Конспект урока с применением ИКТ Тема: «Интерьер»

Конспект урока с применением ИКТ
Тема: «Интерьер»
Урок русского языка в 6 классе
Цели урока:
Образовательная: сформировать у учащихся представление о том, что такое
интерьер, какие виды интерьера бывают и чем они отличаются, как
правильно описывать интерьер помещения.
Развивающая: способствовать развитию навыков работы учащихся с
учебником, презентацией; развивать умения сравнивать и сопоставлять,
делать самостоятельные выводы, способствовать развитию способностей
детей к мыслительной деятельности и творчеству.
Воспитательная: способствовать воспитанию чувства ответственности за
свои поступки, уважения к суждениям других, правильному ведению
дискуссии.
Основные понятия: интерьер, виды интерьера, домашний интерьер,
общественный интерьер, дизайн.
Оборудование урока:- индивидуальные карточки;
- мультимедийный проектор;
- экран;
- презентация:
-толковые словари и словари синонимов;
-учебники, тетради.
Ход урока:
1. Организационный момент: приветствие.
2. Вводное слово учителя. Один грек по имени Герострат желал любыми
способами прославиться и остаться в памяти людей. С этой целью он пошел
на преступление. В 356 г. до н.э. он поджег храм Артемиды в г. Эфесе. Вот
такой след оставил он и стал известным.
Каждый человек , хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны.
Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в
памяти людей.
А как можно еще прославиться? ( Предполагаемый ответ учащихся –
« Совершая хорошие поступки»)
Кто хочет прославиться, совершая добрые дела? Совершая зло?
Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке
своими хорошими ответами, знанием русского языка. Чтобы увидеть в конце
урока, как мы хорошо поработали, вам будут выдаваться жетончики, а потом
мы увидим, кто оказался активнее.
3.Актуализация, целеполагание.
Слайд 1. Слово учителя. Итак, перед вами тема урока. Как вы думаете, что
мы сегодня должны сделать? (Предполагаемые ответы детей: узнать, что
такое интерьер, какие виды интерьера бывают, где мы используем это
понятие.)
Слайд 2. Слово учителя. Давайте посмотрим, совпадает ли ваша постановка
цели с моей, если она совпадает, мы с вами продолжаем работать.
1. Изучение нового материала.
План изучения нового материала. Слайд 3
1.Происхождеие и значение слова «интерьер».
2. Виды интерьера.
3.Как описать интерьер помещения.
5. 1. Изучение первого вопроса плана
Индивидуальное задание одному из учащихся – сообщение о значении и
происхождении слова «интерьер».
Слайд 4.
После прослушивания сообщения делаются выводы о значении и
происхождении слова «интерьер», ученики записывают сведения в тетради.
2. Словарная работа.
Детям предлагается подобрать синонимы к слову «интерьер»,
воспользовавшись словарями. Затем определяется, кто написал больше
синонимов.
5. 2. Изучение второго вопроса плана.
Слайд 5. Предложение посмотреть на рисунки. Можно ли их назвать
изображением интерьера дома?(Предполагаемые ответы: нет, ведь интерьер –
это внутреннее убранство помещения.)
Слайды 6-7. Показ двух помещений (комнаты в жилом доме и комнаты
музея). Чем отличается интерьер на этих изображениях?( Функцией,
назначением.) В чём назначение каждого из этих помещений? (Одно
предназначено для жилья, другое выполняет социальные функции.)
Делается вывод о видах интерьера. Здесь же разбирается вопрос о том, где
дети сталкиваются с ними и как надо вести себя в общественных
помещениях.
5. 3. Изучение третьего вопроса плана.
Слайд 8. Как правильно описать интерьер помещения? С чего начать?
Учащимся предлагается высказать свои мнения. Составляется план описания
помещения.
1. Общий вид помещения. (Высокое или низкое, светлое или тёмное, стены,
потолок, пол и т. д.)
2. Особенности обстановки. (Мебель, украшение стен, аксессуары и т. д.)
3. Отношение характеризующего ( по желанию).
Учителем приводятся примеры из художественной литературы (А. С.
Пушкин «Станционный смотритель», ученические сочинения – описания
(только с согласия авторов).
4. Закрепление. Слайд 9.
Для закрепления нового материала учащимся предлагается выполнить
задание, находящееся на экране.
Пользуясь записанным планом, описать кабинет литературы и русского
языка.
5. Итог урока. Слайд 10.
Итак, ребята близится к концу наш урок. Каждый из вас постарался
отличиться на уроке своими хорошими ответами. Что показалось вам на
уроке интересным и важным, а что – не очень? Что из изученного пригодится
вам в дальнейшем?
-А кто больше всех набрал карточек-жетонов? ( Ребята подсчитывают
жетоны). Оценка по количеству жетонов.
Слайд 11.
Домашнее задание: 1.Продолжить описание кабинета, детализировать
его.
2. Написать сочинение – описание (темы на выбор: «Моя комната», «Я в
магазине(музее, театре и т. д.).