В гостях у Волшебницы-Музыки - Кочелаевская школа

ОБОБЩАЮЩИЙ ОТКРЫТЫЙ УРОК В 3 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
РОССИЯ – РОДИНА МОЯ
(по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной для 3-го класса)
Тема урока: «В ГОСТЯХ У ВОЛШЕБНИЦЫ-МУЗЫКИ»
«Что может быть пленительней на свете,
чем звуков лад, созвучий красота»
Подготовил учитель музыки ГКОШИ РМ «Кочелаевская школа-интернат»
Ершов Михаил Викторович
Наглядно-методические пособия:
 4 портрета (П.Чайковский, С.Прокофьев, Н.Римский-Корсаков, Г.Свиридов);
 Рисунки музыкальных инструментов: скрипка, виолончель, флейта, кларнет,
гобой, труба, тромбон, арфа, литавры, баян, балалайка, бас-балалайка, домра,
мандолина, трещотки;
 Волшебные нотки и скрипичный ключ, сделанные из блестящего картона;
 Цветные карточки;
Музыкальный материал:
1. П.Чайковский. Симфония № 4 (II ч., ф-т).
2. П.Чайковский. Благословляю вас, леса.
3. Н.Римский-Корсаков. Звонче жаворонка пенье.
4. Г.Свиридов. Романс. Из оркестровой сюиты «Метель».
5. Канты. Радуйся, Росско земле. Орле Российский.
6. Р.Н.П. Солдатушки, бравы ребятушки.
7. Р.Н.П. Полянка.
8. С.Прокофьев. Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский».
9. Г.Гладков. Песня о волшебниках.
10. С Новым Годом.
Ход урока:
У.: Здравствуйте ребята. Я очень рад новой встрече с вами. Несмотря на то, что за
окном по-зимнему холодно, у нас в классе тепло и уютно, светло от ваших лучистых глаз.
И сегодня вновь нас всех вместе собрала у себя Волшебница-Музыка!
(Стук в дверь. Почтальон принес письмо и бандероль –
видеокассета с записью балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского)

Школа-интернат? 3 класс? Вам письмо и ценная бандероль!!
У.: Скоро новогодний праздник, а на праздник принято дарить подарки. Поэтому
Королева Музыка прислала нам сюрприз! Да,… а к нему и письмо! (Ученик открывает
письмо и читает)
Дорогие друзья!
Вот уже несколько дней я внимательно наблюдаю за вами.
Мне нравится, как вы занимаетесь музыкой!
Поэтому я приготовила для вас музыкальный подарок.
Но злая и вредная Кикимора усыпила моих верных слуг.
Нотки так крепко спят, что ничего не могут для вас исполнить.
Расколдовать их может только тот, кто раздобудет7волшебных нот!
Для этого необходимо справиться со сложными заданиями.
Тогда чары Кикиморы спадут, и волшебная музыка зазвучит для вас.
Я верю, что вы справитесь! Удачи!
Волшебница-Музыка.
У.: Ну что, ребята? Я думаю, что мы обязательно справимся со сложными
заданиями, раздобудем 7 волшебных нот и музыкальный подарок. Волшебная музыка
зазвучит у нас на уроке! В этом нам помогут знания и дружба, ведь человек,
обладающий знаниями, настоящий волшебник, а дружба помогает делать нам
настоящие чудеса! (Исполняется песня «Волшебники»).
У.: Итак, Королева Музыка прислала нам 7 заданий, с которыми мы должны
справиться. За каждое правильно выполненное задание мы получаем волшебную
нотку.
1 задание: «Музыкальная Угадай-ка»
Звучит: П.Чайковский. Благословляю вас, леса.
Н.Римский-Корсаков. Звонче жаворонка пенье.
Г.Свиридов. Романс. Из оркестровой сюиты «Метель».
Канты. Радуйся, Росско земле. Орле Российский.
С.Прокофьев. Вставайте, люди русские. Из кантаты «Александр Невский».
* Определить автора и название произведения (показать на доске портрет
композитора).
* Цветными карточками показать настроение произведения (объяснить, почему
выбран именно этот цвет).
Молодцы, ребята! Мы заработали сразу 2 волшебные нотки – до, ре.
(Все нотки выстраиваются на нотном стане!)
2 задание: «Определение состава симфонического оркестра и оркестра русских
народных инструментов»
Звучит: П.Чайковский. Симфония № 4 (II ч., ф-т).
Р.Н.П. Полянка.
У.: Ребята, скажите мне, пожалуйста: мы прослушали только что два произведения.
Какое из них было исполнено симфоническим оркестром? Конечно, это Симфония №
4 П.Чайковского.
* Ребята, а как по составу различают оркестры? (духовой, камерный, симфонический,
народных инструментов)
* Итак, задание: необходимо из предложенных рисунков выбрать те музыкальные
инструменты, которые входят в состав симфонического оркестра и оркестра народных
инструментов, в данном случае русских народных инструментов.
Симфонический оркестр
Оркестр народных инструментов
У.: И вновь мы зарабатываем с вами волшебную нотку ми! Еще немного и мы у
цели!
3 задание: Игра «Играем в камерный хор»
У.: Представим, что вы музыканты камерного хора, а я маэстро Дирижер. Девочки
– 1-е голоса, а мальчики – 2-е голоса.
* Нам необходимо исполнить с вами Р.Н.П. Солдатушки, бравы ребятушки. Для
этого надо внимательно слушать партию других голосов и вовремя вступать, когда
надо. А я буду вам помогать и показывать вступление каждой партии.
У.: Итак, я думаю, что, как на настоящем концерте, мы заработали с вами
настоящие аплодисменты. Ну и, конечно, волшебную нотку фа! Молодцы, ребята!
Идем дальше. Волшебница-Музыка просит нас разгадать музыкальные кроссворды.
Но чтобы справиться с этим непростым заданием, необходимо владеть музыкальной
грамотой. Вы знаете, где располагаются нотки на нотном стане? Ну, тогда вперед, за
волшебной ноткой!
4 задание: «Музыкальный кроссворд»
(вписать ноты)
НОР
МКА
РОН
ЛА
ЛИЯ
ПКА
НЬ
К
Ф
ГА
И мы снова зарабатываем с вами следующую нотку соль! Молодцы!
6 задание: «Музыкальные примеры»
У.: Ребята, Кикимора запутала все нотки и длительности. Посмотрите, все ли примеры
решены правильно?
(придумать музыкальные примеры с длительностями нот):
восьмая + восьмая = ?
четвертная + четвертная = ?
половинная + половинная = ?
целая – половинная = ?
и т.д.
Молодцы, ребята! И мы получаем еще одну нотку – ля!
Мы почти уже у цели, нам осталось раздобыть всего одну волшебную нотку – си!
(Появляется Кикимора)
Кикимора:
- Ну, конечно, всего одну нотку… Кто вам позволит?... Ишь, чего надумали… Ничего
у вас не выйдет…
- У.: А почему ты такая вредная?
- А просто так! …Хочу – и, раз, вредная!... Хочу – и, раз, злая! А хочу – и, раз, добрая!
Ничего у вас не выйдет! Все нотки спят крепким сном, никто их не разбудит!
- У.: Ребята, а давайте мы с вами споем песню, может у нас получится разбудить
нотки?
(Исполняется песня «С Новым Годом»)
- Ха, ха, ха! Поете-то вы хорошо, но пока я здесь …ничего у вас не получится!!!
- У.: Кикимора, как тебе не стыдно? Скоро Новый год, а в Новый год принято входить
с добром, да и Деду Морозу это не понравится…
- Деду Морозу? …А я дедушку люблю…ой, боюсь его…заморозит… Ну, хорошо!
Сыграем в мою любимую игру «Крестики-нолики»? Выиграете – тогда и посмотрим…
1. Что означает слово
«Симфония»?
2. Какие бывают лады?
3. Что такое кант?
4. Что такое нотный
стан?
5. Что такое кантата?
6. Какими бывают
длительности нот?
7. Как звучит минор?
8. Что такое романс?
9. Как звучит мажор?
- К.: Ну, так и быть! Ваша взяла!
Крабли, грабли, крули!
Нотки все уснули!
Крабли, грабли, бон!
Прочь волшебный сон!
- Получайте свою волшебную нотку и музыку, а я побежала, …побежала в сказочную
школу Доброты, хочу стать доброй и умной, пока Новый Год не наступил!... (убегает).
У.: Молодцы, ребята! Вы были все очень активны! (особенно… …) Благодаря нашим
знаниям и дружбе нам удалось развеять чары Кикиморы и раздобыть 7 волшебных
нот, и сейчас для вас зазвучит Волшебная Мелодия! (Видеокассета)
(Слушаем Танец Феи Драже из «Щелкунчика»)
У.: Понравилась вам волшебная музыка? Эту музыку сочинил Петр Ильич
Чайковский. Он звучит в балете «Щелкунчик», с которым мы познакомимся в новой 3
четверти.
* Д/З: На каникулах найдите и прочтите сказку «Щелкунчик и мышиный король»
Гофмана.
У.: Надеюсь, что вы, как и я с нетерпением будете ждать новой встречи с
Волшебницей Музыкой! Ведь «что может быть пленительней на свете, чем звуков
лад, созвучий красата!» (эпиграф к уроку)
До скорой встречи!