Наполнение урока художественной информацией из разных

Сценарий урока с использованием компьютерных
медиаресурсов.
Автор:
Лисина Ольга Александровна
Образовательное учреждение: МОУ СОШ № 40
Предмет:
Музыка
Класс:
5
Тема:
Баллада о солдате
Цель урока: раскрытие новой темы героических образов в искусстве,
которая способствует эмоциональному проживанию исторических событий
и судеб защитников Отечества.
Задачи:
Образовательные:
1.Изучение кантаты С.Прокофьева «Александр Невский» на примере
фрагментов одноименного фильма.
2.Разучивание песни «Солдатушки, бравы ребятушки».
3.Знакомство с понятиями триптих, кантата.
Развивающие:
1.Сопоставление героико-эпических образов музыки с образами
изобразительного искусства.
2.Освоение интонационно-образной природы музыки.
Воспитательные:
1.Создание интонационной атмосферы на уроке.
2.Постижение художественного смысла музыки через сопоставление с
образами других видов искусства.
Учебно-методическое обеспечение:
1.УМК «Музыка 5 класс» авт.Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.
2. Авторский медиапродукт в виде интерактивных художественных и
учебных кадров.
Время реализации занятия (45 минут)
Тип урока: комбинированный медиаурок.
Форма урока: проблемно-развивающий урок
Авторский медиапродукт:
1. Операционная среда:
Microsoft Power Point,
Проигрыватель KMPlayer,
редактор видео Sound Foundry Vegas 4.0,
редактор аудио Sony Sound Forge 7.0,
Adobe Photoshop CS3 10.0.0
2. Вид медиапродукта: наглядная презентация
Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
1. Недостаточное количество иллюстративного материала в
существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет
качественных иллюстраций, специфика предмета требует использования
видео и аудиофрагментов и т.д.)
2. Интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение
количества предлагаемой информации, уменьшение времени подготовки к
подаче материала).
3. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счет
одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа
демонстрационных художественных и музыкальных фрагментов.
4. Формирование культуры восприятия художественных произведений и
компетентности школьников.
5. Развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня
наглядности.
Оборудование и материалы для занятия: компьютер, мультимедийный
проектор, учебники, творческие тетради, плакат «Древо настроения» с
подготовленными разноцветными листьями.
Технологии и методы:
1. Метод художественного, нравственно-эстетического познания
произведений искусства (использование таких форм общения как диалог,
коллективное обсуждение)
2. Метод стилевого постижения произведений искусства ( приемы
образного анализа произведений, сравнительный анализ, проблемные и
творческие задания, принцип диалога культур)
3. Метод эмоциональной драматургии (кульминацией урока, его
смысловым акцентом является образ Александра Невского)
4. Метод художественного контекста (постижение содержания через
музыку, литературу, изобразительное искусство, кино)
Понятийный аппарат:
Лирический образ, драматический образ, символ, нимб, лик, иконопись,
триптих, кантата.
Художественный материал:
Песня «Красный конь» Я.Френкеля.
Картина К.Петрова-Водкина «Купание красного коня»
Новгородская икона «Чудо Георгия о змие»
Картина В.Васнецова «Богатыри»
Скульптура Э.Фальконе «Петр Великий»
Картина П.Корина «Александр Невский»
Фрагменты кантаты С.Прокофьева «Александр Невский» : Хор
«Вставайте, люди русские», эпизод «Русская атака»
8. Фрагменты фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский»
9. Старинная русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки»
10.Памятник «Воин-освободитель» Е.В.Вучетича.
11.Памятник «Мать и солдат» в Лагерном саду.
12.Видеоклип на песню Я.Френкеля «Журавли».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список литературы:
1. Асафьев Б.В. Русская живопись: мысли и думы. Москва. 1966.
2. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? Москва. 2005.
3. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебнометодическое пособие. Москва. 2001.
4. Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. Москва. 1993.
5. Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. Москва. 2000.
6. Сергеева Г.П., Критская Е.Д.. Музыка. Методическое пособие. 5-6 классы.
Москва. Просвещение.2005.
Сценарий урока
Защитникам
Отечества
посвящается…
I. Подготовка к восприятию нового
Баллада о солдате
Наверное, нет ни одной семьи, которой
бы не коснулись военные события
разных времен.
Сегодняшнее
наше
занятие
мы
посвятим празднику 23 февраля - Дню
защитника Отечества.
(звучит песня «Красный конь»)
- О чем эта песня?
- Какой образ предстает перед вами?
(лирический образ, образ детства)
- Существует ли в природе красный
конь?
Красный конь – это символ..
С.И.Ожегов
Словарь русского языка
Красный.
Употребляется
в
народной
речи
и
поэзии
для
обозначения чего-нибудь прекрасного,
яркого, светлого и т.п.
Красный денёк. Красна девица.
Красный угол. Долг платежом красен.
К.Петров-Водкин. Купание красного коня
-Что означает слово «красный»?
Задание: приведите примеры со словом
красный.
- Красный конь – это символ чего-то
светлого, святого.
- Где вы встречали упоминание или
изображение красного коня?
( работа со стендом-коллажем, где
изображена картина
К.ПетроваВодкина «Купание красного коня»)
Задание: образный анализ картины
К.Петрова-Водкина «Купание красного
коня»
(образ
храброго,
мужественного
всадника-воина)
II Целеполагание
-Какие
вы
знаете
произведения
искусства с изображением всадниковвоинов?
В.Васнецов. Богатыри.
( сравнение, сопоставление образов
разных произведений)
Задание:
-Что перед нами: картина или икона?
Приведите доказательства.
(
нимб,
деревянная
основа
с
трещинами, церковная надпись)
Святой Георгий
В древнерусской литературе говорится
о Георгие, как о воине знатного
происхождения, которого пытались
принудить отречься от веры.
В легенде говорится о победе Георгия
над чудовищным змеем-драконом,
пожиравшим молодых девушек.
Георгия считают покровителем воинов,
одним из «воинства небесного».
Орден Святого Георгия
В 2000 году Орден Святого Георгия
восстановлен как высший российский
военный орден, присуждавшийся за
особые заслуги на поле боя.
На орденской георгиевской
черно-оранжевой ленте вручались
боевые награды.
- Что вы знаете о Георгие-Победоносце,
кем он был?
- Почему этот воин стал святым?
- Кого причисляют к лику святых?
Задание: Сравнительный анализ двух
образов на картине и иконе.
- В этих работах больше сходства или
различия? Приведите примеры.
- Почему картину К.Петрова-Водкина
«Купание красного коня» называют
современной иконой?
А.Невский
К.Минин
Д.Пожарский
А.Суворов
М.Кутузов
Г.Жуков
- Давайте вспомним героев защитников
Отечества разных времен.
Кульминация урока
- Что вы знаете об Александре
Невском?
Слушание и анализ фрагмента из
Кантаты С.Прокофьева «Александр
Невский».
-Что
общего
между
триптихом
П.Корина и хором «Вставайте, люди
русские»?
(трехчастная форма, драматический
образ)
Рассказ об Александро-Невской Лавре.
Практическое задание:
(работа в Творческой тетради на стр.
58-59)
-Какое муз.произведение посвящено
А.Невскому?
Какие произведения искусства
посвящены А.Невскому?
Орден «Александр Невский»
Икона «Святой князь А.Невский»
Монастырь Александро-Невская Лавра
Триптих П.Корина «А. Невский»
Картина М.Нестерова «А.Невский»
Фильм С.Эйзенштейна «А.Невский»
Кантата С.Прокофьева «А.Невский»
Систематизация знаний
-Какие
произведения
искусства
посвящены А.Невскому?
Словарь
Триптих – картина, состоящая из
трёх частей.
Работа со словарем
-Запишите в словарь новые термины.
Кантата – крупное произведение
для солистов, хора и оркестра.
Музыкальным
оформлением
художественного
фильма
С.Эйзенштейна «Александр Невский»
стала музыка С.Прокофьева.
Просмотр и анализ фрагмента
«Ледовое побоище»
-Какие
средства
музыкальной
выразительности
использовал
композитор в сцене «Русская атака»
(быстрый темп, легкость, шутливость
мелодии, отрывистый ритм)
Солдатушки, бравы ребятушки.
Старинная русская народная песня
-Шутливость,
юмор
свойственны
русской народной музыке. Давайте
вспомним
старинную
русскую
народную песню «Солдатушки, бравы
ребятушки».
Задание: Промаршировать под музыку.
1. Солдатушки, бравы ребятушки,
а кто ваши жены?
Наши жены - ружья заряжены,
вот кто наши жены.
2. Солдатушки, бравы ребятушки,
а кто ваши детки?
Наши детки – штыки, пули метки,
вот кто наши детки.
3. Солдатушки, бравы ребятушки,
а кто ваши деды?
Наши деды – славные победы,
вот кто наши деды.
Вокально-хоровая
работа:
Разучивание и исполнение песни по
голосам.
Закрепление материала:
-Сегодня
мы
почтили
память
защитников Отечества разных времен,
ярким
примером
в
искусстве
представлен
образ
Александра
Невского. Замечательные слова сказаны
им в конце фильма «Кто с мечом к нам
придет, от меча и погибнет».
-Увековечена память и простого
русского солдата на территории всей
земли.
Назовите
памятники,
посвященные солдатам.
(памятник
«Воин-освободитель»
Е.В.Вучетича в Берлине)
Назовите памятники воинам в нашем
городе.
( памятник Солдату в Лагерном саду,
Вечный огонь в Лагерном саду)
-Главный
памятник
Неизвестному
солдату находится в Москве на
Красной площади. Туда приходят
поклониться сотни тысяч людей.
Закончить
наш
урок
я
хочу
видеоклипом, в который вошли
фрагменты документальной хроники
Великой Отечественной войны. Звучит
песня Я.Френкеля «Журавли».
Домашнее задание:
Запишите в творческую тетрадь
произведения
литературы,
изобразительного искусства, музыки о
воинах разных времен.
А сейчас я попрошу вас на «Древе
настроения»
прикрепить
листья
следующих
цветов:
красный
–
настроение отличное,
желтый –
настроение
хорошее,
синий
–
настроение плохое.
Ход урока (карта занятия)
3
п/
п
Вре
мя
Структура урока
Развитие личностных качеств и
психических процессов
Репродуктивные
Продуктивные
формы
формы
деятельности
деятельности
Внимание
Ответственность
I
Организационный момент
II
1
Изучение нового материала
Подготовка к восприятию нового. 1
Внимание,
Беседа о праздновании Дня мин память,
защитника Отечества.
мышление,
логичность,
Задание:
«Какой
образ 1
представляете под музыку?»
мин понимание
материала
СЛАЙД №2
Работа со Словарем русского 2
языка С.И.Ожегова.
мин
Задание: «Привести примеры со
словом «красный».
СЛАЙД №3
2
3
Задание:
«Образный
анализ
картины
«Купание
красного
коня».
СЛАЙД №4
III Целеполагание
1 Работа с понятием образ воинавсадника.
Задание: «Привести примеры и
сравнить
образы
разных
произведений».
СЛАЙДЫ №5.6.7
2 Проблемный вопрос: «Что перед
нами картина или икона?».
Приведите доказательства.
СЛАЙД №7
3 Беседа о Святом Георгие. Кого
причисляют к лику святых?
СЛАЙД №8.9
4
4
1
мин
Глубина
рассуждений,
аналитичность,
аргументированность,
точность,
коммуникативная
культура
2
мин
2
Внимание,
мин память,
мышление,
2
мин
2
мин
Сравнительный
анализ
двух 3
образов на картине и иконе.
мин
СЛАЙД №10
Кульминация урока
Культура эмоций,
аргументированность,
аналитичность,
глубина рассуждений
Мини-беседа об Александре
Невском.
СЛАЙДЫ № 11.12
6 Задание: «Анализ музыкального
фрагмента».
Звучит
Кантата
С.Прокофьева
«Александр
Невский».
Сравнительный анализ музыки с
триптихом П.Корина.
СЛАЙД №12
7 Рассказ об Александро-Невской
Лавре.
СЛАЙД №13
8 Практическое задание: Выписать
в Творческую тетрадь название
музыкального
произведения,
посвященного А.Невскому.
СЛАЙД №14
IV Систематизация знаний
1 Задание: «Назвать произведения
искусства,
посвященные
А.Невскому.
СЛАЙД №15
2 Работа со словарем. Записать в
словарь новые термины.
СЛАЙД №16
3 Закрепление
материала
на
примере просмотра и анализа
фрагмента
художественного
фильма «А.Невский»
СЛАЙД № 17
4 Музыкально-двигательные
упражнения: «Промаршировать
под р.н.песню «Солдатушки,
бравы ребятушки».
СЛАЙД № 18
5 Вокально-хоровая
работа:
«Исполнение
песни
«Солдатушки, бравы ребятушки».
СЛАЙД №19
6 Увековечена память и простого
русского солдата.
Задание: «Назовите памятники
солдатам»
СЛАЙДЫ № 20-23
5
2
мин
4
мин
1
мин
2
мин
1 ССамостоятельность, Точность,
минП память
аналитичность,
глубина рассуждений
3
мин
3
мин
2
мин
4
мин
2
мин
V
Домашнее задание
Запишите
в
тетрадь
свои
примеры произведений искусства 3
о воинах-защитниках.
мин
Урок заканчивается видеоклипом
на песню Я.Френкеля «Журавли».
Подведение итогов (рефлексия) 2 ССамостоятельность,
Сегодня на уроке мы почтили минп память,
память защитников Отечества
мышление
разных времен.
А сейчас я попрошу вас на
«Древе настроения» прикрепить
листья
следующих
цветов:
красный – настроение отличное,
желтый – настроение хорошее,
синий – настроение плохое.
(Объявление отметок).
Спасибо за урок.
Итого
45
мин
Культура эмоций,
рефлексивность,
ясность речи,
гибкость