ПУТЕШЕСТВИЕ_ПО_РЕКЕ_ИСТОРИИ

МБОУ г. ВЛАДИМИРА « СОШ № 44»
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РЕКЕ
ИСТОРИИ»
КРАЙ ВЛАДИМИРСКИЙ
Представление опыта работы школы № 44
на городском семинаре
«Управление воспитательными системами и реализация
компетентностного подхода в управлении воспитательной
деятельностью»
КЛАССНЫЙ ЧАС - ИГРА-СОРЕВНОВАНИЕ
МАМАЕВА Т Н
УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ
2010-2011г
-1-
ЦЕЛИ ИГРЫ :
1.Формировать
коммуникативные, познавательные, регулятивные
универсальные учебные действия.
2.Воспитывать
материале.
гражданственность,
патриотизм
на
краеведческом
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ К ИГРЕ
1.ЭКСКУРСИЯ ПО СТАРОМУ ЦЕНТРУ ГОРОДА
2.ПОСЕЩЕНИЕ ЭКСПОЗИЦИИ В МУЗЕЕ «ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА»
3.ЭКСКУРСИЯ В ИСТОРИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ
4.ЭКСКУРСИЯ К ХРАМУ ПОКРОВА НА НЕРЛИ В БОГОЛЮБОВО
5.ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ «МОЙ ГОРОД»
6.КОНКУРС СТИХОВ «КРАЙ РОДНОЙ»
7.СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО АЛЬБОМА ПО МАТЕРИАЛАМ ЭКСКУРСИИ « ИСТОРИЧЕСКИЕ
МЕСТА ГОРОДА»
УЧАСТНИКИ
ИГРЫ:
ПЕРВОКЛАССНИКИ
И ПОМОЩНИКИ –
ПЯТИКЛАСНИКИ ШЕФСТВУЮЩЕГО КЛАССА (ПИРАТЫ)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
*ЭЛЕКТРОННЫЙ АЛЬБОМ С ФОТОГРАФИЯМИ ИСТОРИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ ГОРОДА
*ЖЕТОНЫ
*ФЛАЖКИ МОРСКОЙ СИМВОЛИКИ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ СЛОВО «ДА»
*НАЗВАНИЯ И ЭМБЛЕМЫ ДЛЯ КОМАНД
* КАРТОЧКИ ДЛЯ ЗАДАНИЙ:
ДРУЖБА
СПЛОЧЁННОСТЬ
ПОДДЕРЖКА
ВЗАИМОПОМОЩЬ
ВНИМАНИЕ
ТИШИНА
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
РАБОЧИЙ ШУМ
АККУРАТНОСТЬ
УМЕНИЕ СЛУШАТЬ
СОБРАННОСТЬ
АКТИВНОСТЬ
-2-
ХОД ИГРЫ:
УЧИТЕЛЬ (У) -Сегодня мы продолжаем путешествовать по заливу
Краеведения. Во время путешествия мы знакомились с историей нашего
края, побывали на экскурсиях по городу и в музеях, оформили выставку
работ художников класса и электронный фотоальбом, читали стихи о нашем
городе.
- На этом занятии я приглашаю вас в плавание по реке Истории. Река эта
огромна, сегодня мы проплывем по одному из её притоков. Воды этой реки
понесут нас по краю, не раз отмеченном в древних былинах, воспетом
художниками и поэтами.
-Путешествовать мы продолжаем на парусниках. Команды,
распределите обязанности в своей группе и просигнализируйте о своей
готовности сигнальными флажками.
 Проверка готовности команд: выбор капитана, помощника капитана,
радиста, сигнальщика. (Каждому выдаётся символический знак.)
У - Чтобы справиться со всеми трудностями и невзгодами пути, надо
взять с собой особый важный груз. Выберите то, что нам сегодня будет
необходимо :
ДРУЖБА
ВНИМАНИЕ
ТИШИНА
СПЛОЧЁННОСТЬ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
ПОДДЕРЖКА
РАБОЧИЙ ШУМ УМЕНИЕ СЛУШАТЬ
АККУРАТНОСТЬ
ВЗАИМОПОМОЩЬ
СОБРАННОСТЬ
АКТИВНОСТЬ
-Ну, что, в путь? Поднять паруса! Наш девиз « Гардемарины, вперёд!»
 ( В это время врываются пираты)
-3Пираты (П) :
-На абордаж! Сдавайтесь, ваши суда захвачены пиратами!
- Сознавайтесь, в какое путешествие вы собрались! Может, за
сокровищами?
- Пока нам выкуп не заплатите, никуда вы не отправитесь!
- Или наполняйте наш сундук богатством и отправляйтесь на все четыре
стороны, тысяча чертей!
У:
- Как вам не стыдно? Дети маленькие, а вы с них выкуп требуете!
П:
- Ничего не знаем! На то мы и пираты, чтоб богатства отнимать. Давайте
то, что у вас есть самого ценного.
У:
- Дети, а что у нас в школе самое ценное? За чем самым главным
мы в школу ходим?
* (рассуждения детей )
У : -Действительно, знания - это самое ценное богатство. Мы готовы
поделиться с вами нашими знаниями.
П:
- Золотые пиастры - вот это богатство. А такие монеты, как знания, я ещё
не встречал. Это что, новая валюта?
-А они очень ценные, эти знания? Скажите-ка мне, дети.
(ответы детей)
У : - Да в мире нет ценнее богатства! Без них просто жить невозможно.
П: - Тогда мы согласны взять ваши знания.
- Набивайте наш сундук вашими знаниями и плывите дальше.
У: – Знания в сундук положить нельзя. У нас такое условие: команды
будут получать задания и за каждый правильный ответ, то есть за знания, в
ваш сундук мы будем складывать жетоны. Всё, что накопите - ваше.
Согласны?
Пираты:
- Конечно, согласны. Мы строго будем следить за командами, чтоб ни
одна монета не пропала.
-4(Пираты
контролируют
выполнение
заданий,
первоклассникам справляться с заданиями. Собирают жетоны.)
помогают
Группам выдаются конверты с заданиями:
1 ЗАДАНИЕ
Группа «Радуга»
Выбрать карточку с правильным ответом:
Назовите имя основателя города Владимира.
Карточки:
ВЛАДИМИР КРАСНОЕ СОЛНЫШКО
ВЛАДИМИР МОНОМАХ
ВЛАДИМИР КРЕСТИТЕЛЬ
Группа « Дружные ребята»
Назовите год основания города Владимира:
Карточки:
990год
1000 год
1190год
Группа «Созвездие»
Назовите реки, окружавшие древний Владимир:
Карточки:
ОКА КЛЯЗЬМА ЛЫБЕДЬ ПОЧАЙНА РПЕНЬ
Группа « Ураган»
Что изображено на гербе города Владимира?
Карточки:
ЛЕВ
СОКОЛ
ДВУГЛАВЫЙ ОРЁЛ
(Оценивание)
2 ЗАДАНИЕ
Каждой группе выдаются карточки с буквами, из которых нужно собрать
слова и сказать, что они обозначают:
-5КИЕВ ВЛАДИМИР МОСКВА СТОЛИЦА
На доске появляются карточки. Задание на дополнительный жетон:
надо расположить в порядке становления городов столицами Руси.
(Оценивание)
3 ЗАДАНИЕ
У:
-Город наш очень древний, ему более тысячи лет. За его долгую историю
им управляли разные люди. Многое сделали они для защиты города от
врагов, для украшения его. Город наш был в 12-ом веке по размерам равен
Парижу и Лондону, по красоте не было ему равных. Владимирцы помнят и
чтут имена людей разных эпох, прославивших наш город. У нас поставлены
им памятники.
 На экране появляется фотографии из созданного во время экскурсии
фотоальбома с изображениями памятников Андрею Рублёву,
Александру Невскому, Владимиру Крестителю. (ПРИЛОЖЕНИЕ №1)
Задание: Узнать исторический персонаж и подобрать соответствующую
подпись к изображению. (Оценивание)
У:- Есть ещё одно имя человека, очень важное в истории нашего города,
но памятника
ему пока, к сожалению, нет. А благодаря этому человеку
жизнь в городе круто поменялась. И о нашем городе узнали не только на
всей Руси, но и далеко за его пределами. Послушайте небольшую историю.
Его отец Юрий Долгорукий всю жизнь стремился стать великим киевским
князем. В конце жизни он добился своей цели. Он правит русской землёй из
стольного города Киева и мечтает, что сын станет его наследником. Но сын
не хочет править государством из Киева. Ближе ему родные с детства другие
земли. И вот он, не получив благословления, значит разрешения отца своего,
берёт икону с изображением Божьей Матери и отправляется в далёкий путь.
-6Мечтает он сделать столицей другой город. Но какой - никак не может
определить. Думал он и о Ростове Великом, и о Владимире. Ехал, молился
иконе чудотворной, чтоб Богородица ему помогла. И вот во время пути в
десяти верстах от Владимира кони, которые везли икону Богородицы, встали
и не могли двинуться дальше. Как их не понукали, как не подгоняли, лошади
не двигались с места. Тогда Андрей решил разбить шатёр, всю ночь он в нём
молился. Говорят, во сне явилась к нему богородица и указала место, где
дом ей поставить. И понял Андрей, что это знак того, что именно город
Владимир должен стать главным городом Руси – столицей его. Построил он
собор для чудотворной иконы. Сам поселился том месте, где явилась ему
Богородица, в месте, Богом любимом-Боголюбове. Узнали вы человека, о
котором шла речь? Андрей Боголюбский. Именно ему мы обязаны тем, что
город наш стал самым главным на Руси в 12-ом веке. В этом году мы
отмечаем важную дату - 900–летие Андрея Боголюбского и разговор у нас о
нём ёще будет впереди.
4 ЗАДАНИЕ
У: - Стольный град становился богаче и краше. Выросли здесь соборы
белокаменные. По сей день, они радуют нас своей красотой и удивляют
приезжающих туристов мастерством наших умельцев – строителей-зодчих.
- У вас на столах фотографии этих жемчужин архитектуры. Но рассыпались
эти фотографии на отдельные пазлы. Ваша задача – собрать фрагменты
построек и назвать этот памятник архитектуры.
Задания по группам:
1 группа – ХРАМ ПОКРОВА НА НЕРЛИ
2 группа – УСПЕНСКИЙ СОБОР
3группа – ДМИТРИЕВСКИЙ СОБОР
4 группа - ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА
(см. ПРИЛОЖЕНИЕ №2)
5 ЗАДАНИЕ
У: -Золотые ворота - памятник обороны. Они не пропускали в город врага,
защищали его. Но в городе, как вы знаете, были не одни ворота. Со всех
-7сторон города были въездные ворота, закрывающие свои двери в случае
опасности. Ваша задача – выбрать по две карточки с названиями ворот
древнего города Владимира.
Карточки:
1 группа:
2 группа:
3 группа:
4 группа:
ЗОЛОТЫЕ
МЕДНЫЕ
АРИНИНЫ
СЕРЕБРЯНЫЕ
ПЕТРОВСКИЕ
ВОЛЖСКИЕ
ИВАНОВСКИЕ
МОСКОВСКИЕ
КАМЕННЫЕ
ЖЕЛЕЗНЫЕ
АЛМАЗНЫЕ
ЧУГУННЫЕ
(Оценивание)
Подведение итогов:
У: - Многое мы узнали, но ещё больше интересных историй у вас ещё
впереди. Пока пираты подсчитывают свои богатства, я предлагаю послушать
красивые стихи о нашем родном крае. Кого вы выбрали для прочтения
стихов (один из группы)?
Чтение стихов детьми. (Оценивание)
 (Пираты подсчитывают количество жетонов, набранное группами.)
У: -Скажите, пираты, большое богатство вы собрали благодаря нашим
ребятам? А настоящее ли это богатство?
П:
-Да, много вы знаете о своём городе, мы и не знали, в какие интересные
места мы заплыли. Мы видим, что вы свой край любите.
-Благодаря вам, мы стали настоящими богачами - вон, сколько нового
узнали.
- Только как же получается – вы нам все свои знания отдали, а вам ничего не
осталось! Как же быть?
У:
- Что же, ребята, мы с вами на самом деле без знаний остались? Мы все
свои знания отдали , теперь у нас ничего не осталось?
( ответы детей)
-Давайте проверим.
-8–Кто основал наш город?
- В каком году он был основан?
-Что изображено на гербе нашего города?
- Каким историческим личностям в городе поставлены памятники?
-Назовите жемчужины архитектуры, которыми гордится наша земля.
( На экране в виде ленты появляются карточки и фотографии,
использованные на занятии.)
- Вы ответили правильно на все вопросы. Значит, знания у вас остались.
В чем же секрет знаний? Что с происходит, когда мы ими делимся?(ответы
детей)
- Действительно, знания ещё и тем ценны, что им можно делиться, а они
всё равно с тобой остаются.
П:
- Да, действительно, знания - настоящее богатство. И мы у вас многому
научились, многое узнали.
- Простите, нас, дети за то, что мы вас обижали. Мы больше так не будем!
У:
- Ну что, ребята, простим их?
П:
- А вы нас к себе ещё пригласите, очень уж нам у вас интересно было.
У:
-Тогда до встречи. А вам счастливого плавания и семь фунтов под килем!
У: - Река История очень интересна. Мы сегодня преодолели лишь
маленький её ручеёк. Большое путешествие нас ждет впереди. А пока пора
всем на берег, на отдых. Будем готовить свой корабль к новым открытиям.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
№ 1
Андрей Рублёв
Владимир Красное Солнышко, Александр Невский
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА, УСПЕНСКИЙ СОБОР, ЦЕРКОВЬ ПОКРОВА НА НЕРЛИ,
ДМИТРИЕВСКИЙ СОБОР