Весенняя песня - ГБОУ школа №657

Разуванова Елена Валентиновна, учитель русского языка
ГБСКОУ школа №657 Приморского района СПб
Сказка Г. Скребицкого «Весенняя песня»
литературное чтение
6 «а» класс
Цели: Продолжить работу над сказкой « Весенняя песня», прививать любовь
к природе, развивать любознательность.
Задачи:
Обучающие: обучение работе с текстом, развитие дикции, темпа речи при
чтении по ролям.
Коррекционно-развивающие: развитие навыков комментированного чтения и
умения анализировать, обобщать.
Воспитательные: формирование человечного отношения ко всему живому;
развитие коммуникативных умений и навыков.
Оборудование или материалы к уроку: учебник по чтению 6 класса,
иллюстрации птиц, записи на доске.
Ход урока
1 Организационный момент
Проверка готовности.
2 Вступительная беседа
- О каком времени года рассказано в произведении?
-Назовите его автора. Название.
-Назовите жанр произведения.
-Чем это произведение напоминает сказку? ( Зима и весна – ведут беседу,
спорят, птицы говорят.)
-Назовите всех действующих лиц сказки.
Слово учителя:
Число на календаре показывает март, а на дворе еще зима. Будто и с места не
сдвинулась. То морозы, то поземка. Но что это? С неба льются ласковые лучи
солнца, а с крыш капает. Есть перемены и в птичьих голосах. Выводят они
свои трели. Всюду лужицы воды тают. Оттепель. Осели сугробы, почернели.
Март-предвесенье, но он еще весь во власти холодов.
3 Работа с текстом сказки
- Найдите в тексте образные слова и выражения , служащие для описания
весенних лесов и лугов.
- В каком споре сошлись Зима и Весна.
- Какую отговорку придумала Зима? Прочти ее.
Перечисли всех птиц , прогонявших Зиму.
воробей
дятел
синичка
овсянка
тетерев-косач
жаворонок
Выставление иллюстраций с изображением птиц на доске.
- Давайте найдем в тексте и прочитаем, кто из них как прогонял Зиму и что
она на это отвечала.
Воробей/ Зачирикал без удержу, весело.
Разве это пение?
Дятел/Выбивал дробь, слышалась ответная трескотня.
Так скрипят в бурю старые ели и сосны.
Синичка/ Голосок, словно серебряный колокольчик звенит.
Звон сосулек.
Овсянка/ Простенькая, задушевная песенка.
Писк.
Тетерев-косач. Задорный крик: «Шу-фшшшш…»
Так шипит змея.
Жаворонок/ Радостная, звонкая песенка.
Ничего не сказала Зима, т.к. так тихо звенит лесная капель, журчит
хлопотливый ручеек.
- Почему Зима не считала песни всех этих птиц, за исключением жаворонка,
настоящими?
- Чего она хотела? ( Властвовать, хозяйничать, подчиненные ей вьюги и
метели не хотели уступать позиции.)
-Найди в тексте и прочитай отрывок, где говорится чья песня заставила Зиму
отправиться в дальний путь?
- Прочитайте эту песню.
Слово учителя: Жаворонки прилетают в марте, когда оттаивают поля, и
появляется им пища- насекомые. Высоко в небе « повис»жаворонок. Самого
солиста не сразу и увидишь, а песнь так звонка и переливчата, что
заслушаешься. В ней восхваление тепла и пробуждения природы.
4 Прослушивание аудиозаписи песни жаворонка
-Почему, все, кто скрывался от лютого холода, начали выбираться на
солнышко, заслышав эту песню?
-Назовите других певцов, которые не смогли помочь Весне , т. к. еще не
прилетели.
5 Повторное чтение отрывка по ролям
-Как будем читать слова Зимы? ( насмешливо, ехидно, как бы издеваясь,
прикидываясь старой, без памяти, скрипучим голосом)
- А слова Весны?
6 Работа в тетради
- Я читаю описание песни, а вы записываете кто ее пел.
Проверка.
7 Закрепление изученного. Просмотр презентации
Показ иллюстраций птиц.
Учащиеся называют птицу.
8 Итог урока Выставление оценок Домашнее задание
-Кто знает какая неделя сейчас идет? ( масленица)
-Чем интересен этот праздник? ( пекут блины, провожают зиму, ходят друг к
другу в гости)
- Что символизирует блин? ( солнышко- яркое и золотое)