Document 4178610

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
детская школа искусств имени Милия Алексеевича Балакирева
г. Тольятти
КРОССВОРДЫ
для контрольных уроков по предметам
Мировая художественная культура и Музыкальная литература
составитель Левкович Оксана Романовна
преподаватель теории музыки и Мировой художественной культуры
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном мире образовательные учреждения ставят перед собой цель
воспитания
всесторонне
развитых
учащихся
через
приобщение
их
к
художественным ценностям. Учреждения дополнительного образования, к которым
относится Детская школа искусств имени Милия Алексеевича Балакирева, должны
способствовать пробуждению интереса к искусству, к его пониманию, анализу,
формированию эстетического вкуса, практических умений и развитию творческих
способностей.
Однако для реализации всех выше перечисленных задач необходимо одно
условие – сделать пребывание ребёнка в школе максимально интересным, не
превращающимся в рутину и «обязаловку». Для этого мало интересно и полно
преподнести учебный материал. Опрос по пройденному материалу не всегда
является приятной процедурой для учащихся школ.
Объективным показателем каждого учебного занятия, как и всей системы
обучения, является результат. Он выявляется посредством систематического
контроля над усвоением знаний, умений и навыков. Проверка усвоения,
обеспечивающая решение необходимых дидактических задач, требует продуманной
системы контроля и отработанных приёмов его осуществления.
Проверка успеваемости – одно из средств «управления учебной деятельностью
учащихся. Контроль, наряду с руководством, признаётся в современной педагогике
важнейшей функцией преподавателя».1
Контроль, как составная часть учебного процесса, выполняет разнообразные
функции:
проверочная,
обучающая,
корректирующая,
воспитательная
и
управляющая. Объектами контроля являются – учебная работа учащихся в классе,
самостоятельная работа дома, наличный уровень знаний, умений и навыков,
динамика развития каждого учащегося в отдельности и группы в целом. Проверка
позволяет повседневно оценивать, насколько правильно и глубоко учащиеся
воспринимают учебный материал, и как идёт процесс усвоения. Она выявляет
1
А. Лагутин, «Методика преподавания музыкальной литературы в детской музыкальной школе».
недочёты в знаниях и моделирует общую картину развития учащихся. Подобные
проверки представляют учащимся возможность увидеть результаты своего труда и
осуществить самоконтроль в работе. В свою очередь, контроль над работой
учащихся
позволяет
преподавателю
объективно
оценивать
собственную
деятельность, видя недостатки в преподнесении программного материала или
ошибки в организации его усвоения.
Проверка
результатов
обучения
(контроль)
является
обязательным
компонентом образовательного процесса.
Промежуточный контроль имеет оперативный характер и может быть гибким,
разнообразным по методам и средствам его применения. Предполагает большую
свободу выбора для преподавателя, поскольку может проводиться в различных
формах - в виде устного опроса по конкретной теме. Такая форма работы,
несомненно, важна и необходима. Возможен письменный итоговый контроль по
определённой теме, причём именно подобный
представление об усвоении
контроль даёт более полное
учащимися той или иной темы календарно-
тематического плана. Возможно использование других форм опроса - письменных
тестов, семинарных занятий, контрольных уроков в конце учебного периода и
предполагаемого экзамена в конце курса. Цель семинаров и контрольных
мероприятий – представить полный творческий портрет ученика.
Интересной формой работы на моих проверочных уроках стали кроссворды,
составленные по той или иной теме. Именно их учащиеся воспринимают наиболее
живо. Кроме того, эта форма проверки знаний, на мой взгляд, имеет несколько
преимуществ и выполняет следующие задачи:
1. подразумевает конкретный ответ на конкретный вопрос, что весьма
экономит время;
2. даёт возможность опросить сразу большое количество учащихся;
3. обязывает учащихся запоминать правильное написание понятий;
4. оживляет учебный процесс;
5. стимулирует учащихся к самообразованию, поскольку после работы с
кроссвордами учащиеся стремятся сами их составлять;
Однако эта форма работы подразумевает свободное владение преподавателем
компьютерной программой по составлению кроссвордов, что в настоящее время
является весьма актуальной проблемой в сфере современных образовательных
технологий.
Решая кроссворды, можно достичь многого, так как именно в игре происходит
многократное повторение материала, запоминаются имена, фамилии художников,
названия стран, городов, произведений, краткие формулировки понятий и т.д.
В предложенной работе автор представляет 17 кроссвордов по различным
темам. Все кроссворды апробированы на занятиях и не вызвали затруднений у
учащихся.
ОТВЕТЫ НА КРОССВОРДЫ
Искусство России XVIII века
по горизонтали
2.Бортнянский 4.Волков 5.Трезини 9.Елизавета 10.Трутовский 11.Никитин
12.Москва 13. Ассамблея 14.Никитин 15.Шубин
по горизонтали
1.Екатерина 2.Боровиковский 3.Соколовский 6.Кант 7.Зубов 8.Растрелли
Искусство эпохи Возрождения
по горизонтали
1.Коломбина 4.Фреска 5.Ватикан 6.Вазари 8.Лувр 10.Палестрина 11.Пизано
14. «Благовещение» 15.Донателло 16.Милан
по вертикали
2.Микеланджело 3.Рафаэль 4.Флоренция 7.Брунеллески 9.Стилизация
12. «Джоконда» 13. «Глобус»
Культура Древнего Египта
по горизонтали
2.Гиза 6.Пирамида 8.Сфинкс 10.Фивы 13.Тутанхомон 14.Арфа
по вертикали
1.Язычество 3.Хеопс 4.Скарабей 5.Осирис 7.Нефертити 9.Каир 11.Джосер
12.Фараон
Искусство античного мира
по горизонтали
1. «Антигона» 5.Лисип 6.Эллада 9.Трагедия 11.Олимп 12.Колизей 13.Пантеон
14.Букцина 16.Геракл
по вертикали
2.Театр 3.Дионис 4.Циклоп 7.Афина 8. «Дискобол» 10.Акведук 15.Арка
Искусство России первой половины XIX века
по горизонтали
1.Портрет 2.Даргомыжский 7.Петербург 8.Тропинин 11. «Соловей» 12.Романс
15.Монферран 16.Баллада 17.Грибоедов
по вертикали
1.Петров 3.Гурилёв 4. «Камаринская» 5.Щепкин 6.Дидло 9.Пушкин
10.Людмила 13.Мартос 14.Брюллов
Искусство России второй половины XVIII века
по горизонтали
1.Растрелли 3.Бортнянский 4.Портрет 9.Комедия 10.Фальконе 11.Вариации
13.Рокотов
по вертикали
2.Соколовский 5.Елизавета 6.Академия 7.Левицкий 8.Волков 12. «Анюта»
Средства музыкальной выразительности
по горизонтали
2.Контрабас
3.Пиццикато
4.Гайдн
7.Кварта
9.Мелодия
11.Страдивари 12.Смычок 13.Пиано 14.Кремона
по вертикали
1.Стаккатто 5.Кантилена 6.Динамика 8.Регистр 9.Мажор
10.Квинта
Культура древней Руси
по горизонтали
5.Владимир 8.Перун 10.Оранта 11.Алтарь 12.Язычество 14.Скоморох
16. «Георгий «17.Умиление 18.Константинополь 19.Давид
по вертикали
1.Шлем 2.Фреска 3.Голубь 4.Мозаика 6.Икона 7.Византия 9.Новгород
13.Одигитрия 16.Рублёв
Итоговый урок в выпускном классе
по горизонтали
1.Контральто 4.Пейзаж 6.Симфония 8.Прокофьев 13.Импрессионизм
14.Петербург 15.Репин 17.Флейта 18.Балакирев 20.Режиссёр 21.Скульптура
22.Моцарт
по вертикали
2.Тенор 3. «Оскар» 4. «Патетическая» 5.Островский 7.Колизей 9. «Щелкунчик»
10.Кастаньеты 11.Микеланджело 12.Рондо 16.Уланова 19.Париж
Творчество Н. А. Римского – Корсакова
по горизонтали
2.Флейта 6.Беляев 7. «Шехеразада» 9.Канилле 12.Гоголь
15.Островский 16.Балакирев 17.Сюита
по вертикали
1.Петербург 3. «Анчар» 4.Берендей 5.Масленица 8. «Псковитянка»
10. «Летопись» 11.Контральто 14.Скрипка
13.Опера
Русское искусство 60-70 годов XIX века
по горизонтали
1.Некрасов 7.Опера 8.Балакирев 9.Мусоргский 10.Москва 11.Рубинштейн
12.Шишкин 13.Петербург 15. «Колокол»
по вертикали
2.Антокольский 3. «Тройка» 4.Опекушин 5.Передвижники 6.Александр
9.Менделеев 14.Репин
Творчество В. А. Моцарта
по горизонтали
3.Сюзанна 4.Отец 8.Контральто 9.Гайдн 11.Опера 12.Папагено
по вертикали
1.Зальцбург 2.Париж 5.Реквием 6.Флейта 7.Бомарше 10.Вена
Романтизм в зарубежном искусстве XIX века
по горизонтали
3.Фортепиано 5.Париж 11.Делакруа 13. «Форель» 14. «Неоконченная»
по вертикали
1.Лист 2.Экспромт 4.Польша 6.Ибсен 7.Жерико 8. «Шарманщик» 9.Вальс
10.Гофман 12.Рельштаб
Музыкальные формы и жанры
по горизонтали
4.Рефрен 6.Полифония 9.Доминанта
по вертикали
1.Романс 2.Период 3.Экспозиция 5.Аллеманда 7.Инвенция 8.Симфония
Творчество П. И. Чайковского
по горизонтали
3. Симфония 7. Плещеев 8. Рубинштейн 9. Воткинск 10. Москва 12. Америка
13. Толстой
по вертикали
1. «Щелкунчик» 2. Пушкин 4. Направник 5. Островский 6. Перро 10. Мазурка
11. Татьяна
Искусство живописи
по горизонтали
5. Автопортрет 6. Витраж 7. Пейзаж 8. Арчимбольдо 9. Брюллов 10. Голландия
по вертикали
1. Фреска 2. Натюрморт 3. Мольберт 4. Айвазовский
Зарубежная музыка
по горизонтали
3. Романтизм 6. Страдивари 7. Реквием 9. Сюзанна 10. «Эгмонт» 11. Паганини
13. Польша 16. Шпильман 18. «Детская»
по вертикали
1. Париж 2. «Фиделио» 4. Гайдн 5. Орган 8. Месса 12. Арфа 14. Шиллер 15.
Вивальди 17. Менуэт