5 кл. Чудо Преображения

Таранова Тамара Алексеевна
Учитель истории, обществознания,
«Истоков»
МОУ СОШ № 26 г. Кострома
«Истоки» - 5 класс
Раздел: «Соловки»
Тема урока: «Чудо Преображения»
Цель:
Подвести учащихся к пониманию того, что созданный и обустроенный на
далекой северной окраине островной Спасо – Преображенский монастырь
был живым напоминанием о евангельском чуде Преображения.
Задачи:
- закрепить у учащихся понимание уникальности опыта разумного и
бережного использования даров природы в экстремальных условиях Севера;
- приобщить учащихся к глубинным (нравственным и духовным) пластам
истории выдающегося памятника дивной гармонии между преображенной
душой и преображенным миром;
- проследить преемственность данной темы со следующими темами: «Родные
просторы», «Труд земной», «Труд души», как осмысление учащимися
важности преемственности традиций и положительного опыта предков.
Социокультурный ряд: монастырь, братия, паломники, трудники,
умирение, Преображение.
Оборудование урока: набор открыток «Соловецкий монастырь» в
фотографиях 17в., рукописная карта севера России с указанием Соловецких
островов, рабочая тетрадь ч.1, книга отца Андрея Логвинова «С мечтой о
православном храме»
Ход урока
Присоединение.
На первых уроках раздела «Солвки» мы уже познакомились с историей
возникновения Соловецкого монастыря, с его основателями – старцамиотшельниками Савватием, Зосимой и Германом, с подвижнечиским вкладом
в историю Соловецкой обителя игумена – Филиппа. Мы вели разговор о
величественных храмах, каждодневных заботах и молитвах соловецкой
братии.
Сегодня мы поразмышляем как созданный и обустроенный на далекой
северной окраине островной Соловецкий Спасо- Преображенский монастырь
был как бы живым напоминанием о евангельском чуде Преображения и тем
самым придавал многовековому освоению огромных северных прпосторов
России высокий духовный смысл. А для начала своими впечатлениями о
путешествии в далекий монастырь поделятся наши «паломники».
Сценка «Паломники»
1-й ученик: (читает отрывок из стих. отца А. Логвинова «Вот бы мне на
покаянье»).
Вот бы мне на покаянье
Утренней румяной ранью
Съездить в белый монастырь
Как бы все преобразилось!
Сразу в сердце обновилось
И здоровье бы и ширь.
Как бы мне на покаянье…
2-й ученик: Я вижу холодные и суровые берега Белого моря ( показывает
карту). Серые свинцовые тучи бегут над ними. У причалах на студеных
волнах покачивается небольшой караван поморских крепких судов – кочей.
Они готовы к далекому и трудному путешествию по волнам Белого моря.
3-й ученик: Мореходы – поморы помогают погрузиться на суда паломникам.
Они плывут на богомолье в Соловецкую обитель. Есть здесь и взрослые, и
старики, и даже дети. Едут они поклониться святыням, помолиться и
посмотреть какие чудеса может творить труд, соединенный с молитвой.
4-й ученик: Среди них я вижу и нескольких монахов-пустынников в простой
черной монашеской одежде. Они будут жить и служить Богу на краю земли
вместе с монашеской братией.
5-й ученик: После общей молитвы о добром пути, кочи отчаливают от
берега. Долог и опасен путь по морю, холодный ветер бьет в лицо, соленые
брызги плещутся через борт. Но вот вдали показалась земля и кресты
Соловецких соборов: Преображенского и Успенского. Оживились все,
крестятся с облегчением, благодарят Бога за успешное окончание трудного и
опасного путешествия.
1-й ученик: А на берегу их уже встречают монахи. По мощеной камнем
дороге паломники подходят к стенам монастыря. Словно могучий воин,
окруженный стенами и башнями стоит монастырь у берегов Святого озера.
2-й ученик: Они входят внутрь и ноги сами несут их к высоким
белокаменным стенам Преображенского собора. Остановившись и
перекрестившись, входят паломники в храм. Войдем и мы с ними.
3-й ученик: Стены огромного храма сужаются кверху и это усиливает
впечатление от его устремленности ввысь. Внутри храм богато украшен.
Кажется все святые земли русской смотрят на богомольцев с
многочисленных икон!
4-й ученик: А вот за стеклом мощи преподобных Зосимы и Савватия –
основателей монастыря. Молятся паломники о душе, о родных и близких и
кажутся им молитвы в соборах Соловецких по особому спасительными.
5-й ученик: Еще несколько дней проведут богомольцы в монастыре, помогая
монахам в обустройстве и хозяйстве монастыря. Молясь и обедая вместе с
монахами в просторной трапезной, удивляются и восхищаются простотой и
разумностью монашеской жизни. А потом обратно в трудный и опасный путь
по морю со светлым сердцем и очищенной душой.
Слово учителя: Давайте, ребята, вместе с паломниками посмотрим и
подумаем, что могло кроме красоты и величия храмов удивить и поразить
пришельцев в монастыре? Попробуем осмыслить и ответить на вопрос:
Случайно ли монастырь назван во имя Преображения? Нет ли здесь
скрытого смысла, понятного не всем и не сразу?
Работа с учебником и рабочей тетрадью ч. 1, з. 3. стр 28. ( составляется
план по тексту «За стенами монастыря»)
Примерный план: Соловки – острова преображенной природы
1. Чувствительный зеленый ковер островов.
2. Свет монастырского маяка.
3. Удивительные плоды ботанического сада.
4. Чудо-дамба и секреты сухого дока.
5. Природа – творение Божье и как Соловецкие монахи сотрудничали с
ней.
Затем демонстрируются фотографии видов монастыря, маяка на
Секирной горе, сухого дока, монастырской пристани, виды
ботанического сада, скотного двора, монастырской ризницы, башни с
древним оружием и т.д.
Словарная работа
-Как вы понимаете слово «Преображение»? Подберите к нему синонимы,
близкие по смыслу слова ( запись термина на доске с фиксацией
предлагаемых вариантов)
Преображение (словарь Ожегов) – изменение формы, образа, вида;
сделать иным, лучшим.
Синонимы:
-улучшение, совершенствование, украшение.
Для того, чтобы показать ученикам первоначальное значение данного
слова, можно использовать евангельскую историю о чуде
Преображения на горе Фавор ( евангелие от Марка, гл. 9, стихи 2-7)
Выполнение тренинга (развивающего) на основе задания в рабочей
тетради: зад. 1, стр.33.
Ресурсный круг:
- Как преображение человека помогает преображению земли?
Учитель: Люди того времени понимали, что мир к преображению еще не
готов. Они допускали, что преображение может сначала произойти гденибудь на краю земли, на далеком острове. И когда после опасного
плавания по Белому морю перед паломниками словно из волн морских
вырастали дивные храмы, мощные стены, слышалось ладное пение, то им
виделось, что такое чудо преображения случилось именно здесь, на
Соловках.
- Как вы думаете, почему монастырь назван Спасо-Преображенским?
+ Монахи, трудники и паломники, строившие монастырь – люди через
молитву очищающие и преобразующие душу. Преображенная душа
способна преображать и окружающий мир к лучшему.
Соловецкий монастырь – дивная гармония между преображенной душой и
преображенным миром.
Соловки, возведенные в диком, суровом краю, как раз напоминали о
таком преображении освоенного мира. Не случайно в имени Соловецкого
монастыря есть дивное слово- Преображение.
Рефлексия: Помог ли тренинг и урок понять вам значение Соловков для
каждого русского человека? Кто из участников ресурсного круга помог
лучше понять смысл понятия Преображение?
Домашнее задание:
1. Прочитать дополнительный очерк «Пустынники» стр. 61-62.
2. Рабочая тетрадь ч. 1 зад. 7, стр 32.