Музыкально- Перспективный план средняя группа Сентябрь

Перспективный план средняя группа
Сентябрь
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнен
ия

пляски

игры
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Формировать у
детей навык ритмичного движения. Учить детей
двигаться в соответствии с характером музыки.
Совершенствовать движение спокойного шага и
развивать мелкие движения кисти.
2.Навыки
выразительного
движения:
Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег,
ритмичные притопы, приседания; менять их в
соответствии с изменением характера.
Развивать внимание, чувство ритма, менять движения в
соответствии с характером музыки.
Слушание:
Формировать навыки культуры слушания музыки (не
(Восприятие
отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать
музыкальных произведение до конца
произведений)
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Упражнения на
развитие слуха и
голоса:
Репертуар
«Марш» Тиличеева.
«Ходит медведь»
К. Черницкого.
«Танец осенних листочков»
Филиппенко, Макшанцева.
Игра «Медведь и заяц»
Рябикова.
«Игра веселые мячики»
муз.М Сатулиной
Танец «Зайчик» Штраус.
«Колыбельная» муз.А
Гречанинова.
Осенняя песенка. Муз. Д.
Васильева.
Обучать детей выразительному пению. Начинать пение «Осень», муз.Ю Чичкова.
после вступления вместе с воспитателем и без него.
«Осень», муз.И Кишко,
сл.Т Волгиной.
«Жук», муз.Н
Потоловского.
Октябрь
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнен
ия

пляски

игры
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: закрепить
умение различать характер музыки, передавать его в
движении, ходить спокойно, без взмаха рук,
самостоятельно выполнять движения в соответствии
с характером музыки.
2.
Навыки
выразительного
движения:
Продолжать совершенствовать навыки основных
движений: бег легкий, стремительный, ходьба.
Продолжать учить детей свободно ориентироваться
в пространстве зала, и импровизировать в танце.
Репертуар
«Марш» муз. Шульгина.
«По улице мостовой»
руск.нар.п. обр.Т Ломовой.
«Сбор ягод. Ах ты березка»
рус.нар.мел.
«Качание рук с ленточками»,
польск.нар милодия,
Обр.Вишкарева.
«Огородная - хороводная» муз.
Б. Можжевеловой, сл. А.
Пассовой.
Слушание:
Учить детей чувствовать характер музыки, узнавать
(Восприятие
знакомые произведения, высказывать свои
музыкальных впечатления о прослушанной музыке.
произведений)
«Марш», муз.Л Шульгина,
«Ах ты, березка»,
рус.нар.песня.
Как у наших у ворот.
Рус.нар.пес.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
«Осенью», рус.нар.п.,
обр.Кишко.
«Воробей» муз. В. Герчик, сл.
А. Чельцова.
Упражнения на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах
Развивать умение детей брать дыхание между
короткими музыкальными фразами. Способствовать
стремлению петь мелодию чисто, смягчая концы
фраз.
«Колыбельная зайченка»,
муз.Карасевой, Н. Френкель
«две титери» муз. Щеглова.
Учить детей передавать музыку через музыкальные «Дождь», «мы идем с
инструменты: барабан, погремушка.
флажками».
Ноябрь
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнения

пляски

игры
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Воспринимать и различать музыку маршевого и
колыбельного характера, менять свои движения с
изменением характера музыки. Развивать и
укреплять мышцы стопы.
2. Навыки выразительного движения: Начинать
движение после муз. вступления, двигаться легко,
менять свои движения в соответствии двухчастной
формой пьесы. Предложить детям творчески
передавать движения игровых персонажей.
Репертуар
«Пружинка» обр. Ломовой
«Веселый мячик» муз. М.
Сатулиной
«Парная пляска» р.н.м.
«Медведь и заяц», муз.
Рябикова.
Веселая прогулка муз.П.
Чайковского.
«Бусинки» из «голопа» И,
Дунаевского.
«Заинька» муз. Карасевой, сл.
Н. Некрасова.
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Учить детей слушать и понимать музыку
«Осенняя песенка», муз.Д
танцевального характера и изобразительные
Васильева-Буглая.
моменты в музыке. Познакомит с народной песней, «Зайчик», муз. Матвеева.
передающей образы родной природы.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков )
Учить детей воспринимать и передавать веселый,
оживленный характер песни. Петь естественным
голосом, легким звуком. Ясно произносить
гласные в словах.
Упражнения на
развитие слуха ми
голоса:
«Дождик» Н. Френкель.
Паровоз муз. З. Компанейца,
сл. О. Высотский.
«Птенчики», муз Тиличеевой,
М Долиной.
«Путаница» песня шутка.
Декабрь
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнения
Программное содержание
Репертуар
1.Музыкально-ритмические навыки: Учить
бегать врассыпную, а затем ходить по кругу друг
за другом. Самостоятельно начинать движение
после музыкального вступления.
2.Навыки выразительного движения: двигаться
легко непринужденно, передавая в движении
характер музыки.
Развивать у детей быстроту реакции.
«Новогодний хоровод»
«Снежинки» Ломовой.
«Бег врассыпную и ходьба по
кругу» Надененко,
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Учить детей образному восприятию музыки,
различать настроение: грустное, веселое,
спокойное.
«Музыкальный ящик»,
муз.Свиридова.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Формировать умение петь дружно, слажено, «Снежинки», муз.Берта.
легким звуком, вступать после муз. вступления. «С новым годом», колядки.
Чисто исполнять мелодии песен.
«Кукушечка», рус.нар.п.

пляски

игры
Игра «деда мороза со
снежками» муз П. Чайковского.
«Снежинки», танец, муз О
Барто, обр.Метлова.
Игра «Дед Мороз и дети» муз.
И. Кишко
«Вальс снежных хлопьев» П. И.
Чайковский.
Упражнения на
развитие слуха и
голоса.
Игра на
музыкальных
инструментах:
Учить детей передавать музыку через
музыкальные инструменты: металлофон.
«В лесу родилась елочка».
Январь
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнен
ия

пляски

игры
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Различать
контрастные части музыки: бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга, и легко прыгать на
двух ногах.
2. Навыки выразительного движения: Различать
двухчастную форму музыки и её динамические
изменения, передавать это в движении. Добиваться
четкости движений.
Приучать самостоятельно менять свои движения:
тихо мягко ходить и быстро бегать.
Репертуар
«Барабанщик» муз. Д.
Кабалевского, сл. С. Левидова.
игра «Бегал заяц по болоту» В.
Герчик.
Легкий бег «полька».
Танец «Зайчат», из Польки И
Штрауса.
«Жмурки с погремушками» Ф.
Флотова.
«Лиса и зайцы» Майкапар.
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Воспринимать музыку спокойного характера, «Котик», «Котик заболел» муз.
передающую спокойствие летнего луга утром, А. Гречанинова.
трели пастушьего рожка.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Развивать у детей умение брать дыхание между «Санки» Красёва
короткими
музыкальными
фразами. «Кошечка» В .Витлина, Н.
Способствовать стремлению петь мелодию чисто, Найденовой.
смягчая концы фраз, четко произнося слова.
Упражнения на
развитие слуха и
голоса.
«Паучек» и «Кисонькаморисонока», рус.нар.п.
«Что ты хочешь кошечка?»
«Котенька коток».
Февраль
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнения

пляски

игры
Программное содержание
1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать
чувство ритма: учить детей ритмично играть на
погремушках. Слышать смену характера музыки,
отмечая ее в движении. Совершенствовать
легкость и четкость бега.
2.
Навыки
выразительного движения:
Совершенствовать
движения
с
флажками.
Двигаться легко, изящно, меняя характер движения
в соответствии с двухчастной формой. Учить детей
свободно ориентироваться в игровой ситуации.
Упражнять в движении прямого галопа.
Репертуар
«Всадник» муз. В. Витлина.
«Барабанщик» муз. М.
Карасева.
«горячий конь» муз. Т.
Ломовой.
«Веселые
мячики»,муз.Сатулина.
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Продолжать развивать у детей желание слушать «Смелый наездник» Р.
музыку. Вызвать эмоциональную отзывчивость Шумана.
при восприятии музыкальных произведений. «Пьесса» Р. Шумана.
Познакомить с понятиями «марш» и «вальс».
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Учит детей передавать бодрый весёлый характер
песни. Петь в темпе марша, бодро, четко.
Формировать умение детей петь легким звуком,
своевременно начинать и заканчивать песню.
Содействовать проявлению самостоятельности и
творческому исполнению песен разного характера.
Упражнения на
развитие слуха и
голоса
Игра на
музыкальных
инструментах:
«Мы солдаты» Ю.Слонова
«Лошадка» Ломовой, Иверсен.
«Зима прошла» муз. Н.
Метловой, сл. Н. Клоклвой.
«Пастушок» муз. Н.
Преображенской.
Учить детей передавать музыку через
музыкальные инструменты: гармошка, ложки,
барабан.
«Гармошка», «Небо синее».
«
Март
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнен
ия
Программное содержание
Репертуар
1.Музыкально-ритмические навыки:
Дети учатся двигаться в группе, у них развивается
ритмичность. Совершенствовать умение детей
выполнять движения с предметами легко,
ритмично. Самостоятельно начинать и заканчивать
танец.
2. Навыки выразительного движения: Учить
детей ходить хороводным шагом, развивать
быстроту реакции.
«полька» муз. М. Глинка.
«Пляска с султанчиками» обр.
Раухвергера
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Учить детей различать средства музыкальной
выразительности: громко – тихо, быстро –
медленно. Познакомить с понятием «полька»
«Мама» муз. П. Чайковского.
«Мамины ласки» А.
гречанинова.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Учить детей узнавать знакомые песни. Петь легко
непринужденно, в умеренном темпе, точно
соблюдая ритмический рисунок, четко
проговаривая слова. Приучать к сольному и
подгрупповому пению
«Подарок маме»,
муз.Филипенко.
«Мама», Чайковский.

пляски

игры
Упражнени
я на
развитие
слуха и
голоса
«Покажи ладошки» латв. н.м.
Танец «С платочками», р.н.м.
«Где был Иванушка», р.н.п.
Апрель
Вид
деятельности
Музыкальноритмические
движения:
 упражнен
ия
Программное содержание
Репертуар
1.Музыкально-ритмические
навыки:
Самостоятельно менять движения со сменой
музыкальных частей, развивать ловкость и
быстроту реакции детей на изменение характера
музыки.
2. Навыки выразительного движения:
Совершенствовать
танцевальные
движения:
кружиться парами на легком беге и энергично
притопывать ногой. Упражнять в плясовых
движениях и спокойной мягкой ходьбе.
«Жуки» обр. Вишкарева,
«Упражнение с обручами» обр.
Донас
Слушание:
(Восприятие
музыкальных
произведений)
Обратить внимание на изобразительные
особенности песни. Воспринимать характерные
интонации задорной частушки, чувствовать
настроение музыки. Узнавать при повторном
слушании.
«Весняночка» укр. Нар. Пмуз.
«Жаворонок» М. Глинка.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Обучать
детей
выразительному
пению, «Зайчик» муз. С.
формировать умение брать дыхание между Старокодомского, сл. М.
музыкальными фразами и перед началом пения. Клоковой.
Учить петь с музыкальным сопровождением и без
него, но с помощью педагога.
Заклички: Ой кулики! Весна
поет!
«Жаворонушка прилетела»
Игра на
музыкальных
инструментах:
Учить детей передавать музыку через
«Андрей воробей».
музыкальные инструменты: дудочка. Познакомить
с музыкальными инструментами: флейта, баян.

пляска

игры
«Подснежники», «Времена
года» Чайковский «Апрель».
Май
Вид
деятельности
Программное содержание
Репертуар
Музыкальноритмические
движения:
 упражнен
ия
 танец
 игры
Передавать в движении весёлый, легкий характер
музыки, скакать с ноги на ногу. Добиваться
выразительной передачи танцевально-игровых
движений. Развивать быстроту реакции, ловкость,
умение ориентироваться в пространстве. Учить
использовать знакомые танцевальные движения в
свободных плясках.
«Сапожки скачут по дорожке»
Филиппенко
Пляска «До свидания»
чешс.нар.муз.
Слушание:
Обратить внимание на изобразительные
особенности пьесы, динамику звучания.
«Бабочка» Э. Грига.
«Новая кукла», «Болезнь
куклы» П. Чайковский.
Пение:
(Развитие
певческих
навыков)
Учить детей петь слаженно, начиная и заканчивая «Веснянка», укр.нар.п.
пение одновременно с музыкой. Внимательно «Баю - бай» Красино, Черной.
слушать вступление и проигрыш.
«Улыбка» Шаинский.
Упражнения на
развитие слуха и
голоса.
«Кукла» муз. М.
Старокодомского.
«Гуси», р.н.п.