Урок1

Урок №1
Тема урока: «Музыка живет внутри человека!?»
Художественно-педагогическая идея:
«… Что такое звуки?
За окном метель…
Что такое звуки?
По весне капель,
Это струны ливня,
Это первый гром!
Ничего нет в мире музыки чудесней,
Потому что музыка живет во всем!»
В. Семернин
Музыкальный материал:
 «Колыбельная» из «Кикиморы» А.К.Лядова,
 «Ай баю, бай», «Зыбка поскрипывает» - колыбельные русские народные песни
Линии:
 Ввести ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации,
темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Главное —
пробудить в первоклассниках интерес к музыке, к музыкальным занятиям,
обобщить и систематизировать уже имеющийся у них жизненно-музыкальный
опыт, дать первичные представления о различных явлениях жизни, внутреннем
мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных
и художественных образах.
 Через слушание, исполнение и сочинения колыбельных песен, пения про себя
(при этом можно закрыть глаза — это очень помогает сосредоточиться) учить
слышать музыку мысленно, внутри себя, слышать «внутренним слухом» даже
тогда, когда в действительности она не звучит. Этот «внутренний слух» есть
у каждого, и развить его в себе — значит научиться слышать музыку вокруг
и исполнять ее.
 Создать в душах, сердцах своих учеников атмосферу колыбельности через
погружение в картину, создание иллюзии умиротворения, тишины, покоя,
нежности, тепла, ласки т.е. такого, чем характеризуется колыбельная песня.
Ход урока:
– Здравствуйте, мои маленькие слушатели! Устраивайтесь поудобнее и давайте
немножко поговорим.
Вы вошли в большой и красивый класс, чуть-чуть волшебный, сказочный. Вы
удивлены? Не верите? И напрасно. Но чтобы получилось чудесное, волшебное,
сказочное, хорошее надо обязательно потрудиться.
Научиться прижимать клавишу или щипать струну не так уж трудно. А вот
чтобы из этого нечто случайно зазвучавшего, получилась музыка, которую захотят
слушать много раз другие люди, надо не просто добросовестно потрудиться, а вложить
в звуки что-то такое необыкновенное… заманчивое… волшебное!..
Что же это? Ответ прост. Мы будем искать его и удивляться, постепенно
овладевая искусством слышать, пока в один прекрасный день не воскликнем, как одна
нетерпеливая девочка: «Что такое эта музыка, расскажите мне скорей!»
Вот тогда-то перед Вами откроется самое главное и волшебное: откроется
«…бездна звезд полна, звездам числа нет, бездне дна». И так всю жизнь, а пока…
смотрите и слушайте, слушайте, слушайте…
Зажмуримся на минуту, попробуем представить себе мамино лицо, мамины
глаза и послушаем, какая музыка звучит внутри нас?
+ Тихая, нежная, ласковая, добрая, красивая – как мама!..
(исполняю колыбельную)
Ай, баю, бай,
Пошел Ваня на базар,
Купил себе мышку,
Посадил в колышку,
Колышка худая,
А мышка упала…
Колышка – это колыбелька, зыбка, люлька…
Разучивание. Исполнение.
– А дальше? Что потом?
+ Побежала…
– Нарисуйте, как? А!
(дети рисуют карандашами, кто как)
– Значит можно колыбельную нарисовать?! И тогда получится картинка музыки
колыбельной!..
А теперь попробуем прочитать ее – глядя и слушая!..
(рассматриваем картинку «Колыбельная»)
– Колыбелька и Кот Баюн с младенцем, мягкие легкие линии, деревья и дома,
земля и звезды – все свое, родное, близкое, привычное. Вызывает ощущение ласки,
покоя, уюта. Будто обняли чьи-то большие, но очень нежные ласковые руки.
– Окажемся внутри этой картины, что слышим?
+ Мягкие приятные звуки, нежные, ласковые. Колыбельную. Шум ветра, шелест
веток, как звезды зажигаются, тишину…
– Вы сейчас выразили и состояние природы: тишину и умиротворение; и
состояние души – любовь ко всему маленькому и живому, к природе, нежность; и
состояние музыки – мягкость и ласковую певучесть.
Это же колыбельная звучит. Она живет много веков! Но когда-то же ее не было,
пока у какой-нибудь мамы или бабушки долго не засыпал маленький Ваня. Тут уж им и
пришлось расстараться: и поэтами стали, и композиторами…
(исполняю колыбельную «Зыбка поскрипывает»)
Разучиваем 1 куплет.
– А теперь превращаемся во взрослых пап и мам. Попробуем сами исполнить
первую строчку каждый своей колыбельной и обязательно нараспев, как в старину
учили… до-о-олго!
Баю-баю-баю-бай…
(ребята по желанию исполняют эту строчку)
– Эти упражнения обязательно нужно повторять каждый вечер и делать это до
самой старости.
Сказка-складка – в ней намек,
Добрым молодцам – урок!
Вот теперь молочка покушаем и сказочку послушаем…
И про Кикимору и про ночь…
(Звучит тема колыбельной из народного сказания «Кикимора» А. Лядова)
– О чем рассказала вам музыка?
(ребята фантазируют и начинают слагать собственные сказания о Кикиморе)
Читаю начало сказания и слушаем вновь тему колыбельной, используя «пластическое
интонирование», произвольные мягкие, ласковые, плавные движения.
– Мы на следующем уроке дослушаем это сказание до конца.
А сегодня мы много с вами слушали, смотрели и слушали, исполняли и
слушали, слушали музыку.
Как же можно услышать музыку?
+…
– У каждого музыка звучала внутри, про себя, у кого-то – музыка, спетая
учителем, но потом уже повторенная, а у кого-то своя… пришедшая из леса,
донесшаяся с ветром, услышанная в маминых глазах, зажигающихся звездах…