ОТКРЫТЫЙ УРОК В 6 КЛАССЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК В 6 КЛАССЕ
Тема четверти: «В чём сила музыки?»
Тема урока: «Бал во все времена: старинные танцы»
Краснодар, МБОУ Гимназия №44
Учитель музыки Костырина Нина Владимировна
Тема четвёртая: «В чём сила музыки?»
Тема урока: «Бал во все времена: старинные танцы»
Тип урока: комбинированный
Вид урока: типовой
Задачи урока.
Воспитательная: привить интерес к старинной танцевальной музыке, воспитание добрых нравственных
качеств, любовь к музыке.
Развивающая: развитие памяти, мышления, речи, музыкальных способностей: чистота интонации,
чувство ритма.
Обучающая: знание о танце музыки и разновидностей (полонез, менуэт, вальс), знакомство с
творчеством Хачатуряна на примере «Вальса» из спектакля «Маскарад».
№ Музыкальный
репертуар
1 Вход под музыку
Огинского
«Полонез»
время Методы
Приёмы
Слуховая
Наглядность
Беседа
Уточнение
практических
методов
(использование)
проблемных
ситуаций
Частичные задачи
1. определить на слух
разновидность
танцевального жанра.
2. воспитание и осознание
характерных особенностей
полонеза
3.
закрепление знаний
об истории развитий танца
Ход урока:
(Входят под полонез парами и садятся полукругом)
-Сейчас прозвучал отрывок из музыкального произведения. Что это за произведение? (Полонез
Огинского)
- Что такое полонез? (танец)
-Какой танец? (Необычный танец-шествие)
-Родиной этого танца-шествия по праву считается? (средневековая Польша 10 в.)
- Какой танец является предшественником? (простой, крестьянский танец, который предназначался для
встречи крестьян вечером с полевых работ)
-Одно из исторических событий круто изменило судьбу сельского танца. До 1574 г., до коронации
Генриха Валуа при этой церемонии его придворные шляпники прошли мимо короля в торжественном
танце. Впоследствии этот танец стал считаться бальным танцем знакомства, т.к. открывал бал и
представлял исполнителей.
- Вам наверное известны полонезы других композиторов? (Шопена, М.И. Глинка опера «Иван Сусанин»
2 действие - яркая характеристика поляков.)
-Правильно, вы достаточно полно и точно ответили на мои вопросы.
№
2
Музыкальный
репертуар
«Менуэт»
доучивание
Методы
приёмы
Беседа, рассказ,
слуховая наглядность,
указание, показ,
пояснение, проблемная
ситуация, итог- оценка
Частичные задачи
1. Определить на слух
разновидность танца.
2. Выявление характерных
особенностей менуэта
3. Осознание характера
4. Вокал- хоровая работа
1. Одновременное
вступление и снятие.
2. Закрепление ритмичного
рисунка и движения мелодии.
3. Художественно-образная
работа.
И… За это время вы догадались, что наша встреча будет посвящена жанру? (Танца) причём старинного
танца, который имеет удивительно глубокие потоки. Мы ещё раз обратимся к книге «История развития
танцев» и узнаем много интересного, нового, а также вспомним ранее прочитанные странички. Иначе
говоря, мы отправляемся на бал во все времена и встретимся с его главными участниками и героями.
Одного из них вы уже назвали - это полонез.
А кто будет следующим участником бала? В этом всем поможет музыка - (вступление песни менуэт
исполняется) менуэт.
-Что помогло определить, что это менуэт, а не какой другой танец? (музыка звучала неторопливо,
грациозно, изящно, галантно, мерно, в ней слышались мелкие шаги)
И это не случайно, ведь менуэт образован от французских слов «мелкий шаг».
Менуэт в 18 в. Считался самым удивительным, самым модным. Ты лучший из лучших, ты первый из
первых!
Поклонники в пудренных париках, в нарядах, похожих на кремовые торты, аплодируют героям бала.
Менуэт- танец приветствия и поэтому представляет собой церемонию галантных, затейливых
приветствий : кавалера рассматривают, кланяются дамы, приседая в глубоких реверансах. Все чинно
движутся неторопливым мелким шагом.
- Какое музыкальное произведение рассказывает об удивительном превращении и преображении танца? (
песня «Менуэт» ) Постарайтесь в своём исполнении передать характер и настроение танца, представить
нам его исполнителей
( исполнение)
Но часы истории неумолимо отсчитывают десятилетия и века. Устал к концу 18 в. Менуэт, немало сил он
отдал в борьбе за первенство. В начале 19 века его обходит?
(исполняется вступление к песне «Подмосковный вальс»)
« Я помню вальса звук прелестный
Весенней ночью, в поздний час
И песня чудная лилась
Да, то был вальс, прелестный, томный
Да, то был дивный вальс».
Неоднократно в своей повседневной жизни: слушая радио, телепередачи, мы встречаемся со звучанием
танцев и чаще всего с проникновенным, задушевным, искренним вальсом.
Музыка вальса звучит не только в концертных залах, но и в других видах искусства, таких как? ( как
кинематограф «Большой вальс», «Мой ласковый и нежный зверь» , литература - «Война и мир» ,
балетом- « Лебединое озеро» и конечно же сказками « Золушка» , «Щелкунчик»
Вальс, который прозвучал сегодня, связан и с литературным произведением и театром. Окунуться в
круговерть замечательного зажигательного вальса из драматического спектакля «Маскарад» по драме
Лермонтова поможет музыка Хачатуряна
Редкий и драматичный спектакль обходится без музыкального сопровождения. Как вы думаете почему?
(Она глубже раскрывает идею произведения, обнажает внутреннее состояние и характер действующих
лиц, вводит зрителя в атмосферу, эпоху, подчёркивает время)
Я исполню маленькое вступление к вальсу, вы постараетесь проникнуться чувствами и настроениями,
понять, о чём будет рассказывать музыка Хачатуряна? (внутреннее напряжение, драматизм, предвещает
трагические события)
-За счёт чего возникает такое восприятие? (исполняется на фортепиано мрачное звучание, темп). Все
самые трагические события спектакля происходят на фоне этого вальса. Главная героиня, Нина
Арбенина, говорила о нём:
«Как новый вальс хорош!
В каком-то упоении
Кружилась я быстрей и чудное стремление
Меня и мысль мою невольно мчало вдаль,
И сердце сжалось не то, чтобы печаль,
Не то, чтоб радость…»
-А что вы услышали в этой музыке? Каким состоянием она навеяна? (волнующая, головокружительная,
очень яркая и стремительная, слияние и душевные переживания). Но настроение изменилось после
перехода аккордами маршевого характера.
№
Музыкальный
репертуар
Методы
приёмы
Частичные задачи
3
Вступление с песни
«Подмосковный
вальс»
Музыка С. Туликова
Восприятие и осознание
жанра танцев
4
«Вальс» из
драматического
спектакля «Маскарад»
Музыка Хачатуряна
Указания
Слуховая
наглядность
Проблемная
ситуация
Рассказ
1.
Беседа
Слуховая
2.
наглядность
Указание
Обобщение
3.
Закрепление
Сравнение
Поисковая групп.
методов
Восприятие осознание
характера и настроения
Выяснить какими
средствами музыкального
языка достигается образ
Восприятие и осознание
особенностей вальса: танец
раскрывает душу человека,
танец, отличающийся
лёгкостью и кружением
Они заставляют нас на то, что происходит вокруг. Светлая грациозная беззаботность, легкомыслие и
картина блистательного бала.
- Какими средствами музыкального языка создаются эти два контрастных образа? (яркое, насыщенное
исполнение оркестра; стремительный, взволнованный темп минор и мажор) Вы видите на примере этого
вальса. Что это не просто танец. Он способен раскрыть человека во всём его многообразии чувств.
Толстой писал об этом вальсе: « Вальс ярко и убедительно раскрывает душевное смятение
лермонтовских героев. В этой музыке удивительно схвачена эпоха Петербурга начала 19 в.
Беспомощность, одиночество человека в окружающей, затхлой, равнодушной, маскированной среде».
Вальс настолько популярен и любим многими за свою красоту и глубокое содержание, что
фигуристы использовали его в своей программе. Ну а сейчас маленький сюрприз. Думаю, вам интересно
увидеть в живом исполнении вальс.
(исполнение школьным коллективом «Сказки Венского леса», Штраус)
Посмотрите, насколько соответствует пластика движений, выражение лиц и глаз, костюмы
исполнителей настроению музыки? (лёгкость, свет, воздушность, воодушевлённость, жизнерадостность)
Сегодня вы убедились, что вальс несёт людям добро, любовь, свет, трепет, ощущение полёта в тёплых
тонах. Вальс связан с романтичными образами и чувствами.
- Всегда ли музыка вальса звучит в инструментальном исполнении? Это может быть песня «Прощальная»
музыка Грибулиной. Вспомните (наигрываю) какой образ рисует композитор? Почему именно к жанру
вальса обращается композитор, взяв эти замечательные строки? (Раскрыть образ грусти, разлуки, любви)
- Какие чувства, настроения тесно связаны с этим образом (ласковые, нежные, мягкие, добрые, лёгкие)
(исполнение)
Закончить нашу встречу я хочу такими строками, которые, на мой взгляд, созвучны теме нашего урока:
« Как многогранна музыка!
Как юно она звучит сквозь времена, пласты
В сердцах людских закрашивает струны
Любви, печали, памяти, мечты».
№
Музыкальный
репертуар
Методы
приёмы
Частичные задачи
5
«Сказки
венского
леса»
Музыка
Штрауса
Наглядность
Сопоставление
Беседа
1. восприятие и
осознание характера
2.
как в пластике,
выражении лица
воплощается образ
6
«Прощальная»
Музыка
Грибулина
Беседа
Слуховая наглядность
Проблемнопоисковый метод
Пракические.
(исполнение)
1.
восприятие
характера, восприятие
образа
2.
вокал- характерная
работа над образным
эмоциональным
исполнением
(Конец урока под музыку песни « Прощальная» )