РП и КТП кружка Домисолька

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Мосеевская основная общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО:
протокол педсовета № 1 от «28»
августа 2013
УТВЕРЖДЕНО:
Директор:__________И.В. Зеленцова
«30» августа 2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету:
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ СТУДИЯ «ДОМИСОЛЬКА»
Ступень обучения (класс)
Количество часов
68
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ, 2 КЛАСС
Уровень БАЗОВЫЙ
Составитель: Тирпак Эльвира Витальевна
Учитель начальных классов
Д. Середская
2013
Танцевальная студия «Домисолька»
Пояснительная записка
Программа студии «Домисолька» предназначена для работы с детьми 2 класса и
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования на основе «Программы по
учебным предметам. Программы внеурочной деятельности. Текст: 1-4 кл.: в 2 ч./Сост.
Р.Г.Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2011. – ч.2:192 с.
В гармоничном развитии подрастающего поколения среди других искусств важное место
занимает танец.
Он является эффективным средством музыкально-пластического и художественного
воспитания, физического развития школьника.
Осуществляя воспитательную функцию, занятия танцем учат детей красоте,
выразительности движений, способствуют формированию их художественного вкуса,
развитию творческих и физических способностей.
Программа танцевального кружка направлена на развитие творческих
способностей детей, социальную адаптацию, формирование художественного вкуса,
приобщение к культуре, способствует также развитию познавательной сферы ребёнка:
восприятия, мышления и памяти.
Искусство танца является составной частью сценического искусства, оно не может
существовать изолированно, оно требует от исполнителя умения красиво двигаться на
сцене, держаться свободно, непринужденно. Кроме того, для развития музыкальности не
менее важно ознакомить детей с музыкальной грамотой.
ЦЕЛЬЮ занятий является приобщение школьников к искусству хореографии,
развитие эстетического вкуса, потребностей и интересов, имеющих общественно
значимый характер.
ЗАДАЧЕЙ занятий является формирование музыкальных знаний, умений и
навыков на основе овладения и освоения программного материала, а также развитие
творческой инициативы детей, воображения, умения передать музыку и содержание
образа движением.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа танцевальной студии «Домисолька» даёт возможность каждому ребёнку
развиваться исходя из его интересов, желания и способностей.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование творческой активности, эстетически развитой
личности средствами хореографического воспитания.
МОДЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные компоненты
Диагностические признаки
творческих способностей
1.Мотивационно-ценностный 1.Интерес к танцам.
2.Ценностное отношение к занятиям танцами.
3.Стремление овладеть искусством танца.
2.Образное мышление
1.Способность самому вникать в музыкальнотанцевальный образ произведения.
2.Способность чувствовать красоту движения, пластики и
3.Эстетический вкус
4.Познавательный интерес
5.Танцевальные умения и
навыки как компонент
возможности исполнения
танца.
6.Качество личности
связь с музыкой.
3.Способность самому создавать художественный образ.
1.Способность к эмоциональному переживанию
2.Способность оценивать эстетический уровень
исполнения.
1.Желание познавать историю танца, развития его видов.
2.Пытливость, побуждение к приобретению новых
специальных знаний.
1.Музыкально-ритмические навыки: партерная
гимнастика, элементы народного, бального и
современного танца
2.Навыки выразительного движения: комбинирование
выразительных средств и приёмов (динамических,
ритмических, пластических.)
Доминантные: трудолюбие, настойчивость,
целеустремлённость, сила воли.
ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
--воспитание эстетического вкуса
--воспитание доминантных качеств личности
--формирование ценностного отношения к искусству танца.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
--развитие образного мышления
--развитие хореографических умений и навыков: конструктивных,
оценочных.
ОБУЧАЮЩИЕ: обучение специализированным знаниям.
технических,
Для обучения принимаются дети, желающие заниматься танцами: склонные к
эмоциональному исполнению танцевальных комбинаций, этюдов и танцев, обладающие
природными данными, позволяющими заниматься танцами и не имеющих медицинских
противопоказаний.
Приём в танцевальный кружок осуществляется при помощи:
--собеседования
--выявления природных, физических данных
--чувства ритма
--музыкального слуха
--выразительности.
ЦЕЛЬ первой ступени обучения:
--развивать музыкально-ритмические навыки
--навыки выразительного движения
--следить за осанкой детей, добиваться подтянутости, внутренней собранности
--воспитывать нравственные качества
--побуждать к самостоятельной импровизации под музыку.
ЗАДАЧИ:
--формировать правильную осанку
--закрепить умение свободно ориентироваться в пространстве
--закрепить умение двигаться в соответствии с характером музыки
--формировать понятие о жанрах музыки
--разучить основные понятия и танцевальные движения
--стимулировать и поощрять творческие проявления детей
--воспитывать дружеские взаимоотношения, умение подчинять свои интересы интересам
всего коллектива.
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:
--учебное занятие
--домашнее задание
--концертные выступления
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:
--словесные
--наглядные
--практический показ
ВИДЫ УЧЁТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
--текущая проверка
-- концертные выступления
--творческий отчёт
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Для обучения танцевальному искусству используется система, требующая комплексного
подхода. В её основе лежит взаимосвязь компонентов: теории и практики, обучающей
программы с контролем и оценкой, комплексное развитие всех умений и навыков,
взаимосвязь всех субъектов воспитания. Поэтому для данной программы характерно
выстраивание ее по структурным компонентам.
1.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ
Культурология и специальные знания:
--знакомство с танцами, как видом искусства
--беседы об истоках возникновения танцев и их видов
--посещение концертов
--просмотр телепередач с участием танцевальных коллективов.
2. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ, ПЛАСТИЧЕСКИХ, ТАНЦЕВАЛЬНЫХ ДАННЫХ
УЧАЩИХСЯ
--музыкальные игры
--элементы народного танца
--элементы бального танца
--элементы танцев разных народов
--современная танцевальная пластика
3. РАБОТА НАД РЕПЕРТУАРОМ:
--знакомство с музыкальным материалом
--беседа о содержании постановки, о её особенностях исполнения (национальные
особенности, структурные и композиционные)
--разучивание танцевальных комбинаций
--постановка танца
--отработка техники исполнения и выразительности
--создание сценического костюма.
4. КОНТРОЛЬНАЯ ОЦЕНКА:
-- занятия
--участие в мероприятиях школы
--участие в социокультурной деятельности
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Отличительной особенностью программы является тематическое планирование и блочное
построение тематического плана.
1 блок—Познавательный (культурология и специальные знания)
2 блок—Развитие танцевальных , музыкальных, пластических данных учащихся. Учебнотренировочная работа.
3 блок—Работа над репертуаром (постановочная и репетиционная работа)
4 блок—Контрольная оценка
ПЕРИОДИЧНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ: 2 часа в неделю,
68 часов в год с детьми младшего школьного возраста (2 класс),
Требования к учащимся.
Учащиеся могут овладеть рядом знаний и навыков: умение красиво держать осанку,
различные танцевальные шаги, подскоки, прыжки, топотушки и хлопушки.
Ученик должен уметь тактировать руками музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4. При двух
тактовом вступлении вовремя начать движение и закончить. Чувствовать характер марша
(спортивного, строевого, походного, героического) и уметь передать его в шаге. Иметь
навыки актёрской выразительности. Уметь изобразить в танцевальном шаге повадки
кошки, лисы, медведя, зайца… Выразить образ в разном эмоциональном состоянии—
веселья, грусти (весёлый котёнок, грустная птица).Распознавать характер старинной
музыки. Уметь исполнить элементы своего национального танца. Уметь исполнять
перестроения.
Тематический план занятий танцевальной студии «Домисолька»
(младшая группа)
(68 часов)
№ Содержание занятия
п/п
Кол-во Дата
часов
1 блок «Музыкально-танцевальная композиция»
Формируемыу УУД:
Проявлять интерес к новому учебному материалу. Воспринимать и выражать Л
своё отношение к искусству танца . Формулировать учебную задачу на
уроке в диалоге с учителем, одноклассниками.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
Р.
условиями её реализации.
Находить необходимую информацию о музыкально-танцевальной
П.
композиции в различных информационных источниках..
Нарисовать с натуры цветы с предварительным анализом пропорций.
Р.
Контролировать свою деятельность по ходу и результату выполнения
задания.
К
Учиться самооцениванию.
Строить монологическое высказывание.
1 1
Организационная работа. Знакомство с видом искусства – танец.
1 ч.
06.09
2
2
Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки.
1 ч.
06.09
3
3
Разминка. Упражнения на «квадрате». Музыкально-танцевальная
композиция с гармошкой. Разучивание танцевальных комбинаций
1 ч.
13.09
4
4
Разминка. Упражнения на «квадрате». Музыкально-танцевальная
композиция с гармошкой. Разучивание танцевальных комбинаций
1 ч.
13.09
5
5
Разминка. Музыкально-танцевальная композиция с гармошкой.
Разучивание танцевальных комбинаций
1 ч.
20.10
6
6
Разминка. Музыкально-танцевальная композиция с гармошкой.
Отработка техники и выразительности исполнения
1 ч.
20.10
7
7
Разминка. Музыкально-танцевальная композиция с гармошкой.
Отработка техники и выразительности исполнения
1 ч.
27.10
8
8
Музыкально-танцевальная композиция с гармошкой. Отработка
техники и выразительности исполнения
1 ч.
Постановка танца.
1 ч.
04.10
Формируемыу УУД:
Проявлять интерес к новому учебному материалу. Воспринимать и выражать Л
своё отношение к искусству танца. Формулировать учебную задачу на
уроке в диалоге с учителем, одноклассниками.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
Р.
условиями её реализации.
Находить необходимую информацию о польке в различных информационных П.
источниках..
Нарисовать с натуры цветы с предварительным анализом пропорций.
Р.
Контролировать свою деятельность по ходу и результату выполнения
задания.
К
Учиться самооцениванию.
Строить монологическое высказывание.
10 1
Разминка. Постановка рук и ног в танце. Движение в образе:
1 ч.
«Девочка и мячик». Разучивание движений танца «Полька».
04.10
9
9
27.10
2 блок Танец «Полька»
11 2
Портретная гимнастика: упражнения для стопы, вытянутость
носочков. Соединение выученных упражнений. Разучивание
движений танца «Полька»
1 ч.
11.10
12 3
Постановка головы, устранение недостатков, освоение понятий
1 ч.
вытянутости и выворотности. Разучивание движений танца «Полька»
11.10
13 4
Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных.
Подскок с вытянутым носочкам. Разучивание движений танца
«Полька»
18.10
1ч
14 5
Разминка. Разучивание мужской и женской партии «Поклон»,
«Ковырялочка» вперед и назад… Разучивание движений танца
«Полька»
15 6
Разминка, танцевальное движение «Пружинка с поворотом»,
1 ч.
«Подскоки в повороте». Игры с детьми. Разучивание движений танца
«Полька»
16 7
17 8
1ч
Ритмический тренаж: ходьба парами, змейкой, звёздочкой.
Постановка корпуса. Повторение движений танца «Полька»
1 ч.
Упражнения на «квадрате». Танцевальные движения «Глубокие
выпады», «Волна». Повторение движений танца «Полька»
1 ч.
18.10
25.10
25.10
IIчет.
08.11
18 9
Классический тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. 1 ч.
Соединение движений и постановка танца «Полька»
19 10
Классический тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. 1 ч.
Соединение движений танца «Полька
20 11
Танцевальные движения «Шаги с поднятием колена и рук».
Соединение движений танца «Полька»
1 ч.
21 12
Отработка техники и выразительности исполнения танца «Полька»
1 ч.
22 13
Упражнения на растяжку мышц ног. Отработка движений танца
«Полька». Отработка техники и выразительности исполнения
1 ч.
23 14
Повторение выученных движений и танцев.
1 ч.
24 15
Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание
музыкального произведения «Полька».
1 ч.
25 16
Портретная гимнастика: упр. «Топотушки», поднятие ног на 90
градусов, «Птичка», «Утюжок», «Флажок». Повторение танцев.
Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности
движений.
1 ч.
26 17
Повторение танца «Полька» и отработка синхронности движений.
Отработка четкости и ритмичности движений.
1 ч.
27 18
Постановка танца
1 ч.
3 блок «Танцевальная импровизация под заданную музыку»
Формируемыу УУД:
Проявлять интерес к новому учебному материалу. Воспринимать и выражать
своё отношение к искусству танца. Формулировать учебную задачу на
уроке в диалоге с учителем, одноклассниками.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Находить необходимую информацию о танцевальной импровизации в
различных информационных источниках.
Нарисовать с натуры цветы с предварительным анализом пропорций.
Контролировать свою деятельность по ходу и результату выполнения
задания.
Учиться самооцениванию.
Строить монологическое высказывание.
28 1
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
Л
Р.
П.
Р.
К
1 ч.
29 2
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация 1 ч.
под заданную музыку. Понятие пространственных перестроений:
линия, колонна, круг, квадрат.
30 3
Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные
1 ч.
акценты и т.д.
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
31 4
Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные
акценты и т.д.
1 ч.
08.11
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
32 5
Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные
1 ч.
акценты и т.д.
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
33 6
Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные
1 ч.
акценты и т.д.
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
34 7
Ритмика. Портретная гимнастика: упр. «Велосипед», «Бабочка».
1 ч.
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
35- 8
Ритмика. Портретная гимнастика: упр. «Велосипед», «Бабочка».
1 ч.
Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация
под заданную музыку.
36- 937 10
Портретная гимнастика: упр. «Тройные притопы с остановкой»,
«Мячик», «Пружинка» (мягкие приседания). Разучивание
современных движений. Повторение и отработка выученных танцев.
Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности
движений.
2 ч.
38 11
Постановка танцевальной импровизации на заданную музыку.
1 ч.
4 блок Танец «Вальс»
Формируемыу УУД:
Проявлять интерес к новому учебному материалу. Воспринимать и выражать
своё отношение к искусству танца. Формулировать учебную задачу на
уроке в диалоге с учителем, одноклассниками.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Находить необходимую информацию о вальсе в различных информационных
источниках.
Нарисовать с натуры цветы с предварительным анализом пропорций.
Контролировать свою деятельность по ходу и результату выполнения
задания.
Учиться самооцениванию.
Строить монологическое высказывание.
39 1
Разминка. Разучивание движений танца «Вальс».Постановка рук и
ног в танце.
Л
Р.
П.
Р.
К
40 2
Соединение выученных упражнений. Разучивание движений танца
«Вальс»
41 3
Постановка головы, устранение недостатков. Разучивание движений 1 ч.
танца «Вальс»
42 4
Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных.
Разучивание движений танца «Вальс»
1 ч.
43 5
Разминка. Разучивание мужской и женской партии «Поклон»,
Разучивание движений танца «Вальс»
1 ч.
44 6
Разминка, танцевальное движение. Игры с детьми. Разучивание
движений танца «Вальс»
1 ч.
45 7
Ритмический тренаж: ходьба парами. Постановка корпуса.
Повторение движений танца «Вальс»
1 ч.
46 8
Разминка. Повторение движений танца «Вальс».
1 ч.
47 9
Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение движений 1 ч.
и постановка танца «Вальс»
48 10
Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение движений 1 ч.
танца «Вальс»
49 11
Танцевальные движения «Шаги и положение рук». Соединение
движений танца «Вальс»
1 ч.
50 12
Отработка техники и выразительности исполнения танца «Вальс»
1 ч.
51 13
Упражнения на растяжку мышц ног. Отработка движений танца
«Вальс». Отработка техники и выразительности исполнения
1 ч.
52 14
Повторение выученных движений и танцев.
1 ч.
53 15
Упражнение «Улыбнемся себе и другу». Прослушивание
музыкального произведения «Вальс».
1 ч.
54 16
Повторение танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и
ритмичности движений.
1 ч.
55 17
Повторение танца «Вальс» и отработка синхронности движений.
Отработка четкости и ритмичности движений.
1 ч.
56 18
Постановка танца
1 ч.
5 блок «Современный танец»
Формируемыу УУД:
Проявлять интерес к новому учебному материалу. Воспринимать и выражать Л
своё отношение к искусству танца. Формулировать учебную задачу на
уроке в диалоге с учителем, одноклассниками.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
Р.
условиями её реализации.
Находить необходимую информацию о современном танце в различных
П.
информационных источниках..
Нарисовать с натуры цветы с предварительным анализом пропорций.
Р.
Контролировать свою деятельность по ходу и результату выполнения
задания.
К
Учиться самооцениванию.
Строить монологическое высказывание.
57 1
Разучивание движений к современному танцу. Повторение и
1ч
отработка выученных танцев.
58 2
Повторение движений современного танца. Повторение и отработка
выученных танцев.
1ч
59 3
Повторение движений современного танца. Повторение и отработка
выученных танцев
1ч
60 4
Повторение движений современного танца. Повторение и отработка
выученных танцев
1ч
61 5
Пластика. Повторение выученных движений танца. Отработка
техники и выразительности исполнения.
1ч
62 6
Пластика. Повторение выученных движений танца. Отработка
техники и выразительности исполнения.
1ч
63 7
Повторение движений современного танца. Повторение и отработка
выученных танцев. Отработка техники и выразительности
исполнения.
1ч
64 8
Повторение движений современного танца. Повторение и отработка
выученных танцев. Отработка техники и выразительности
исполнения.
1ч
65 9
Повторение и отработка всех танцев. Синхронность движений.
Отработка четкости и ритмичности движений
1ч
66 10
Повторение и отработка всех танцев. Синхронность движений.
Отработка четкости и ритмичности движений
1ч
67 11
Повторение и отработка выученных танцев. Синхронность движений. 1ч
Отработка четкости и ритмичности движений.
68 12
Постановка танцев.
1ч
Предполагаемый результат: В ходе занятий воспитанники не только научатся основным
танцевальным элементам, но и смогут общаться на языке танца, станут увереннее в себе,
заинтересуются танцами, как видом творческой деятельности, что будет способствовать
их успешной адаптации в обществе.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Технические средства:
1.Персональный компьютер
2.Колонки
3. Музыкальный центр
Учебно – практическое оборудование:
1.Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).
2.Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения (по возможности).
3. Презентации, соответствующие содержанию обучения (по возможности).