мониторинг - Современная гуманитарная академия

Современная
Гуманитарная
Академия
Дистанционное образование
________________________________________________________
9051.х1.01;1
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В РАМКАХ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
МОСКВА 2007
Разработано: А.Н. Капитоновым, канд. психол. наук;
В.Н. Фокиной, канд. социол. наук, доц.;
Е.В. Усовой
Под ред.: Н.С. Сельской, канд. техн. наук, доц.;
Е.В. Чмыховой, канд. социол. наук
Рекомендовано Учебно-методическим
советом в качестве учебного пособия
для студентов СГА
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В РАМКАХ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Настоящие методические указания разработаны с целью повышения индивидуализации
обучения с учетом психофизиологического статуса студентов СГА на основе проведения
комплексного массового тестирования обучаемых в СГА.
Методические указания предназначены организаторам учебного процесса.
Для студентов Современной Гуманитарной Академии
________________________________________________________
© СОВРЕМЕННАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ, 2007
2
Методические указания разработаны на основе следующих документов
1. Федеральный Закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
(№ 52-ФЗ от 30.03.1999, в ред. 01.05.2004).
2. Протокол и практическое руководство. Общенациональная интегрированная программа
профилактики неинфекционных заболеваний (CINDI). – ВОЗ, ЕРБ, Копенгаген, Дания.
3. Как разработать программу «Здоровье» в образовательном учреждении: Учебнометодическое пособие. – 2-е изд. / Н.А. Склянова, Н.П. Юсупова, О.Г. Фокина, И.В. Ермакова
и др. – Новосибирск: ГЦОЗ-Магистр, 2000. 76 с.
4. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья
школьников: для медицинских и педагогических работников образовательных учреждений
лечебно-профилактических учреждений, санитарно-эпидемиологической службы. – М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2000. 152 с.
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................................................. 5
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ........................................................................................................................ 5
ГЛОССАРИЙ ............................................................................................................................................ 13
ПРИЛОЖЕНИЯ......................................................................................................................................... 14
4
ВВЕДЕНИЕ
Одной из социально значимых проблем в обществе является состояние здоровья
подростково-молодежного контингента населения.
Время активного образовательного процесса составляет значительный период жизни
человека, следовательно, образовательные учреждения должны вести систематическую работу по
обеспечению здоровья обучающихся.
Фактически в настоящее время перед каждым высшим учебным заведением стоит проблема
самостоятельной разработки и внедрения здоровьесберегающей системы обучения. Стремление
внедрять и поддерживать на высоком уровне такую систему способствует высокой
конкурентоспособности и успешной деятельности на рынке образовательных услуг.
Приказом ректора «О проведении комплексного массового тестирования» № 545 от 08.09.06 г.
введено тестирование студентов по ряду методик, включая проведение опроса по анкете
«Изучение поведенческих факторов риска и показателей здоровья» (анкета здоровья) и
тестирование на программно-аппаратном комплексе «Пульсар-А».
Комплексное массовое тестирование обучающихся в СГА проводится с целью:
- повышения индивидуализации обучения;
- учета психологических особенностей студентов СГА;
- повышения мотивации у обучающихся к ведению здорового образа жизни.
Для осуществления комплексного массового тестирования обучающихся в СГА
предусмотрено проведение занятий, на которые отводится два академических часа. Занятия
проводятся регулярно в соответствии с выпиской из учебного плана.
Учитывая специфику образовательного пространства СГА, предлагаемое занятие является
одним из модулей здравостроительной политики, проводимой в СГА, исходя из необходимости,
с одной стороны
 изучения контингента обучаемых и в последующем оптимизации образовательного
процесса в целом,
с другой
 позволяющей самим студентам определить степень своего функционального состояния,
выявить и сфокусировать внимание на ряде положений, касающихся их здоровья, и повысить
мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Данные методические указания предназначены для оптимизации работы организаторов
учебного процесса при проведении массового тестирования обучаемых.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ
Оснащение кабинета тестирования учащихся
Тестирование может происходить в любом кабинете для проведения аудиторных занятий
студентов. Для проведения инструментального тестирования кабинет должен быть оснащен
следующим оборудованием:
- компьютером (или несколькими), подключенным к системе «ЛУЧ»;
5
- аппаратом «Пульсар-А»;
- принтером, подключенным к тому же компьютеру, что и аппарат «Пульсар-А».
Необходимость наличия компьютера, подключенного к системе «ЛУЧ», обусловлена
проведением системного мониторинга состояния здоровья студентов УЦ СГА, а также
формированием в дальнейшем базы данных этих обследований – так называемой «Карты
комплексного мониторинга студента СГА» (приложение 1).
Для проведения данного занятия на компьютерах должно быть установлено следующее
программное обеспечение.
1. ПО
«Луч-Анкета-Администратор».
Данная
программа
предоставляет
возможность
учебному менеджеру, проводящему занятие, назначать или отменять ранее назначенные тесты и
анкеты студентам.
2. ПО «Луч-Анкета-Студент», включающее в себя анкету «Изучение распространенности
поведенческих факторов риска (ПФР) и показателей здоровья студентов СГА».
3. ПО «Психологические тесты», куда входит тестирование на ПАК «Пульсар-А».
В каждом кабинете тестирования вне зависимости от численности студентов должны быть:
1) данные методические указания;
2) бумажный вариант анкеты «Изучение распространенности поведенческих факторов риска
(ПФР) и показателей здоровья студентов СГА» для образца (приложение 2);
3) плакаты, а также памятки, буклеты и т.п. для распространения среди студентов
(электронные версии рассылкой из НИИ ОУ СГА) с информацией вспомогательного характера,
мотивирующей на здоровый образ жизни (например, принципы рационального питания, вред
алкоголя и курения и т.п.);
4) руководство по работе с прибором «САКР» (при наличии последнего).
Состав занятия
1. «Тестирование студентов на ПАК «Пульсар-А».
2. Анкетирование по опроснику «Изучение распространенности поведенческих факторов
риска и показателей здоровья студентов СГА».
Учебный вопрос
Знакомство с программой компьютерного тестирования на аппарате «Пульсар-А» и системой
медицинского анкетирования.
Цель занятия
Формирование у обучаемых навыков работы с аппаратной методикой исследования
параметров здоровья.
Описание работы с обучаемыми
1. Учебный менеджер на административном компьютере назначает тестирование на аппарате
«Пульсар-А» и анкетирование – анкета «Изучение распространенности поведенческих факторов
риска и показателей здоровья студентов СГА». Процедура ввода данных обучаемых
регламентирована
инструкцией
«Руководство
пользователя
«Луч-Анкета–Администратор»
(см. приложение 3).
2. Перед началом тестирования необходимо объяснить учащимся цель и условия проведения
занятия.
6
Вступительное слово к обучаемым
«Сегодня вы принимаете участие в инструментальном тестировании, которое является
регулярным, и в этом исследовании принимают участие все обучаемые в СГА.
НИИ оздоровления учащихся СГА проводит анкетирование с целью определения Вашего
отношения к некоторым вопросам и проблемам, связанным со здоровьем.
Собственно исследование состоит из :
- инструментального обследования;
- анкетирования по опроснику.
Компьютерное тестирование на ПАК «Пульсар-А» является инструментальным
обследованием.
Программно-аппаратный комплекс «Пульсар-А» позволяет дать экспресс-оценку и косвенно
оценить Ваш функциональный статус на момент обследования путем анализа периодичности и
структуры пульса.
Просим отнестись ответственно к заполнению анкеты. Ваша задача – внимательно читать
вопросы, не пропуская их, и искренне отвечать на них. Если вопрос содержит несколько
вариантов ответов, ознакомьтесь с ними и выберите наиболее подходящий для вас ответ.
Просим работать с анкетой индивидуально, так как нам очень важно знать мнение каждого из
вас, чтобы учитывать его в нашей работе.
Тестирование предоставит вам прекрасную возможность лучше узнать себя, оценить свои
функциональные возможности. После прохождения тестов вы сможете узнать свои результаты и
получить рекомендации. Просим вас работать самостоятельно и внимательно.
Данные тестирования конфиденциальны и используются для совершенствования процесса
обучения, в частности, для того, чтобы разработать новые формы работы и новые
образовательные услуги для вас с учетом ваших пожеланий и интересов».
3. В помещении аудитории, где проводится тестирование, создаются 2 условные рабочие
зоны.
Рабочая зона 1 – проведение исследования на ПАК «Пульсар-А».
Время проведения обследования одного студента - 5 минут.
Рабочая зона 2 - проведение анкетирования (компьютерная версия, или бумажный носитель).
Время анкетирования 30 минут.
Порядок проведения работы с обучаемыми
Рабочая зона 1
Электронные учебные места, к которым подключен аппарат «Пульсар-А». В случае наличия
единственного прибора студенты поочередно проходят тестирование на ПАК «Пульсар-А».
Процедура прохождения тестирования следующая1.
1. Запуск программы «Психологические тесты»
Для начала работы необходимо запустить файл «Психологические тесты» (это можно
осуществить двойным щелчком по одноименному ярлыку на рабочем столе Windows или
воспользовавшись меню «Пуск» на панели задач Windows (Пуск → Все программы →
«Психологические тесты»).
1
Руководство пользователя «Пульсар-А», Отделение программирования СГА, 2005.
7
При запуске на экране открывается окно «Психологические тесты" (рис. 1)
Рис. 1. Стартовое окно программы «Психологические тесты»
В данном окне нажмите на кнопку
. В открывшемся окне (рис. 2) студент вручную с
клавиатуры заполняет поля (фамилия и № контракта).
Рис. 2. Окно «Психологические тесты»
2. Диагностика
Заполнив поля окна «Психологические тесты» нажмите на
. На экране появится окно
«Новая диагностика» (рис. 3).
Рис. 3. Окно «Новая диагностика»
8
Испытуемый должен находиться в удобном кресле, расположенном рядом со столом, на
котором установлен комплекс.
Состояние обследуемого должно характеризоваться как «спокойное бодрствование».
Тестирование студентов сразу после физической и умственной нагрузок, эмоционального стресса,
физиопроцедур и т.п. дает результат с существенными искажениями.
Тестирование проводят, разместив датчик на безымянном пальце левой руки
оптикоэлектронным источником снизу.
Для снятия показаний нажмите кнопку Начать.
На экране появится окно, в котором отображается пульс диагностируемого студента (рис. 4).
Рис. 4. Отображение работы пульса диагностируемого студента
По окончании первого этапа диагностики на экране отобразится заставка (рис. 5).
Рис. 5. Заставка, появляющаяся на экране по окончании первого этапа теста.
В данном окне необходимо нажать на кнопку
диагностики на экране появляется заставка (рис. 6).
. По окончании
9
Рис. 6. Заставка, завершающая работу с программой
Кнопка Остановить прекращает процесс диагностики.
После того как завершилось снятие показаний пульса диагностируемого студента, на экране
автоматически появляется окно с результатами диагностики (рис. 7).
Рис. 7. Окно «Результаты диагностики»
В данном окне можно увидеть заключение о состоянии здоровья и если необходимо
распечатать его. Для распечатки заключения нажмите кнопку
в основное окно программы нажмите кнопку
. Чтобы вернуться
.
Рабочая зона 2
В данной зоне проходит анкетирование студентов в программе «Луч-Анкета-Студент».
Программа «Луч-Анкета-Студент» предназначена для самостоятельного заполнения
социологических анкет студентами СГА.
Процедура прохождения анкетирования следующая2.
1. Запуск программы «Луч-Анкета-Студент»
Для запуска программы «Луч-Анкета-Студент» дважды щелкните левой кнопкой мыши по
соответствующему ярлыку, либо в меню Windows нажмите на кнопку Пуск и в раскрывшемся
2
Руководство пользователя «Луч-Анкета-Студент», Отделение программирования СГА, 2006.
10
меню выберите пункт Программы > SGU > Луч-Анкета-Студент > Луч-Анкета-Студент.
При запуске на экране открывается окно Луч-Анкета-Студент, содержащее справочные сведения
о программе.
Для продолжения работы с программой «Луч-Анкета-Студент» нажмите на кнопку
. На
экране открывается окно Луч-Анкета-Студент, содержащее два поля, которые предлагается
заполнить студенту (рис. 8).
Рис. 8. Окно «Луч-Анкета-Студент» для ввода фамилии и № контракта
Для продолжения работы введите свою фамилию и номер контракта и нажмите кнопку Далее
.
2. Анкетирование
После занесения фамилии и номера контракта нажмите кнопку Далее
. После
заполнения фамилии и номера контракта на экране отобразится окно с вопросами анкеты.
В верхней части данных окна указаны фамилия, имя, отчество студента, вид анкеты,
количество вопросов по данному виду анкеты. Ниже указан номер вопроса. В поле Вопрос
сформулирован вопрос (рис. 9).
Рис. 9. Анкетирование студента
11
Ответы на поставленные вопросы можно дать следующими способами.
1. Выбрать ответ из предложенных ответов и поставить точку кликом левой клавиши мыши в
кружке перед выбранным ответом.
Примечание: если не дан ответ на предыдущий вопрос, доступ к следующему вопросу
запрещен. В этом случае на экране отобразится форма с напоминанием о необходимости дать
ответ на предыдущий вопрос (рис. 10).
Рис. 10. Форма с напоминанием о необходимости ответа на предыдущий вопрос
2. Ответ заносится вручную с клавиатуры в поле Ответ.
3. В поле Ответ представлены ответы, требующие дополнительных разъяснений, которые
необходимо дать вручную с клавиатуры в поле (Укажите сколько), предварительно выбрав
правильный ответ и поставив перед ним точку кликом левой клавиши мыши.
4. В поле Ответ представлены ответы. Если выбирается ответ Другое, необходимо дать ответ
вручную с клавиатуры в поле Что именно?
5. Для вопросов, предусматривающих распределение ответов по шкале, по факту оценки всех
представленных вариантов по баллам, необходимо проставить точки в кружках поля Ответ или
же должна быть проставлена точка перед Затрудняюсь ответить.
6. Если вопрос предусматривает выбор нескольких вариантов ответов, которые требуют
разъяснений, необходимо кликом левой клавиши мыши проставить «галочки» перед нужными
ответами, а в поле Укажите что, вручную с клавиатуры дать необходимые разъяснения по
каждому ответу.
Переход к последующему вопросу осуществляется путем нажатия на кнопку Далее
Кнопка
.
отображается в окне последнего вопроса и служит для выхода из программы.
Оформление результатов индивидуального компьютерного тестирования и анкетирования
осуществляется в автоматизированном режиме с последующей передачей данных в электронное
досье студента (ИС «Луч»).
Компьютерное тестирование должны пройти все студенты СГА.
12
ГЛОССАРИЙ
№
п/п
Новое понятие
1
Здоровый образ жизни
(healthy life style)
2
Здоровье
(health)
3
Мониторинг
(monitoring)
4
Образ жизни
(modus vivendi)
Содержание
категория общего понятия "образ жизни", включающая в себя
благоприятные условия жизнедеятельности человека, уровень
его культуры и гигиенических навыков, позволяющих
сохранять и укреплять здоровье, предупреждать развитие его
нарушений и поддерживать оптимальное качество жизни
состояние полного физического, психического и социального
благополучия, а не только отсутствие болезней или
физических дефектов (Устав ВОЗ, 1948). Всемирной
организацией здравоохранения провозглашен принцип, в
соответствии с которым "обладание наивысшим достижимым
уровнем здоровья является одним из основных прав каждого
человека"
система наблюдения, анализа, оценки и прогноза состояния
здоровья и среды обитания человека/группы людей, а также
определения
причинно-следственных
связей
между
состоянием здоровья и воздействием факторов среды
обитания человека/группы людей
это система взаимоотношений человека с самим собой и
факторами внешней среды
13
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
КАРТА КОМПЛЕКСНОГО МОНИТОРИНГА СТУДЕНТА СГА
Рекомендации по обучению в СГА
При тестировании Вы показали неплохие результаты по темпу усвоении новых знаний
и по уровню развития интеллекта. Это говорит о том, что Вы обладаете весьма хорошей и
устойчивой базовой подготовкой, а Ваши способности к учебному труду в достаточной
степени развиты. Возможно, поэтому усвоение стандартного уровня учебной программы
не будет вызывать у Вас серьезных затруднений.
Очевидно, Вы принадлежите к типу людей, для которых важны способность и
возможность реализовать свои преимущества в сфере практической деятельности, и
добиться при этом ощутимых, реальных результатов. Эта прагматичность может помочь
Вам стать хорошим специалистом в выбранной сфере занятий. Можно предположить, что
в процессе учебы в вузе наибольший интерес у Вас вызовет изучение специальных
дисциплин, тесно связанных с будущей профессиональной деятельностью. Однако
высшее образование складывается не только из знаний по специальным дисциплинам.
Для того чтобы проявленные Вами способности получили достойное развитие,
предлагаем Вам некоторые рекомендации для успешной учебы в нашем вузе:
1) Вы лучше преуспеете в учебе, если быстрее определитесь с интересующими вас
темами и направлениями;
2) общие дисциплины Вам рекомендуется изучать с позиций выявленных индивидуальных
интересов;
3) Ваши знания будут крепче и значимее для Вас, если при изучении различных тем
искать и находить «выход» получаемых знаний в практическую сферу их применения;
4) несмотря на то, что Вам достаточно легко усваивать учебную информацию, не
довольствуйтесь малым: прорабатывая ее несколько раз, Вы сможете постигать тонкости,
открывать новые грани изученного;
5)
Вам необходимо постоянно расширять поле дополнительной информации, не
ограничиваясь минимумом рабочего учебника и нормативных лекций. Анализируйте и
активно разрабатывайте новые идеи, смело вводите их в пространство своих знаний.
Используйте Ваши «сильные стороны»: здоровый уровень прагматизма,
способность к самостоятельности и самодеятельности, критичность, реалистичность,
исполнительность. Эффективнее используйте Вашу способность усваивать информацию
при «первом контакте» с ней - будьте внимательнее и работоспособнее на лекциях.
Для достижения успехов в учебе Вам необходимо развивать: индивидуальность (ее
позитивные для учения стороны), творческие начала, способность к обобщениям.
В этом Вам может существенно помочь серьёзное неформальное отношение к
выполнению индивидуальных и творческих форм учебных заданий (написание курсовых
работ, эссе и пр.); участие в дискуссиях и полемике; активная позиция в групповых
формах учебной работы (коллективные тренинги); самостоятельные попытки
формулировать обобщения.
Предлагаем Вам обратить особое внимание на тщательность работы с логическими
схемами, на усвоение проблемных лекций, на подготовку и участие в коллективных
тренингах.
Желаем успехов!
Современная
Гуманитарная
Академия
КАРТА КОМПЛЕКСНОГО МОНИТОРИНГА
СТУДЕНТА СГА
Фамилия ____________________________________________
Имя _________________________________________________
Отчество ____________________________________________
Дата рождения _______________________________________
Пол _________________________________________________
Номер контракта _____________________________________
Факультет ___________________________________________
Группа ______________________________________________
Дата выдачи ________________________________________
ПОКАЗАТЕЛИ
ЗДОРОВЬЯ
ОБСЛЕДОВАНИЕ №_____
СТУДЕНТА СГА
ДАТА______________
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Психологическое тестирование № ___________ Дата ___________________
Таксон (тип) обучаемости
(НВ)_____________________________
(Комментарии и рекомендации см. ниже)
__________________________________________________________________________________
Графики изменений характеристик обучаемости
Ваши антропометрические данные
и показатели здоровья
1. Рост _________________ см
2. Вес __________________ кг
3. Индекс массы тела ______________ (Норма 18,5-25)
4. Имеется ли нарушение осанки _________________
5. Имеется ли нарушение зрения __________________
6. «Пульсар-А». Тип заключения: _________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
7. «САКР». Тип заключения: ______________________
Тестирования: 1-е
2-е
3-е
4-е
Тестирования: 1-е
2-е
3-е
4-е
Уважаемый студент!
По сравнению с прошлыми результатами тестирования, Вы значительно улучшили
свой показатель темпа усвоения новых знаний, что позволило Вам переместиться в
границы другого таксона (типа) обучаемости.
Это говорит о том, что Вы учитывали наши рекомендации в обучении и приложили
много стараний по развитию Ваших способностей. Это достойно похвалы!
Однако Ваш показатель уровня развития интеллекта существенно не изменился.
Значит, пока Вы использовали не все свои резервы для достижения успеха. Вам
необходимо повышать уровень развития интеллектуальной сферы Вашей личности – это
становится все более актуальным для современного специалиста-профессионала,
нацеленного на карьерный и личностный рост.
Чтобы продвинуться в этом направлении, обратите внимание на развитие следующих
основных способностей, характеризующих интеллектуальный уровень человека:
способность рассуждать, самостоятельно мыслить, точно выражать словесные
значения, комбинировать, обобщать и упорядочивать отношения, мыслить
абстрактно, понимать пространственные соотношения. Попробуйте постепенно и
целенаправленно развивать в себе эти способности - и Ваши результаты улучшатся!
Наши новые рекомендации (в соответствии с Вашим новым типом обучаемости) призваны
помочь Вашему дальнейшему продвижению в учебе.
Желаем непременных успехов!
15
Приложение 2
АНКЕТА
«Изучение распространенности поведенческих факторов риска и показателей здоровья
студентов СГА»
Данные о студенте: ФИО, дата рождения, пол, № контракта, факультет, группа.
1. Как бы Вы сказали о своем здоровье, что оно
1. Очень хорошее
2. Хорошее
3. Удовлетворительное
4. Плохое
5. Очень плохое
2. Испытывали ли Вы чувство напряженности, стресса или сильной подавленности за
последние 30 дней?
1. Не испытывал(а)
2. В какой-то степени - да, но не более, чем другие
3. Да, больше, чем обычно (больше, чем другие)
4. Да, у меня почти невыносимая жизнь
5. Не знаю
3. Есть ли у вас проблемы со зрением?
1. Нет (переходите к вопросу 5)
2. Да
4. Если на вопрос № 3 Вы ответили «да», укажите, какие именно у Вас проблемы с
нарушением зрения
1. Близорукость (миопия)
2. Дальнозоркость
3. Астигматизм
4. Сочетанная патология
5. Есть ли у Вас проблемы с нарушением осанки?
1. Нет (переходите к вопросу 7)
2. Да
6. Если на вопрос № 5 Вы ответили «да», укажите, какие именно у Вас проблемы с
нарушением осанки
1. Искривление позвоночника (сколиоз)
2. Сутулость
3. Плоскостопие
4. Сочетанная патология
7. Сколько Вы весите?
1. Число полных кг _____________________________
2. Не знаю
8. Какой у Вас рост?
1. Число полных см _____________________________
2. Не знаю
9. Индекс массы тела (вычисляется по формуле: ИМТ = вес (в кг) : рост (в метрах) в
квадрате. Например: при весе 75 кг и росте 170 см индекс массы тела равен 75 : (1,7х1,7) = 26.
__________________________________________________________
10. За свою жизнь Вы выкурили более 100 сигарет (5 пачек)?
1. Да
2. Нет (переходите к вопросу 14)
3. Не знаю
11. В настоящее время Вы курите каждый день, иногда или совсем не курите?
1. Каждый день
2. 1-2 раза в неделю
3. 3-4 раза в неделю
4. Совсем не курю (переходите к вопросу 14)
5. Отказался(ась) отвечать (переходите к вопросу 14)
12. Сколько лет Вы курите?
1. Число лет (если курите менее 12 месяцев, отметить 00) ________________
2. Отказался(ась) отвечать
13. Вы хотели бы бросить курить?
1. Да
2. Нет
3. Не знаю
17
14. Знаете ли Вы цифры своего артериального давления?
1. Да
2. Нет (переходите к вопросу 17)
15. Какое у Вас систолическое (верхнее) артериальное давление?
мм. рт. ст. _____________________
16. Какое у Вас диастолическое (нижнее) артериальное давление?
мм. рт. ст. _____________________
17. Какой из следующих вариантов характеризует Вашу физическую активность лучше
всего?
1. Я физически не активен и не собираюсь ничего менять
2. Я физически не активен, но, может быть, в дальнейшем буду заниматься
3. Я занимаюсь регулярно, но стал заниматься этим недавно (менее 6-ти месяцев)
4. Я физически активен уже более 6 месяцев
18. Как часто бывает у Вас физическая активность, длящаяся по меньшей мере
20-30 минут и вызывающая появление отдышки и пота?
1. Ежедневно
2. 2-3 раза в неделю
3. 1 раз в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. Несколько раз в год или менее
6. Не бывает из-за болезни или инвалидности
19. Питаетесь ли Вы в буфете СГА?
1. Да
2. Нет (переходите к вопросу 22)
3. Иногда
20. Удовлетворены ли Вы питанием, которое там предлагается?
1. Да (переходите к вопросу 22)
2. Нет
18
21. Если на вопрос 19 Вы ответили «нет», то что Вас не устраивает?
1. Цена
2. Качество приготовленной пищи
3. Ассортимент, предлагаемый в буфете
4. Другое (укажите, что именно) __________________________________________
22. Как часто Вы едите свежие фрукты?
1. Практически ежедневно
2. 2-3 раза в неделю
3. 1 раз в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. Я не ем фрукты (переходите к вопросу 24)
23. Сколько граммов свежих фруктов, в среднем, Вы съедаете за один прием?
1. Менее 100 г
2. 100-200 г
3. 200-300 г
4. 300-400 г
5. Более 400 г
24. Как часто Вы едите овощи в любом виде (не считая картофеля)?
1. Практически ежедневно
2. 2-3 раза в неделю
3. 1 раз в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. Я не ем овощи (переходите к вопросу 26)
25. Сколько граммов овощей, в среднем, Вы съедаете за один прием?
1. Менее 100 г
2. 100-200 г
3. 200-300 г
4. 300-400 г
5. Более 400 г
26. Употребляли ли Вы алкогольные напитки за последние 12 месяцев?
1. Да
2. Нет (переходите к вопросу 38)
19
27. Какие из алкогольных напитков Вы употребляете чаще всего?
1. Пиво
2. Некрепленое вино (шампанское, сухое – крепостью до 12%)
3. Крепленое вино (портвейн, наливка, десертные вина – крепостью 16-20%)
4. Крепкие спиртные напитки (водка, коньяк, самогон)
5. Слабоалкогольные коктейли («джин-тоник», «отвертка» и т.п.)
6. Я не пью алкогольных напитков (переходите к вопросу 38)
7. Отказываюсь отвечать
28. Как часто Вы пьете пиво?
1. Ежедневно
2. 3-4 раза в неделю
3. 1-2 раза в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. 2-3 раза в год
6. Никогда (переходите к вопросу 30)
7. Отказываюсь отвечать
29. Какое количество пива Вы выпиваете за один прием?
1. Не более 300 мл
2. 300-500 мл
3. 500-800 мл
4. 800-1000 мл
5. Более 1000 мл (1 л)
30. Как часто Вы пьете некрепленое вино (сухое, шампанское; крепостью до 12%)?
1. Ежедневно
2. 3-4 раза в неделю
3. 1-2 раза в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. 2-3 раза в год
6. Никогда (переходите к вопросу 32)
7. Отказываюсь отвечать
31. Какое количество некрепленого вина Вы выпиваете за один прием?
1. Не более 100 мл
2. 100-200 мл
3. 200-300 мл
20
4. 300-400 мл
5. 400-500 мл
6. Более 500 мл
32. Как часто Вы пьете крепленое вино (портвейн, наливка; крепостью 16-20 %)?
1. Ежедневно
2. 3-4 раза в неделю
3. 1-2 раза в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. 2-3 раза в год
6. Никогда (переходите к вопросу 34)
7. Отказываюсь отвечать
33. Какое количество крепленого вина Вы выпиваете за один прием?
1. Не более 100 мл
2. 100-200 мл
3. 200-300 мл
4. 300-400 мл
5. 400-500 мл
6. Более 500 мл
34. Как часто Вы пьете крепкие спиртные напитки (водка, коньяк, самогон)?
1. Ежедневно
2. 3-4 раза в неделю
3. 1-2 раза в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. 2-3 раза в год
6. Никогда (переходите к вопросу 36)
7. Отказываюсь отвечать
35. Какое количество крепких спиртных напитков Вы выпиваете за один прием?
1. Не более 50 мл
2. 50-100 мл
3. 150-200 мл
4. 250-300 мл
5. 350-400 мл
6. 450-500 мл
7. Более 500 мл
21
36. Как часто Вы пьете слабоалкогольные коктейли типа «джин-тоник», «отвертка»
и т.п. (газированные и негазированные)?
1. Ежедневно
2. 3-4 раза в неделю
3. 1-2 раза в неделю
4. 2-3 раза в месяц
5. 2-3 раза в год
6. Никогда (переходите к вопросу 38)
7. Отказываюсь отвечать
37. Какое количество слабоалкогольных коктейлей Вы выпиваете за один прием?
1. Не более 300 мл
2. 300-500 мл
3. 500-800 мл
4. 800-1000 мл
5. Более 1000 мл (1 л)
38. Пробовали ли Вы когда-нибудь какие-либо одурманивающие вещества или
наркотики?
1. Нет (переходите к вопросу 40)
2. Да
3. Отказываюсь отвечать (переходите к вопросу 40)
39. В настоящее время как часто Вы употребляете данные вещества?
1. Никогда
2. Реже, чем 1 раз в неделю
3. Каждый месяц
4. Каждую неделю
5. Каждый день
6. Отказываюсь отвечать
40. Какие темы о здоровье Вас больше всего интересуют?
1. Питание
2. Вред курения
3. Физическая активность
4. Алкоголь
5. Вред наркотиков
6. Сексуальные отношения
22
7. Избыточный вес
8. Другое (укажите, что именно)__________________________________________
41. Тип заключения на аппарате «Пульсар»
42. Какое Ваше семейное положение?
1. Никогда не был(а) женаты (замужем)
2. Женат (замужем) или живу в гражданском браке
3. Разведен(а) или живу отдельно
4. Вдовец (вдова)
5. Отказываюсь отвечать
43. Какое у Вас было образование до поступления в институт?
1. Среднее
2. Среднее профессиональное
3. Неоконченное высшее
4. Высшее
23
Приложение 3
Современная Гуманитарная Академия
Утверждено:
Директор Отделения программирования
________________Л.А. Киселева
“____“ ______________ 2006 г.
<Луч-Анкета-Администратор>
Руководство пользователя
Согласовано:
Аналитик
______________Ю.Ю. Бабакина
“____“ ______________ 200_ г.
Инженер-программист
______________М.А. Коробов
“____“ ______________ 200_ г.
Подготовлено:
Начальник отдела поддержки и
тестирования ПО
________________С.А. Федоренко
“____“ ______________ 200_ г.
Менеджер
________________О.Б. Шишова
“____“ ______________ 200_ г.
24
Перечень изменений
Дата
<30.01.2006>
Версия
1.0.1.1
Исполнитель
<Шишова Ольга Борисовна>
15.09.2006
1.0.1.1
< Шишова Ольга Борисовна>
Программа «Луч-Анкета-Администратор»
Программа «Луч-Анкета-Администратор» входит в программный комплекс «Комплексный
мониторинг студента». Данная программа предоставляет возможность назначать или отменять
ранее назначенные тесты и анкеты студентам.
Под тестами в данном случае подразумеваются психологические тесты и обследование на
аппарате «Пульсар-А». Анкетирование включает в себя социальные и медицинскую анкеты.
Запуск программы «Луч-Анкета-Администратор»
Для запуска программы «Луч-Анкета-Администратор» дважды щелкните левой кнопкой
мыши по соответствующему ярлыку, либо в меню Windows нажмите на кнопку Пуск и в
раскрывшемся меню выберите пункт Программы > Луч-Анкетирование студентов > ЛучАнкета-Администратор. При запуске на экране открывается окно Луч-Анкета-Администратор
(рис. 1). Данное окно является стартовым при настройке программы для последующей эксплуатации. В верхней части окна располагается главное меню программы «Луч-Анкета-Администратор».
Рис. 1. Окно «Луч-Анкета-Администратор»
Основное меню программы «Луч-Анкета-Администратор»
В верхней части окна «Луч-Анкета-Администратор» находится главное меню программы
(рис. 1).
Главное меню программы «Луч-Анкета-Администратор» включает в себя следующие пункты.
 Файл:
- соединение с базой данных «ИС Луч»;
25
- завершение работы с программой.
 Операции:
- назначить анкеты студентам;
- назначить психологические тесты студентам.
 Сервис:
- составление отчета по анкетированию студентов.
 Справка:
- получение справочных сведений по работе с программой;
- получение справочных сведений о версии системы.
Соединение с базой данных «ИС Контингент»
Для работы с программой «Контингент-Анкета-Администратор» необходимо установить
связь с SQL-сервером. Для этого выберите подпункт Соединение с ИС Контингент пункта
основного меню Файл или нажмите левой клавишей мыши на кнопку
. На экране откроется
окно Идентификация пользователя (рис. 2).
Рис. 2. Окно «Идентификация пользователя»
В данном окне необходимо заполнить поля Сервер, Пользователь, Пароль и имя базы
данных
Контингента.
Пароли
и
имена
пользователей
программы
предоставляются
администратором информационной системы «Луч».
Кнопка Отмена прерывает подключение к SQL-серверу. Для продолжения работы нажмите
кнопку Подключиться. После этой операции в окне Луч-Анкета-Администратор станут
активными подпункты Назначить анкеты студентам, Назначить психологические тесты
26
студентам и Отчет пунктов основного меню Операции и Сервис, соответственно, а также
кнопки
,
и
.
Назначение/отмена анкеты/теста студентам
Примечание: анкеты, блокированные в ПО «Анкета-Макет», не выводятся в списке анкет,
доступных для назначения студентам.
Для назначения анкет студентам выберите подпункт Назначить анкеты пункта основного
меню Операции или нажмите левой клавишей мыши на кнопку
. На экране откроется окно
Назначить анкеты (рис. 3).
Рис. 3. Окно «Назначить анкеты»
Для назначения психологических тестов студентам выберите подпункт Назначить тесты
пункта основного меню Операции или нажмите левой клавишей мыши на кнопку
. На
экране откроется окно Назначить тесты (рис. 4).
27
Рис. 4. Окно «Назначить тесты»
Для
составления
списка
студентов,
психологические тесты нажмите на кнопку
которым
необходимо
назначить
анкеты
или
. После этой операции откроется окно Отбор
студентов (рис. 5), в котором указываются критерии выбора записей о студентах.
Рис. 5. Окно «Отбор студентов»
28
В окне, изображенном на рисунке 5, укажите необходимые параметры отбора студентов. Для
этого установите флажки около тех критериев, по которым должны быть отобраны записи. Выбор
значения какого-либо параметра осуществляется из соответствующего ниспадающего списка.
После указания необходимых параметров отбора для добавления в список студентов нажмите
кнопку . При этом в окне Отбор студентов появится сформированный согласно выбранным
критериям перечень студентов.
Для сброса всех выбранных ранее критериев отбора нажмите на кнопку
(рис. 6).
Рис. 6. Окно «Отбор студентов» с сформированным перечнем студентов
В данном окне представлены кнопки:
данная кнопка закрывает окно «Отбор студентов» без сохранения результатов
произведенных действий;
данная кнопка используется для удаления результатов поиска;
данная кнопка используется для удаления из списка текущего студента;
данная кнопка используется для добавления полного списка в окно «Назначить
анкеты» или окно «Назначить тесты»;
данная кнопка используется для добавления выделенных в списке записей в
окно «Назначить анкеты» или окно «Назначить тесты».
29
После добавления списка студентов для назначения анкет или психологических тестов окна
«Назначить анкеты» и «Назначить тесты» примут вид, показанный на рисунках 7 и 9.
Рис. 7. Перечень студентов для назначения анкет
В поле Анкета данные заносятся из представленного ниспадающего списка.
С помощью кнопки
можно просмотреть описание анкеты (рис. 8). В поле Комментарий
можно добавить комментарий от руки с клавиатуры, после чего нажать на кнопку ОК.
Рис. 8. Окно «Описание анкеты»
30
Рис. 9. Перечень студентов для назначения психологических тестов
Для назначения или отмены анкеты или психологических тестов студентам необходимо
поставить точку кликом левой клавиши мыши в поле Операция перед нужным видом операции.
После добавления списка студентов для отмены анкет или психологических тестов окна
«Назначить анкеты» и «Назначить тесты» примут вид, показанный на рис. 10, 11.
Рис. 10. Перечень студентов для отмены анкет
31
Рис. 11. Перечень студентов для отмены психологических тестов
В данном окне представлены следующие кнопки:
данная кнопка используется для применения ко всем студентам списка
выбранной операции («Назначить/отменить
психологический тест студентам»);
анкету
студентам»,
«Назначить/отменить
данная кнопка закрывает форму;
данная кнопка позволяет составить отчет по выбранным студентам и по выбранной
анкете/тесту;
Для составления отчетов по анкетам или тестам нажмите кнопку Отчеты. После
формирования отчет будет открыт в режиме предварительного просмотра рис. 12, 13.
Рис. 12. Отчет по студентам, которым назначена анкета
32
Рис. 13. Отчет по студентам, которым назначен психологический тест
В верхней части данных окон расположена панель управления (рис. 14).
Рис. 14. Панель управления окна просмотра отчетов
На данной панели представлены кнопки:
изменение масштаба;
переход к первой странице отчета;
переход к предыдущей странице отчета;
переход к следующей странице отчета;
переход к последней странице отчета;
настройки параметров печати. При ее нажатии на экране открывается стандартное для
приложений Windows окно настроек параметров печати. Установите необходимые параметры и
нажмите на кнопку ОК;
вывод отчета на печать;
сохранение текущего отчета. При нажатии на данную кнопку на экране открывается
стандартное для приложений Windows окно поиска файлов. Укажите директорию, в которой будет
сохранен отчет. В поле Имя файла введите название файла, который будет содержать отчет, и
нажмите на кнопку Сохранить;
33
просмотр сохраненных ранее отчетов. При нажатии на данную кнопку на экране
открывается стандартное для приложений Windows окно поиска файлов. Укажите путь к файлу с
отчетом, который необходимо просмотреть, и нажмите на кнопку Открыть;
закрывает данное окно, возвращая пользователя к окну «Луч-Анкета-Администратор».
Отчет по анкетированию/тестированию
Для формирования отчета по анкетированию и психологическому тестированию студентов
выберите подпункт Отчет пункта основного меню Сервис или нажмите левой клавишей мыши на
кнопку
. На экране откроется окно Отчет (рис. 15).
Рис. 15. Окно «Отчет»
Из ниспадающего списка можно выбрать два вида отчета:
- количество;
- список.
Ниже представлены образцы отчетов для просмотра перед выводом на печать (рис. 16).
Рис. 16. Окно просмотра отчета (вид отчета – список студентов в системе «Анкета»)
34
Рис. 17. Окно просмотра отчета (вид отчета – количество анкет и тестов в системе «Анкета»)
Панель управления в окнах просмотра описана выше.
Завершение работы программы «Луч-Анкета-Администратор»
Для выхода из программы «Луч-Анкета-Администратор», выберите пункт Файл основного
меню, подпункт Выход или нажмите левой клавишей мыши на кнопку
. При этом на экране
откроется окно с запросом на завершение работы программы (рис. 18).
Рис. 18. Запрос на выход из программы «Луч-Анкета-Администратор»
Для выхода из программы нажмите Да.
35
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
КОМПЛЕКСНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
В РАМКАХ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Ответственный за выпуск Е.Д. Кожевникова
Корректор Т.А. Борисова
Оператор компьютерной верстки А.В. Митряхина
_____________________________________________________________________________________
НОУ "Современная Гуманитарная Академия"
36