Тематическое планирование, 4 класс

Тематическое планирование, 4 класс
взять из программы внизу 4kl_inf_planirovanie (программы 2015-2016/ Выбрать нужное/…)там всё есть, даже: научится/получит
возможность научитсья
№
Название раздела, темы
Кол-во часов
1
Игры
8
2
Исполнитель Робик
3
3
Дерево вычисления
9
5
Решение практических задач
9
6
Язык
2
7
Проекты
3
Итого:
34
или
№
Наименование разделов, тем
п/п
№
Кол-во
часов
В том числе, количество часов на
проведение
Практических работ
Контрольных работ
1.
Игры.
7
4
1
2.
Деревья.
8
5
1
3.
Выигрышные и проигрышные стратегии.
10
7
2
4.
Проекты.
9
9
Тема
Кол-во
Планируемые результаты
Учебно-
ИКТ
1
раздела
часов
Игры
8
Личностные
1. Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «добро»,
«терпение»,
«настоящий друг»,
«справедливость»,
«желание понимать
друг друга»,
«понимать позицию
другого».
2. Уважение к
учителю и ученикамодноклассникам
3. Освоение
личностного смысла
учения; желания
продолжать свою
учебу.
4. Оценка жизненных
ситуаций и поступков
героев
художественных
текстов с точки зрения
общечеловеческих
норм, нравственных и
этических ценностей.
2
Исполни
тель
Робик
3
Метапредметные
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно
организовывать свое
рабочее место в
соответствии с
целью выполнения
заданий.
2. Самостоятельно
определять важность
или необходимость
выполнения
различных задания в
учебном процессе и
жизненных
ситуациях.
3. Определять цель
учебной
деятельности с
помощью учителя и
самостоятельно.
4. Определять план
выполнения заданий
на уроках,
внеурочной
деятельности,
жизненных
ситуациях под
руководством
учителя.
5. Определять
правильность
выполненного
задания на основе
сравнения с
предыдущими
заданиями, или на
основе различных
образцов.
6. Корректировать
выполнение задания
в соответствии с
Предметные
Учащиеся должны знать и понимать:
-иметь представление об играх с полной
информацией;
-знать примеры игр с полной информацией;
-понимать и составлять описания правил игры;
-понимать правила построения дерева игры;
-знать определение выигрышной и проигрышной
позиции;
-иметь представление о выигрышной стратегии;
-иметь представление о том, как использовать
дерево игры и ветку из дерева игры для построения
выигрышной стратегии;
-иметь представление о методе последовательного
приближения.
Учащиеся должны уметь:
-оперировать
понятиями,
относящимися
к
описанию игр с полной информацией: правила
игры, позиция игры (в том числе начальная и
заключительная), ход игры;
-строить цепочку позиций игры для игр с полной
информацией (Крестики-нолики, Сим, Камешки,
Ползунок);
-строить дерево игры и ветку из дерева игры для
простых игр с небольшим числом вариантов
позиций;
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять описания правил игры; строить
выигрышную стратегию для простых игр.
Учащиеся должны знать и понимать:
-иметь представление о формальном исполнителе
Робик;
-знать команды Робика и понимать систему его
ограничений;
-иметь представление о конструкции повторения;
-иметь представление о цепочке выполнения
программы Робиком;
-иметь представление о дереве выполнения всех
исследователь
ская и
проектная
деятельность
Работать в
группе:
сотрудничать в
ходе решения
задач со
сверстниками,
использовать
групповое
разделение
труда,
использовать
речевые средства
для решения
задачи, вести
диалог и др.
Знакомиться с
различными
стратегиями
выигрышной/про
игрышной
ситуацией;
Обучение новой
технике с
использованием
инструкции;
Правильно включать и
выключать устройства ИКТ,
входить в ОС и завершать работу
с ней с помощью учителя;
набирать текст на родном языке в
соответствии со своими
возрастными особенностями;
построение дерева игры;
создавать различные
геометрические объекты с
использованием возможностей
специальных компьютерных
инструментов;
создавать различные виды
сообщений: текстовая
информация;
составлять выигрвшные
стратегии в игре;
создание компьютерной игры,
изображающей движение по
лабиринту;
правильно играть в логические
игры и находить пути решения.
Выполнять
алгоритмы для
Робика,
Создавать
программы в
виде цепочки
команд.
Правильно включать и
выключать устройства ИКТ,
входить в ОС и завершать работу
с ней с помощью учителя;
Знать понятия:
корневая
вершина, лист
дерева, уровень
набирать текст на родном языке в
соответствии со своими
возрастными особенностями;
планом, условиями
выполнения,
результатом
действий на
определенном этапе.
Познавательные
УУД
3
Дерево
вычисле
ния
9
1. Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «добро»,
«терпение»,
«настоящий друг»,
«справедливость»,
«желание понимать
друг друга»,
«понимать позицию
другого».
2. Уважение к
учителю и ученикамодноклассникам
3. Освоение
личностного смысла
учения; желания
продолжать свою
учебу.
1. Ориентироваться
в учебнике:
определять круг
своего незнания;
планировать свою
работу по изучению
незнакомого
материала.
2. Самостоятельно
предполагать, какая
дополнительная
информация будет
нужна для изучения
незнакомого
материала;
отбирать
необходимые
источники
информации среди
предложенных
учителем словарей,
энциклопедий,
справочников.
3. Извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема)
4. Представлять
информацию в виде
текста, таблицы,
схемы, в том числе с
помощью ИКТ.
Коммуникативные
возможных программ для Робика.
Учащиеся должны уметь:
-выполнять простейшие линейные программы для
Робика;
-выполнять и строить программы для Робика с
конструкцией повторения;
-строить цепочку выполнения программы Робиком;
Учащиеся получат возможность научиться:
Выполнять сложные линейные программы для
Робика; строить программу для Робика по
результату ее выполнения; -строить дерево
выполнения всех возможных программ для Робика.
Учащиеся должны знать и понимать:
-иметь представление о дереве;
-понимать отличия дерева от цепочки и мешка;
-иметь представление о структуре дерева – его
вершинах (в том числе корневых и листьях),
уровнях, путях;
-знать алгоритм построения мешка всех путей
дерева.
Учащиеся должны уметь:
-оперировать понятиями, относящимися к
структуре дерева: предыдущая / следующие
вершины, корневая вершина, лист дерева, уровень
вершин дерева, путь дерева;
-строить небольшие деревья по инструкции и
описанию;
-использовать деревья для классификации, выбора
действия, описания родственных связей;
-строить мешок всех путей дерева, строить дерево
вершины дерева,
дерева
вычислений
арифметических
выражений
Работать в
компьютерной
адаптированно
й среде:
использовать
инструмент
«Робик» для
определения
начального
положения
Робика по его
программе,
включающей
конструкцию
повторения;
изготовление
компьютерной
анимации с
использованием
программирован
ия Черепашки;
создание
компьютерной
игры,
изображающей
движение по
лабиринту;
создание
многостраничног
о документа.
строить простейшие программы
для Робика;
строить цепочку выполнения
программы Робиком
создавать различные виды
сообщений: текстовая
информация;
представливать информацию
виде реферата;
изготовливать компьютерные
анимации;
создавать компьютерные игры,
изображающех движение по
лабиринту;
правильно играть в логические
игры и находить пути решения.
Правильно включать и
выключать устройства ИКТ,
входить в ОС и завершать работу
с ней с помощью учителя;
набирать текст на родном языке в
соответствии со своими
возрастными особенностями;
создавать различные
геометрические объекты с
использованием возможностей
специальных компьютерных
инструментов;
в компьютерных задачах: решать
задачи по построению дерева при
помощи инструментов «дерево»,
«лапка» и библиотеки бусин;
строить дерево по мешку всех его
путей, деревья вычисления
арифметического выражения;
работать с компьютерными
4. Оценка жизненных
ситуаций и поступков
героев
художественных
текстов с точки зрения
общечеловеческих
норм, нравственных и
этических ценностей.
4
Решение
практич
еских
задач
9
УУД
1. Участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других,
высказывать свою
точку зрения на
события, поступки.
2.Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учетом своих
учебных и
жизненных речевых
ситуаций.
3.Читать вслух и про
себя тексты
учебников,
понимать
прочитанное.
4. Выполняя
различные роли в
группе,
сотрудничать в
совместном
решении проблемы
(задачи).
5. Отстаивать свою
точку зрения,
соблюдая правила
речевого этикета.
6. Критично
относиться к своему
мнению
7. Понимать точку
зрения другого
8. Участвовать в
работе группы,
распределять роли,
договариваться друг
с другом.
по мешку всех его путей и дополнительным
условиям;
-строить дерево перебора (дерево всех возможных
вариантов) небольшого объёма;
уроками.
Учащиеся имеют возможность научиться:
строить деревья для решения задач (например, по
построению результата произведения трёх мешков
цепочек); -строить дерево вычисления
арифметического выражения, в том числе со
скобками; вычислять значение арифметического
выражения при помощи дерева вычисления;
Учащиеся должны знать и понимать:
-иметь представление о сборе данных (о погоде), о
различных способах представления информации о
погоде (таблица, круговая и столбцовая диаграмма);
-иметь представление об алгоритме сортировки
слиянием;
-иметь представление о разбиении задачи на
подзадачи и возможности ее коллективного
решения;
-иметь представление об использовании сводной
таблицы для мешков для поиска двух одинаковых
мешков;
-иметь представление об алгоритме сортировки
слиянием;
-иметь представление о правилах поиска слова в
словаре любого объема;
-иметь представление о правилах проведения и
представлении результатов кругового и кубкового
турниров;
Учащиеся должны уметь:
-подсчитывать буквы и знаки в русском тексте с
использованием таблицы;
-искать слово в словаре любого объема;
-использовать метод разбиения задачи на подзадачи
в задаче на поиск одинаковых фигурок;
-использовать таблицу для мешка для поиска двух
одинаковых мешков;
- заполнять таблицу кругового турнира;
Правильно включать и
выключать устройства ИКТ,
входить в ОС и завершать работу
с ней с помощью учителя;
набирать текст на родном языке в
соответствии со своими
возрастными особенностями;
создавать различные
геометрические объекты с
использованием возможностей
специальных компьютерных
инструментов;
в компьютерных задачах: решать
задачи по построению дерева при
помощи инструментов «дерево»,
«лапка» и библиотеки бусин;
строить таблицы по мешку;
оформлять информацию о погоде
в виде сводной таблицы;
работать с компьютерными
уроками;
упорядочивать массив методом
сортировки слиянием;
заполнять таблицу кругового
турнира;
-строить дерево кубкового турнира для числа
участников, равного степени двойки: 2, 4, 8, 16, 32.
Учащиеся имеют возможность научиться:
5
Язык
2
1. Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «добро»,
«терпение»,
«настоящий друг»,
«справедливость»,
«желание понимать
друг друга»,
«понимать позицию
другого».
2. Уважение к
учителю и ученикамодноклассникам
3. Освоение
личностного смысла
учения; желания
продолжать свою
учебу.
6
Проекты
3
4. Оценка жизненных
ситуаций и поступков
героев
художественных
текстов с точки зрения
общечеловеческих
норм, нравственных и
этических ценностей.
-строить столбцовые диаграммы для температуры и
круговые диаграммы для облачности и осадков;
-планировать и проводить сбор данных,
-строить дерево кубкового турнира для любого
числа участников;
-строить выигрышную стратегию, используя дерево
игры.
Учащиеся должны знать и понимать:знать русские
и латинские буквы и их русские названия;уверенно
ориентироваться в русской алфавитной
цепочке;иметь представление о слове как о цепочке
букв;иметь представление об имени как о цепочке
букв и цифр;иметь представление о знаках,
используемых в русских текстах (знаки препинания
и внутрисловные знаки);понимать правила
лексикографического (словарного) порядка;иметь
представление о толковании слова;иметь
представление о лингвистических задачах.*иметь
представление о расположении буквенных,
цифровых клавишах и клавишах со знаками
препинания в русской раскладке на клавиатуре
компьютера.
Учащиеся должны уметь:правильно называть
русские и латинские буквы в именах
объектов;использовать имена для различных
объектов; сортировать слова в словарном
порядке;сопоставлять толкование слова со
словарным, определять его истинность.
Учащиеся имеют возможность научиться:решать
простые лингвистические задачи.
Учащиеся должны знать и понимать: как
составляются проекты;
Находить выигрышную стратегию, алгоритм
поиска выигрышной стратегии.
Правильно включать и
выключать устройства ИКТ,
входить в ОС и завершать работу
с ней с помощью учителя;
набирать текст на родном языке в
соответствии со своими
возрастными особенностями;
создавать различные
геометрические объекты с
использованием возможностей
специальных компьютерных
инструментов;
создавать различные виды
сообщений: текстовая
информация; изготовление
компьютерной анимации;
создавать компьютерные игры,
изображающие движение по
лабиринту;
правильно играть в логические
игры и находить пути решения;
работать с компьютерными
уроками.
Выполнять проекты по
заданному алгоритму, находить
выигрышную стратегию,
алгоритм поиска выигрышной
стратегии.
Учащиеся должны уметь: составлять проекты
Учащиеся имеют возможность научиться: выбирать
тему проекта; раскрывать основное содержание
учебного материала; демонстрировать свою
работу с помощью проектора.
Итого:
34