Художественно-эстетическое развитие ОД Рисование Тема: «Зимнее дерево» МБДОУ №26 «Ёлочка» старшая группа Воспитатель: Балясникова Ольга Петровна Елец, 2014 год Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования дерева – кляксографией с трубочкой. Расширить знания детей о деревьях. Задачи: 1. Формировать у детей умение рисовать нетрадиционной техникой: зимнее дерево - кляксографией с трубочкой; снег - оттиском мятой бумаги; снег на деревьях - тычком жёсткой полусухой кистью или ватной палочкой. 2. Закрепить знания детей о хвойных и лиственных деревьях, развивать речь детей, умение составлять связный рассказ по картине. 3. Передавать в рисунке части дерева, развивать дыхательный аппарат. 4. Продолжать развивать фантазию, творчество детей, чувство композиции и колорита. 5. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к деревьям. Оборудование: Репродукции картин: И. Шишкин «Зима», И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца»; плакат «Зимний лес»; иллюстрации лиственных деревьев; трубочки для сока, ватные палочки, кисти (жёсткая и тонкая), мятая бумага, салфетки, тряпочки, жидкая гуашь (чёрная, коричневая, белая, серая), густая гуашь (розовая, белая, голубая); палитра. Предварительная работа: Наблюдение на прогулках; рассматривание и беседа по картинам И. Шишкина «Зима», И. Грабаря «Сказка инея и восходящего солнца», иллюстраций о зиме, деревьях. Словарная работа: Ввести новые слова в речь детей: «кляксография», «оттиск»; активизировать в речи слова: пейзаж, ствол, ветки, крона; красочные сравнения, выражения; закрепить слова пальчиковой гимнастики. Интегрируемые области: художественно–эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие. Литература 1. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста» (нетрадиционные техники) 2. Нищева Н.В. «Четыре времени года» (Развитие эмоционального мира и речи старших дошкольников при рассматривании произведений пейзажной живописи) 3. Подборка художественной литературы: «Деревья» (стихи, рассказы «Как ходят деревья»), «Времена года» (стихи), К.Д. Ушинский «Четыре желания», программа «Радуга» («Сказки о деревьях» средняя группа) и т.д. Содержание ОД 1) Воспитатель: Дети, мы сегодня отправимся в необычное путешествие, в сказочное место, где живут деревья. Как называется это место? (лес). Лес для деревьев - дом родной. Релаксация: Представьте, что вы деревья - дубы. Ноги крепко уприте в пол, руки сожмите в кулаки, вы серьёзные. Дуб крепкий, могучий. Дует сильный ветер, но вас с места не может сдвинуть. А теперь вы - берёзы. Берёзка тонкая и стройная. Расслабьтесь, поднимите руки вверх. Дует ветер, и берёзка качается из стороны в сторону. Улыбнитесь друг другу, у всех хорошее настроение. Отправляемся в путешествие («паровозик»- под музыку). В-ль: Вот мы и приехали в зимний лес. Какие деревья вы видите в лесу? (ель, сосна). Как их можно назвать одним словом? (хвойные). Каких деревьев не хватает? (лиственных). А как называется лес, где растут хвойные и лиственные деревья? (смешанный). Что можно сделать, чтобы в лесу были и лиственные деревья? (нарисовать их). Игра «Расскажи и покажи» (части дерева) Дети: Ноги - это корни дерева, туловище - ствол, руки - большие ветки, пальцы - маленькие. А что на ветках? (листья). Что они образуют? (крону) В-ль: Какие лиственные деревья вы знаете? (дуб, берёза, клён и т.д.). 2) Рассматривание деревьев (картинки) Ребёнок: Это дуб. Ствол у дуба толстый тёмного цвета, крона раскидистая, ветвистая. Дуб крепкий, могучий. В ль: И. Токмакова написала про дуб прекрасное стихотворение. Р-к: Дуб дождя и ветра Вовсе не боится. Кто сказал, что дубу Страшно простудиться. Ведь до поздней осени Он стоит зелёный, Значит дуб выносливый, Значит закалённый. - В- ль: Какие поговорки знаете о дубе? («Крепкий как дуб», «Мудрый как старый дуб»). Загадка: «Стоит Алёна - платок зелёный, Тонкий стан, белый сарафан». Р-к: Ствол у берёзы тонкий, стройный, белый с чёрными пятнами; крона ветвистая, но не широкая, веточки тонкие, опущены вниз. Её называют русская красавица, белоствольная. Чёрные пятна - это рот берёзы, через который она дышит. Из коры плетут лапти, делают берестяную посуду. Р-к: У рябины тонкий ствол, крона похожа на шар. В народе рябину называют девицакрасавица с красными бусами, она оберегает от бед. Из древесины делают музыкальные инструменты, окрашивают ткани: кора - в красный цвет, ветки - в чёрный, листья - в коричневый. Р-к: Тополь стройный, высокий, ствол серо-зелёного цвета. Из древесины тополя делают бумагу, из почек - кремы, духи, одеколоны. В народе говорят: «Если с тополя лист не весь опадёт, то будет морозная зима». В-ль: А какие деревья зимой? (Деревья стоят голые, тёмные, кажутся замёрзшими). -Многие художники очень любят рисовать природу. Как называются такие картины? (пейзажи). - Рассмотрим, как художники в своих картинах изображали зимние деревья. -(Звучит музыка «Вьюга») 3) (Выставляется картина И.Шишкина «Зима») -Кто написал эту картину? Как называется? Какое стихотворение подходит к этому пейзажу? Р-к: Намело, навьюжело, Все деревья в кружеве: Снег на соснах, на кустах, В белых шубках ели. И запутались в ветвях Буйные метели. Р-к: На картине «Зима» нарисован уголок зимнего леса. Мы видим тёмные сосны и ели. Всё покрыто снежным одеялом. Снег лежит на земле, на поваленных деревьях, на старых елях и на молоденьких ёлочках. Снег белый, пушистый, в некоторых местах голубой. Сквозь деревья видно светлое, чистое небо. Воздух в лесу чистый, холодный. Стоит тишина. И лес кажется заколдованный. -Какие краски использовал художник, чтобы нарисовать стволы деревьев? (тёмные, серые, чёрные). А снег? (белые, голубые) В-ль: Заготовила зима Краски все для всех сама. Полю - лучшие белила, Зорям - алые чернила, Всем деревьям чистые Блёстки серебристые. -Как называются блёстки серебристые? (иней). (Выставляется картина И. Грабарь «Сказка инея и восходящего солнца») -Назовите художника и картину. Р-к: Художник нарисовал зимний берёзовый лес. Белоствольные молодые берёзки накрыты пушистым инеем. В лучах восходящего солнца иней кажется розовым. На земле лежит снег. Он тоже переливается всеми цветами радуги. Небо чистое, ясное, высокое, нежно-голубое. Это морозный день. От восходящего солнца по небу разливается золотой свет. Р-к: (читает стихотворение С. Есенин «Белая берёза») Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. -Какие тона преобладают в картине? (светлые: белый, голубой, золотистый, розовый, сиреневый цвета). На прогулке мы наблюдали за тем, что снег не бывает чисто белым. Его цвет зависит от освещения: утром - серебристый, голубые тени на снегу; днём - от солнца золотистый, искрящийся; вечером - розовый от заходящего солнца; а ночью - синий. 4) Рассматривание образца «Зимнее дерево» Что видим на переднем плане, в центре, вверху? -С чего начнём рисовать? Где ствол толще? Каким цветом? Что ещё есть у дерева? -Показ воспитателя. -Нарисуем дерево необычным способом: кляксографией с трубочкой. Наливаем ложечкой гуашь, с помощью трубочки дуем вверх - это ствол; повернув лист раздуваем капельки краски влево и вправо, не касаясь кончиком трубочки бумаги и краски. И у нас на глазах вырастают ветки у дерева. Снег рисуем оттиском мятой бумагой внизу. На ветках рисуем иней или снег жёсткой кистью или ватной палочкой тычком. Дорисовать кору дерева можно тонкой кистью. 5) Пальчиковая гимнастика У дерева ствол, (руки скрещиваем) На стволе много веток, (сжимаем и разжимаем пальцы) А иней на ветках (шевелим пальцами) Белого цвета. (дуем на пальцы, сдуваем иней) Здравствуй лес, дремучий лес, (стучим пальцами двух рук) Полный сказок и чудес. (показываем руки) 6) Самостоятельная работа детей под музыку. 7) Анализ детских работ. (2-3 ребёнка) В-ль: У вас получились прекрасные зимние деревья. Покрытые снежными кружевами деревья как будто оцепенели в зимнем сне. Вьюга посеребрила пышные причёски стройных берёз, рябин, клёнов, тополей. На макушке у могучих дубов – пышная снежная шапка. Сверкает снег всеми цветами радуги. Хорош лес в зимнем уборе! Р-к: Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. В-ль: Как же надо относиться к деревьям? Р-к: Берегите же деревья эти И кусты старайтесь не ломать, Чтобы все – и взрослые, и дети – В их тени могли бы отдыхать! Пускай они в лесу растут – Добро и красоту несут.