«С кем дружит дуб»

«С кем дружит дуб»
Цель: Дать представление о самом знаменитом дереве родного леса .
Задачи:
 образовательная
- дать понятие о дубе как о самом выдающемся дереве в природе России;
- выявить особенности произрастания, использования в жизни человека;
- раскрыть отличие «зимнего» дуба от «летнего»;
- расширить знания детей о представителях животного мира, составляющих
сообщество с дубом;
- расширить представления школьников о роли и значимости насекомых в жизни
дерева;
- дать представление о дубах-памятниках истории, растущих на территории школы.
 развивающая
- развивать мышление (умение классифицировать, анализировать, выделять
существенное, строить схемы);
- развивать устную связную речь;
 воспитывающая
- воспитывать бережное отношение к живой природе, умение видеть красоту в
окружающем мире.
Оборудование:








мультимедийный проектор; экран;
презентация для сопровождения урока;
учебник “Окружающий мир” автор О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.
Трафимов;
листы с дополнительными текстами для индивидуальной работы;
доска;
плакат с изображением дуба для составления схемы;
фото с изображением животных, птиц, насекомых;
костюмы для инсценирования басни , костюмы лесничих, ученого-орнитолога.
План урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Вступительное слово учителя(1 минута).
Создание проблемной ситуации. ( 2 минуты)
Новая тема (5 минут).
Работа в группах. (5 минут).
Динамическая пауза. ( 3 минуты)
Закрепление изученного материала:
- работа с учебником (4 мин.);
- инсценирование басни И.А.Крылова «Свинья под дубом»(8 мин);
- выступление «ученого-энтомолога» (4 мин);
7.Обобщение изученного материала(4 мин)
8.Итог урока (3 мин)
9.Домашнее задание(1 мин)
1
Ход урока
1.Вступительное слово учителя:
В Геленджикском нашем царстве,
В Дивноморском государстве
Школа славная стоит. (Слайд №1)
Её море омывает, и дубрава украшает.(Слайды №2,3)
А в могучих тех ветвях
Птицы разные летают
И секреты охраняют…(Слайд №4)
2.Создание проблемной ситуации
- О каком дереве идёт речь?
(Дети читают надпись на экране):
В русских лесах нет дерева мощнее. Крепок, огромен ствол этого дерева. Растет
оно очень медленно. Тот, кто захочет его вырастить, должен запастись терпением. Нужна
не одна человеческая жизнь, чтобы выросло настоящее дерево - богатырь... Народ сложил
о нём много песен, сказок, поговорок...(Слайд №5)
Учитель: Догадались, о каком дереве идет речь?(Слайд №6)
Прочтите поговорки и вставьте недостающее слово в первую:
Стоит, как ...
несокрушимый
(дуб)
- Чтобы прочитать следующую поговорку, надо подобрать однокоренное слово к
названию дерева, чтобы оно рифмовалось со словом «глубок»
Держись за ...
, он в землю глубок.
(дубок)
(Слайд №7)
3.Объявление темы и цели урока:
Сегодня мы должны разгадать секреты дуба:
- узнать побольше об этом дереве,
- ответить на вопрос, с кем дружит дуб.(Слайд №8)
Узнать о дубе нам помогут люди, которые прекрасно знакомы с лесом.
Послушайте наших лесников.(Слайд №9)
(у экрана ребята, переодетые в форму лесничих)
2
1 лесничий:- Дуб - теплолюбивое и светолюбивое растение. Хорошо себя чувствует в
окружении других деревьев, задерживающих ветра. Нуждается в освещении сверху.
2 лесничий:
- В лесах встречаются дуб летний и дуб зимний. Поздней осенью опадают
побуревшие листья летнего дуба. А у дуба зимнего засохшие листья держатся до весны.
Под дубами чаще всего можно встретить боровики и белые грибы.(Слайд №10)
3 лесничий:
- Древесина дуба ценится за прочность и твердость. Она не гниет в воде, поэтому
используется для постройки кораблей. Из неё изготавливают шпалы, паркет, мебель.
4.Работа в группах:
Учитель:
Вы прослушали интересный рассказ лесников о дубе. Проверим, что вы поняли.
(на экране надпись): (Слайд №11)
О каком дубе ведётся речь:
...Посреди поляны в белых сверкающих одеждах стоял дуб,
огромный и величественный, как собор…* Его нижние ветви раскинулись
над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три
обхвата ствол казался на солнце прошитым серебряными нитями. Дуб до
самой вершины был покрыт сухими коричневыми листьями, присыпанными
снегом...
*Собор- главная большая церковь в городе
- Какой приём использовал автор для описания дуба? (сравнение с собором)
- Какими словами автор описывает мощь дерева? (огромный в три обхвата)
- Какая разновидность дуба описана ? (зимний)
5.Динамическая пауза (проводится детьми)(Слайд №12)
На поляне дуб зелёный
Потянулся к небу кроной
Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!
Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся!
Вот лягушка поскакала,
3
Здесь воды ей, видно, мало.
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе!
Ну а мы пройдем немного.
Поднимаем выше ногу!
Походили, порезвились,
И за парты опустились!
6.Закрепление изученного материала:
- Работа с учебником: (стр. 46-47)
чтение текста «цепочкой»
- Какие животные дружат с дубом?
- Как они помогают дубу расселяться?
- Игра « Узнай зимнего квартиранта дуба»
(текст перед каждым ребёнком)
Отрывки из произведений Ю.Нагибина «Зимний дуб»
… Мальчик отвалил глыбу снега, облепленную снизу землёй с остатками
прошлогодних трав. Там, в ямке, лежал шарик, обёрнутый сопревшими листьями. Сквозь
листья торчали острые иголки…
… У другого корня открылась маленькая пещерка с бахромой сосулек. В ней
застыло тельце, будто сделанное из картона. Кожа на нём казалась лакированной.
Притворяется, - засмеялся мальчик, - будто мёртвая. А пригреет солнышко и заскачет
ой-ой как!»
Подножие дуба приютило ещё многих постояльцев: жуков, ящериц, каких-то
козявок. Одни хоронились под корнями, другие забились в трещины коры. Сильное,
переполненное жизнью дерево скопило вокруг столько живого тепла, что бедное зверьё и
крошечные насекомые не могли сыскать себе лучшего жилья на зиму.
- А такие отношения можно назвать дружбой?
-Инсценирование детьми басни И. А. Крылова « Свинья под дубом»
Свинья под дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
4
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
«Ведь это дереву вредит, Ей с Дубу ворон говорит, Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».
«Пусть сохнет, - говорит Свинья, Ничуть меня то не тревожит;
В нём проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б жёлуди: ведь я от них жирею». «Неблагодарная! - промолвил Дуб ей тут, Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти жёлуди на мне растут».
-Что может произойти с дубом, корни которого подрыты неблагодарной свиньёй?
(Может погибнуть)
- Пострадают ли от этого другие обитатели леса?
-Выступление «ученого» о вредителях дуба: жуке-долгоносике, дубовом и походном
шелкопряде.
Гусеница
этой
красивой
рыжей
бабочки,
дубового
коконопряда, живет на дубе.
Гусеницы бабочки дубового походного шелкопряда могут сильно
повредить листву дерева.
Желудевый долгоносик откладывает в желудь яйца. Его личинки
питаются содержимым желудя.
5
«Друзья» или «недруги» дуба:
Сойка делает на зиму запасы желудей. Это её основная пища.
Соня-полчок,
белка
и
кабан
тоже
большие любители желудей, и они часто приходят под дуб в поисках корма.
7.Коллективная работа по составлению схемы «С кем дружит дуб» и её анализ.
На доске прикреплён плакат с изображением дуба. На столе учителя находятся картинки
животных и птиц: сойка, белка, ёж, змея, мышь, жук - шелкопряд, желудевый долгоносик,
дубовый коконопряд, кабан. Учащиеся выбирают картинку и прикрепляют её к тому
ярусу на дубе, где это животное встречается.
8.Итог урока:
- Что узнали о дубе?
- С кем дружит дуб?
- Сколько дубов произрастает на территории нашей школы?(30)
- Почему к школьным дубам надо относиться особенно бережно? (Они- памятники
истории, т.к. под ними древние захоронения адыгов)
- Каков возраст наших дубов, если под каждым из них есть плоды?(более 50 лет)
9. Домашнее задание:
Подумайте, что изменилось бы, если в лесу исчезли все дубы?
6