Рассмотрено Руководитель МО /_______/ Зайнуллина А.Т. Протокол №______ от «____ » ___________2012г Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ «Лесхозская СОШ» /________/ Шигабиева Г.Р. «___» ___________2012г. Утверждено Директор МБОУ «Лесхозская СОШ» /_________/ Давлетбаев З.М. Приказ № ______от «___»____________2012г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Апайкина-Гаринская начальная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке, 3 класс учителя начальных классов Хасановой Анны Владимировны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №______от «___»__________2012 года 2012-2013 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих документов: - Закона РФ и РТ «Об образовании»; - Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» - Примерной программы начального общего образования по музыке (искусству) авторов Е.Д Критской и Г.П. Сергеевой. - Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год - Приказа МО и Н РТ от 23.06.2012 июля 2012 года № 4154 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования», - Учебного плана МБОУ «Апайкина-Гаринская начальная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 , от 21 августа 2012 года)) - В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011 года, регистрационный № 19993); - Устава школы. Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования по искусству, Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. 1-4 классы» авторов Е.Д Критской и Г.П. Сергеевой. Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 1 обобщающих урока. Изучение музыки в 3 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач: - формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; - освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке; - развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности. - овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации. Промежуточный контроль проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся 3 класса начальной школы в форме итоговых тестов в конце каждого полугодия: 2 четверть – 16 урок «Настрою гусли на старинный лад…»; 4 четверть – 34 урок «Обобщение по теме: Чтоб музыкантом быть...». Так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки: «Данная программа не подразумевает жестко регламентированного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя музыки к данной программе — залог успеха его музыкально-педагогической деятельности»*, в календарно-тематическом планировании внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно В разделе «О России петь – что стремиться в храм» произведена корректировка часов (6 ч. вместо 4 ч.): добавлены темы: «Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве»; на тему «Древнейшая песнь материнства» и «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!» отводится 2 часа. В разделе «В музыкальном театре» произведено перераспределение часов (7 ч. вместо 6 ч.): добавлена тема «Обобщение по теме музыкальный театр». В разделе «В концертном зале» (5 ч. вместо 6 ч.): объединены темы «Музыкальные инструменты – флейта» и «Музыкальные инструменты – скрипка» В разделе «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (3 ч. вместо 5 ч.): объединены темы «Мир Прокофьева», «Певцы родной природы», «Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет». Добавлен 1 час «Обобщение по теме: Чтоб музыкантом быть...» Содержание программы предмета «Музыка» «Россия - Родина моя» - 5 ч. Песенность русской музыки. Образы родной природы в романсах русских композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Звучащие картины. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера. Формакомпозиция, приемы развития и особенности музыкального языка различных произведений. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. «День, полный событий» - 4 ч. Жизненно-музыкальные впечатления ребенка с утра до вечера. Образы природы, портрет в вокальной и инструментальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов (П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ). Сценическое воплощение отдельных сочинений программного характера. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. «О России петь – что стремиться в храм» - 6 ч. Древнейшая песнь материнства. Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии, изобразительном искусстве, икона Владимирской Богоматери — величайшая святыня Руси. Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье (Вход Господень в Иерусалим), Крещение Руси (988 г.). Святые земли Русской — княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь, добро. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение, сочинений разных жанров и стилей. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 4 ч. Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции и обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра. Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. «В музыкальном театре» - 7 ч. Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах (М. Глинка, К.-В. Глюк, Н. Римский-Корсаков, П. Чайковский). Мюзикл — жанр легкой музыки (Р. Роджерс, А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манеры исполнения. Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкальных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. «В концертном зале» - 5 ч. Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта, скрипка, их выразительные возможности (И.-С. Бах, К.-В. Глюк, Н. Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Звучащие картины. Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии. Музыкальная форма (двухчастная, трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 3 ч. Музыка — источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г. Свиридова. Музыкальные иллюстрации. Джаз — искусство XX века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения в джазовой музыке. Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители. Мир музыки С. Прокофьева. П. Чайковский и Э. Григ — певцы родной природы. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса - обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов; - накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными); - совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор-исполнитель-слушатель); - развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения; - совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»; - освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования; - развитие ассоциативно-образного мышления и творческих способностей учащихся; Обучение музыкальному искусству в 3 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков. Используемые средства обучения, наглядный материал и учебно-методическая литература - ноутбук - мышь - аудио магнитофон - диск - колонки - готовые учебно-методические разработки, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), наглядные дидактические материалы, презентации - дидактический и наглядный материал: портреты композиторов, тематические изображения и картины Список научно-методического обеспечения. Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: • Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, М: Просвещение, 2010 Учебно-тематическое планирование № п/п Дата Тема урока План Россия – Родина моя (5 ч) 1 Мелодия – душа музыки. Скрипичный ключ. 2 Природа и музыка. Нотный стан. 3 Виват, Россия! Нотная грамота. 4 Кантата С.С.Прокофьева «Александр Невский». 5 Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин». День, полный событий (4 ч) 6 Образы природы в музыке. Утро. Форте и пиано. 7 Портрет в музыке. 8 В детской! Игры и игрушки. На прогулке. 9 Вечер. Обобщающий урок 1 четверти. О России петь – что стремиться в храм… (6 ч) 10 Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. 11 Древнейшая песнь материнства. 12 «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!» 13 Образ праздника в искусстве. Факт Примечание 14 Святые земли Русской 15 «О России петь – что стремиться в храм…» Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч) 16 «Настрою гусли на старинный лад…» 17 Певцы русской старины. 18 Сказочные образы в музыке. Изобразительные средства музыки. 19 Народные традиции и обряды: Масленица, Навруз. В музыкальном театре (7 ч) 20 Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила» (увертюра). 21 Опера К.Глюка «Орфей и Эвридика». 22 Опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка». Двухчастная форма музыки. 23 Опера Н.А. Римского-Корсакова «Садко». Трёхчастная форма музыки. 24 Балет П.И.Чайковского «Спящая красавица». 25 В современных ритмах. Мюзикл «Волк и семеро козлят». 26 Обобщение по теме музыкальный театр. В концертном зале (5 ч) 27 Музыкальное состязание. Концерт. 28 Музыкальные инструменты – флейта, скрипка. 29 Сюита Э.Грига «Пер Гюнт». 30 Симфония «Героическая» Л.В.Бетховен. 31 Мир Л.В.Бетховена. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (3 ч) 32 Чудо-музыка. Джаз – музыка 20 века. 33 Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов (Григ, Чайковский, Свиридов). Обобщение по теме: Чтоб музыкантом быть... 34