Зимина Н.П. - История создания поэмы «Мцыри

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Урок литературы в 8 классе.
Учебник «Литература. Начальный курс. 8 класс».
Автор Г.И.Беленький.
Раздел – М.Ю. Лермонтов
1,2 уроки. Тема: М.Ю. Лермонтов. История создания поэмы «Мцыри». Тема,
идея, сюжет поэмы.
Комбинированный с использованием логико-смыслового моделирования)
Рекомендации: задача педагога- создать условия для обобщения и систематизации
знаний на уроке литературы в 8 классе по теме «М.Ю. Лермонтов. История создания
поэмы «Мцыри». Тема, идея, сюжет поэмы».На уроке использованы несколько видов
деятельности учащихся: запись основных положений беседы с помощью логикосмыслового моделирования, индивидуальные выступления. Урок имеет методическое
сопровождение в виде презентации. Главным является слайд, на котором изображена
вся логико-смысловая модель урока. Продолжительность занятия-1 урок.
Цели деятельности учителя:
 дидактические создать условия для активной учебно - познавательной
деятельности учащихся на основе опорных знаний об эпохе М.Ю. Лермонтова, для
освоения техники логико-смыслового моделирования ответа;
 развивающая - способствовать развитию потребности в самообразовании, в
определении необходимых источников знаний, включая работу с книгой, поиск
информации в библиотеке, в сети Интернет;
 воспитательная – содействовать воспитанию интереса к литературе, используя
нестандартные решения поставленных задач.
Ожидаемый результат:
Учащийся научится формулировать ответы на поставленные вопросы; размышлять
логически; использовать навыки монологической речи.
Межпредметные связи: история, русский язык.
План урока
I. Постановка учебной задачи.
II. Активное усвоение знаний.
III. Рефлексия учебной деятельности.
IV. Домашнее задание: инструкция о его выполнении.
Сценарий урока
I.Постановка учебной задачи.
1. Формулировка темы.
-Как связаны 2014 год и великий поэт М.Ю.Лермонтов?
Сегодня мы снова соприкоснемся с творчеством замечательного поэта и постараемся
постигнуть смысл его поэмы «Мцыри».Познакомимся с особенностями подхода
поэта к истории в творчестве. Дома вы должны были прочитать произведение и
подумать о чем оно.
2. Цели и задачи ставят ученики.
II.Активное усвоение знаний.
1.Беседа по вопросам.
-Какие произведения Лермонтова на исторические темы вы читали? («Бородино»,
«Песня про…купца Калашникова».)
-Какие проблемы поэт поднимает в этих произведениях? (В «Песне…»Лермонтова
интересуют вечные проблемы, проблемы чести и достоинства человека, власти и
народа, личной воли и традиционной общественной морали.
«Бородино» посвящено героям Отечественной войны 1812г.)
Заполнение ЛСМ. 1 луч.
-Поэма «Мцыри» о каком времени?
-Что же ищет Лермонтов в далеком прошлом?
Послепушкинское поколение- люди «совсем другой эпохи»,жаждавшие деятельности
и борьбы, тосковавшие по героическому и не находившие этого в современной им
жизни.
Поколение Лермонтова оказалось в эпохе безвременья, эпохе длительной реакции
после подъема времен Отечественной войны 1812 года.
-Что вызнаете с уроков истории о реакции?
Отсюда тяга к романтизации прошлого, к изображению сильных, гордых,
мужественных людей, героев.
2 луч- история создания поэмы (сообщение учащегося)
В 1831игоду
Лермонтов задумал
написать «записки
молодого монаха 17лет. С детства он в
монастыре; кроме
священных, книг не
читал. Страстная душа
томится
…идеала…»От этой
записи до появления
«Мцыри» прошло 8
лет. За это время
Лермонтов несколько
раз возвращался к
задуманному сюжету. Сперва он пишет поэму «Исповедь», действие происходит в
Испании в средние века. В 1835-1836 годах появляется поэма «Боярин Орша». В обеих
поэмах поэт обращается к истории. В обеих поэмах, где большое место занимают
монологи - исповеди, есть строки, которые позже вошли в поэму «Мцыри»,
написанную в 1839. Именно в ней замысел Лермонтова нашел наиболее совершенное
воплощение. На рукописи поставлено число: «1839 года 5 августа». А на обложке
написано заглавие: «Бэри». К этому слову Лермонтов сделал примечание: «Бэри погрузински: монах». Но герой поэмы не монах: его еще только готовят в монахи. А для
таких в грузинском языке имеется другое название - «Мцыри». И Лермонтов
переменил заглавие.
3 луч – жанр произведения
Перед нами большое стихотворное произведение с
развернутым сюжетом- это поэма. Поэмы могут быть
разными. Поэма «Мцыри» - романтическая поэма. Об ее
особенностях мы поговорим на следующих уроках.
4 луч – место действия
в поэме (сообщение
ученика)
Действие поэмы
происходит в Грузии,
которую Лермонтов
хорошо знал.
Возникновение
замысла биограф М.Ю. Лермонтова П.А. Висковатов связывает с путешествием
поэта по старой Военно-грузинской дороге . Там, по свидетельству родственника
Лермонтова А.Шан- Гирея, Лермонтов встретил одинокого монаха, который
рассказал ему свою историю. Горец по рождению, он ребенком был взят в плен
генералом Ермоловым. В дороге мальчик заболел, и Ермолов оставил его в
монастыре. Маленький горец долго не мог привыкнуть к монастырской жизни,
тосковал и делал попытки убежать на родину. Последствием одной такой попытки
была долгая тяжелая болезнь, едва не убившая его. Однако, в конце концов он
смирился со своей долей и провел жизнь в стенах древней обители.
Прообразом описанного в поэме монастыря стал монастырь Джвари (Монастырь
Креста), стоявший на остроконечной горе напротив Светицховели, на другой стороне
реки. Его нередко называют монастырем Мцыри.
5 луч- комментарий к первой главе .Давайте перечитаем 1 главу поэмы,как вы ее
понимаете.
(Сообщение ученика)
Известный исследователь
творчества Лермонтова
И.Л. Андроников в книге
«Лермонтов в Грузии в
1837 году» пишет:
«Перед Грузией стоял
тогда вопрос: быть
поглощенной отсталыми
феодальными странами шахской Персией и
султанской Турцией- или
присоединиться к
России. Присоединение к
России обеспечивало Грузии безопасность от внешних врагов и представляло собой
единственно возможный путь для развития ее экономики и культуры. Царь Ираклий
II и Екатерина II 1783 году подписали «трактат», по которому грузинский царь
признавал верховную власть и покровительство российской императрицы, та же
принимала на себя защиту Грузии от внешних врагов… Георгий XII вручил судьбу
Грузии России»
6 луч- эпиграф- идея.
-Что такое эпиграф? Как он связан с идеей и темой произведения?
Слово учителя.
Эпиграф к поэме взят из
библейской легенды об
израильском царе Сауле и
его сыне Ионафане,
юноше «негодном и
непокорном», как в пылу
гнева назвал его отец.
Однажды Саул дал клятву:
кто из его воинов вкусит
хлеба до вечера, пока он
не отомстит своим врагам,
тот будет проклят и погибнет. Ионафан нарушил клятву. Самовольно напав на врагов
и разгромив их, он, смертельно усталый, в лесу обмакнул палку в «сот медовый» « и
обратил рукою к устам своим, и просветлели глаза его». Саул, узнав об этом, решил
умертвить сына. Ионафан сказал: «Я отведал концом палки, которая в руке моей,
немного меду, и вот я должен умереть». Но народ сказал Саулу: «Ионафану ли
умереть, который доставил столь великое спасение Израилю? Да не будет этого. И
освободил народ Ионафана, и не умер он».
Идея поэмы заключается в утверждении безусловной ценности свободы. Для героя
смерть лучше, чем жизнь в монастыре.
7 луч- тема произведения.
-Что такое тема произведения?
Тема «Мцыри»- судьба романтического героя- сильного, смелого, мятежного
человека, взятого в плен, выросшего в сумрачных стенах монастыря и решившего с
риском для жизни вырваться на
свободу.
Тема поэмы перекликается с темой
библейской легенды, ставит вопросы:
волен ли человек свободно
распоряжаться собой, своей жизнью.
8 луч- сюжет поэмы.
- Что делал Мцыри на свободе?
-Что видел?
-Что узнал о себе герой за «три блаженных дня»?
Сюжет поэмы прост: история
короткой жизни Мцыри, рассказ о
его неудавшейся попытке бежать
из монастыря. Жизнь Мцыри
бедна внешними событиями.
Бегство из монастыря и
трехдневное скитание знакомят
Мцыри с жизнью, убеждают его в
бессмысленности монастырского
существования, приносят
ощущение радости жизни, но не
приводят к желанной целивернуть родину и свободу.
Поэтому главное в сюжете не внешние факты жизни Мцыри, а его переживания.
III этап. Рефлексия.
IV этап. Домашнее задание: осмыслить ЛСМ, найти определение композиции,
перечитать поэму, составить композицию поэмы.
ЛС М к уроку по поэме «Мцыри»