Конспект доминантного занятия для детей старшей группы

Конспект доминантного занятия
по музыкальному творчеству в старшей группе.
Цель:
1. Развивать предпосылки творческих проявлений.
2. Побудить детей к творческой импровизации.
3. Поощрять самостоятельно придуманные движения в танце.
4. Предложить творчески передавать движения марша.
5. Побудить детей импровизировать ритм.
6. Воспитывать любовь к прекрасному, обогащать словарный запас.
Ход занятия:
Дети входят в музыкальный зал под спокойную музыку в грамзаписи.
М.р.: Приглашает детей поздороваться.
Поет: Здравствуйте ребята!
Дети отвечают (каждый придумывает свою песенку).
М.р.: А теперь поздороваемся с гостями! Здравствуйте гости!
М.р.: Показывает красивую иллюстрированную книгу и говорит: Многие девочки и
мальчики знают и любят сказку «Золотой ключик». Это замечательная история про
деревянного человечка, которого звали «Буратино». Эту историю написал Алексей
Николаевич Толстой. Сегодня мы вспомним эту сказку и будем слушать музыку.
М.р.: Показывает книгу, на 1-й странице нарисован Папа Карло, играющий на
шарманке.
Жил был старый шарманщик Карло, он ходил по дворам, играл и пел, за это ему
кидали медные деньги.
Вспомните, какой композитор сочинил произведение «Шарманка?»
М.р.: Правильно, композитор Шостакович. Давайте, послушаем, как изобразил
звучание шарманки композитор. (слушаем музыку)
1. Какая музыка по характеру?
2. Как играют на шарманке (показывают).
Дети пластикой изображают игру на шарманке.
М.р.: Однажды к Карло пришел друг, которого звали Джузеппе, принес полено и
сказал - вырежь из него куклу, научи ее петь и танцевать, будет тебе славный
помощник.
Папа Карло начал строгать полено, смастерил лицо «кукла сама раскрыла глаза и у нее
вытянулся длинный нос. Это я – Буратино», - сказала кукла, прыгнула на стол, давай
плясать и прыгать. Папа Карло смастерил бумажную курточку, купил азбуку,
Буратино взял азбуку и пошел в школу.
(Звучит «Марш деревянных солдатиков» музыка Чайковского).
М.р.:
1. О чем рассказала эта музыка?
2. Какой характер музыки?
3. Что можно делать под эту музыку?
Кто покажет, как шел Буратино в школу? Ты становись первым , а мы все следом за
тобой (идут под музыку).
М.р.: По дороге в школу Буратино увидел кукольный театр Карабаса Барабаса и ему
ужасно захотелось посмотреть кукольное представление. Он забыл, что обещал быть
умненьким и благоразумненьким, продал свою азбуку и купил билет в кукольный
театр.
Куклы на сцене весело сыграли смешную комедию, Буратино ужасно смеялся. Вдруг
куклы увидели Буратино и закричали: «Смотрите, настоящий Буратино!» и они начали
обнимать его и целовать. Вдруг из-за сцены высунулся какой-то страшный человек.
Это был Карабас Барабас.
Как вы думаете, какая музыка будет звучать?
(Звучит музыка Мусоргского «Баба – Яга»)
М.р.:
1. Что рассказывает нам музыка?
2. Что вы чувствовали, когда звучала эта музыка?
Кто хочет изобразить Карабаса Барабаса? (вызываю 3-5 человек)
М.р.: В театре Карабаса Барабаса было много кукол, но самой красивой была
Мальвина, у нее были голубые волосы и она была очень доброй. Не в силах сносить
грубость Карабаса Барабаса, Мальвина убежала из театра и поселилась в домике на
красивой поляне. Звери и птицы полюбили ее, майские жуки приносили ей ягоды.
Птицы пели ей песни, бабочки носили пыльцу с цветов. Послушайте как музыка
рассказывает об этой девочке. (Звучит «Вальс» музыка Чайковского)
М.р.:
1.Какая музыка?
2.Как звучит музыка? (использовать прием сравнения)
М.р.: Вспомните, дети, какой танец танцевали куклы, показывая представление на
сцене?
Правильно, они танцевали польку и пели. А давайте-ка сейчас я вас всех превращу в
кукол из театра Карабаса Барабаса и все будете танцевать веселую польку, так, как вы
представляете себе этот кукольный танец.
М.р.: Я – волшебник , не злодей, не пугаю я детей. Я их только превращаю и обратно
возвращаю. («Детская полька» музыка Глинки)
Дети танцуют. (свободная форма исполнения)
М.р.: Я – волшебник , не злодей, не пугаю я детей. Я их только превращаю и обратно
возвращаю.
Анализ занятия.
М.р.: Раскладывает картинки – образы:
1. Кукла Мальвина
2. Карабас Барабас
3. Шарманка
4. Танцующие дети
Проигрывается музыка, дети показывают картинки, соответствующие музыкальным
произведениям.
Конспект
доминантного занятия по
музыкальному творчеству
в старшей группе
Музыкальный
Руководитель: Коновалова Г. И.
г. Дальнереченск, 2011г.