муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Новосибирска

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Новосибирска
«Детская музыкальная школа № 3»
Принято протоколом
Пед. cовета № _1_____
от «_31___» __08__2010г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУДОД ДМШ № 3
___________А. Н. Гайкова
Рабочая учебная программа по предмету
«Музыкальный инструмент. Флейта»
(ОП «Инструментальное музицирование»)
Срок освоения – 7 лет
Дети возраста 9-16 лет
Составители:
Н. А. Буреева – преподаватель высшей
квалификационной категории
Новосибирск
2010
Содержание:
1. Пояснительная
записка…………………………………………………………………………..
.3
2. Учебно-тематический план………………………………………………6
3. Содержание предмета…………………………………………………….7
4. Методическое обеспечение……………………………………………...15
5. Используемая литература………………………………………………..17
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Направленность данной программы – художественно-эстетическая.
Актуальность программы обусловлена потребностью в развитии
художественно-творческого потенциала детей и юношества, в организации
детского досуга, сохранении и укреплении детского здоровья (в данном случае
– дыхательного аппарата).
Цель. Основной целью рабочей учебной программы по
дисциплине «флейта» является реализация исполнительских способностей
учащихся через приобщение их к культуре сольного и ансамблевого
инструментального музицирования.
Основными задачами курса являются:
 формирование навыка самостоятельного разучивания и выразительного
исполнения произведений школьного учебного репертуара;
 овладение навыками чтения нот с листа, подбора мелодий по слуху,
 овладение навыками сольного исполнительства и игры в различных
ансамблях;
 расширение общемузыкального кругозора учащихся, формирование у
них художественного вкуса;
 создание условий для развития художественно-творческих способностей
и потребностей учащихся, для формирования мотивации к
исполнительской деятельности.
Возраст учащихся – 7-16 лет.
Срок освоения 7 лет.
Форма и режим занятий. Основной формой учебной деятельности по
дисциплине «Флейта» является урок, проводимый в форме индивидуального
занятия 2 раза в неделю в объеме 1–го учебного часа. В младших классах
наряду с традиционной формой проведения урока возможны также
мелкогрупповые занятия, при которых время урока целиком или какая-либо его
часть используется для работы с двумя-тремя учениками одновременно. Это
дает преподавателю возможность работать эффективнее и больше внимания
уделять развитию навыков чтения нот с листа, транспонирования, подбора по
слуху, ансамблевой игры, а также расширения музыкального кругозора
учащихся.
В результате освоения дисциплины учащийся должен знать:
- строение инструмента;
- звукоряд, запись нот;
- ритмические длительности, паузы, понятия размера, такта;
- динамические оттенки, штрихи;
- специальную терминологию, обозначения штрихов, темпов;
- понятия: стиль, жанр музыкального произведения;
3
- правила сценической этики.
Учащийся должен уметь:
- выполнять упражнения на дыхание и координацию;
- прохлопать ритмический рисунок со счетом вслух;
- прочитать ноты в указанном ритме и вне ритма;
-воспроизвести несложную мелодию с листа;
- осмысленно и выразительно исполнить выученные произведения (сольные,
ансамблевые).
Учащийся должен владеть навыками:
- правильной постановки игрового аппарата, координации;
- дыхания;
- исполнения различными штрихами;
- фразировки;
- певучего звукоизвлечения;
- активного пальцевого артикуляционного аппарата.
1.8. Рабочая учебная программа по классу разработана на основе
программы профессора И.Ф.Пушечникова (1988 год) для деревянных духовых
инструментов, предложенной методическим кабинетом по учебным заведениям
искусств и культуры Комитета по культуре г. Москвы в качестве примерной. В
то же время программа является результатом обобщения многолетнего
педагогического опыта обучения игре на флейте в Детской школе искусств №
24 «Триумф» Кировского района.
Хорошей подготовкой для начинающего флейтиста, поступающего в школу в
возрасте 6-7 лет, может стать предварительное обучение в классе блокфлейты,
флейты пикколо в течении 1 учебного года. В данном случае учащиеся имеют
благоприятную возможность до начала обучения игре на флейте изучить
основы музыкальной грамоты, овладеть первоначальными навыками грудодиафрагмального дыхания и амбушюра, получить первую исполнительскую
практику.
1.9. Основными видами учебной деятельности являются объяснение
педагогом учебного материала с демонстрацией изложенного (показами) и
выполнение учащимися практических заданий по нотным пособиям.
Наибольшее время при этом должно уделяться самостоятельным упражнениям
учеников на инструменте, как в классе, так и дома. Очень важны для
музыкального развития начинающего флейтиста такие виды учебной
деятельности как чтение нот с листа и подбор произведений по слуху.
1.10. Основной формой учета успеваемости ученика в течение учебного
года является четвертная оценка, определяемая педагогом. В конце года на
основе четвертных выставляется итоговая оценка. В 2,3,4,5,6 классах
программы в середине и конце учебного года проводится академический
концерт, в третьей четверти – технический зачет (в 1 классе академический
концерт проводится только в конце учебного года). В 7 классе в конце года
проводится выпускной экзамен, на котором должна быть исполнена полная
4
экзаменационная программа. Проверка навыков чтения нот с листа и подбора
мелодий по слуху проводятся регулярно на классных занятиях.
Репертуарные списки, а также учебно-методический материал являются
примерными и не должны сковывать инициативу преподавателя. Возможно
использование в учебной работе переложений, транспозиций произведений,
написанных для других инструментов.
5
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Разделы дисциплины
1. Музыкальная грамота
2. Освоение различных технических и исполнительских приемов, работа
над инструктивным материалом (упражнениями, гаммами)
3. Знакомство с жанрами и стилями
4. Работа над репертуаром
6
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО КЛАССАМ
1 КЛАСС а) Цель:
 постановка исполнительского аппарата;
 формирование первоначальных навыков игры в исполнительском
диапазоне 1-ой октавы.






Задачи:
постановка исполнительского дыхания;
освоение навыков игры исполнительскими штрихами detache и legato;
формирование амбушюра;
постановка корпуса, рук и пальцев;
обучение основам музыкальной грамоты;
формирование навыка чтения нот с листа.
б) Содержание учебного материала






В течение первого года обучения учащиеся должны:
выполнять упражнения, укрепляющие мышцы диафрагмы и брюшного
пресса, формирующие «опору» дыхания и амбушюр;
учиться звукоизвлечению последовательно – сначала только на головке,
затем на всем инструменте;
выполнять упражнения на артикуляцию для формирования хорошей
атаки;
выполнять «беззвучные» упражнения для постановки рук и пальцев;
проработать гаммы F-dur и G-dur в одну октаву (только целыми
длительностями) исполнительским штрихом detache;
научиться исполнять 15-20 несложных пьес, уделяя внимание качеству
звука (без посторонних призвуков и шипа) и чистоте интонации.
в) Рекомендуемый репертуарный список:
1. Швейцарская народная песня «Кукушечка».
2. Русская народная песня «В зеленом саду».
3. Украинская народная песня «Колыбельная» (обработка Лысенко).
4. Д.Кабалевский. «Наш край».
5. Белорусская народная песня «Перепелочка».
6. Ц.Кюи. «Песенка».
7. Русская народная песня «Заплетися, плетень».
8. В.Моцарт. «Азбука».
9. Ф.Шуберт. «Вальс».
10.Д.Кабалевский. «Маленькая полька».
11.М.Красев. «Топ-топ».
7
12.Русская народная песня «Во поле береза стояла».
13.Украинская народная песня «Лисичка».
14.Русская народная песня «Как под горкой, под горой».
15.В.Моцарт. «Аллегретто».
16.Тома. «Вечерняя песня».
17.Русская народная песня «Уж как во поле калинушка стоит».
18.И.С.Бах. «Песня».
2 КЛАСС а) Цель:
 развитие первоначальных навыков игры в расширенном звуковом
диапазоне (до1 –ля2).





Задачи:
развитие навыков исполнительского дыхания и амбушюра;
развитие начальных навыков чтения нот с листа;
формирование навыков игры с аккомпанементом;
формирование навыков игры в ансамбле;
освоение исполнительских штрихов legato и staccato.
б) Содержание учебного материала
В течение второго года обучения учащиеся должны:
- проработать мажорные и минорные гаммы до двух знаков при ключе в
одну октавы на legato и detache;
- отработать исполнение несложных упражнений и этюдов на legato, detache и staccato в медленном темпе;
- научиться исполнять 1-2 несложных ансамбля, уделяя внимание
метро-ритмической согласованности ансамблевой игры и чистоте
интонации;
- научиться исполнять 6-8 пьес с более сложным ритмическим рисунком
(шестнадцатые, нота с точкой).
в) Рекомендуемый репертуарный план
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
В.Моцарт. «Майская песня».
Русская народная песня «Я на камушке сижу».
Ревуцкий. «Песенка».
Гуридев. «Ты поди, моя коровушка, домой».
Ф.Шуберт. «Вальс».
Тылик. «Песня».
М.Красев. «Падают листья».
8
8. Дюссек. «Старинный танец».
9. Д.Кабалевский. «Медленный вальс».
10.Бекман. «Елочка».
11.П.Чайковский. «Зеленое мое ты, виноградье».
12.В.Шаинский. «Улыбка».
13.Ю.Шапорин. «Колыбельная».
14.Дварионас. «Прелюдия».
15.В.Моцарт. Ария из оперы «Дон Жуан».
16.Ф.Шуберт. «Романо».
17.П.Чайковский. «Шарманщик поет» (из «Детского альбома»).
18.Чешская народная песня «Пастушок».
3 КЛАСС а) Цель:
- усложнение параметров исполнительства в игровом диапазоне до1 –
ре3.
-
Задачи:
развитие начальных навыков чтения с листа ансамблевых и
оркестровых партий;
знакомство с транспонированием;
формирование навыка самоконтроля за точностью инструментального
интонирования;
развитие навыков игры в ансамбле;
развитие навыков игры с аккомпанементом.
б) Содержание учебного материала
В течение третьего года обучения учащиеся должны:
- проработать мажорные и минорные гаммы до двух знаков при ключе с
арпеджио в две октавы в умеренном темпе на legato и detache;
- отработать исполнение упражнений и этюдов (5-10) на legato, detache
и staccato в расширенном игровом диапазоне (две октавы);
- научиться исполнять 6-8 пьес большего объема (в том числе 1-2
ансамбля) с более сложным ритмическим рисунком (синкопы,
залигованные ноты, пунктиры).
в) Рекомендуемый репертуарный список
1. Шуман. «Веселый крестьянин».
9
2. Глинка. «Жаворонок».
3. Брамс. «Петрушка».
4. Д.Шостакович. «Шарманка».
5. В.Моцарт. «Колыбельная».
6. П.Чайковский. «Сладкая греза».
7. Косенко. «Скерцио».
8. П.Чайковский. «Вальс» (из «Детского альбома»).
9. В.Моцарт. «Пасспье».
10.Римский-Корсаков. «Песня индийского гостя».
11.Глинка. «Полька».
12.Корелли. «Сарабанда».
4 КЛАСС а) Цель:
- усложнение параметров исполнительства в игровом диапазоне до1 –
до4.
-
Задачи:
развитие технической подготовленности пальцев;
целенаправленная работа над выразительностью исполнения:
нюансировкой, фразировкой, микродинамикой, агогикой;
формирование первоначальных навыков исполнительского вибрато;
освоение мелизмов;
освоение штрихов портато, тенуто, маркато, мартеле;
развитие навыка самоконтроля за точностью инструментального
интонирования (в ансамблях, в унисон, в оркестре).
б) Содержание учебного материала
В течение четвертого года обучения учащиеся должны:
- проработать мажорные и минорные гаммы до двух знаков при ключе с
арпеджио в три октавы в различных штрихах;
- освоить исполнительский прием «двойное staccato» в гаммах и
упражнениях, исполняемых в медленном темпе;
- научиться исполнять 6-8 пьес (в том числе ансамблей) с
аккомпанементом и без него, уделяя внимание образно-выразительной
стороне
музыкального
произведения,
осмыслению
замысла
композитора;
- научиться исполнять 5-10 этюдов на различные штрихи и виды
техники;
- познакомиться с произведениями крупной формы (сонатинами,
частями сонат и концертов).
в) Рекомендуемый репертуарный список
10
1. Мусоргский. «Слеза».
2. В.Моцарт. «Аллегретто» из оперы «Волшебная флейта»
3. В.Калинников. «Грустная песенка».
4. Лойе. Соната №2 (I ч.)
5. Шуман. «Смелый наездник».
6. М.Глинка. «Чувство».
7. Верстовский. «Вальс».
8. Телеман. Соната (III и IV ч.)
9. Кабалевский. «Клоуны».
10.Шуберт. «Музыкальный момент».
11.Д.Шостакович. «Вальс-шутка».
12.Синисало. «Три миниатюры».
5 КЛАСС а) Цель:
- усложнение параметров исполнительства в игровом диапазоне до1 –
до4.
-
-
Задачи:
свободное владение всем игровым диапазоном флейты;
развитие навыка исполнительского вибрато – важнейшего
выразительного приемаигры, придающего звучанию инструмента
певучесть, обогащающего его тембральную окраску;
свободное владение штрихами;
развитие техники исполнения: беглости пальцев, «двойного staccato»,
чистого интонирования.
б) Содержание учебного материала
В течение пятого года обучения учащиеся должны:
- проработать мажорные и минорные гаммы (с арпеджио, Д7 и
хроматической гаммой) до трех знаков при ключе в различных
штриховых и ритмических вариантах;
- научиться исполнять 6-8 пьес (в том числе ансамблей) с
аккомпанементом и без него, уделяя внимание образноэмоциональной интерпретации музыкальных произведений: в
нюансировке, фразировке, агогике;
- научиться исполнять 5-10 этюдов на различные штрихи и виды
техники ( в том числе в подвижных темпах);
- научиться исполнять произведения крупной формы (1-2).
в) Рекомендуемый репертуарный список
11
1. Скарлатти. Соната №1.
2. Бизе. «Менуэт»
3. Ямпольский. «Шествие».
4. Скарлатти. Соната №2.
5. Лядов. «Вальс».
6. Глюк. «Мелодия».
7. Лядов. «Прелюдия».
8. Брамс. «Венгерский танец».
9. Скарлатти. Соната №3.
10.И.С.Бах. «Шутка».
11.Хартман. «Романс».
12.Шопен. «Ноктюрн».
6 КЛАСС
а) Цель:
- усложнение параметров исполнительства в игровом диапазоне до1 –
до4.
-
-
Задачи:
свободное владение всем игровым диапазоном флейты;
развитие навыка исполнительского вибрато – важнейшего
выразительного приемаигры, придающего звучанию инструмента
певучесть, обогащающего его тембральную окраску;
свободное владение штрихами;
развитие техники исполнения: беглости пальцев, «двойного staccato»,
чистого интонирования.
б) Содержание учебного материала
В течение пятого года обучения учащиеся должны:
- проработать мажорные и минорные гаммы (с арпеджио, Д7 и
хроматической гаммой) до трех знаков при ключе в различных
штриховых и ритмических вариантах;
- научиться исполнять 6-8 пьес (в том числе ансамблей) с
аккомпанементом и без него, уделяя внимание образноэмоциональной интерпретации музыкальных произведений: в
нюансировке, фразировке, агогике;
- научиться исполнять 5-10 этюдов на различные штрихи и виды
техники ( в том числе в подвижных темпах);
- научиться исполнять произведения крупной формы (1-2).
7 КЛАСС
а) Цель:
- свободное владение инструментом;
12
- подготовка к выпускному экзамену.
Задачи:
- развитие навыка самостоятельной работы с музыкальным
произведением;
- устойчивый навык чтения нот с листа (в том числе ансамблевых и
оркестровых партитур);
- свободное владение приемом вибрато и чистотой интонации;
- развитие навыка собственной исполнительской интерпретации,
подключая приемы нюансировки, фразировки, агогики;
- свободное ориентирование в произведениях различных жанров и
музыкальных стилей.
б) Содержание учебного материала
В течение шестого года обучения учащиеся должны:
- проработать мажорные и минорные гаммы (с арпеджио, Д7 и Ум7) до
четырех знаков при ключе в различных темпах, штриховых и
ритмических оформлениях;
- научиться исполнять 6-8 пьес с различной степенью заученности (в
том числе «обзорно» или «эскизно»);
- научиться исполнять 3-4 этюда на различные штрихи и виды техники (
в том числе «обзорно»);
- научиться исполнять 1 произведение крупной формы;
- учиться игре в смешанных ансамблях (разнообразных по сочетаниям).
в) Рекомендуемый репертуарный список
1. Гаршнек. «Рондо».
2. Ямпольский. «Шутка»
3. Боккеринни. «Менуэт».
4. Розетти. «Рондо».
5. П.Чайковский. «Мазурка».
6. П.Чайковский. «Сентиментальный вальс».
7. Мендельсон. «Весенняя песня».
8. Лядов. «Прелюдия».
9. Бизе. «Менуэт».
10.П.Чайковский. «Осенняя песня».
11.М.Глинка. «Два танца» из оперы «Руслан и Людмила».
12.Дивьен. Концерт Соль-мажор.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ, НАВЫКАМ ВЫПУСКНИКА
Выпускник ДШИ по классу флейты должен:
13



уметь исполнять произведения различных стилей, жанров
уметь исполнять мажорные и минорные гаммы (до 4-х знаков при ключе) со
всеми изученными техническими формулами
уметь исполнять музыкальное произведение выразительно, с пониманием его
характера, композиторского, музыкального стиля.
ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКНЫМ ЭКЗАМЕНАМ
На выпускном экзамене учащийся должен показать:
 умение грамотно исполнить 3 выученных на память разнохарактерных
пьесы с фортепианным сопровождением;
 навыки метро-ритмической согласованности ансамблевой игры;
 владение различными штрихами, динамической нюансировкой,
темпами;
 навыки слухового самоконтроля за чистотой интонации.
На выпускном экзамене выпускник ДШИ должен исполнить:
- один этюд;
- три пьесы различного характера либо одно произведение крупной
формы и одну пьесу;
- гаммы мажорные и минорные со всеми изученными техническими
формулами.
14
4. Методическое обеспечение программы
Содержание разделов дисциплины
1. Музыкальная грамота
Знакомство с инструментом. Устройство флейты. Диапазон. Регистры.
Звукоряд. Нотная грамота. Нотоносец. Ключевые знаки. Две техники чтения
нот: названиями – сольфеджируя или игра с листа методом сравнения, не
вспоминая названия ноты. Интервалы. Лады. Тональность. Длительности. Ритм.
Размер такта. Паузы. Тренинг по чтению ритмических рисунков, упражнения
на координацию.
2. Освоение различных видов техники.
Динамика. Штрихи (legato, detache, staccato, портато, тенуто, маркато, мартеле
в расширенном игровом диапазоне
- две октавы). Постановка
исполнительского дыхания, игрового аппарата, амбушюра. Ритмические
упражнения - чтение нот вслух вне ритма и в заданном ритмическом рисунке.
Прохлопывание ритма однострочных мелодий и последующее исполнение их
на инструменте. Игра мелодий по слуху от других нот. Транспонирование. Игра
распевок. Упражнения на координацию. Прохлопывание ритма двухстрочных
пьес, игра на инструменте. Выбор пьес для выучивания, отрабатывания и
запоминания наизусть. Анализ, разбор произведений, расстановка
аппликатуры, уточнение штрихов, динамики. Игра в ансамбле с
преподавателем и концертмейстером.
Раздел III. Знакомство с различными жанрами и стилями.
Жанры и стили. Слушание музыки в исполнении педагога, знакомство с
различными произведениями.
Выбор репертуара для
контрольноатт5естационных мероприятий. Подробный разбор произведения, методика
разучивания незнакомого произведения, его анализ. В узком смысле жанр –
определение того иди иного характера творчества и связанную с ним манеру
исполнения. Бытовые жанры: марш, вальс, колыбельная и др. Знакомство с
характерными признаками. Стиль – устойчивая общность образной системы,
средств и приёмов выразительности, обусловленные единством идейного
содержания. Классицизм, романтизм, импрессионизм, экспрессионизм и др.
Раздел IV. Работа над репертуаром. Подготовка к сценическому выступлению.
В работе над репертуаром педагог может добиваться различной степени
завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для
публичного исполнения, другие – для исполнения в условиях класса, третьи – с
целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном
плане ученика. В старших классах большое внимание преподаватель обязан
уделять самостоятельному разбору и разучиванию учащимися музыкальных
произведений. Данный вид учебной деятельности играет большую роль в
процессе воспитания активных поклонников и пропагандистов классической
музыки, способствует пробуждению в юных музыкантах стойкого
сознательного интереса к домашнему и публичному музыцированию.
15
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
Учащийся школы, осваивающий программу по классу флейты – это:
 активный участник школьных концертов с сольными и ансамблевыми
номерами;
 участник районных, городских, областных фестивалей и конкурсов;
 участник творческих концертных мероприятий, проводимых как внутри
школы, так и за ее пределами;
Выпускник ДМШ по классу флейты может:
 продолжить обучение в средне-специальном музыкальном учебном
заведении;
 стать музыкантом профессиональных или самодеятельных коллективов
(ансамблей, оркестров);
 стать активным слушателем и пропагандистом классической музыки;
 стать поклонником домашнего музыцирования, сделать игру на
инструменте незаменимой частью своего досуга.
16
5. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
АНСАМБЛЕВАЯ ЛИТЕРАТУРА
Искандеров А., Тризно Б. Дуэты для флейты. Тетр. 2. – М., 1972
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ И СБОРНИКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕПЕРТУАРА
1. Альбом ученика-флейтиста: для 1-3 классов ДМIIlI Сост. Д. Гречишников.Киев, 1969
2. Альбом ученика-флейтиста: Учебно-педагогический репертуар для ДМIIl, Киев, 1969
3. Альбом ученика-флейтиста: для ДМIIlI Сост. Д. Гречишников,- Киев, 1977
4. Альбом ученика-флейтиста: Учебно-педагогический репертуар для ДМIIl.Киев, 1973
4. Баркаускас В. Сюита для детей «В зоопарке» для деревянных духовых
инструментов.- Вильнюс, 1969 Избранные произведения для флейты I Сост. Н.
Платонов.- М" 1946
5. Келлер Э. Десять этюдов для флеЙты.- М., 1940 Келлер Э. ПЯтнадцать этюдов
для флеЙты.- М., 1947
6. Келлер Э. Этюды для флейты. Тетр. 2.- М., 1960
7. Моцарт В. Концерт Х!! 1 для флейты и фортепиано.- М., 1966
8. Осетрова-Яковлева Н. Две пьесы.- М., 1970
9. Педагогический репертуар для флейты /Сост. Ю. Должиков. - М., 1956
10. Педагогический репертуар для флейты /Сост. Ю. Должиков. - М., 1982
11.Платонов Н. Тридцать этюдов для флейты.- М., 1938
12. Платонов Н. Школа игры на флейте.- М., 1958 Платонов Н. Школа игры на
флеЙте.- М., 1964
13. Платонов Н. Школа игры на флеЙте.- М., 1983
14. Покровский А. Начальные уроки игры на блокфлейте: Пособие для 1-4
классов ДМIIl.- М., 1982
15. Пьесы русских композиторов для флейты I Под ред. Ю. Должикова.-М., 1984
16.Сборник пьес I Под ред. Г. Мадатова, Ю. Ягудина. - М., 1950
17. Старинные сонаты I Ред. Ю. Должикова.- М., 1977 Тесаков К. Сборник
ансамблей для духовых инструментов для старших классов ДМIIl.- Минск, 1982
18. Учебный репертуар для ДМIIl: Флейта. 1 класс.- Киев, 1977
19. Учебный репертуар для ДМIIl: Флейта. 2 класс.- Киев, 1978
20.Учебный репертуар для ДМIIl: Флейта. 3 класс.- Киев,1979
21. Учебный репертуар для ДМШ: Флейта. 4 класс.- Киев,1980
22. Учебный репертуар для ДМIIl: Флейта. 5 класс.- КиеВ,1981
23. Хрестоматия для флейты: Ю. ДОЛЖИКОВ.-М., 1976
24. Хрестоматия для флейты: Ю. Должиков.- М., 1978
25. Хрестоматия для флейты: Ю. Должиков. М., 1982
17