Пояснительная записка
advertisement
Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 1- 4 классов разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования и учебным планом МБОУ «Расцветская СОШ», на основе примерной программы по музыке. Используемый УМК: Учебник для учащихся 1класс-М.: Просвещение, 2011г.; Учебник 2 класс-М.Просвещение 2012г общая характеристика учебного предмета Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей: – формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки; – воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным ценностям России, музыкальной культуре разных народов; – развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; – обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация). Цели музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социальногоразвития. Это позволяет реализовать содер жание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику. место учебного предмета в учебном плане Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в 1 - 4 классах начальной школы выделяется 135 часов (1 час в неделю) 24 класс - 34 ч, 1 класс – 33 ч. ценностные ориентиры содержания учебного предмета Целенаправленная организация и планомерное формирование учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовнонравственные основания, в том числе воспитывается любовь к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми. Личностное, социальное, познавательное коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкальноучебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач. результаты изучения учебного курса Личностные результаты: укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духов ными традициями семьи и народа; наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его цел остности, художественном и самобытном разнообразии; формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сфе ры в процессе общения с музыкой; приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и по зитивная самооценка своих музыкально-творческихвозможностей; развитие мотивов музыкальноучебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индиви дуального)музицирования; продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных; развитие духовнонравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение кисторико-культурным традициям других народов. Метапредметные результаты: наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деяте льности, понимание их специфики и эстетическогомногообразия; ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы,города, региона и др.); овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через пониман ие целей, выбор способов решения проблем поисковогохарактера; применение знаковосимволических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность к логическим действиям (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификац ия по стилям и жанрам музыкального искусства); планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешн ости или причин неуспешности, умение корректироватьсвои действия; участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, рас пределения функций и ролей; умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природно м и художественном разнообразии. Предметные результаты: развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и разл ичным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности; развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов иск усств, размышлять о музыке как способе выражениядуховных переживаний человека; общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовнонравственном развитии, знание основных закономерностей музыкальногоискусства; представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных тради ций и постижения историкокультурной, этнической,региональной самобытности музыкального искусства разных народов; использование элементарных умений и навыков при воплощении художественнообразного содержания музыкальных произведений в различныхвидах музыкальной и учебнотворческой деятельности; готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельнос ти при реализации различных проектов для организациисодержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; участие в создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнение вокальнохоровых произведений, импровизаций,театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальн ых фестивалей и конкурсов и др. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области «Музыка», включающей в себя конкретные учебные предметы, должны отражать: 1) сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; 2) сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; 3) умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; 4) использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации. Обучающиеся научатся: воспринимать музыку различных жанров; эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных вид ах музыкально творческой деятельности; определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз ыкальных инструментов, в том числе и современныхэлектронных; общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инст рументального) воплощения различных художественныхобразов. воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.). основные виды учебной деятельности школьников Слушание музыки. Опыт эмоциональнообразного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальнойв ыразительности. Обогащение музыкальнослуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жа нров иформ. Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучива нии и исполнении произведений. Освоение вокальнохоровых умений и навыков для передачи музыкальноисполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных муз ыкальных инструментах. Участие в исполнениимузыкальных произведений. Опыт индивидуаль ной творческой деятельности (сочинение, импровизация). Музыкальнопластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Ин дивидуальноличностное выражениеобразного содержания музыки через пластику. Коллективные формы дея тельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальныеимпровизации. Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкальнотворческой деятельности. Музыкальные игры, инсценированиепесен, танцев, игрыдраматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средс тв выразительности различныхискусств. Содержание программы 1 класс Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16ч) Музыка и её роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши - основа многообразных жизненно- музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменту. «Щелкунчик», фрагмент из балета. П. Чайковский. Пьеса из «Детского альбома». П. Чайковский. «Октябрь» («Осенняя песнь») из цикла «Времена года». П. Чайковский. «Колыбельная Волхвы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко». Н. Римский- Корсаков. «Петя и волк», фрагменты из симфонической сказки. С. Прокофьев. Третья песня Леля из оперы «Снегурочка». Н. Римский- Корсаков. «Гусляр Садко». В. Кикта. «Фрески Софии Киевской», фрагмент 1-й части Концертной симфонии для арфы с оркестром. В. Кикта. «Звезда покатилась». В. Кикта, слова В. Татаринова. «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвредика». К. Глюк. «Шутка» из Сюиты №2 для оркестра. И. С. Бах. «Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов. «Пастушья песенка» на тему из 5-й части Симфонии №6 («Пасторальной»). Л. Бетховен, слова К. Алемасовой. «Капельки». В.Павленко, слова Э. Богдановой; «Скворушка прощается». Т. Попатенко, слова М. Ивенсен: «Осень», русская народная песня и др. «Азбука». А. Островский, слова З. Петровой: «Алфавит». Р. Паулс, слова И. Резника; «Песня о школе». Д. Кабалевский, слова В. Викторова и др. «Дудочка», русская народная песня; «Дудочка», белорусская народная песня. «Пастушья», французская народная песня; «Дударики- дудари», белорусская песня. Русский текст С. Лешкевича. «Почему медведь зимой спит» .Л. Книппер, слова А. Коваленкова. «Зимняя сказка». Музыка и слова С. Крылова. Рождественские колядки и рождественские песни народов мира. Раздел 2. «Музыка и ты» (17ч) Музыка в жизни ребёнка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно- осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты. Пьесы из «детского альбома». П. Чайковский. «Утро» из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ. «Добрый день». Я. Дубравин, слова В. Суслова. «Утро». А. Парцхаладзе, слова Ю. Полухина. «Солнце», грузинская народная песня, обраб. Д. Аракшвили. «Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов. «Пастораль» из Сюиты в старинном стиле. А. Шнитке. «Наигрыш». А. Шнитке. «Утро». Э. Денисов. «Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский, слова Ц. Солодаря. «Вечерняя» из Симфонии- действа «Перезвоны» (по прочтению В. Шукшина). В. Гаврилин. «Вечер» из «Детской музыки». С. Прокофьев. «Вечер». В. Салманов. «Вечерняя сказка». А. Хачатурян. «Менуэт». Л. Моцарт. «Болтунья». С. Прокофьев, слова А. Барто. «Баба Яга». Детская народная игра. «У каждого свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня. Обраб. Х. Кырвите, пер. М. Ивенсен. Главная мелодия из Симфонии №2 («Богатырской»). А. Бородин. «Солдатушки, бравы ребятушки», русская народная песня. «Песня о маленьком трубаче». С. Никитин, слова С. Крылова. «Учил Суворов». А. Новиков, слова М. Левашова. «Волынка». И. С. Бах. «Колыбельная». М. Кажлаев. «Колыбельная». Г. Гладков. «Золотые рыбки» из балета «Конёк- Горбунок». Р. Щедрин. Лютневая музыка. Франческо да Милано. «Кукушка». К. Дакен. «Спасибо». И. Арсеев, слова З.Петровой. «Праздник бабушек и мам». М. Славкин, слова Е. Каргановой. Увертюра из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский. «Клоуны». Д. Кабалевский. «Семеро козлят», заключительный хор из оперы «Волк и семеро козлят». М. Коваль, слова Е. Манучаровой. Заключительный хор из оперы «Муха- цокотуха». М. Красев, слова К. Чуковского. «Добрые слоны». А. Журбин, слова В. Шленского. «Мы катаемся на пони». Г. Крылов, слова М. Садовского. «Слон и скрипочка». Кикта, слова В. Татаринова. «Бубенчики», американская народная песня, русский текст Ю. Хазанова. «Ты откуда, музыка?». Я. Дубравин, слова В. Суслова. «Бременские музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Г. Гладков, слова Ю. Энтина. 2 класс Раздел 1. «Три кита» в музыке - песня, танец и марш (9ч) Школьный вальс. И. Дунаевский. Школьная страна. Ю. Чичков. Музыка. Г. Струве. Планета детства. А. Журбин. Простейшие образцы трёх видов музыки. Марш. С. Прокофьев. Встречный марш. С. Чернецкий. Футбольный марш. М. Блантер. Детский альбом. П. Чайковский. Пьесы: Марш, Вальс, Полька. Три варианта марша. Д. Кабалевский. Марш. Д. Шостакович. Уж как шла лиса, Русская народная прибаутка. Карнавал животных. К. Сен - Санс. Слон. Спящая красавица. Балет. П. Чайковский. Вальс. Вальс – шутка. Д. Кабалевский. Танец молодого бегемота. Д. Кабалевский. Камаринская, русская народная песня – пляска. Итальянская полька. С. Рахманинов. Белочки. З. Левина, стихи Л. Некрасовой. Полька. М. Глинка. Волынка, Менуэт. И. – С. Бах. Тамбурин. Ж. Рамо. Песня о школе. Д. Кабалевский. Сурок. Л. Бетховен. Ария. В. – А. Моцарт. Колыбельная. Г. Гладков. Синеглазка. В. Кикта, стихи В. Татаринова. Колыбельная (Гуленьки, гуленьки). А. Лядов, слова народные. Не летай, соловей, русская народная песня. Весёлый музыкант. А. Филиппенко, стихи Т. Волгиной. В нашем классе, попевка. Во поле берёза стояла, Как у наших у ворот, А я по лугу, русские народные песни. Пусть всегда будет солнце! А. Островский, стихи Л. Ошанина. Весёлые путешественники. М. Старокадомский, стихи С. Михалкова. Катюша. М. Блантер, стихи М. Исаковского. Лебединое озеро. Балет. П. Чайковский. Танец с кубками. Раздел 2. О чём говорит музыка (7ч) Здравствуй, Родина моя! Ю. Чичков, стихи К. Ибряева. Что мы Родиной зовём? Г. Струве, стихи В. Степанова. Добрый день! Я. Дубравин, стихи В. Суслова. Весело. Грустно, Марш. Л. Бетховен. Перепёлочка, белорусская народная песня. Калинка, русская народная песня. Дон- дон, русская народная песня, Звонкий звонок, попевка. Три подружки. Д. Кабалевский. Упрямый братишка, Клоун. Д. Кабалевский. Упрямец. Г. Свиридов. Разные ребята, попевка. Там вдали, за рекой. А. Аренский, стихи А. Плещеева. Труба и барабан. Д. Кабалевский. Смелый наездник, Совёнок. Р. Шуман. Карнавал животных. К. Сен - Санс. Куры и петухи. Попутная песня. М. Глинка, стихи Н. Кукольника. Пути- дороги. И. Дунаевский, стихи С. Алымова. Полюшко. Л. Книппер, стихи В. Гусева. Кавалерийская. Д. Кабалевский. Музыкальная табакерка. А. Лядов. Неваляшки. З. Левина, стихи З. Петровой. Дождик, русская народная прибаутка в обработке Т. Попатенко. Карусель. Д. Кабалевский, стихи и. Рахилло. Мы шагаем, попевка. Утро в лесу, Вечер. В. Салманов. Раздел 3. Куда ведут нас «Три кита»?(10ч) Во поле берёза стояла, русская народная песня. Симфония №4. П. Чайковский. Фрагмент финала. Журавель, украинская народная песня. Симфония №2. П. Чайковский. Марш из 2- й части, фрагмент финала. Симфония №7. С. Прокофьев. Фрагмент финала. Наш край. Д. Кабалевский, стихи А. Пришельца. Концерт №3 для фортепиано с оркестром. Д. Кабалевский. Фрагмент 2- й части. Уж как по мосту - мосточку, русская народная песня. Евгений Онегин. Опера. П. Чайковский. Уж как по мосту – мосточку, хор. Сказка о царе Салтане. Опера. Н. Римский- Корсаков. Колыбельная. Кармен. Опера. Ж. Бизе. Фрагменты: Марш Тореадора, Марш мальчишек. Волк и семеро козлят. Детская опера. М. Коваль. Муха- цокотуха. Детская опера. М. Красев. Стрекоза. Детская опера. В. Герчик. Детский альбом. П. Чайковский. Неаполитанская песенка. Лебединое озеро. Балет. П. Чайковский. Фрагменты: Марш, Танец феи Драже. Золушка. Балет. С. Прокофьев. Фрагменты: Вальс, Полночь. Самая хорошая. В. Иванников, стихи о. Фадеевой. Колыбельная. С. Никитин, стихи Ю. Мориц. А кто у нас гость большой? Русская народная песня. У дядюшки Трифона, народная игра. Раздел 4. Что такое музыкальная речь?(9ч) Кармен. Опера. Ж. Бизе. Марш мальчишек. Зайчик дразнит медвежонка. Д. Кабалевский. Весело. Грустно. Л. Бетховен. Крокодил и Чебурашка, попевка. И. Арсеев. Спящая красавица. Балет. П. Чайковский. Кот в сапогах и Белая кошечка. Совёнок. Р. Шуман. У меня ль во садочке, русская народная песня. Русская пляска. Т. Попатенко. Походная песня. Л. Бетховен, русский текст Т. Сикорский. Калинка, русская народная песня. Лебединое озеро. Балет. П. Чайковский. Танец с кубками. Тень- тень. В. Калинников, слова народные. Игра в гостей. Д. Кабалевский, слова народные. Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев. Тема и вариации на марш Дресслера. Л. Бетховен. Первая утрата. Р. Шуман. Маленькая сказка. А. Гречанинов. Вроде вальса. Н. Мясковский. Сказочка. С. Прокофьев 3 класс Раздел 1. Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость. Примерный музыкальный материал Кармен. Опера. Ж. Бизе. Увертюра. Конек-Горбунок. Балет. Р. Щедрин. Фрагменты: Ночь, Золотые рыбки, Царь Горох. Симфония № 6. П. Чайковский. Фрагменты: вторая тема 1-й части, фрагмент 2-й части, главная тема 3-й части. Симфония № 5. Л. Бетховен. Экспозиция 3-й части. Симфония № 8 (Неоконченная). Ф. Шуберт. Экспозиция 1-й части. Пер Гюнт. Сюита. Э. Григ. Утро. Иван Сусанин. Опера. М. Глинка. Ария Сусанина. Мелодия. П. Чайковский. Мелодия. А. Рубинштейн. Ария. И.-С. Бах. Скворушка прощается. Т. Попатенко, стихи М. Ивенсен. Дружат дети всей Земли. Д. Львов-Компанеец, стихи В. Викторова. Волк и семеро козлят. Опера. М. Коваль. Сонная песенка. Р. Паулс, стихи И. Ласманиса, перевод О. Пе-терсон. Ходила младешенька, русская народная песня. Где ты, колечко? Греческая народная песня в обработке Т. Курганова. Арагонская хота, испанский народный танец. Арагонская хота. М. Глинка. Фрагмент главной темы. Золушка. Балет. С. Прокофьев. Гавот. Арлезианка. Сюита. Ж. Бизе. Фарандола. Песня менуэта. Е. Адлер, стихи Л. Дымовой. Карнавал животных. К. Сен-Сане. Королевский марш львов. Марш памяти Суворова. А. Аренский. Полонез. Ф. Шопен. Прелюдия № 7, Прелюдия № 20. Ф. Шопен. Спой нам, ветер! (песенка Роберта из кинофильма «Дети капитана Гранта»). И. Дунаевский, стихи В. Лебедева-Кумача. Высота ли, высота поднебесная, русская народная песня в обработке Н. РимскогоКорсакова. Сказка о царе Салтане. Опера. Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Раздел 2. Интонация Примерный музыкальный материал Болтунья. С. Прокофьев, стихи А. Барто. Спой нам, ветер! И. Дунаевский, стихи В. Лебедева-Кумача. Кто дежурные? Д. Кабалевский, слова Е. Шварца. Барабан. Д. Кабалевский, стихи А. Барто. Кузнец. И. Арсеев, перевод с английского С. Маршака. Марш (Свадебный день в Трольхаугене), Утро. Э. Григ. Симфония № 5. Л. Бетховен. Экспозиция 3-й части. Три подружки. Д. Кабалевский. Песня о герое. Э. Григ. Про маленькую девочку. Э. Григ. Детская. М. Мусоргский. С куклой. Странник. Э. Григ. Поезд. И. Арсеев. Золотой петушок. Опера. Н. Римский-Корсаков. Пролог. Сказка о царе Салтане. Опера. Н. Римский-Корсаков. Полет шмеля. Карнавал животных. К. Сен-Сане. Ослы. Дождик. В. Косенко. Картинки с выставки. Сюита. М. Мусоргский. Балет невылу-пившихся птенцов. Пожар, греческая народная песня в обработке Т. Корганова. Кукушка, швейцарская народная песня. Котенок и щенок. Т. Попатенко, стихи В. Викторова. У каждого свой музыкальный инструмент, эстонская народная песня. Музыкант-турист. Ю. Чичков, стихи И. Белякова. Старинная французская песенка. П. Чайковский, стихи Эм. Александровой. Детская песенка (Мой Лизочек...). П. Чайковский, стихи В. Аксакова. Раздел 3. Развитие музыки Примерный музыкальный материал Петя и волк. Симфоническая сказка. С. Прокофьев. Симфония № 4. П. Чайковский. Фрагмент финала. Соната № 5. Л. Бетховен. Экспозиция 1-й части. Почему медведь зимой спит? Л. Книппер, стихи А. Ковален-кова. Любитель-рыболов. М. Старокадомский, стихи А. Барто. Двенадцать поросят. В. Локтев, стихи М. Левашова. Пер Гюнт. Сюита. Э. Григ. Фрагменты: Утро, В пещере горного короля, Шествие гномов. Конек-Горбунок: Балет. Р. Щедрин. Купание в котлах. Орленок. В. Белый, стихи Я. Шведова. Со вьюном я хожу, русская народная песня. Островок. С. Рахманинов, стихи К. Бальмонта (из Шелли). Прелюдии № 7, № 20. Ф. Шопен. Детский альбом. П. Чайковский. Утреннее размышление. Вальс ми минор. Э. Григ. Игра в слова, Звонкий звонок, попевки, стихи А. Барто. Марш, Вальс, Пьеса (Аллегретто). Ф. Шуберт. Во поле береза стояла, русская народная песня. Скоморошья небылица, русская народная песня. Камертон, норвежская народная мелодия, русский текст Я. Серпина. Перед весной, русская народная песня, в редакции П. Чайковского. У меня ль во садочке, русская народная песня, в обработке Т. Бейдер. На горе-то калина, русская народная песня. Во сыром бору тропинка, русская народная песня. Лен зеленой, русская народная песня. Мак маковистый, народная игра. Как у бабушки козел, русская народная хороводная песня. Моя мама, кубинская детская песня в обработке С. Соснина, русский текст В. Крючкова. Самая счастливая. Ю. Чичков, стихи К. Ибряева и Л. Кондратенко. Мамина музыка. Г. Левкодимова, стихи К. Алемасовой. Это для нас. Т. Попатенко, стихи М. Лаписовой. Мир нужен всем. В. Мурадели, стихи С. Богомазова. Раздел 4. Построение (формы) музыки. Примерный музыкальный материал Детский альбом. П. Чайковский. Неаполитанская песенка. Итальянская полька. С. Рахманинов. Песенка о капитане (песенка Паганеля из кинофильма «Дети капитана Гранта»). И. Дунаевский, стихи В. Лебедева-Кумача. Симфония № 6. П. Чайковский. Главная тема 3-й части. Пер Гюнт. Музыка к драме Г. Ибсена. Э. Григ. Песня Сольвейг. Весело. Грустно. Л. Бетховен. Иван Сусанин. Опера. М. Глинка. Ария Сусанина. Я рисую море. В. Тугаринов, стихи В. Орлова. Макароны, итальянская народная песня. Скворец на чужбине. Т. Попатенко, стихи Г. Ладонщикова. Возвращение скворца. Т. Попатенко, стихи Г. Ладонщикова. Рондо-марш. Д. Кабалевский. Болтунья. С. Прокофьев. Зачем нам выстроили дом. Д. Кабалевский, стихи В. Викторова. Классное рондо, попевка. Мы — третьеклассники, Мы — мальчики, Мы — девочки, по-певки. Спящая княжна. Стихи и музыка. А. Бородина. Во саду ли, в огороде, русская народная песня. Яна камушке сижу, русская народная песня, обработка Н. Римского-Корсакова. Во поле береза стояла, Со вьюном я хожу, русские народные песни. Ай, на горе дуб, дуб, русская народная песня, обработка С. Бла-гообразова. Пастушья народная песня, французская народная песня. Камертон, норвежская народная мелодия, русский текст Я. Серпина. Камаринская, русская народная песня-пляска. Детский альбом. П. Чайковский. Камаринская. Камаринская. Фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка. Фрагмент. Крокодил и Чебурашка. И. Арсеев. Конек-Горбунок. Балет. Р. Щедрин. Девичий хор. Элегия. Ж. Массне. Руслан и Людмила. Опера. М. Глинка. Марш Черномора. Пер Гюнт. Сюита. Э. Григ. Танец Анитры. 4 класс Раздел 1.2. Музыка моего народа Патриотическая песня. М. Глинка, стихи А. Машистова. Вниз по матушке по Волге, русская народная песня. Вниз по матушке по Волге. Вариации на тему русской народной песни. Баба-яга. Симфоническая картина. А. Даргомыжский. Фрагмент. Походная. Р. Бойко, стихи О. Бедарева. Уж ты, зимушка-зима. Ан. Александров. Концерт № 3 для фортепиано с оркестром. С. Рахманинов. Фрагмент. Тонкая рябина, русская народная песня. Среди долины ровныя, русская народная песня. Среди долины ровныя. Вариации на тему русской народной песни. М. Глинка. Ты река ль, моя реченька, русская народная песня. Садко. Опера. Н. Римский-Корсаков. Песня Садко — Ой ты, темная дубравушка. Колыбельная, русская народная песня (по выбору учителя). Со вьюном я хожу, русская народная песня, обработка Н. Рим-ского-Корсакова. Плясовые наигрыши (Барыня, Пойду ль я, выйду ль я и др.). Светит месяц, русская народная плясовая песня. Камаринская, русская народная песня-пляска. Камаринская. Фантазия для симфонического оркестра. М. Глинка. Фрагмент. Вдоль по Питерской, Во кузнице, русские народные песни. Воронежские частушки, музыка народная, слова В. Викторова. Озорные частушки. Концерт для большого симфонического оркестра. Р. Щедрин. Фрагмент. Эй, ухнем! (Дубинушка), русская народная песня. Урожайная. Песня из кинофильма «Кубанские казаки». И. Дунаевский, стихи М. Исаковского. Былина про Добрыню. Добрыня Никитич. Опера. А. Гречанинов. Хор Проводы Добрыни. Ой, да ты, калинушка, русская народная песня. Солдатушки, бравы ребятушки, старинная солдатская песня. Песня про татарский полон, русская народная песня. Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии. Опера. Н. Римский-Корсаков. Симфоническая картина — Сеча при Кер-женце. Иван Сусанин. Опера. М. Глинка. Фрагменты: заключительный хор Славься! и Ария Сусанина. Канон в честь М. Глинки. В. Одоевский, стихи М. Виельгор-ского, П. Вяземского, В. Жуковского, А. Пушкина. Александр Невский. Кантата. С. Прокофьев. Фрагменты: хор Вставайте, люди русские! и Финал. Смело, товарищи, в ногу!, революционная песня, слова Л. Радина. Шел ленинградский паренек, современная народная песня. Новороссийские куранты. Д. Шостакович. Музыкант-турист. Ю. Чичков, слова И. Белякова. Митя. 3. Левина, слова Э. Мошковской. Из чего же, из чего же? Ю. Чичков, слова Ю. Халецкого. Блины, русская народная песня. Гори, гори ясно (масленичная Новгородской области). Запись и нотация А. Плешакова. Снегурочка. Опера. Н. Римский-Корсаков. Проводы Масленицы. Мак маковистый, русская народная песня-игра (хоровод). Редочка, У дядюшки Трифона, Заинька беленький, Уж я золото хороню (святочная игра), народные игры. Раздел 3.4. Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ Концерт № 1 для фортепиано с оркестром. П. Чайковский. Фрагмент финала. Реве та стогне Дшпр широкий, украинская народная песня. Вниз по матушке по Волге, русская народная песня. Песня о Днепре. М. Фрадкин, стихи Е. Долматовского. Веснянка, украинская народная песня. Сорочинская ярмарка. Опера. М. Мусоргский. Гопак. Ночь перед Рождеством. Опера. Н. Римский-Корсаков. Колядка девчат. Перепелочка, белорусская народная песня. Бульба, белорусская народная песня-танец. Мелодия. А. Аладов. Реченька, белорусская народная песня. Молдовеняска, молдавский народный танец. Лезгинка, осетинский народный танец. Ода радости. А. Хачатурян. Марш. Гаянэ. Балет. А. Хачатурян. Фрагменты: Русская пляска, Лезгинка, Танец розовых девушек. Сонатина для фортепиано. А. Хачатурян. 2-я часть. Сулико, грузинская народная песня. Мавриги, узбекская народная песня-танец. Цыплята. Г. Гусейнли, стихи Т. Мутталибова. Добрый жук, песенка-танец из кинофильма «Золушка». А. Спадавеккиа, стихи Е. Шварца. Хор нашего Яна, эстонская народная песня, перевод В. Руикиш Вей, ветерок, латышская народная песня. У каждого свой музыкальный инструмент, эстонская народ| шн песня. Солнышко вставало, литовская народная песня. Не смейте трогать голубой глобус. Кантата. Э. Бальсис, стихи В. Пальчинскайте. Фрагменты: Пролог, Урок в школе, Монолог Плаща. Порги и Бесс. Опера. Дж. Гершвин. Колыбельная. Посадил полынь я, болгарская народная песня. Заход солнца. Э. Григ, стихи А. Мунк, перевод С. Свириденко. Камертон, норвежская народная мелодия, русский текст Я. Серпина. Времена года. П. Чайковский. Фрагменты: Осенняя песня (Октябрь), Баркарола (Июль). Камаринская, русская народная песня. Вариации на тему русской народной песни «Камаринская». Л. Бетховен. Соната № 4 для фортепиано. Л. Бетховен. Фрагмент 2-й части. Симфония № 5. Л. Бетховен. 3-я часть. Полька, чешская народная песня. Хари Янош. Опера. 3. Кодай. Чардаш (Интермеццо). Венецианская ночь. М. Глинка, стихи И. Козлова. Пастушья песня, французская народная песня. Вариации на тему французской народной песни. В.-А. Моцарт. Рондо в турецком стиле. В.-А. Моцарт. Симфония № 40. В.-А. Моцарт. Экспозиция 1-й части. Катюша. М. Блантер, стихи М. Исаковского. Вишня, японская народная песня. Вариации на японскую народную тему. Д. Кабалевский. Тропою грома. Балет. К. Караев. Фрагменты: Урок в школе, Танец черных, Сцена грозы. Жаворонок, польская народная песня, перевод А. Ефремова. Прелюдии № 7, № 15 ре-бемоль мажор, № 20. Ф. Шопен. Мазурки № 47 ля минор, № 43 соль минор. Ф. Шопен. Полонез № 2 до минор. Ф. Шопен. Фрагмент 1-й части. Са ира, французская народная песня. Санта Лючия, итальянская народная песня. Макароны, итальянская народная песня. Мама, чао!, итальянская народная песня. Кармен. Опера. Ж. Визе. Фрагмент увертюры, Марш Тореадора. Арлезианка. Сюита. Ж. Визе. Марш, Фарандола. Эхо. Орландо Лассо (в грамзаписи на эстонском языке). Летите, голуби. И. Дунаевский, стихи М. Матусовского. Если бы парни всей Земли. В. Соловьев-Седой, стихи Е. Долматовского. Нас много на шаре земном. Ан. Александров, стихи Т. Лихоталь. Из чего же, из чего же? Ю. Чичков, стихи Я. Халецкого. Орлята учатся летать. А. Пахмутова, стихи Н. Добронравова. Родина слышит. Д. Шостакович, стихи Е. Долматовского. Критерии оценки. 1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё. 2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки. 3.Рост исполнительских навыков,которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях. Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся. На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала. При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений. Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа. Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование. Слушание музыки. На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы. Учитывается: -степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности; -самостоятельность в разборе музыкального произведения; -умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний. Нормы оценок. Оценка «5»: дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный. Оценка «4»: ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя. Оценка «3»: ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя. Оценка «2»: ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала. Хоровое пение. Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса. Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны-учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу. Нормы оценок. «5»: -знание мелодической линии и текста песни; -чистое интонирование и ритмически точное исполнение; -выразительное исполнение. «4»: -знание мелодической линии и текста песни; -в основном чистое интонирование,ритмически правильное; -пение недостаточно выразительное. «3»: -допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни; -неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение,есть ритмические неточности; -пение невыразительное. «2»: -исполнение неуверенное, фальшивое. Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен учащимися и соответствующим образом оценен учителем. 1.Работа по карточкам(знание музыкального словаря). 2.Кроссворды. 3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору учащегося. 4.Блиц-ответы(письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы. 5.«Угадай мелодию»(фрагментарный калейдоскоп из произведений,звучавших на уроках или достаточно популярных). 6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком(рисунки,поделки и т.д.) 7.Ведение тетради по музыке. Учебно-методическое обеспечение 1. Дополнительная литература для учителя. 1. Алексеева, Л. Н. Музыка родной природы [Текст] : музыкальноживописный альбом для учащихся начальных классов / Л. Н. Алексеева. – М. :Просвещение, 2001. 2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1– 4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Серг еева, Т. С.Шмагина. – М. : Просвещение, 2010. 3. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл. М.Просвещение 2004г. 4. Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы»- М.: Просвещение, 2004. 5. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».1-4 классы (аудио, СD). 2. Информационно-коммуникативные средства. 1. Критская, Е. Д. Музыка. 1-4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шм агина. – Режимдоступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm 2. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Кри тская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа :http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html Можно использовать видеофильмы с записью фрагментов оперных и балетных спектаклей. 3. Наглядные пособия. 1. Портреты композиторов. 2. Альбомы с демонстрационным материалом. 3. Фотографии и репродукции картин художников и крупнейших центров мировой музыкальной культуры. 4. Интернет-ресурсы. 1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/ urok
