Урок Сонатная форма в музыке1

Разработка урока по музыке в 6 классе,
учитель Синцова Е.Г.
Тема: «Сонатная форма в музыке».
Цель урока: развитие творческого мышления в процессе в работе с творческими заданиями, направленными
на усвоение знаний о музыкальной форме сонатное аллегро.
Задачи образовательные:
- познакомить учеников с новым понятием сонатное аллегро;
- формировать умение перевода образного строя с одного вида искусства
на «язык» другого;
- вскрыть противоречие между имеющими музыкальный опыт и новыми
музыкальными явлениями;
- формировать умение определять на слух музыку увертюры М.И. Глинки к
опере «Руслан и Людмила»;
- уметь применять на практике новые знания.
Задачи развивающие:
- развивать механизмы творческого мышления: память, внимание, ориги –
нальность и гибкость;
- развивать способность целостного восприятия музыкального произведения;
- способность творческого комбинирования.
Задачи воспитывающие:
- воспитывать у учащихся эмоциональную отзывчивость на музыку;
Оборудование:
- магнитофон
1
- СД-диск «М.И. Глинка, увертюра к опере «Руслан и Людмила»
- наглядный материал
Термины, понятия, выписанные на доске: соната, сонатное аллегро, увертюра, опера, спектакль, музыкальная
форма, реприза.
Структура урока:
 организационный момент;
 название темы;
 объяснение нового материала, основанного на проблемной ситуации;
 закрепление изученного материала;
 диагностика;
 оценивание
Методы обучения:
-словесный
-аналитический
-стимулирующий музыкальные творческие ситуации
- создание проблемы и пути решения ее.
Этапы работы
Оргмомент
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Учитель предлагает учащимся наст- Быстро успокаиваются
роиться на урок, успокоиться и са - и по указанию учителя
диться.
садятся.
2
Применен.
наглядностей
Объявление
темы и целей
урока
- Здравствуйте. Сегодня мы приступаем к изучению новой темы, а ка кой, вы подскажете сами. На доске
выписаны термины и понятия.
Внимательно посмотрите, какие из
них знакомы, а какие нет.
- Сонатное аллегро и будет темой
урока.
Ученики читают терми ны.
- Знакомое понятиеувертюра, а незнакомоесонатное аллегро.
Объяснение
новой темы
- Кто из вас не испытывал, своего
рода, внутренней борьбы, когда в
душе одного человека сталкиваются
разные, противоречивые чувства и
мысли. Многим это знакомо?
Ученики приводят
примеры из своей
жизни
(два-три примера)
- А как в музыке можно отразить
борьбу противоположных сил?
-Громкой музыкой.
- Бурной музыкой.
- Зло – низкими
звуками, а добронежными, спокойными. И т.д.
- Да. Можно.
- Возможно, ли вообще в музыке
3
Используют
Термины,
написанные на
доске.
отразить противоборство?
-В основе борьбы в музыке лежит,
как правило, конфликт двух тем.
Почему только двух, а не 10?
- В каком темпе должна быть сочинена музыка, отражающая борьбув медленном, быстром или сред нем?
- А в какой музыкальной форме
композитор мог бы это выразить?
- Разноречивые мысли, чувства не –
прерывно сменяют друг друга, противоборствуют, взаимодействуют.
Возникает правдивая картина ду шевного мира во всей его удиви –
тельной сложности. Именно соната
лучше других видов музыки способна передать такую гамму чувств.
Недаром она стала самым популяр 4
- В случае борьбы
десяти тем было бы
трудно определить, кто
с кем борется.
Предлагают разные варианты, используя свой
музыкальный опыт.
Называют известные им
музыкальные формы:
одночастные, двухчаст ные, рондо и др.
ным жанром музыки во второй половине XVIII века, в преддверии
Великой Французской революции.
Новый жанр инструментальной музыки был окончательно сформирован великими австрийскими композиторами Гайдном и Моцартом. В
искусстве сонату можно сравнить с
романом или повестью. Подобно им
соната делится на несколько глав –
частей - на три или четыре. Подобно романам сонаты «населены»
различными «героями» - мелодиями
или темами, они не просто следуют
друг за другом, а взаимодействуют,
вступая в конфликты.
Как вы думаете, какая из частей со- Размышляя,
наты должна отличаться наиболь сопоставляя, приходят к
шей напряженностью? Первая,
вторая или третья? Почему?
выводу – 1-я часть
- Верно. В ней сложилась особая
музыкальная форма, которая полуучила название сонатной или сонат5
ное аллегро. Аллегро - быстрый
темп в музыке.
-Сейчас, мы вместе построим эту
новую для вас музыку. Я уже гово рила, что сонатное аллегро можно
сравнить с романом, повестью или
пьесой. С чего они начинаются?
- Верно. С этого начинается и
сонатное аллегро.
- Прежде, чем начнется действие,
необходимо…
- Правильно. В сонатном аллегро
эти герои предстают двумя темами:
главной и побочной.
-Этот раздел называется
экспозиция. Главная суть ее – темы
д.б. разными по характеру. Что
-Со вступления,
краткого содержания, о
характере данного
произведения.
- Познакомиться с глав
– ными героями.
На доску
помещается
слово
Вступление.
На доске
появляются слова
– главная,
побочная.
происходит дальше?
- Верно. В музыке это называется
разработкой.
- Развитие событий
Какие темы в ней раскрываются,
развиваются?
- Действительно. Обычно это самый
6
На доске слово
разработка.
напряженный раздел сонатной
формы.
- Темы впервые прозвучали в экспо- - Главная и побочная
зиции, показаны с других, новых
сторон. Они расчленяются на ко роткие мотивы, мелькают в разных
голосах, сталкиваются и переплетаются. Разрядку в эти действия вносит реприза. Что это такое?
- Какую часть сонатного аллегро
можно повторить?
Повторение
- Звучат главная и побочная темы,
напоминание нам о том, с чего все - Экспозицию.
началось.
И последняя часть сонатного
аллегро называется кода. Для чего
она нужна?
- Верно. Но у сонатного аллегро
- Чтобы узнать, чем
есть еще одна особенность. В
закончилась борьба.
зависимости от содержания музыки
она может варьировать (изменяться). Посмотрите внимательно на
нашу схему и скажите, без каких
7
На доске
появляется слово
Реприза.
На доске
появляется слово
кода.
частей может обойтись эта форма и
почему?
-Без каких нельзя и почему?
- Вступление, реприза.
-Правильно. Теперь попробуем
применить свои знания на практике. - экспозиция,
Сейчас прозвучит увертюра к опере разработка, кода.
М.И. Глинки «Руслан и Людмила»,
написанной, как и многие увертюры, в сонатной форме. Герои этой
оперы всем хорошо знакомы. Кому
будут принадлежать главные и по бочные темы?
- Руслану, Людмиле.
Сразу возникает вопрос – какая
между ними может быть борьба?
- А вот на каком музыкальном материале построена разработка вам
нужно будет услышать и разобрать
самим. Во время прослушивания
увертюры необходимо выполнить
следующие задания: отличить
смену частей в музыке поднятием
8
Звучит увертюра
руки, а затем, охарактеризовать
каждую.
-Тема Руслана –
героическая, стреми тельная, смелая.
- Побочная Людмилы –
нежная, лирическая.
-Разработка -таинствен- Можно ли из увертюры узнать, как ная, сказочная, зага закончится опера?
дочная
оперы М.И.
Глинки «Руслан
и Людмила».
- Впереди еще вся опера. Сонатным - Да. Кода была тор аллегро автор подчеркнул сказоч жественная, героичесность произведения.
кая, победная.
Ученики приходят к
выводу, что главная
тема и идея произведе –
ния - любовь, которая
побеждает зло.
Закрепление
- Чтобы сделать вывод о знаниях,
полученных на уроке, проведем не
9
Ребята выполняют
задание
Таблица
1. Р
2. К
изученного
материала.
Диагностика.
– большую музыкальную викторину
Будут звучать фрагменты из увер тюры, вам надо в тетрадях отметить
одной буквой, какой раздел увертюры звучит:
- Следующее задание- блиц – про верка:
1. Какой части сонатного аллегро не - Репризы
было в викторине?
2. Из каких частей состоит сонатное - Вступление, главная и
аллегро?
побочная темы, разра ботка, реприза, кода.
3. Какая часть сонатного аллегро
- Экспозиция
может повторяться?
- Очень хорошо.
Оценивание
Критериями оценивания будут ак Почти все ученики потивность учащихся на уроке, коли- лучили оценки за рабочество правильных ответов,
ту на уроке.
качество выполнения проблемно –
поисковых заданий, отметки за
викторину.
-Если остается время в конце урока,
10
3. Гл. 4. Поб
5. Разр
P. S.
можно исполнить песню «Мы желаем счастья вам», как пример свет –
лой, яркой, доброй песни, воспивающей идею счастья, дружбы, верности, стремления через все невзгоды идти к своей цели.
11