над музыкальным произведением нужно обратить внимание
на раскрытие идейно-художественного содержания, ознакомление с его
формой и стилем.
Развитию техники способствует регулярная работа над гаммами,
этюдами. Обучение проводится планомерно и систематически, следует
постоянно и тщательно работать над качеством звукоизвлечения.
Развивать музыкально-образное мышление, работать над интонацией,
динамикой звучания, ритмом, тембром и выразительностью звучания.
Большое значение для музыкального развития учащимся имеет работа
с концертмейстером. Исполнение учеником произведений в сопровождении
аккомпанемента обогащает музыкальное представление учащихся , помогает
лучше понять и усвоить содержание произведения.
Продвижение ученика во многом зависит от регулярности и качества
домашних занятий. Поэтому очень важно научить ученика самостоятельно
работать
и рационально использовать крайне ограниченное время,
отведенное на домашнюю подготовку к урокам. Важным фактором является
умелое построение и проведение педагогом каждого урока.
Целью урока является усвоение и закрепление учеником суммы
знаний, качественной проработки материала.
Исходя из индивидуальных возможностей каждого ученика,
преподаватель должен давать четкие задания и систематически проверять их
выполнение. Учащийся должен ясно представлять конкретные Задачи. Урок
– это сложный творческий процесс, качество его зависит от увлеченности
преподавателя и знаний, от воспитания в учащемся интереса и любви к
музыкальному искусству.
Объем учебного времени, предусмотренный
учебным планом по реализации учебного предмета
График промежуточной и итоговой аттестации
класс
1 кл.
(бл.-фл.)
2 кл.
(бл.фл.)
3 кл.
труба
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
Вид контрольного
прослушивания
Академический концерт
Экзамен
Академический концерт
Техич.зачет
Экзамен
Академический концерт
Экзамен
Академический зачет
Технич.зачет
Экзамен
Академический зачет
Технич.зачет
Экзамен
Академический зачет
Технич.зачет
Экзамен
Академический зачет
Технический зачет
Экзамен
Прослушивание выпускной
программы
Месяц
проведения
декабрь
май
декабрь
март
май
декабрь
май
декабрь
март
май
декабрь
март
май
декабрь
март
май
декабрь
март
май
декабрь
Технич.экзамен
март
Выпускной экзамен
май
Программные
требования
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
Гаммы. Этюд
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
Гаммы. Этюд
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
Гаммы. Этюд
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
Гаммы. Этюд
2 разнохаракт. произв.
2 разнохаракт. произв.
Гаммы. Этюд
2 разнохаракт. произв.
3 пьесы различного
характера или 1
произведение крупной
формы и пьеса
2 гаммы (мажорная и
минорная)
Д7- аккорд с
обращениями,
хроматическая гамма.
Этюд.
3 пьесы различного
характера или 1
произведение крупной
формы и пьеса
Методические рекомендации
Формы и методы контроля
Критерии оценок текущего контроля, успеваемость промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся
Оценка «5» (отлично)
- артистическое поведение на сцене
- качество звука, выразительность интонирования, слуховой контроль
- единство темпа, динамическое разнообразие
- свободное преодоление технических трудностей
Оценка «4» (хорошо)
- стабильность воспроизведения нотного текста
- недостаточная выразительность интонирования
- недостаточная физическая выносливость, слабый губной аппарат
Оценка «3» (удовлетворительно)
- неустойчивое психологическое состояние
- нетвердое знание нотного текста, маловыразительное исполнение
- темно-ритмическая неорганизованность
- слабый слуховой контроль собственного исполнения
Оценка «2» (неудовлетворительно)
- частые «срывы» и остановки при исполнении
- ошибки в воспроизведении нотного текста
- низкое качество звука
- отсутствие выразительности интонирования
- метро-ритмическая неустойчивость
Техническое оснащение занятий
- Учебная аудиторная для индивидуальных занятий
- Медные дух.инструменты: альт, тенор, труба
- фортепиано
- пюпитр для нот
- магнитофон, проигрыватель
Содержание курса
Требования к уровню подготовки обучающихся
Содержание программы по учебному предмету: «специальность-труба»
направлено на:
- выработку у учащихся личностных качеств, способствующих восприятию в
достаточном объеме учебной информации;
- приобретение навыков творческой деятельности;
- формирование умения планировать свою домашнюю работу;
- осуществление самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью;
- формирование умения давать объективную оценку своему труду, навыков
взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном
процессе
- формирование навыков определения наиболее эффективных способов
достижения результата.
1 класс (блок-флейта)
Освоение музыкальной грамоты. Знакомство с инструментом.
Извлечение звуков на инструменте. Упражнение на дыхание. Постановка
исполнительского аппарата (корпуса, рук, пальцев, губ). Изучение
аппликатуры. Знакомство с основными терминами.
Годовые требования
За время обучения в 1 классе учащийся должен научиться извлекать
продолжительные звуки без определенной длительности, следя при этом за
качеством звука и интонацией. Усвоить длительности (целые, половинные
ноты).
В течение учебного года учащийся должен пройти всю программу,
изложенную в «Азбуке начинающего блок-флейтиста» – И.Ф.Пушечникова.
Репертуарный список:
А.Островский «Азбука»
Рус.нар.песни:«Со вьюном я хожу»,
«В сыром бору тропина»
«Ивушка»,
«Пойду ль я, выйду ль я»
«Я на камушке»
Укр.нар.песни: «Зайчик»
«Журавль»
В.Цытович «Пушистая песенка»
А.Филиппенко «Праздничная»
Д.Кабалевский «Наш край»
М.Красев «Падают листья»
Д.Кабалевский «Медленный вальс»
В.Шаинский «Улыбка»
Литература «Азбука нач.блок-флейты»
Чеботарь. Репертуарный сборник для начинающих блок-флейты.
А.Покровский «Учитель и ученик»
А.Александров «Наша песенка»
Чеш.нар.песня «Яничек»
Примерные программы академических концертов
1. А.Филиппенко «Праздничная»
Д.Кабалевский «Наш край»
2. В.Шаинский «Улыбка»
Чеш.нар.песня «Яничек»
3. В.Цытович «Пушистая песенка»
А.Покровский «Учитель и ученик»
2 класс (блок-флейта)
Годовые требования
За время обучения во 2-ом классе учащийся должен научиться
исполнять гаммы в 1-2 октавы (мажорные и минорные; трезвучия с
обращениями) в медленном движении, а также варианты исполнения гамм
упражнений из «Методического пособия для блок-флейты» Т.Куравлева.
Разнохарактерные этюды и пьесы, представленные в данном пособии,
должны способствовать развитию у учащихся мышления, беглости пальцев,
подвижности языка, техники дыхания, укреплению амбумюра.
В течение учебного года учащийся должен усвоить более сложные
ритмические рисунки (ноты, пунктирные ритмы, триоли, синкопы)
Гаммы С-duz, D-duz – исполнять в 2 октавы различными
длительностями атакой звука, а также легато.
Примерный перечень музыкальных произведений:
А.Гречанников «Песня»
В.Моцарт «Колыбельная»
А.Комаровский «Пастушок»
В.Моцарт «Дерев.танец»
Р.Шуман «Мелодия»
П.Чайковский «Сладкая греза», «Вальс»
М.Парцхаладзе «Веселая прогулка»
К.Вебер «Хор охотников»
П.Чайковский «Грустная песенка»
Н.Раков «Шутка»
М.Мусорский «Слеза»
С.Майкапар «Юмореска»
В.Гетман «На велосипеде»
Примерные программы академических концертов
1. В.Моцарт «Деревенский танец»
Р.Шуман «Мелодия»
2. Н.Раков «Шутка»
М.Мусорский «Слеза»
3. С.Майкапар «Юмореска»
В.Моцарт «Колыбельная»
3 класс – основной инструмент (труба)
Годовые требования
При переходе на большой (основной инструмент) учащийся должен
иметь ясное представление об исполнительском дыхании, о необходимости
самоконтроля систематичности домашних занятий.
В течение учебного года учащийся должен научиться извлекать
натуральные звуки «до» «соль» - 1 октавы, «до» - 2 октавы; работать над
положением корпуса, головы, рук, постановкой исполнительского дыхания.
Очень важно, чтобы педагог проследил за правильной
постановкой
мундштука на губах, учитывая физические особенности строения губ, зубов
аномалии прикуса и т.д. Учащийся должен ознакомиться с понятием «атаки»
звука, овладеть штрихами: деташе, легато; практически овладеть навыками
исполнения интервалов: «секунды, терции, кварты, квинты» целыми и
косвенными и половинными длительностями в медленном темпе, тонические
трезвучия в прямом движении, 18-20 упр. и этюдов разнохарактерных пьес:
Примерные перечни музыкальных произведений:
Л.Чулков «Первые шаги трубача»
рус.нар.песни «Пойду ль я, выйду ль я» ,
«У меня ль в садочке»,
«Как под горкой»,
«Ах вы, сени», «Во саду ли»,
К.Волков «Чешский танец»,
А.Самонов «Вальс»,
И.Кобец «школа игры на трубе»
рус.нар.песни: «Ах ты береза», «Ах ты, Зимушка»,
Филиппенко «По малину в сад пойдем».
Усов «Хрестоматия для трубы»,
В.Моцарт «Аллегретто»,
рус.нар.песня «Соловей»,
Е.Макаров «Напев», «Марш», «Мелодия»
Л.Липкин «Школа игры на трубе»
укр.нар.песня – «Зайчик», «Журавль»,
Бетховен «Походная песня»
Примерные программы академических концертов
1. К.Волков «Чешский танец»
А.Самонов «Вальс»
2. В.Моцарт «Аллегретто»
рус.нар.песня «Соловей»
3. Е.Макаров «Напев»
рус.нар.песни: «Ах ты береза»
4 класс
Годовые требования
В течение учебного года учащийся должен совершенствовать
исполнительский аппарат: укреплять и развивать губной аппарат, дыхание ,
подвижность языка и пальцев, расширить диапазон извлекаемых звуков: вниз
до «соль» мал.октавы, вверх-«до», «фа», «соль» - 2 окт., совершенствовать
качество звучания инструмента и исполнения штрихами деташе,
ознакомиться со штрихом – staccato – начать заниматься чтением с листа и
играть в ансамбле или оркестре. В течение учебного года мажорные гаммы
до 2 знаков включительно, d длительностями в прямом движении, 11-18
этюдов упр. 8-10 разнохарактерных пьес (в том числе ансамбли), гаммы фа –
мажор.
Примерные перечни музыкальных произведений :
Усов «Школа игры на трубе»,
Бетховен «Цветы чудес»,
Д.Кобалевский «Хоровод», «В припрыжку»,
Г.Перселл «Трубный голос»,
Д.Россини «Марш»,
Л.Липкин «Школа игры на трубе»,
М.Блентер «Колыбельная»,
М.Глинка «Ты, соловушка»,
тат.нар.песня «Вечерняя»,
Ю.Усов «Хрестоматия для трубы»,
В.Щелоков «Сказы», «Шутка»,
М.Глинка «Жаворонок»,
В.Пикуль «Марш»,
С.Болотин «Легкие пьесы для трубы»,
«Маленький марш»
Л.Липкин ,А.Волоцкой «Сборник легких пьес»,
А.Гедике «Танец»,
армянская нар.песня «Певец»
Примерные программы академических концертов
1. Бетховен «Цветы чудес»
Д.Кобалевский «Хоровод»
2. М.Блентер «Колыбельная»
В.Щелоков «Шутка»
3. М.Глинка «Жаворонок»
В.Пикуль «Марш»
5 класс
Годовые требования
В течение учебного года учащийся должен продолжать дальнейшее
совершенствование исполнительского аппарата и навыков координации
работы языка, губ, пальцев, развития дыхания. Расширить диапазон
извлекаемых звуков: вниз «до», «фа» малой октавы , вверх до «соль» - 2
октавы, ознакомиться со штрихами нон легато и моркатто. Изучать партии III кларнетов и труб в оркестре, играть в ансаблях. Начинать изучение гамм
до 4 знаков в 1-2 октавы с тон.трезвучиями и их обращениями. Пройти 14-16
этюдов на различные виды техники, 8-10 разнохарактерных пьес.
Гаммы: до-диез-мажор в расширенном диапазоне.
Соль-мажор, соль-минор – в 2 октавы.
Примерные перечни музыкальных произведений:
Ю.Усов «Школа игры на трубе»
М.Глинка «Ходит ветер»
В.Щельков «Проводы в лагерь»
П.Чайковский «Итальянская песенка»
Ю.Усоф «Хрестоматия для трубы»
М.Глинка «Красавец»
В.Щельков Баллада «Маленький принц»
Д.Шостакович «Шарманка»
И.Кобец «Начальная школа игры на трубе»
рус.нар.песни «Ноченька», «Погодушка»,
А.Коган «В дорогу»,
Э.Григ «Норвежский танец»
Л.Липкин, А.Волоцкой «Сборник легких пьес»
Н.Раков. Песня. «Вокализ № 7»
А.Хачатурян «Андантино»
Д.Кабалевский «Скерцо»
В.Моцарт «Рондо»
В.Моцарт «Сонатина»
В.Щельков «Детский концерт»
Г.Гендель «Соната»
Н.Римский –Корсаков « Концерт»
Примерные программы выпускного экзамена
1.В.Щельков «Детский концерт»
М.Глинка «Ходит ветер»
П.Чайковский «Итальянская песенка»
2. Г.Гендель «Соната»
В.Щельков Баллада «Маленький принц»
Д.Шостакович «Шарманка»
3. В.Моцарт «Рондо»
А.Хачатурян «Андантино»
Э.Григ «Норвежский танец»
6 класс
Годовые требования
В течение учебного года учащийся должен продолжить дальнейшую работу
по совершенствованию исполнительского аппарата: развитие техники
губного аппарата и навыков координации работы губ, языка, пальцев,
развития дыхания. Расширить диапазон извлекаемых звуков: вверх «ля» 2
октавы. Ознакомиться со вспомогательной аппликатурой, хроматической
гаммой, совершенствовать навыки чтения с листа, изучение оркестровых
партий, изучить гаммы (мажорные и минорные) до 5 знаков, 14-16 этюдов на
различные виды техники, 8-10 разнохарактерных пьес I-II-III- частной
формы, ознакомиться и исполнить произведение крупной формы.
Примерные перечни муз.произведений и этюдов:
Ж.Арбан «Школа игры на трубе» - I ч.
Упр. и мелод.этюды Ж.Море № 1,3,5, Ж.Море №9
В.Вурм «Избр.этюды для трубы № 1-7.
Л.Липкин «Школа игры на трубе»
В.Соколов «Поле, поле, чистое»
И.Кобец «Школа игры на трубе»
П.Чайковский «Песня минестреля»
В.Куяров «Веселое настроение»
Д.Кабалевский «Скерцо»
В.Щельков «Арабеска»
М.Гаухвенгер «Шутка»
А.Гречанинов «Колыбельная»
М.Глинка «Северная звезда»
Д.Перголези «Пастораль»
В.А.Моцарт «Сонатина»
Щельков «Детский концерт»
Примерные программы академических концертов
1. А.Гречанинов «Колыбельная»
В.Куяров «Веселое настроение»
2. М.Глинка «Северная звезда»
Д.Кабалевский «Скерцо»
3. Щельков «Детский концерт»
В.Соколов «Поле, поле, чистое»
7 класс
Годовые требования
В течение учебного года учащийся должен продолжить дальнейшую работу
по совершенствованию исполнительского аппарата: развитие техники
губного аппарата и навыков координации работы губ, языка, пальцев,
развития дыхания. Расширить диапазон извлекаемых звуков: вверх «ля» 2
октавы. Ознакомиться со вспомогательной аппликатурой, хроматической
гаммой, совершенствовать навыки чтения с листа, изучение оркестровых
партий, изучить гаммы (мажорные и минорные) до 5 знаков, 14-16 этюдов на
различные виды техники, 8-10 разнохарактерных пьес I-II-III- частной
формы, ознакомиться и исполнить произведение крупной формы.
Примерный репертуарный список
К.Вебер «Концертино»
В.Пешетти «Престо»
К.Мострас «Интермецио»
В.Моцарт «Рондо»
А.Хачатурян «Танец» из балета «Спартак»
Ф.Шуберт «Баркарола»
Г.Гендель «Соната»
Р-Корсаков «Концерт»
П.И.Чайковский «Ноктюрн»
С.Рахманинов «Вокализ»
А.Лядов «На лужайке»
«Прелюдия»
А.Комаровский «Прелюдия»
М.Старокадомский «5 пьес»
«Скерцо»
«Фуга»
А.Глазунов «Вальс»
В.А.Моцарт «Сонатина»
Щельков «Детский концерт»
Примерные программы экзамена
1. П.И.Чайковский «Осенняя песня»
В.Пешетти «Престо»
2. С.Рахманинов «Вокализ»
Ф.Шуберт «Баркарола»
3. А.Глазунов «Вальс»
В.А.Моцарт «Сонатина»
8 класс
Годовые требования
В течение учебного года учащийся должен совершенствовать свое
исполнительское мастерство, работать над улучшением качества звучания
инструмента. Расширить диапазон извлекаемых звуков «до», «ре» -3 окт в
верхнем регистре и до педальных звуков в нижнем регистре.
Продолжить работу над исполнением штрихов: деташе, легато,
стокатто, нонлегато, двойное, тройное стокатто. Совершенствовать навыки
чтения с листа и изучения оркестровых партий. Изучить мажорные и
минорные гаммы во всех тональностях, трезвучия с обращениями, Д7 – с
обращениями, хроматические гаммы; 8-10 разнохарактерных этюдов на
различные виды техники, 8-10 произведений (разнохарактерных) , 1-2
произв. крупной формы.
Примерные перечни произведений:
Ж.Арбан «Школа игры на трубе»
14 характерных этюдов
В.Вурле «Избранные этюды для трубы» (№№ 52, 53, 54, 56, 57, 61,63)
А.Липкин, А.Волоцкой «Сборник легких пьес»
О.Чишко «Песенка о пионерах»
С.Еремин «Пьесы для трубы»
Ю.Блинов «Прелюдия»
В.Шепелев «Скерцино»
С.Болотны «Пьесы для трубы»
Д.Шостакович «Вступление и танец»
Д.Шостакович. Вальс из к/ф «Знатные горы»
Бах-Гуно «Аве Мария»
С.Болевин «Вариации на русскую тему»
И.Кобец «Школа игры на трубе»
В.Пескин «Концерт для трубы» - II ч.
Л.Коган. Концерт № 1
В.Щельков «Концерт № 3»
Примерные программы итоговой аттестации
1. В.Вурле Этюд № 53
Ю.Блинов «Прелюдия»
В.Шепелев «Скерцино»
С.Болевин «Вариации на русскую тему»
2. В.Вурле Этюд № 56
Д.Шостакович. Вальс из к/ф «Знатные горы»
Бах-Гуно «Аве Мария»
Л.Коган. Концерт № 1
3. В.Вурле Этюд № 53
Д.Шостакович «Вступление и танец»
О.Чишко «Песенка о пионерах»
В.Щельков «Концерт № 3»
Список методической литературы:
М.Табаков «Первоначальная прогрессивная школа для трубы» ч. III м. 1948
А.Иогансон «Ежедневные упр.» - М. 1940 г.
В.Вурм «60 этюдов для трубы» - М. 1930 г.
Л.Чумов «Этюды для учащихся ДМШ» М.1965
С.Баласанян «25 этюдов», «Избранные этюды» - М. 1954
С.Еремин «Избранные этюды» - М.1963 г.
Г.Орвид «Школа для трубы» М-1939 г.
Л.Липкин, П.Волоцкой «Сборник легких пьес»М. 1957 I тетраз
С.Еремин «Сборник педагогического репертуара ДМШ М 1955
М.Табаков, Г.Орвид «Сборник пьес для трубы» - 1957 г.
ЛЛипкин, П.Волоцкой «Сборник пьес»- IIтетр. – 1957
С.Болотин «Сборник переложений для трубы» -М.1957
Л.Липкин «Сборник переложений для трубы» - М. – 1954
М.Табаков, Г.Орвид «Сборник пьес для трубы» - М.1954 -57 г.г.
И.Кобец «Начальная школа игры на трубе» - Киев 1956
Ж.Арбан «Школа игры на трубе» - М.1970
Ю.усов «Хрестоматия для трубы» М.1968
Л.Чумов «Первые шаги трубача» М.1987
Ю.Усов «Школа игры на трубе» -М.1991
С.Болотин «Легкие пьесы для трубы» Л.1982