Изменения к рабочей программе по Литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Козьминская средняя общеобразовательная школа»
Ливенского района Орловской области
Утверждаю
Директор школы
_______Н.А. Неклюдова
Приказ № 111
«17» декабря 2014г
ИЗМЕНЕНИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО ПРЕДМЕТУ
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
(базовый уровень)
3 КЛАСС
138 часов
УМК «Школа России»
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий
Составитель:
учитель Никульникова Г.А.
2014-2015 учебный год
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
•
искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв,
слогов, слов);
•
неправильная постановка ударений (более двух);
•
чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости
произношения слов при чтении вслух;
•
непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
•
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
•
неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова
и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
•
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
•
нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
•
монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
Недочеты:
•
не более двух неправильных ударений;
•
отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;
•
осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
•
неточности при формулировке основной мысли произведения;
•
нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная
выразительность при передаче характера персонажа.
Особенности организации контроля по чтению.
Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или
фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно,
кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на
материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны
и письменные работы - небольшие по объему.
Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может
проходить как в устной, так и в письменной форме.
Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для
проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты.
Оценка "5" ставится ученику, если он:
•
понимает смысл прочитанного, читает правильно целыми словами, слова сложной
слоговой структуры прочитывает по слогам, темп чтения не менее 60 слов в минуту (1
полугодие);
•
читает целыми словами, темп чтения не менее 70 слов в минуту (2полугодие);
•
читает текст выразительно, соблюдает логические ударения и паузы;
•
самостоятельно делит небольшой текст на части, выделяет главное, передает
содержание прочитанного, грамматически правильно строит свою речь;
•
понимает смысл слов в контексте, самостоятельно находит в тексте слова и
выражения, используемые автором для изображения действующих лиц и описания
природы;
•
твердо знает наизусть стихотворение и читает его выразительно.
Оценка "4" ставится ученику, если он:
•
читает текст осознанно, выразительно, целыми словами, отдельные трудные слова по слогам, темп чтения не менее 55 слов в минуту (1полугодие);
•
читает целыми словами, допускает 1-2 ошибки в словах, в соблюдении пауз и
логических ударений, темп чтения не менее 65 слов в минуту (2 полугодие);
•
допускает 1-2 негрубые ошибки при передаче прочитанного, при делении текста на
части, нахождении нужных эпизодов рассказа по заданию учителя;
•
правильно понимает основной смысл прочитанного, но выражает его неточно;
•
знает наизусть стихотворение, выразительно читает его, но допускает
незначительные ошибки (повторы, длительные паузы и др.).
Оценка "3" ставится ученику, если он:
•
читает текст целыми словами и по слогам только отдельные слова, читает
монотонно, темп чтения не менее 50 слов в минуту (1 полугодие);
•
читает целыми словами, допускает 3-5 ошибок - замена, пропуск, перестановка
букв, слогов, слов и постановка ударений в словах, темп чтения не менее 60 слов в минуту
(2 полугодие);
•
последовательно передает содержание прочитанного, выделяет главную мысль,
делит текст на части с помощью наводящих вопросов учителя, при пересказе нарушает
последовательность изложения, допускает речевые ошибки, исправляет их только с
помощью учителя, воспроизводит наизусть стихотворение, но знает его нетвердо, читает
монотонно.
Оценка "2" ставится ученику, если он:
•
читает монотонно, по слогам, темп чтения до 35 слов в минуту (1полугодие);
•
читает по слогам, только отдельные слова читает целиком, темп чтения до 50 слов
в минуту (2 полугодие);
•
допускает более 6 ошибок;
•
искажает содержание прочитанного, не может выделить основную мысль
прочитанного и разделить текст на части с помощью дополнительных вопросов;
•
при чтении наизусть не полностью воспроизводит текст стихотворения.
При оценки самостоятельного внеклассного чтения детских книг контролируются
следующие знания, умения и навыки, которые определены программой: знание детских
книг и умение выбрать книгу, понять содержание и воспроизвести прочитанное, опираясь
на текст и иллюстрации, привлекая весь читательский опыт, знания и умения.
Четвертная и годовая отметка по внеклассному чтению не выставляются, но они входят
составной частью в общую оценку по чтению.
Оценка «5» ставится, если ученик во внеклассное время систематически читает
художественную литературу, обращается за дополнительными сведениями к справочной
литературе, на уроке умеет внятно и содержательно рассказать о литературном
произведении и об авторе книги, которую читал;
самостоятельно с помощью рекомендательного списка или рекомендательного указателя
умеет выбрать книгу по силам и интересам, не затрудняясь, находит ответы на вопросы в
справочной литературе;
систематически читает материалы в детской периодике;
владеет умением определять и передавать содержание незнакомой книги, привлекая
сведения из предисловия, введения, аннотации и послесловия;
не затрудняется назвать ряд авторов и книг по любой теме детского чтения.
Оценка «4» ставится, если ученик самостоятельно с помощью рекомендательного списка
или рекомендательного указателя умеет выбрать книгу по силам и интересам, но не всегда
это делает;
может пользоваться справочной литературой, но не всегда самостоятельно и успешно
(может не найти ответа в книге, где он есть);
читает периодику нерегулярно;
умеет пользоваться предисловием, послесловием, аннотацией, но не всегда это делает
самостоятельно;
во внеурочное время систематически и охотно читает книги по теме предстоящего урока,
на уроке умеет рассказать о литературном произведении;
называет ряд авторов и книг по любой теме детского чтения, но может допустить ошибку
в названии книги, неправильно указать автора или неточно назвать заглавие книги.
Оценка «3» ставится, если ученик затрудняется ориентироваться в книгах с помощью
рекомендательного списка или рекомендательного указателя, но может выбрать книгу по
силам на заданную тему, находит ответ в справочной литературе только при условии, если
справочник ему дают;
периодику не читает;
пользуется предисловием, послесловием, аннотацией, только по заданию учителя, иногда
с помощью учителя;
во внеурочное время читает книги по теме предстоящего урока значительно меньше
нормы, на уроке рассказывает о литературном произведении, только пользуясь помощью
со стороны учителя (вопросы, план и т. п.);
не всегда может назвать книги и произведения по той или иной теме детского чтения,
вспоминает, как правило, отдельные произведения или автора, допускает ошибки в
названии книг.
Оценка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного
чтения ученика. Объем прочитанного на оценку должен быт не менее:
во 2-м классе -1/4 страницы,
в 3-м классе -1/3 ,
в 4-м классе 1/2 страницы учебной книги для чтения.
Оценка тестов.
Оценивание осуществляется в процентах от максимальной суммы баллов.
Работа не содержит ошибок- Оценка "5";
Не менее 75% - Оценка "4";
Не менее 50% - Оценка "3";
Менее 50% - Оценка "2".
При выставлении оценки по чтению необходимо ее мотивировать и постоянно поощрять
детей в овладении правильным навыком чтения и умением работать с текстом.
Итоговые проверки навыка чтения проводятся два раза в год; в конце I и II полугодий.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольное чтение
(входная)
Сказка в лесу
Великий сказочник Андерсен гулял по лесу. На поляне он увидел много грибов.
Вечером он вернулся на поляну. Под каждый грибом спрятал конфету или ленточку. Под
одним восковой цветок, под другим - наперсток. Здесь - пряник, там - яблоко.
Утром сказочник привел на поляну дочку лесника. Ей было семь лет. Под каждым
грибком она находила подарок. Не было только пряника. Его, наверное, унесла ворона.
Глаза девочки горели восторгом. А сказочник сказал ей, что эти подарки спрятали гномы.
(78 слов.)
(По К. Паустовскому.)
1. Кого привел в лес сказочник Андерсен?
2.Сколько лет было девочке?
3. Что находила девочка на поляне?
4. Как сказано про радость девочки?
5. Чему поверила малютка?
6. Где вы читали о добрых человечках-гномах?
7. Что писал для детей Андерсен?
Контрольное чтение
(за I полугодие)
Липа
Ночью ветер повалил липу. Вчера еще люди отдыхали под тенью ее раскидистой кроны.
Они с наслаждением вдыхали ее душистый медовый запах. А теперь многие проходили
мимо, топтали листья, ломали сучья, не оказывали ей никакой помощи. И только один
человек сказал:
- Ее можно спасти.
Ствол липы обвязали тряпками, обложили узкими досками. И длинный лубок готов. А в
трех местах его густо обмотали проволокой.
Подняли липу. Обрезали лишние и слабые ветки. Ежедневно поливали водой. Она теперь
стояла, как и прежде.
И опять под ее раскидистой кроной отдыхали люди. (86 слов.)
(По Б. Павлову.)
1. Что случилось с липой?
2. Кто пришел на помощь?
3. Что обозначает выражение «повалил липу»?
Контрольное чтение
(за II полугодие)
Журавль
Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое
тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.
Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля
крепкий и острый.
Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных
яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.
Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник
потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.
Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена. (95 слов.)
(По С. Аксакову.)
1. Почему запрещена охота на журавлей?
2. Каков внешний вид журавля?
3. Где гнездятся журавли?
4. Чем опасен ранний журавль?