Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Слушание музыки»

Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины
«Слушание музыки»
Рабочая программа по предмету «Слушание музыки» составлена на
основе Программы «Слушание музыки» для 1-3 классов семилетнего
обучения А. С. Малкуш 2011г.
«Слушание музыки» – одна из учебных дисциплин в системе
музыкального образования, изучаемая в ДМШ и ДШИ. Предмет является
обязательным и ведётся в течение трёх лет, в 1-3 классах семилетнего цикла.
Предмет «Слушание музыки» теснейшим образом взаимодействует с
учебным предметом «Сольфеджио», а также предметами предметной
области «Музыкальное исполнительство».
Целью предмета является введение в лексику европейской классикоромантической музыки, воспитание интонационного слуха, приобретение
знаний и навыков в области музыкального искусства.
Задачи:
 развитие интереса к классической музыке;
 знакомство с широким кругом музыкальных произведений и
формирование навыков восприятия образной музыкальной речи;
 воспитание эмоционального и интеллектуального отклика в
процессе слушания;
 приобретение необходимых качеств слухового внимания,
умений следить за движением музыкальной мысли и развитием
интонаций;
 осознание и усвоение некоторых понятий и представлений о
музыкальных явлениях и средствах выразительности;
 накопление слухового опыта, определенного круга интонаций и
развитие музыкального мышления;
 развитие одного из важных эстетических чувств - синестезии
(особой способности человека к межсенсорному восприятию);
 развитие ассоциативно-образного мышления.
Программа обучения построена таким образом, что каждый год
имеет единую стержневую тему, вокруг нее объединяются остальные
разделы содержания. Логика построения данного курса «Слушание
музыки» образно сопоставима с движением по спирали, где все три года
преемственны, взаимосвязаны и выстроены в научно оправданной
иерархии с перспективой органичного перехода в материал «Музыкальной
литературы».
Тема первого года обучения «Выразительные средства музыки».
Изучение каждого из выразительных средств включает несколько этапов:
термин и его расшифровка, объяснение; музыкальные обозначения,
графическое
изображение;
возможные
градации;
выразительные
возможности, семантическая нагрузка (смысл, значение, ассоциативный ряд).
Большое внимание уделяется знакомству с тембрами разнообразных
музыкальных инструментов.
Второй год обучения является этапом воспитания интонационного
слуха. Тема этого года «Музыка изобразительная и музыка настроений».
Перед учащимися раскрывается богатство и разнообразие интонационного
музыкального мира.
Третий год обучения – следующая ступень постижения
«интонационного» уровня музыкальных сочинений. Его тема –
«Музыкальные жанры и их подвиды». Знакомство с жанрами музыкального
искусства начинается с «первичных» жанров, так как именно в их сфере
изначально формируется музыкальная семантика
По сравнению с авторским вариантом программы в календарный план
Рабочей программы внесены некоторые изменения:
1 четверть – тема «Тембры классических музыкальных инструментов»
2 четверть – тема «Тембры народных музыкальных инструментов»
3 четверть – тема «Выразительные средства музыки», теоретический раздел.
4 четверть – тема «Выразительные средства музыки», практический раздел.
Изменение последовательности изложения тем вызваны стремлением
сделать учебный процесс более выстроенным по сложности материала
Представляется более естественным начать изучение средств
музыкальной выразительности с темы «Тембр». Знакомство с многообразием
музыкальных инструментов, их внешним видом, особенностями
звукоизвлечения, строения, окраской звучания «голоса» инструмента
является увлекательной экскурсией в мир музыки, мягко «погружая»
учащегося 1-го класса в область специфической музыкальной терминологии.
Поскольку тема «Выразительные средства музыки», включающая в
себя комплекс элементов музыкального языка, предполагает большую
подготовленность музыкального слуха учащихся, а главное, наличие
некоторого практического опыта, её удобнее начинать с третьей четверти. К
этому времени учащиеся 1 класса на уроках специальности и сольфеджио,
знакомясь с основными средствами музыки (лад, ритм, штрих и др.), учатся
создавать «художественное целое», постигая на практике взаимосвязь всех
элементов. Задачей предмета «Слушание музыки» на этом этапе является
упорядочивание этих знаний, формирование аналитических навыков,
расширение слухового опыта посредством слушания более сложных
музыкальных произведений.
Практическая работа по элементарному разбору музыкальных
произведений, проводимая в четвертой четверти, является логичным
финалом всего учебного годового курса.
Объём учебного времени, выделяемый на предмет, в соответствии с
учебным планом учреждения –1 академический час в неделю.
Проверка уровня знаний осуществляется на уроке в форме опроса
фронтального или индивидуального, также предполагаются контрольные
уроки. Контрольные точки подводят итог изучению тем, проводятся в
письменной форме и представляют собой музыкальную викторину (5
фрагментов музыкальных произведений) Предполагаются
викторины или контрольные работы по разделам крупных тем.
небольшие