Баранникова Светлана Вячеславовна – лауреат конкурса «Педагог года Подмосковья - 2004 »,

Баранникова Светлана Вячеславовна –
лауреат конкурса
«Педагог года Подмосковья - 2004 »,
учитель МОУ « Песковская средняя
общеобразовательная школа»
Коломенского района
УРОК ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
3 класс
Тема урока: «Слышу в каждом слове тайну…»
по рассказу Н.В.Сладкова «Плясунья»
Цели урока:

познакомить учащихся с рассказом Николая Сладкова «Плясунья»;

обогащать словарный запас учащихся;

учить детей обращать внимание на детали;

учить свободно отстаивать своё мнение;

воспитывать чувство любви к своему Отечеству посредством общения
с природой;

развивать внимание, память младших школьников.
Оборудование:
картинки: лиса, мышь, коромысло.
Напечатаны карточки со словами: юные натуралисты, околица, мышкует,
жнивьё, пастишка, шасть, выкамаривает.
4 конверта (красный, зелёный, синий, жёлтый) с вложенными туда
карточками: смысл слова, звукопись, фразеологизм, сравнение.
Диск с записью инструментовки русской народной песни «Камаринская».
Сам необыкновенный наш язык
есть ещё и тайна.
Н.В.Гоголь
1.Вступление.
Там, где вечно дремлет тайна,
Время бродит не спеша,
Здесь не выкрикнут случайно,
Ходят тихо, чуть дыша.
Вдруг вот-вот откроет слово
Все богатства нам с тобой.
И размеренно, толково,
Где печально, где сурово
Скажет всё само собой.

Что такое тайна? Вам интересно тайны открывать? Говорят, что у
каждого человека есть своя тайна. У вас есть тайна?
1

Оказывается, даже у каждого слова есть тоже своя тайна. Но её просто
так никому не откроют. Только самым пытливым, самым сообразительным,
самым дотошным ребятам. Попробуем с вами прикоснуться к тайнам слова.
Начнём с вами, пожалуй, с самого простого — с чтения рассказа Николая
Ивановича Сладкова «Плясунья». А что вы знаете об этом писателе?
(Вывешивается портрет писателя). Он был учеником Виталия Бианки. Рос,
учился и жил в Ленинграде. Здесь же занимался в кружке юннатов. Кого мы
называем юннатами? (Появляется карточка на доске со словом
«ЮННАТЫ»). Юные натуралисты — ребята, которые изучают животный и
растительный мир. Сладкова называют выдумщиком, сказочником,
натуралистом.
2. Чтение рассказа (предварительное знакомство)
Читает учитель.
Первичное закрепление. Вопросы после прочтения:

Какая стояла погода?

Для чего писатель отправился на улицу?

Чем занималась лиса?

Каким образом она это делала?

Почему лиса убежала? Какой звук она при этом издала? Кто умеет так
же?

Краткая справка о лисе.
Семейство псовые, рыжая лисица. Размер 60-90-см, масса 6-10 кг. Лисы не
особенно разговорчивы — они общаются при помощи тявканья,
повизгивания, рычат крайне редко. Бегун средний, но ловкий, местообитания
лесостепь. Её пища — мелкие грызуны, реже — птицы и зайцы. В погоне за
петляющим зайцем ей часто приходится менять направление, и если бы не
хвост-руль, ей бы ни за что не сохранить равновесие. Хвост отводит лису
от опасности: в решительный момент она отводит хвост и поворачивает
его под прямым углом, собака проносится мимо, а лисы и след простыл. В
морозные дни хвост служит ей одеялом.

Как писатель проверил, что именно делала лисица?

Пожалел ли писатель о том, что испортил лисичке охоту?
3. Повторное чтение (дети) с предварительным заданием:
Отправимся на поиски первой тайны. Чтение слов, написанных на доске:

ОКОЛИЦА

МЫШКУЕТ

ЖНИВЬЁ

ПАСТИШКА

ШАСТЬ

КОРОМЫСЛО

ВЫКАМАРИВАЕТ
2
Возьмите зелёный карандаш и подчеркните эти слова в тексте во время
чтения. Постарайтесь догадаться, что означают эти слова.
После прочтения — знакомство со значением данных слов:
ОКОЛИЦА — изгородь у края деревни, край деревни, место вокруг селения.
МЫШКУЕТ — промышляет мышей.
ЖНИВЬЁ — поле, где сжаты злаки.
ПАСТИШКА — небольшая пасть.
ШАСТЬ — действие, совершённое внезапно (вошёл, вышел, появился гденибудь внезапно)
КОРОМЫСЛО — толстая изогнутая деревянная планка для носки вёдер на
плече.
Мы открыли первую тайну нашего урока — смысл слова. Посмотреть в
зелёном конверте.
ВЫКАМАРИВАЕТ — выделывает, вытворяет что-нибудь (более глубоко —
вытанцовывает «Камаринскую»)
А что же это за танец такой «Камаринская»? Давайте попробуем!
♫ 4. Физминутка (звучит «Камаринская)
Дети повторяют за учителем движения русского народного танца.
Обратить внимание на движения ногами, сравнить с движениями лисы по
тексту рассказа.
5.Выборочное чтение. Звукопись.
А теперь давайте прислушаемся к звукам в этом рассказе.

Прочтём вместе со мной шёпотом третий и четвертый абзацы. Какие
звуки преобладают в этом отрывке? Выделите их красным карандашом. «Ш»,
«Ж», «С», «З», то есть шипящие и свистящие. Что хотел показать нам автор,
используя эти звуки именно в этом месте рассказа?

Найдите описание погоды в первом абзаце. «О», отрывистые звуки —
бррр. На что похожи эти звуки? На капли дождя, ветер.
Какая тайна нам открылась сейчас? Звукопись. Достаём из красного
конверта.
6. Поиск выражений в тексте. Сравнение.
Ребята, скажите, пожалуйста, на что похожа лужица, покрытая льдом,
облако, трава на лугу? Облако как пух, лужа – зеркало, трава как ковёр. Всё
это сравнения. Таким приёмом часто пользуются писатели, чтобы сделать
язык своего произведения более ярким и образным.
Возьмите синий карандаш и попытайтесь найти сравнения в тексте,
подчеркните.

«ЧИСТОЕ КОРОМЫСЛО»

«КАК НА ПРУЖИНКАХ»

«КАК ЦИРКОВАЯ СОБАЧКА»

«ЧЁРНЫЙ КОМОЧЕК»
3
Какую тайну слов мы отыскали с вами сейчас? Сравнение. Достаём из
синего конверта.
7.Беглый просмотр. Фразеологизмы.
Поиграем в переводчиков. Переведите на более понятный для иностранцев
язык: МАРТЫШКИН ТРУД (НАПРАСНЫЙ), ДЕЛАТЬ ИЗ МУХИ СЛОНА
(ПРЕУВЕЛИЧИВАТЬ), ПРИКУСИТЬ ЯЗЫК (ЗАМОЛЧАТЬ). Говорят, из
песни слова не выкинешь, так и из фразеологизма, он имеет определённый
смысл, чаще не совпадающий со значением употреблённых в нём слов.
Очень трудная тайна: постарайтесь найти фразеологизмы в нашем рассказе.
ПИР НА ВЕСЬ МИР — ЗАСТОЛЬЕ С ЧРЕЗВЫЧАЙНО ОБИДЬНЫМ
УГОЩЕНИЕМ И БОЛЬШИМ КОЛИЧЕСТВОМ ПРИСУТСТВУЮЩИХ.
Нашли ещё один секрет. Фразеологизм. Достанем из жёлтого конверта.
8. Заключение. Выводы. Задание.
«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине
волшебный русский язык», - писал К.Паустовский. И.С.Тургенев призывал:
«Берегите наш язык!» От кого его надо беречь? Это значит - не засорять
его ненужными словами, стараться говорить правильно.
Что на сегодняшнем уроке вам запомнилось? Что нового вы узнали?
А если вы читали рассказ очень внимательно, то сможете отгадать
кроссворд. Отгадаете верно — из букв в жёлтых клетках соберёте
название рассказа Н.В.Сладкова «Плясунья». Букву «Я» используйте два
раза.
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Изогнутая линия.
2. Искусный трюк, основанный на обмане зрения.
3. Поле после уборки злаков.
4. Откидной головной убор, пришитый или пристёгиваемый к вороту
одежды.
5. Ручной оптический прибор для рассматривания далёких предметов.
6. Жидкая грязь на земле, на дорогах.
7. Ручное огнестрельное оружие с длинным стволом.
8. Хищное млекопитающее семейства псовых с длинным пушистым хвостом.
4