Тема: Изготовление детского костюма

Тема: Изготовление детского костюма
Тема занятия: Основные детали детского костюма. Название срезов. Виды швов, используемых
при пошиве.
Упражнения по выполнению соединительных швов.
Цель: 1.Способствовать обладанию основными способами мыслительной деятельности учащихся:
учить анализировать, сравнивать, обобщать, опре-делять понятия.
2.Проводить коррекцию эмоционально-волевой сферы. Развивать у учащихся инициативное
стремление к активной деятельности.
3. Воспитывать интерес к профессии «Портной».
Задача: Повысить функциональные возможности организации учащихся.
Инструменты и материалы: детали кроя детского костюма, детали кроя в масштабе, нитки, клей,
ножницы, шв.машина, утюг, тетрадь, ручка, кисточка.
Наглядные пособия: образцы изделий из ассортимента швейной фабрики, детали кроя детского
костюма, образцы машинных швов, инструкционно-технологические карты по выполнению
машинных швов, образец готового костюма.
Раздаточный материал: альбом с образцами машинных швов, детали кроя в масштабе, карточки
с пословицами, ткань для выполнения швов, технологические карты, дополнительные материалы.
Тип урока: урок – практикум.
Вид урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма обучения: фронтально – групповая.
Межпредметные связи: русский язык (заучивание стихотворения, составление пословиц,
правильность написания терминов), математика (соблюдение точности при выполнении швов).
Внутрипредметные связи: материаловедение (виды и свойства тканей), технология (машинные
швы и строчки), оборудование (работа на шв. машине и с утюгом).
Оформление доски
Тема урока: Основные детали детского костюма. Швы, используемые при его изготовлении.
Словарь: дизайнер, конструктор, пройма, подборт, шаговой срез, срез сидения, окат рукава.
Экран успеваемости: выставление оценок в течении занятия.
Детали кроя детского костюма. (Схематическое расположение деталей).
Организационная часть: 1. Приветствие учащихся.
2.Принять рапорт дежурного.
3.Проверить готовность к уроку.
Эмоциональный настрой: - следим за осанкой, подтянули живот,
выпрямили спину, расслабили плечи,
глубоко вдохнули и …выдохнули.
Внимание на словарь и экран успеваемости.
Повторение: 1.Разминка – по слогам в клетках составь пословицу и объясни
её значение.
2.Какие изделия мы с вами уже сшили в этом учебном году?
(постельное белье, трусы мужские, халаты женские, халаты
для техперсонала, фартуки, спец одежду для работы в шв.
мастерской)?
3.Назовите 3 группы швов, которые мы использовали при
пошиве этих изделий. (соединительные, краевые, отделоч.)
4.В каких случаях мы использовали соединительные швы?
(при соединении деталей)
5.В каких случаях мы использовали краевые швы? (при обработке срезов деталей).
6.А теперь очень внимательно прослушайте стихотворение.
Оно станет для вас подсказкой в дальнейшей нашей беседе.
Портной.
( читает ученица)
Жил портной один умелый,
Знал прекрасно своё дело:
Ткани выбирал для нас –
Хлопок, ситец и атлас.
А потом снимал он мерку,
Делал выкройку, примерку,
Белой ниткой ткань сметал,
На машинке всё сшивал.
И на праздник у ребят
Новый был всегда наряд.
7.Вы прослушали стихотворение. Как изготавливают изделие?
8. Люди каких профессий принимают участие в изготовлении одежды?
(портной, закройщик, дизайнер, конструктор, швеи)
А наладчик швейных машин имеет отношение к изготовлению одежды?
9.В чём разница массового и индивидуального пошива одежды? Где изготавливают одежду по индивидуальным заказам?
10. Свои знания по охране труда и техники безопасности вы должны показать, выполнив устное
тестирование.
1.Платформа шв.машины должна быть свободна от лишних предметов? Да, нет?
2.Обожжённое место необходимо смазать раствором йода? Да, нет?
3. Утюг включать и выключать сухим руками, держась за вилку? Да,
Нет?
4.Нитку для вдевания в иглу можно отмерять любой длины? Да? Нет?
5.При работе на швейной машине не обязательно надевать головной
убор? Да? Нет?
6.При перерывах в работе эл.утюг можно не отключать? Да? Нет?
7.Булавки и иглы необходимо хранить в игольнице? Да? Нет?
8.Нить не откусывают зубами? Да? Нет?
9.Горячая подошва утюга может касаться шнура? Да? Нет?
10.Ножницы передаём берясь за кольца? Да? Нет?
Новая тема: Объявить тему урока.
Эвристическая беседа:
Представьте себе, что наш цех это мини-ателье и мы с вами получили заказ на изготовление
детских костюмов для наших первоклассников. Поэтому перед нами сегодня стоит такая цель:
1 – разобраться в деталях, из которых состоит детский костюм;
2 – вспомнить названия срезов этих деталей, направление нити основы;
3 – назвать машинные швы, которые мы будем применять при обработке
деталей костюма;
4 – выполнить образцы этих швов на ткани.
1 этап.
У вас на рабочем столе лежат детали кроя детского костюма. Отложите их в сторону. На доске
закреплён образец деталей кроя. Разложите перед собой аналогичные детали, выполненные в
масштабе. Они понадобятся нам для работы в тетради. Рассмотрите все детали внимательно и
назовите их.
Спинка, полочка, рукав, воротник, карман – это детали какого изделия?, задняя и передняя
половинки шорт, пояс –это детали какого изделия?
Работа в тетради. Записать число и тему урока.
Наклейте детали кроя в тетрадь, на некотором расстоянии друг от друга
(как на доске).
Задание: 1- подписать название деталей;2- подписать срезы деталей (две уч-ся работают у доски,
прикалывают названия срезов деталей);3- указать направление нити основы в деталях кроя
(самостоятельно).Устная проверка.
Динамическая пауза.
Вы, наверное, все обращали внимание на то, что к старости человек начинает сутулиться, у него
увядает кожа, появляется седина в волосах, теряют цвет и блеск его глаза. Давайте попробуем
сегодня с помощью некоторых упражнений замедлить этот этап старения.
Достаньте челночный комплект из машинки, разберите его, положите на стол
1. Поднимите брови, похлопайте ресницами. (Сделать удивлённый вид).
2.Поочерёдное подмигивание глазами. Сначала медленно, затем в темпе.
3.Крепко закройте глаза.
4.Найдите челночный комплект руками и с закрытыми глазами заправьте шпульку в челнок.
5.Откройте глаза, установите челночный комплект на место.
6.Подойдите все ко мне. Возьмите мел в руки.Трое уч-ся становятся у доски. Задание: широко
открытыми глазами посмотреть вдаль -5 сек. Крепко закрыть глаза, повернуться к доске и с
закрытыми глазами нарисовать иголку, ножницы, шпульку.
Две уч-цы также повторяют все упражнения и с закрытыми глазами должны «вдеть нитку в
иголку» и «намотать нитку на шпульку». Спасибо.
3 этап.
На рабочем столе уч-ся разложены образцы машинных швов, технологические карты на их
выполнение, конверты с заданиями.
Дифференцированный подход к выбору заданий для учащихся.
1- задание «найди пару» В конверт вложены термины (названия швов) с образцами
выполнения и их определение.
2- задание «найди пару». Подбери нужные образцы машинных швов и графическое
изображение к ним.
3- Подберите образцы машинных швов и скажите, при обработке каких деталей или срезов
вы их будете применять.
Практическая работа.
1.
2.
3.
4.
5.
Определить вид работ.
Подобрать ткань, инструменты и оборудование.
Выполнить машинные шва с соблюдением указанных Т.У.
Проверить качество выполнения работы.
Подготовить анализ выполненной работы.
Индивидуальная работа.
Раздать разноуровневые задания для подготовки к выполнению практической работы.
Закрепление.
Устный анализ выполненной работы.
Подведение итогов.
Анализ работы на уроке. Комментарии по экрану успеваемости.
Выставление оценок. Уборка рабочих мест, мастерской.
Объяснение нового материала
Динамическая пауза
Практическая работа