Экскурсия в парк

Тема: «Вянет, вянет лето красно, улетают ясные дни»
Задачи: Учить детей замечать изменения в природе, происходящие ранней осенью (небо
покрыто облаками, солнце еще теплое, слегка ветрено; первые желтые и красные листья
на деревьях и кустах).Различать виды деревьев по коре и форме листьев (береза, клен,
тополь, сосна). Обобщить знания об однолетних растениях (пастушья
сумка,ромашка,бархатцы, петуньи), о многолетних (одуванчик, полынь,тысячелистник
):однолетние успели расцвести, дать семена и засохнуть, а у многолетних остаются в
земле корни (они много лет растут на одном и том же месте). Закрепить знания о
перелетных птицах, сравнить их с постоянно зимующими (воробей, ворона, галка).
Продолжить учить детей чувствовать красоту осенней природы.
Предварительная работа: Беседа об однолетних и многолетних растениях;
предварительные осмотр парка; подготовка места отдыха для детей.
Ход экскурсии
Педагог читает детям отрывок из стихотворения А.Пушкина:
…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятно мне твоя прощальная красаЛюблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье.
Педагог. О каком времени года Александр Сергеевич Пушкин написал это
стихотворение?
Дети. Об осени.
Педагог. Какое время сейчас наступило?
Дети. Осень.
Педагог. А как вы догадались об этом? (Дети называют приметы осени.)
Педагог. Почему поэт начинает свое стихотворение со слов «унылая пора», как вы
думаете? (Ответы детей.)
Педагог. А какой сегодня день?
Дети. Ясный, ветреный.
Педагог. А как вы догадались, что сегодня ясная погода?
Дети. Светит солнце, облака не закрывают все небо.
Педагог. А что вы почувствуете, если подставите солнцу щеку?
Дети. Оно еще немного греет, ощущается яркий свет.
Педагог. А если закроете глаза?
Дети закрывают глаза и описывают свои ощущения.
Дети. Тепло солнца, легкое дуновение ветра, как он скользит по щекам, свежий воздух.
Дети открывают глаза и видят сидячего старичка.
Педагог. Дети, кто же это? Давайте спросим у него.
Старичок. Я старичок-парковичок, я живу в этом парке, слежу за порядком, чтоб все
изменялось во время, расцветали и увядали травы, вовремя опадали листья и улетали
птицы. Я встречаю и провожаю гостей. Вот и вас я встречаю. Хотите, я покажу вам свой
парк и поиграю с вами?
Дети соглашаются, и Старичок - парковичок ведет их по парку. Старичок -парковичок
находит в траве и показывает на растение «одуванчик».
Старичок. Как называется это растение? Расскажите что вы знаете о нем?
Дети. Цветки желтые, стебель голый, без листьев.
Рассказ старичка –парковичка. Пройдет некоторое время, и одуванчик станет белым
шаром. А сейчас растение отцвело, но в земле остались корни. Корни остаются зимовать в
почве, а листочки скоро совсем отомрут. Растет он на одном и том же месте много лет,
поэтому его называют многолетним. А есть еще однолетние растения.
Старичок. Какие из них вы знаете?
Дети. Пастушья сумка, ромашка…..
Старичок. Попробуем их найти.
Дети находят и показывают Старичку.
Старичок. Остается корень на зиму у этих растений?
Дети. Нет. Он отмирает. Семена разлетаются повсюду, и цветы вырастут на новом месте.
Педагог. Спасибо тебе, Старичок –парковичок, за твой рассказ. А деревья ты хорошо
знаешь?
Старичок. Конечно.
Педагог. А вот мы посмотрим. Сейчас наши дети загадки будут загадывать, а ты
отгадывай, про какое дерево они тебе говорят, садись и слушай.
Дети рассказывают рассказа- загадки, составленные ими самими, например: «У этого
дерева кора белая с черными точками, ветки очень тонкие, растет в любом месте. Ее все
называют кудрявой и стройной. Осенью она первая желтеет и теряет листья. Почки этого
дерева используют в народной медицине, из веток этого дерева люди делают веники и
всегда берут в баню. Кору этого дерева используют для поделок и называют берестой».
(Береза)
Используя этот рассказ в качестве примера, дети описывают по схемам те деревья,
которые есть в парке (береза, клен, сосна, яблоня).
Старичок. Я вижу, вы много знаете о деревьях, поэтому я хочу с вами поиграть в игру «
С чьей ветки детки».
Игра «С чьей ветки детки»
Старичок раздает всем по осеннему листику и предлагает найти соответствующее дерево.
Дети находят дерево и называют его.
Дети. Березовый лист – с березы, кленовый – с клена.
Педагог. Старичок – парковичок, а знаешь ли ты, что по отдельным деревьям можно
узнать о приближающейся погоде?
 Если осенью лист березы начинает желтеть сверху – к ранней весне, а снизу – к
поздней;
 Ранее цветение рябины – признак устойчивого тепла, если она расцветает позднее
обычного – к долгой осени;
 Если в начале октября лист березы или дуба опадает не полностью – к позднему
снегу и к холодной зиме;
 Много рябины – к дождливой осени и к сильным морозам зимой, а мало к сухой
осени;
 Если шишки на ели растут низко – к ранним морозам зимой, а если высоко – к
холодам в конце зимы.
Старичок. Молодцы, дети. Мне нравится общаться СС вами в нашем парке. А знаете
ли вы, что окрашивает листья на деревьях в разные цвета?
Дети. Свет, а свет дает солнце.
Старичок. Правильно. А мы могли бы жить без солнца?
Дети. Нет.
Старичок. Правильно. А мы могли бы жить без солнца?
Дети. Нет.
Старичок. А почему?
Дети. Без него на земле все замерзнет.
Старичок. Давайте попросим здоровья у солнышка.
Старичок – парковичок предлагает детям прочесть закличку с движениями.
Солнышко красно!
Гори, гори ясно!
В небе пташкой залети,
Нашу землю освети,
Чтоб садам и городам
Зеленеть, цвести, расти!
Солнышко красно!
Гори, гори ясно!
В небе рыбкой проплыви,
Нашу землю оживи,
Всех на свете ребятишек
Обогрей, оздорови!
Старичок. Мы попросили у солнышка здоровья, а сейчас давайте чуть-чуть
отдохнем – присядем и послушаем.
Дети присаживают на заранее подготовленное бревнышко и слушают с закрыми
глазами пение птиц.
Педагог. Открывайте глазки.Что вы еще услышали в моем парке?
Дети. Пение птиц.
Педагог. Какие птицы улетают от нас?
Дети. Грачи, скворцы, ласточки, утки.
Педагог. А какие остаются?
Дети. Воробьи, вороны, галки, сороки.
Педагог. Давайте подумаем, почему они остаются? (Ответы детей.)
А теперь поиграем в «Улетают – не улетают». Я назови птиц. Если они осенью
улетают, вы машете руками, как крылышками, если нет – приседаете, говоря при
этом слово-признак (например, ворона хитрая…).
После проведенной игры Старичок благодарит детей, прощается и машет рукой.
Завершая экскурсию, педагог также благодарит детей, спрашивает у них, что нового
они узнали. Во время экскурсии педагог побуждает детей к самостоятельному
наблюдению за изменениями в природе.
Работа после экскурсии. Рисование на тему «Осень», изготовление поделок из
природного материала, работа с гербарием.